人教版歷史與社會八年級下冊綜合探究五《從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機》教學(xué)設(shè)計

人教版歷史與社會八年級下冊綜合探究五《從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機》是人教版歷史與社會八年級下冊綜合探究五的內(nèi)容。本節(jié)課通過馬戛爾尼訪華這一歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解乾隆盛世的危機，探討中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)。教材以馬戛爾尼訪華為主線，分別從背景、經(jīng)過、影響三個方面展開，讓學(xué)生了解當(dāng)時中西方的差距，認識到中國面臨的危機。同時，教材通過插圖、文獻資料等豐富內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史思維能力。本節(jié)課的內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性強，符合教學(xué)實際，能夠幫助學(xué)生深入理解中國近代史的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史思維能力。通過分析馬戛爾尼訪華這一歷史事件，學(xué)生能夠?qū)W會運用史料進行實證，了解當(dāng)時中西方的差距，認識到中國面臨的危機。同時，通過探討乾隆盛世的危機，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的歷史思維能力，深入理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將提升自己的時空觀念，能夠?qū)v史事件放在特定的時空背景下進行分析和理解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）馬戛爾尼訪華的歷史背景：讓學(xué)生了解當(dāng)時中西方的差距，認識到中國面臨的危機。

（2）馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過：通過分析文獻資料，讓學(xué)生了解馬戛爾尼訪華的具體情況。

（3）馬戛爾尼訪華的影響：引導(dǎo)學(xué)生了解這一事件對中國近代史的影響，探討中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)。

2.教學(xué)難點

（1）學(xué)生對馬戛爾尼訪華歷史背景的理解：學(xué)生可能對當(dāng)時中西方差距的認識不足，難以理解中國面臨的危機。

（2）學(xué)生對馬戛爾尼訪華具體經(jīng)過的分析：學(xué)生可能對文獻資料的理解和分析能力不足，難以把握事件的細節(jié)。

（3）學(xué)生對馬戛爾尼訪華影響的把握：學(xué)生可能對中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)理解不清晰，難以認識到這一事件的影響。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重講解和強調(diào)，舉例說明，并采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。例如，通過展示當(dāng)時的中西方差距的圖片、地圖等資料，讓學(xué)生更直觀地了解中國面臨的危機；通過引導(dǎo)學(xué)生們分析文獻資料，培養(yǎng)學(xué)生們的史料實證能力；通過時間軸的形式，幫助學(xué)生們梳理中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，使其更好地理解馬戛爾尼訪華的影響。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解馬戛爾尼訪華的歷史背景、具體經(jīng)過和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解事件的全貌。

（2）案例研究法：教師提供相關(guān)的歷史文獻和資料，讓學(xué)生分析馬戛爾尼訪華事件，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就馬戛爾尼訪華事件的影響進行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演馬戛爾尼使團成員和清朝官員，通過模擬對話，體驗當(dāng)時的情景，增強學(xué)生對歷史事件的理解。

（2）實驗：教師組織學(xué)生進行實驗，如比較中西方的科技水平，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時的中西方差距。

（3）游戲：教師設(shè)計相關(guān)的歷史知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作多媒體PPT，展示馬戛爾尼訪華的歷史背景、具體經(jīng)過和影響，圖文并茂，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）視頻：教師播放相關(guān)的歷史視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時的中西方差距和馬戛爾尼訪華的情景。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如歷史時間軸，幫助學(xué)生梳理中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，加深對馬戛爾尼訪華影響的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道馬戛爾尼訪華是什么嗎？它與清朝的乾隆盛世有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于馬戛爾尼訪華的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史事件的魅力或特點。

簡短介紹馬戛爾尼訪華的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.馬戛爾尼訪華基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬戛爾尼訪華的基本概念、事件經(jīng)過和影響。

過程：

講解馬戛爾尼訪華的歷史背景，包括當(dāng)時中西方的差距和清朝的乾隆盛世。

詳細介紹馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解事件的發(fā)展。

3.馬戛爾尼訪華案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解馬戛爾尼訪華的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的馬戛爾尼訪華案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解馬戛爾尼訪華事件的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論馬戛爾尼訪華事件對未來發(fā)展的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與馬戛爾尼訪華相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對馬戛爾尼訪華事件的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)馬戛爾尼訪華事件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬戛爾尼訪華的基本概念、事件經(jīng)過、案例分析等。

強調(diào)馬戛爾尼訪華事件在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬戛爾尼訪華事件的影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課《從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機》涉及以下知識點：

1.馬戛爾尼訪華的歷史背景：了解18世紀末中西方的差距，清朝的乾隆盛世及其末期的危機。

2.馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過：掌握使團成員、訪華目的、接待禮儀等細節(jié)。

3.馬戛爾尼訪華的影響：認識這一事件對中國近代史的影響，如鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

4.乾隆盛世的特點：了解乾隆盛世的經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、文化繁榮等方面。

5.清朝衰落的原因：分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，如內(nèi)部腐敗、閉關(guān)鎖國、科技停滯等。

6.中西方差距的形成：探討中西方在科技、思想、制度等方面的差距及其形成原因。

7.國際關(guān)系的變遷：了解18世紀末的國際形勢，西方列強的崛起，以及東方國家的衰落。

8.使團成員的角色和貢獻：了解馬戛爾尼使團成員在訪華過程中的表現(xiàn)及其對中西方交流的貢獻。

9.文化交流的意義：探討文化交流對國家發(fā)展、民族融合的重要性，以及如何促進文化交流。

10.歷史事件的多元視角：學(xué)會從不同角度審視歷史事件，全面、客觀地評價歷史人物和事件。

11.歷史思維的培養(yǎng)：通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的史證實證能力、批判性思維等歷史思維能力。

12.歷史教學(xué)的方法與策略：了解歷史教學(xué)的方法和策略，如案例分析、討論法、角色扮演等。

13.教學(xué)媒體和資源的使用：掌握PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源在歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

14.課程評價與反思：了解課程評價的方法，如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考試成績等，以及教學(xué)反思的意義和途徑。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課《從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機》，讓我有了許多思考。首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，我可能沒有做到足夠的吸引學(xué)生的興趣。雖然我嘗試用問題引發(fā)學(xué)生的思考，但是可能提出的問題還不夠具有啟發(fā)性，下一步我需要更加深入地了解學(xué)生的興趣點，調(diào)整我的導(dǎo)入方式。

在講解馬戛爾尼訪華的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解中西方差距這一點上有很大的困難。他們似乎難以接受當(dāng)時中國在世界上的地位竟然如此低下。這里我可能需要使用更多的具體案例和圖片來幫助學(xué)生直觀地理解這一點。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分組并沒有達到預(yù)期的效果。他們似乎并沒有在小組內(nèi)充分地交流和討論，這可能是因為他們還沒有掌握有效的討論方法和技巧。我需要在未來的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何進行有效的討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示他們的討論成果，但是我發(fā)現(xiàn)他們的表達能力和邏輯思維還有待提高。這里我可能需要花費更多的時間來訓(xùn)練他們的表達能力，比如可以通過角色扮演等方式來提高他們的口語表達能力。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的講解和引導(dǎo)，積極參與課堂討論。在回答問題時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)鍵信息，顯示出對知識的掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，各小組成員之間能夠很好地合作。在展示討論成果時，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，同時也能夠認真聽取其他小組的展示。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠有效地檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。大部分學(xué)生在測試中能夠正確回答問題，顯示出對知識點的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠認真完成，作業(yè)質(zhì)量較高。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出對知識點的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行了全面的評價和反饋。教師鼓勵學(xué)生在課堂討論中更加積極地表達自己的觀點，同時要求學(xué)生在小組討論中更加注重合作和交流。教師還強調(diào)了隨堂測試的重要性，要求學(xué)生在課后加強復(fù)習(xí)和鞏固。教師針對學(xué)生的作業(yè)情況，提出了改進意見，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

①馬戛爾尼訪華的歷史背景：了解18世紀末中西方的差距，清朝的乾隆盛世及其末期的危機。

②馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過：掌握使團成員、訪華目的、接待禮儀等細節(jié)。

③馬戛爾尼訪華的影響：認識這一事件對中國近代史的影響，如鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

④乾隆盛世的特點：了解乾隆盛世的經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、文化繁榮等方面。

⑤清朝衰落的原因：分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，如內(nèi)部腐敗、閉關(guān)鎖國、科技停滯等。

⑥中西方差距的形成：探討中西方在科技、思想、制度等方面的差距及其形成原因。

2.詞

①使團成員：馬戛爾尼、喬治·斯當(dāng)東、喬治·斯當(dāng)東等。

②訪華目的：擴大貿(mào)易、了解清朝國情。

③接待禮儀：三跪九叩、宴請、賞賜等。

④乾隆盛世：經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、文化繁榮。

⑤清朝衰落：內(nèi)部腐敗、閉關(guān)鎖國、科技停滯。

⑥中西方差距：科技、思想、制度。

3.句

①馬戛爾尼訪華標(biāo)志著中西方差距的加劇。

②乾隆盛世是中國封建社會的頂峰。

③清朝的衰落源于其內(nèi)部腐敗和對外封閉。

④中西方差距的形成源于科技、思想和制度的差異。

⑤馬戛爾尼訪華對中國近代史產(chǎn)生了深遠影響。

板書設(shè)計：

1.馬戛爾尼訪華的歷史背景：

-18世紀末中西方差距

-清朝的乾隆盛世及其末期的危機

2.馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過：

-使團成員：馬戛爾尼、喬治·斯當(dāng)東、喬治·斯當(dāng)東等

-訪華目的：擴大貿(mào)易、了解清朝國情

-接待禮儀：三跪九叩、宴請、賞賜等

3.馬戛爾尼訪華的影響：

-影響中國近代史：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)

-加深中西方差距

4.乾隆盛世的特點：

-經(jīng)濟發(fā)展：繁榮昌盛

-社會穩(wěn)定：國泰民安

-文化繁榮：科技、思想、制度

5.清朝衰落的原因：

-內(nèi)部腐?。汗賳T貪腐

-對外封閉：閉關(guān)鎖國

-科技停滯：固步自封

6.中西方差距的形成：

-科技：西方工業(yè)革命，中國仍停滯

-思想：西方啟蒙思想，中國仍封閉

-制度：西方民主制度，中國仍專制課后作業(yè)1.根據(jù)課本內(nèi)容，請簡述馬戛爾尼訪華的歷史背景及其重要性。

答案：馬戛爾尼訪華的歷史背景是18世紀末中西方的差距，清朝的乾隆盛世及其末期的危機。馬戛爾尼訪華的重要性在于它標(biāo)志著中西方差距的加劇，對中國近代史產(chǎn)生了深遠影響。

2.請列舉馬戛爾尼訪華使團的主要成員，并簡要描述他們的角色和貢獻。

答案：馬戛爾尼訪華使團的主要成員包括馬戛爾尼、喬治·斯當(dāng)東、喬治·斯當(dāng)東等。馬戛爾尼是使團的團長，負責(zé)整體指揮和協(xié)調(diào)。喬治·斯當(dāng)東是使團的副團長，協(xié)助馬戛爾尼進行各項活動。

3.請簡述馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過，包括使團成員、訪華目的、接待禮儀等。

答案：馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過包括使團成員馬戛爾尼和喬治·斯當(dāng)東等，訪華目的是擴大貿(mào)易、了解清朝