7《猴王出世》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

7《猴王出世》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級語文下冊第七課《猴王出世》。本課內(nèi)容以《西游記》開篇，講述了石猴出世、尋水、與眾猴嬉戲等精彩故事，展現(xiàn)了石猴聰明、勇敢、機智的品質(zhì)。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《西游記》的故事情節(jié)，感受石猴的形象特點，提高閱讀古典名著的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連。首先，學(xué)生在四年級上冊學(xué)習(xí)了《觀潮》一課，了解了我國古典名著《西游記》的基本情節(jié)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在五年級上冊學(xué)習(xí)了《草船借箭》等課文，掌握了概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象的方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了方法指導(dǎo)。此外，學(xué)生在日常生活中也積累了一定的閱讀經(jīng)驗，對故事情節(jié)和人物形象有一定的認識，有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《猴王出世》這篇課文，學(xué)生能夠理解并運用文本中的重點詞語，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠運用已學(xué)的概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象的方法，對石猴的形象進行深入思考，提升思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對石猴聰明、勇敢、機智等品質(zhì)的欣賞，學(xué)生能夠體會到古典名著的魅力，激發(fā)對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過對《西游記》這部古典名著的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)《猴王出世》這篇課文，通過閱讀，學(xué)生能夠理解并掌握文本中的重點詞語，提高語言表達能力。同時，學(xué)生需要運用已學(xué)的概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象的方法，對石猴的形象進行深入思考，提升思維能力。此外，通過對石猴聰明、勇敢、機智等品質(zhì)的欣賞，學(xué)生能夠體會到古典名著的魅力，激發(fā)對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。最后，通過對《西游記》這部古典名著的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

（1）理解并掌握文本中的重點詞語。

《猴王出世》這篇課文中有許多生僻的詞語，如“石猴”、“水簾洞”、“眾猴”等，這些詞語對于學(xué)生來說可能比較陌生。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方式，理解并掌握這些詞語的含義，以便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用這些詞語進行表達。

（2）運用已學(xué)的概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象的方法。

學(xué)生可能對如何概括文章主要內(nèi)容、如何分析人物形象的方法掌握得不夠熟練，因此在教學(xué)中，教師需要通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法對石猴的形象進行深入思考，提升思維能力。

（3）體會古典名著的魅力。

學(xué)生可能對古典名著的了解不多，因此在教學(xué)中，教師需要通過講述、展示等方式，讓學(xué)生了解《西游記》的故事情節(jié)，感受石猴的形象特點，提高學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

（4）了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

學(xué)生可能對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的了解不多，因此在教學(xué)中，教師需要通過講述、展示等方式，讓學(xué)生了解《西游記》這部古典名著的背景知識，增強學(xué)生對民族文化的認同感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解《猴王出世》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的重點詞語，掌握語言表達能力。

（2）討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生運用已學(xué)的概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象的方法，對石猴的形象進行深入思考，提升思維能力。

（3）案例分析法：教師通過展示《西游記》中其他故事情節(jié)的案例，讓學(xué)生感受古典名著的魅力，提高對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示《西游記》的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖、動畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解文本中的重點詞語和人物形象。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、文學(xué)網(wǎng)站等，進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高思維能力和審美鑒賞能力。

（5）課堂練習(xí)：教師設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。

（6）課后拓展：教師推薦學(xué)生閱讀《西游記》的其他章節(jié)，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，深入了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《猴王出世》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道《西游記》嗎？它是一部怎樣的文學(xué)作品？”

展示一些關(guān)于《西游記》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這部古典名著的魅力。

簡短介紹《西游記》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《猴王出世》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《猴王出世》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解《猴王出世》的故事情節(jié)，讓學(xué)生對文本有一個初步的了解。

詳細介紹石猴的形象特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《猴王出世》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《猴王出世》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《西游記》中的故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《西游記》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《西游記》中的智慧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《西游記》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《西游記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《西游記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《西游記》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強調(diào)《西游記》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《西游記》中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西游記》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）推薦閱讀：《西游記》全本，幫助學(xué)生全面了解這部古典名著的故事情節(jié)和人物形象。

（2）文學(xué)網(wǎng)站：《中國古典文學(xué)網(wǎng)》、《西游記在線》等，提供豐富的古典文學(xué)作品閱讀資源。

（3）教學(xué)視頻：《西游記》電視劇、動畫片等，通過視覺表現(xiàn)，增強學(xué)生對《西游記》的興趣。

（4）文學(xué)講座：《西游記》主題講座，讓學(xué)生深入了解這部古典名著的背景知識和文學(xué)價值。

（5）文學(xué)評論：《西游記》文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和欣賞這部古典名著。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生開展《西游記》閱讀活動，鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀原著，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參與《西游記》主題的文學(xué)討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。

（3）鼓勵學(xué)生撰寫《西游記》讀后感或文學(xué)評論，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達能力。

（4）組織《西游記》知識問答比賽，檢驗學(xué)生對《西游記》的了解程度，提高學(xué)習(xí)興趣。

（5）邀請文學(xué)專家或老師進行《西游記》主題講座，為學(xué)生提供深入解讀古典名著的機會。

（6）鼓勵學(xué)生參與《西游記》相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作活動，如改編故事、創(chuàng)作詩歌等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性以及課堂練習(xí)的完成情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師根據(jù)學(xué)生小組討論的成果展示，評價學(xué)生在小組合作中的參與程度、思維能力和表達能力。

3.隨堂測試：教師通過設(shè)計隨堂測試題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，并進行針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：教師通過批改學(xué)生課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂知識的鞏固情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，對學(xué)生進行全面評價。對于學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《猴王出世》的課程，通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《西游記》的故事情節(jié)和石猴的形象特點產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與討論，展示出了較高的學(xué)習(xí)熱情。在小組討論中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的方法對石猴的形象進行深入分析，表現(xiàn)出較強的思維能力和合作精神。隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握文本中的重點詞語和石猴的形象特點，但仍有部分學(xué)生在理解文本方面存在困難，需要進一步的指導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)的批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《西游記》的興趣進一步加深，對石猴的形象特點有了更深刻的理解。

總的來說，我認為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是合理的，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相符。但在教學(xué)過程中，我還需要不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展（1）推薦閱讀：《西游記》其他章節(jié)，如“三打白骨精”、“真假美猴王”等，讓學(xué)生更深入地了解《西游記》的故事情節(jié)和人物形象。

（2）文學(xué)網(wǎng)站：《中國古典文學(xué)網(wǎng)》、《西游記在線》等，提供豐富的古典文學(xué)作品閱讀資源。

（3）教學(xué)視頻：《西游記》電視劇、動畫片等，通過視覺表現(xiàn)，增強學(xué)生對《西游記》的興趣。

（4）文學(xué)講座：《西游記》主題講座，讓學(xué)生深入了解這部古典名著的背景知識和文學(xué)價值。

（5）文學(xué)評論：《西游記》文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和欣賞這部古典名著。

2.拓展要求

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《西游記》的其他章節(jié)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參與《西游記》主題的文學(xué)討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。

（3）鼓勵學(xué)生撰寫《西游記》讀后感或文學(xué)評論，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達能力。

（4）組織《西游記》知識問答比賽，檢驗學(xué)生對《西游記》的了解程度，提高學(xué)習(xí)興趣。

（5）邀請文學(xué)專家或老師進行《西游記》主題講座，為學(xué)生提供深入解讀古典名著的機會。

（6）鼓勵學(xué)生參與《西游記》相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作活動，如改編故事、創(chuàng)作詩歌等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（7）鼓勵學(xué)生進行《西游記》的角色扮演或戲劇表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團隊合作精神。

（8）組織《西游記》的實地考察活動，如參觀西游記主題公園、西游記文化博物館等，讓學(xué)生更