人教版九年級歷史與社會上冊 3.2.2全民族的抗戰(zhàn)的教案

人教版九年級歷史與社會上冊3.2.2全民族的抗戰(zhàn)的教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是全民族的抗戰(zhàn)。在人教版九年級歷史與社會上冊第3.2.2節(jié)中，學生將學習到中國在抗日戰(zhàn)爭期間的全民族抗戰(zhàn)情況。內(nèi)容包括國共合作、抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)、抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過以及抗日戰(zhàn)爭的勝利等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次重大歷史事件，他們已經(jīng)知道了一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的基本知識。在本節(jié)課中，學生將通過深入學習，更加全面地了解全民族抗戰(zhàn)的情況，加深對抗日戰(zhàn)爭的歷史認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史學科的核心素養(yǎng)、社會學科的核心素養(yǎng)和民族文化的核心素養(yǎng)。

1.歷史學科的核心素養(yǎng)目標：通過學習全民族的抗戰(zhàn)，培養(yǎng)學生對歷史的認識和理解能力，使學生能夠運用歷史知識分析歷史事件，形成對歷史的正確認識和評價。

2.社會學科的核心素養(yǎng)目標：通過學習全民族的抗戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的社會學素養(yǎng)，使學生能夠理解社會現(xiàn)象和社會過程，提高對社會問題的認識和解決能力。

3.民族文化的核心素養(yǎng)目標：通過學習全民族的抗戰(zhàn)，培養(yǎng)學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和尊重，增強學生的民族文化自豪感和傳承意識。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對社會發(fā)展史和民族文化有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)和經(jīng)過，對國共合作和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景有所了解。這為學習全民族的抗戰(zhàn)打下了基礎(chǔ)。

學生在知識方面，對歷史事件的時間線、重要人物和戰(zhàn)役有一定的掌握，但可能對抗日戰(zhàn)爭的全面性和民族性認識不足。通過本節(jié)課的學習，學生將更加全面地了解全民族抗戰(zhàn)的情況，加深對抗日戰(zhàn)爭的歷史認識。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠通過閱讀教材和教師的引導，對歷史事件進行簡單的分析和評價。在本節(jié)課中，學生將通過討論和思考，進一步提升自己的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學生可能存在不同的行為習慣。有的學生可能對歷史學科感興趣，積極參與課堂討論和活動；而有的學生可能對歷史學科較為冷淡，需要教師的引導和激勵。教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

對于課程學習，學生的知識基礎(chǔ)和學習能力對學習全民族的抗戰(zhàn)有一定的影響。學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解和接受新知識。但學生可能對抗日戰(zhàn)爭的全面性和民族性認識不足，需要教師的引導和補充。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，合理安排教學內(nèi)容和教學方法，引導學生在學習過程中不斷提高自己的認識和理解能力。

學生的行為習慣對課程學習也有一定的影響。學生可能存在不同的學習態(tài)度和行為習慣，對學習效果產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時，教師還應(yīng)引導學生積極參與課堂討論和活動，提高學生的學習積極性和參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法與策略，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和互動性，促進學生對全民族抗戰(zhàn)的理解和認識。

1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導學生了解全民族抗戰(zhàn)的歷史背景、經(jīng)過和勝利意義，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究法：分析典型戰(zhàn)役和英雄人物的事跡，讓學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的艱苦性和全民族的英勇斗爭精神。

（3）討論法：組織學生分組討論，探討抗日戰(zhàn)爭對中國歷史和民族精神的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

（4）項目導向?qū)W習：讓學生分組完成抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的研究項目，提高學生的獨立研究能力和合作精神。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學生扮演抗日戰(zhàn)爭時期的不同角色，如戰(zhàn)士、平民、記者等，通過情景模擬，感受抗日戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

（2）實驗：組織學生進行有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的實驗，如制作簡易的手榴彈、學習急救知識等，讓學生親身體驗抗日戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）小組競賽：設(shè)立有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習積極性。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片、地圖和數(shù)據(jù)，直觀地呈現(xiàn)戰(zhàn)爭過程。

（2）視頻：播放與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片和影片片段，讓學生更直觀地了解戰(zhàn)爭情況。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野。

（4）圖書和期刊：推薦學生閱讀與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的圖書和期刊，豐富學生的知識儲備。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“全民族的抗戰(zhàn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解全民族抗戰(zhàn)的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“全民族的抗戰(zhàn)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述抗日戰(zhàn)爭的故事、案例或視頻等方式，引出“全民族的抗戰(zhàn)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解全民族抗戰(zhàn)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗全民族抗戰(zhàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解全民族抗戰(zhàn)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解全民族抗戰(zhàn)的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)全民族抗戰(zhàn)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的全民族抗戰(zhàn)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-影視資源：推薦學生觀看與全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片和影片，如《南京！南京！》、《鬼子來了》等，以加深學生對戰(zhàn)爭歷史的理解和感受。

-文學作品：推薦學生閱讀與抗戰(zhàn)相關(guān)的文學作品，如《四世同堂》、《保衛(wèi)延安》等，以豐富學生的文學素養(yǎng)和historicalunderstanding。

-歷史檔案：引導學生查閱歷史檔案和資料，如抗日戰(zhàn)爭紀念館的資料、抗日戰(zhàn)爭親歷者的口述歷史等，以增強學生對歷史事實的認識和理解。

-學術(shù)研究：推薦學生閱讀抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的學術(shù)研究論文和書籍，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、經(jīng)過和影響，以提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議

-組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或紀念碑，讓學生親身感受歷史場所的氛圍，加深對全民族抗戰(zhàn)的認識和敬畏。

-開展抗日戰(zhàn)爭主題的讀書分享會，鼓勵學生分享自己閱讀的相關(guān)書籍和心得體會，促進學生之間的交流和思考。

-組織學生進行抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史人物或事件的角色扮演，讓學生深入了解歷史人物的思想和行為，培養(yǎng)學生的表演能力和歷史思維。

-引導學生進行抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史知識競賽或辯論賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的歷史知識水平。

-鼓勵學生進行抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的研究性學習項目，讓學生自主選擇課題進行深入研究，培養(yǎng)學生的獨立研究能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)全民族抗戰(zhàn)的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）撰寫一篇關(guān)于全民族抗戰(zhàn)的歷史小論文，要求學生分析全民族抗戰(zhàn)的背景、經(jīng)過和勝利意義，并闡述其對中國歷史和民族精神的影響。

（2）制作一張全民族抗戰(zhàn)的思維導圖，要求學生整理全民族抗戰(zhàn)的相關(guān)知識點，包括主要戰(zhàn)役、英雄人物、歷史事件等，并展示其間的聯(lián)系。

（3）設(shè)計一個全民族抗戰(zhàn)主題的手抄報，要求學生通過繪畫、文字等形式，展現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)的歷史場景和英雄人物，以提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

（1）對于歷史小論文，關(guān)注學生的論點是否清晰、論據(jù)是否充分、論證是否合理，并提出改進建議，如加強歷史背景的描述、增加對歷史事件的分析等。

（2）對于思維導圖，關(guān)注學生的知識點整理是否完整、聯(lián)系是否合理，并提出改進建議，如補充遺漏的知識點、調(diào)整知識點之間的邏輯關(guān)系等。

（3）對于手抄報，關(guān)注學生的藝術(shù)表現(xiàn)和表達能力，并提出改進建議，如加強歷史場景的描繪、提高文字表達的準確性等。

2.根據(jù)學生的作業(yè)反饋，進行個別輔導，幫助學生解決存在的問題。

（1）針對歷史小論文的問題，與學生進行一對一的討論，引導學生重新審視論點、論據(jù)和論證，并提供具體的改進建議。

（2）針對思維導圖的問題，與學生進行一對一的指導，幫助學生重新整理知識點，調(diào)整知識點之間的邏輯關(guān)系，并提供具體的改進建議。

（3）針對手抄報的問題，與學生進行一對一的指導，幫助學生重新設(shè)計歷史場景和英雄人物，提高藝術(shù)表現(xiàn)和表達能力，并提供具體的改進建議。

3.定期組織學生進行作業(yè)展示和交流，鼓勵學生分享自己的作業(yè)成果和心得體會，促進學生之間的學習交流和共同進步。

（1）組織學生進行歷史小論文的展示和交流，鼓勵學生分享自己的論文觀點和論據(jù)，聽取其他學生的意見和建議，促進學生的思維碰撞和知識交流。

（2）組織學生進行思維導圖的展示和交流，鼓勵學生分享自己的知識點整理和邏輯關(guān)系，聽取其他學生的意見和建議，促進學生的思維碰撞和知識交流。

（3）組織學生進行手抄報的展示和交流，鼓勵學生分享自己的藝術(shù)表現(xiàn)和表達能力，聽取其他學生的意見和建議，促進學生的藝術(shù)交流和共同進步。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

①全民族抗戰(zhàn)的背景：九一八事變、華北事變、盧溝橋事變

②全民族抗戰(zhàn)的經(jīng)過：淞滬會戰(zhàn)、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)、百團大戰(zhàn)

③全民族抗戰(zhàn)的勝利意義：維護了國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，提高了民族自尊心和自信心，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)

2.板書設(shè)計