2024-2025學(xué)年高中語文 第三章 認(rèn)識的深化與成篇 第一節(jié) 捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”教案 新人教版選修《文章寫作與修改》

2024-2025學(xué)年高中語文第三章認(rèn)識的深化與成篇第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”教案新人教版選修《文章寫作與修改》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版選修《文章寫作與修改》——第三章認(rèn)識的深化與成篇第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級五班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀和寫作中能夠更好地理解和運(yùn)用文本。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠通過觀察生活，捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”，并將其轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞并創(chuàng)作出具有情感色彩和審美價(jià)值的文章。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使學(xué)生能夠在寫作過程中獨(dú)立思考，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握“動(dòng)情點(diǎn)”的概念及其在寫作中的重要性。

-學(xué)會通過觀察生活、體驗(yàn)情感來捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，將“動(dòng)情點(diǎn)”生動(dòng)地表達(dá)出來。

-分析并評價(jià)文章中的“動(dòng)情點(diǎn)”，提升審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的敏銳度：學(xué)生往往難以發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)微情感變化，因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知力是教學(xué)難點(diǎn)之一。

-情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心的情感，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生找到合適的詞匯和句式。

-創(chuàng)作個(gè)性和獨(dú)特視角的培養(yǎng)：學(xué)生往往在寫作中模仿他人，缺乏自己的獨(dú)特見解，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)人風(fēng)格是教學(xué)的難點(diǎn)。

-文章結(jié)構(gòu)的合理安排：學(xué)生可能對如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑，教學(xué)中需要通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解并掌握文章的布局技巧。

教學(xué)重點(diǎn)是本節(jié)課需要學(xué)生掌握的核心內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)和難點(diǎn)展開，確保學(xué)生能夠理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏。

-每位學(xué)生一臺筆記本電腦，用于寫作和展示。

-白板和記號筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-寫作工作坊平臺，用于學(xué)生之間的作品交流和評論。

3.信息化資源：

-相關(guān)寫作技巧的電子書籍和文章。

-優(yōu)秀作文樣本，用于分析和模仿。

-在線語法和寫作輔助工具，如拼寫檢查和語法修正軟件。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和思維碰撞。

-同伴評審，讓學(xué)生通過互相評價(jià)來提高寫作技能。

-寫作工作坊，提供學(xué)生展示作品和接受反饋的機(jī)會。

-教師示范，通過教師的現(xiàn)場寫作演示，讓學(xué)生更好地理解“動(dòng)情點(diǎn)”的捕捉和表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“捕捉‘動(dòng)情點(diǎn)’”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘動(dòng)情點(diǎn)’嗎？它在寫作中有什么作用？”

展示一些優(yōu)秀的文章片段，讓學(xué)生初步感受“動(dòng)情點(diǎn)”的力量。

簡短介紹“動(dòng)情點(diǎn)”的定義和它在寫作中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“動(dòng)情點(diǎn)”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“動(dòng)情點(diǎn)”的基本概念和捕捉方法。

過程：

講解“動(dòng)情點(diǎn)”的定義，包括其在不同時(shí)文學(xué)作品中的表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的方法和技巧，使用實(shí)例幫助學(xué)生理解。

通過分析一些經(jīng)典文章，讓學(xué)生更好地理解“動(dòng)情點(diǎn)”的實(shí)際應(yīng)用。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“動(dòng)情點(diǎn)”的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇運(yùn)用了“動(dòng)情點(diǎn)”的文章進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇文章的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“動(dòng)情點(diǎn)”的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文章對寫作技巧的啟示，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用“動(dòng)情點(diǎn)”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇自己喜歡的文章，分析其中運(yùn)用的“動(dòng)情點(diǎn)”。

小組內(nèi)討論該文章的寫作技巧，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用“動(dòng)情點(diǎn)”。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“動(dòng)情點(diǎn)”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文章的寫作技巧及“動(dòng)情點(diǎn)”的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)情點(diǎn)”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“動(dòng)情點(diǎn)”的定義、捕捉方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“動(dòng)情點(diǎn)”在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“動(dòng)情點(diǎn)”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“動(dòng)情點(diǎn)”運(yùn)用的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握“動(dòng)情點(diǎn)”的概念：學(xué)生能夠明確“動(dòng)情點(diǎn)”在寫作中的定義和重要性，理解它是情感表達(dá)的關(guān)鍵所在。

2.提高觀察和表達(dá)能力：學(xué)生通過觀察生活，學(xué)會捕捉和表達(dá)生活中的情感細(xì)節(jié)，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。

3.提升審美鑒賞能力：學(xué)生通過分析優(yōu)秀文章中的“動(dòng)情點(diǎn)”，提升對文章情感色彩和審美價(jià)值的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維：學(xué)生在寫作過程中能夠獨(dú)立思考，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.掌握寫作技巧：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，將“動(dòng)情點(diǎn)”生動(dòng)地表達(dá)出來，提高寫作水平。

6.學(xué)會文章結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生理解并掌握文章的基本布局技巧，能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容條理清晰、層次分明。

7.提高合作和溝通能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

8.增強(qiáng)自我表達(dá)能力：學(xué)生通過課堂展示，鍛煉自己的表達(dá)能力和自信心，能夠更好地展示自己的思想和觀點(diǎn)。

9.提高寫作技巧：學(xué)生通過分析和運(yùn)用“動(dòng)情點(diǎn)”，提高自己的寫作技巧，寫出更具情感色彩和吸引力的文章。

10.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生學(xué)會對文章進(jìn)行批判性思考，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式提出有見地的評價(jià)和建議。課后作業(yè)1.請學(xué)生選取一個(gè)生活中讓自己感動(dòng)的瞬間，嘗試捕捉并表達(dá)這個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.分析一篇自己喜歡的文章，找出其中的“動(dòng)情點(diǎn)”，并解釋為什么這個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”讓文章更加動(dòng)人。

3.請學(xué)生嘗試修改一篇自己的舊作，加入更多的“動(dòng)情點(diǎn)”，看看文章是否有更好的表達(dá)效果。

4.選取一個(gè)社會熱點(diǎn)話題，試著從一個(gè)獨(dú)特的角度切入，捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”，寫一篇評論文章。

5.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的“動(dòng)情點(diǎn)”捕捉方法和表達(dá)技巧，并結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于如何運(yùn)用“動(dòng)情點(diǎn)”的文章。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出“動(dòng)情點(diǎn)”的捕捉和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠直觀地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。可以通過提問、填空、連線等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

1.“動(dòng)情點(diǎn)”定義：用一個(gè)簡潔的詞語或短語概括“動(dòng)情點(diǎn)”的定義，如“情感觸發(fā)點(diǎn)”。

2.捕捉方法：用簡潔的語言列出捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的方法，如“觀察生活、體驗(yàn)情感、感悟人性”。

3.表達(dá)技巧：用簡潔的語言列出運(yùn)用“動(dòng)情點(diǎn)”的表達(dá)技巧，如“修辭手法、情感渲染、細(xì)節(jié)描寫”。

4.案例分析：用圖標(biāo)或簡圖展示典型案例的分析和討論過程，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。

5.課堂互動(dòng)：用提問或填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和思考，如“你認(rèn)為哪個(gè)‘動(dòng)情點(diǎn)’最感人？為什么？”教學(xué)反思在本次教學(xué)活動(dòng)中，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，以“動(dòng)情點(diǎn)”為主題，通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握“動(dòng)情點(diǎn)”的概念、捕捉方法和表達(dá)技巧。學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對寫作技巧的興趣和熱情，課堂氛圍活躍。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”時(shí)，缺乏對生活細(xì)節(jié)的觀察和感受，導(dǎo)致表達(dá)效果不佳。為了改善這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的觀察力和感知力的培養(yǎng)，通過更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”。

其次，學(xué)生在運(yùn)用“動(dòng)情點(diǎn)”進(jìn)行寫作時(shí)，有時(shí)會過于依賴情感渲染而忽視了邏輯性和條理性。為了提高學(xué)生的寫作水平，我將在今后的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的合理安排，通過實(shí)例分析和