六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-7課《工藝花卉》-人教新課標(biāo)

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7課《工藝花卉》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)工藝花卉的制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提升審美素養(yǎng)，并激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛。學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察花卉的形態(tài)、色彩，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的工藝技巧制作出富有創(chuàng)意的工藝花卉作品。教學(xué)內(nèi)容1.花卉的基本知識(shí)：介紹花卉的種類、特點(diǎn)及其在工藝制作中的應(yīng)用。2.工藝花卉的制作方法：教授如何使用紙張、布料、線材等材料制作工藝花卉。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作獨(dú)特的工藝花卉作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握工藝花卉的制作方法與技巧。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。難點(diǎn)花卉形態(tài)的把握與表現(xiàn)。創(chuàng)意構(gòu)思與材料選擇。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：工藝花卉樣品、制作材料（紙張、布料、線材等）、示范工具。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩筆等基本手工工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示精美的工藝花卉作品，引起學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)要介紹工藝花卉的歷史與文化背景。2.知識(shí)講解：介紹花卉的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同花卉的形態(tài)、色彩，講解制作工藝花卉的基本方法與技巧。3.示范教學(xué)：教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作工藝花卉的過程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。4.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手制作自己的工藝花卉作品，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示與交流，互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)主題：工藝花卉內(nèi)容：花卉基本知識(shí)制作方法與技巧創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)制作一幅工藝花卉作品，要求形態(tài)美觀，色彩搭配合理，具有一定的創(chuàng)意。寫一篇關(guān)于工藝花卉制作過程的日記，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會(huì)。課后反思本節(jié)課通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)工藝花卉的制作技巧，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣和審美能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了技能。今后教學(xué)中，可進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多樣的工藝花卉制作方法，以拓寬學(xué)生的視野和創(chuàng)作思路。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示一些精美的工藝花卉作品，包括傳統(tǒng)的剪紙、布藝花卉等，讓學(xué)生初步感受工藝花卉的魅力。同時(shí)，可以簡(jiǎn)短介紹工藝花卉的歷史，如其在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和裝飾中的應(yīng)用，以及它所承載的文化意義。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為他們提供一個(gè)文化背景。2.知識(shí)講解在知識(shí)講解部分，教師需要詳細(xì)地介紹花卉的基本知識(shí)，包括不同花卉的名稱、特點(diǎn)、象征意義等。通過圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生直觀地了解花卉的形態(tài)和色彩。教師還應(yīng)介紹工藝花卉的制作方法，包括紙張的選擇、折疊、剪裁和粘貼等基本技巧。在講解過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，參與到互動(dòng)中來。3.示范教學(xué)示范教學(xué)是非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好所需的材料，并現(xiàn)場(chǎng)展示制作工藝花卉的步驟。在示范過程中，教師應(yīng)邊操作邊講解，強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)，如剪裁時(shí)的安全、粘貼的技巧等。同時(shí)，教師可以通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。4.學(xué)生實(shí)踐在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供充足的時(shí)間和材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自嘗試制作工藝花卉。教師可以設(shè)置一些基本的任務(wù)，如制作某種特定的花卉，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。在學(xué)生操作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供幫助。5.作品展示作品展示是一個(gè)重要的反饋環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生將自己的作品展示出來，讓同學(xué)們互相欣賞、評(píng)價(jià)。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠通過同伴的評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)勢(shì)和不足。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的開放性，既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。除了制作一幅工藝花卉作品外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些拓展性的探索，如研究其他類型的工藝花卉制作方法，或者嘗試將工藝花卉與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素結(jié)合等。課后反思教學(xué)過程細(xì)化1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，教師可以采用故事導(dǎo)入法。例如，講述一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)工藝花卉的民間故事，如剪紙藝術(shù)中的“蝶戀花”，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，對(duì)工藝花卉產(chǎn)生濃厚的興趣。接著，通過展示一些具有代表性的工藝花卉圖片或?qū)嵨?，如窗花、燈籠上的花卉圖案等，讓學(xué)生對(duì)工藝花卉的美感和文化價(jià)值有更直觀的認(rèn)識(shí)。2.知識(shí)講解在知識(shí)講解部分，教師可以通過互動(dòng)問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。例如，教師可以提問：“你們知道哪些工藝花卉的種類？”“它們通常用在哪些場(chǎng)合？”等問題，讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教師還可以通過實(shí)物展示，讓學(xué)生近距離觀察工藝花卉的細(xì)節(jié)，從而更好地理解其制作工藝和美學(xué)特點(diǎn)。3.示范教學(xué)在示范教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的工藝花卉作為示例，如折紙玫瑰。教師應(yīng)分步驟進(jìn)行示范，并在每一步驟后暫停，讓學(xué)生跟隨操作。在示范過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全使用工具的重要性，如正確使用剪刀和膠水等。同時(shí)，教師還可以通過提問，檢查學(xué)生的理解情況，并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。4.學(xué)生實(shí)踐在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供多種材料和工具，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇使用。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以設(shè)置不同的任務(wù)難度，如基礎(chǔ)任務(wù)為制作一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙花，進(jìn)階任務(wù)為設(shè)計(jì)一個(gè)花卉組合作品。在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和建議。5.作品展示作品展示環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生展示成果的平臺(tái)，也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。教師可以組織一個(gè)簡(jiǎn)短的作品展覽會(huì)，讓學(xué)生將自己的作品展示出來，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互尊重，提供積極正面的反