4《藏戲》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

4《藏戲》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文六年級下冊第四單元，主題是“民間藝術”，《藏戲》是本單元的第一篇課文。本課主要通過藏戲這一民間藝術形式，讓學生了解和感受我國豐富多彩的民間文化，培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛之情。本文通過介紹藏戲的起源、表演形式、特色以及藏戲藝人的生活，展示了藏戲的獨特魅力。通過學習本課，學生可以了解到藏戲的獨特表演形式，如面具、唱腔、舞蹈等，以及藏戲所承載的藏族文化內(nèi)涵。同時，通過學習本課，學生還可以感受到作者對藏戲的熱愛和贊美之情。二、核心素養(yǎng)目標

1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解藏戲的起源、表演形式、特色以及藏戲藝人的生活，掌握藏戲的基本知識。

2.過程與方法：學生通過閱讀、討論、合作探究等學習方式，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)合作精神和探究能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學習藏戲這一民間藝術形式，培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛之情，增強民族自豪感和文化認同感。三、學情分析

1.學生層次：本節(jié)課的教學對象為六年級學生，他們在語文知識、閱讀理解能力和合作探究能力等方面已經(jīng)有了較好的基礎。但是，由于藏戲這一民間藝術形式相對較為陌生，學生對藏戲的了解程度可能有限。

2.知識方面：六年級學生已經(jīng)掌握了一定的語文知識，能夠理解和運用各種閱讀策略，如預測、提問、概括等。他們對于民間藝術也有一定的了解，但可能對藏戲這一具體藝術形式了解不多。

3.能力方面：六年級學生在閱讀理解能力方面已經(jīng)具備了一定的水平，能夠理解和分析文本內(nèi)容。在合作探究方面，他們已經(jīng)能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和想法。

4.素質方面：六年級學生在情感態(tài)度價值觀方面，已經(jīng)具備了一定的審美意識和文化認同感。他們對民間藝術有一定的興趣，但可能對藏戲這一具體藝術形式了解不多。

5.行為習慣：六年級學生在課堂表現(xiàn)上較為積極，能夠認真聽講、主動參與課堂活動。他們已經(jīng)形成了一定的合作精神和探究能力，但在課堂紀律方面可能還存在一些問題。

6.對課程學習的影響：由于學生對藏戲這一民間藝術形式了解不多，可能會對課程內(nèi)容的學習產(chǎn)生一定的困難。因此，在教學過程中，需要通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和感受藏戲的魅力。同時，需要引導學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、藏戲面具和服飾等實物展示。

2.課程平臺：學校教學平臺，用于發(fā)布課程通知、布置作業(yè)等。

3.信息化資源：藏戲表演視頻、圖片等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解和感受藏戲的魅力。

4.教學手段：講授法、討論法、合作探究法、實物展示法等。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解藏戲的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習藏戲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確藏戲教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習藏戲的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示藏戲表演的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的民間藝術內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習藏戲打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解藏戲知識點，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞藏戲問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過藏戲表演視頻觀看和討論，讓學生掌握藏戲表演的欣賞方法。

-設計實踐活動，如模擬藏戲表演，讓學生在實踐中體驗藏戲的魅力，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對藏戲知識點進行梳理和總結。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對藏戲知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決藏戲問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與藏戲內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合藏戲內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習藏戲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的藏戲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的藏戲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-藏戲表演視頻：提供不同類型的藏戲表演視頻，讓學生更直觀地了解藏戲的表演形式和特點。

-藏戲面具和服飾實物：展示藏戲表演中使用的面具和服飾，讓學生近距離觀察和感受藏戲的獨特魅力。

-藏戲音樂和唱腔音頻：提供藏戲音樂和唱腔的音頻資源，讓學生欣賞藏戲的音樂美。

-藏戲劇本和故事：提供藏戲劇本和故事文本，讓學生深入了解藏戲的劇情和角色。

-藏戲藝術家訪談：提供對藏戲藝術家的訪談資料，讓學生了解藏戲藝術家的生活和創(chuàng)作經(jīng)歷。

-藏戲相關書籍：推薦與藏戲相關的書籍，如藏戲歷史、藏戲藝術研究等，供學生深入閱讀和研究。

2.拓展建議：

-觀看藏戲表演視頻：鼓勵學生觀看不同類型的藏戲表演視頻，觀察藏戲的表演形式和特點，感受藏戲的魅力。

-制作藏戲面具和服飾：引導學生制作藏戲面具和服飾，通過實踐活動深入了解藏戲的獨特魅力。

-欣賞藏戲音樂和唱腔：讓學生欣賞藏戲音樂和唱腔，感受藏戲的音樂美。

-閱讀藏戲劇本和故事：推薦學生閱讀藏戲劇本和故事文本，深入了解藏戲的劇情和角色。

-訪談藏戲藝術家：鼓勵學生采訪藏戲藝術家，了解藏戲藝術家的生活和創(chuàng)作經(jīng)歷。

-深入閱讀藏戲相關書籍：推薦學生深入閱讀與藏戲相關的書籍，如藏戲歷史、藏戲藝術研究等，提高對藏戲的深入了解。七、教學反思與改進

在設計反思活動方面，我計劃在課后進行以下幾項活動：

1.課后與學生交流：與學生進行一對一交流，了解他們對本節(jié)課藏戲知識的掌握情況，以及他們對藏戲表演的欣賞感受。

2.學生反饋收集：通過問卷調(diào)查或口頭反饋的方式，收集學生對本節(jié)課教學效果的評價和建議。

3.同行觀摩與交流：邀請同行教師觀摩我的教學過程，并就教學方法和手段進行交流，互相學習，共同提高。

在制定改進措施方面，我計劃在未來的教學中實施以下措施：

1.優(yōu)化教學設計：根據(jù)學生的反饋和同行教師的建議，調(diào)整教學設計，使之更符合學生的認知規(guī)律和學習需求。

2.豐富教學資源：增加更多藏戲表演視頻、圖片等資源，讓學生更直觀地感受藏戲的魅力。

3.強化實踐活動：增加實踐活動環(huán)節(jié)，如制作藏戲面具、模擬藏戲表演等，讓學生在實踐中深入了解藏戲。

4.提升教學效果：根據(jù)學生的反饋和教學評估，持續(xù)優(yōu)化教學方法和手段，提高教學效果。

5.激發(fā)學生學習興趣：通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)學生對藏戲學習的興趣，提高他們的學習積極性。八、板書設計

①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：藏戲的起源、表演形式、特色、藏戲藝人的生活。

-重點詞：藏戲、面具、唱腔、舞蹈、民間藝術。

-重點句：藏戲是一種獨特的民間藝術形式，具有豐富的表演形式和特色。

②藝術性和趣味性：

-使用藏戲面具和服飾的圖片，增加視覺沖擊力，激發(fā)學生的興趣。

-使