四年級下冊英語教案-Unit 2 Housework Lesson 2 What are you doing-魯科版（五四學制）（三起）

四年級下冊英語教案Unit2HouseworkLesson2Whatareyoudoing魯科版（五四學制）（三起）教學內(nèi)容教學目標1.能聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。2.能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員正在做的家務活動。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和生活自理能力，增強家庭責任感。4.增進學生對英語學習的興趣，提高跨文化交際意識。教學難點1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。2.正在進行的動作的描述，特別是家務活動的英語表達。3.聽力材料中細節(jié)信息的捕捉和理解。教具學具準備1.多媒體課件：包含家務活動的圖片和視頻。2.教學卡片：印有本節(jié)課的核心詞匯和句型。3.彩色粉筆：用于板書設計，突出重點。4.學生活動手冊：用于課堂練習和課后作業(yè)。5.錄音設備：用于錄制學生的口語練習。教學過程1.導入（5分鐘）通過展示家庭成員做家務的圖片，引導學生復習上一節(jié)課的內(nèi)容。提問學生：“Whatishe/shedoing?”，讓學生用上一節(jié)課學到的句型回答。2.新課展示（15分鐘）利用多媒體課件展示不同的家務活動，教授新句型“Whatareyoudoing?”和“I'msweeping/vacuuming/dusting/washing/cleaning/doinglaundry.”。通過動作模仿和角色扮演，讓學生在實踐中學習新句型。3.小組活動（10分鐘）將學生分成小組，每組分配不同的家務活動圖片。小組內(nèi)討論并編寫對話，描述圖片中的場景。4.聽力練習（10分鐘）播放聽力材料，內(nèi)容為家庭成員正在做家務的對話。學生聽后完成相關練習，檢查理解程度。5.口語練習（10分鐘）學生兩人一組，根據(jù)聽力材料中的對話進行角色扮演。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。布置課后作業(yè)，要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員正在做的家務活動。板書設計核心句型：“Whatareyoudoing?”和“I'msweeping/vacuuming/dusting/washing/cleaning/doinglaundry.”。重點詞匯：sweeping,vacuuming,dusting,washing,cleaning,doinglaundry?，F(xiàn)在進行時的構成：主語+be(am/is/are)+動詞ing+其他。作業(yè)設計1.口語作業(yè)學生回家后，用英語描述家庭成員正在做的家務活動，并錄音。下節(jié)課前提交錄音，進行課堂分享。2.書面作業(yè)完成活動手冊上的相關練習，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。繪制一幅家庭成員做家務的圖畫，并用英文句子描述圖畫內(nèi)容。課后反思教師應反思教學過程中學生的參與度和理解程度，適時調(diào)整教學方法。關注學生發(fā)音和語法方面的常見錯誤，計劃針對性的糾正措施?？紤]增加更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和積極性。評估作業(yè)的難易程度，確保作業(yè)既能鞏固知識，又不會造成學生過重負擔。本教案旨在通過豐富的教學活動和實際語境，幫助學生有效學習英語，并能在實際生活中運用所學知識。通過課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量，使學生能夠在快樂中學習，在學習中成長。教學過程詳細說明1.導入圖片展示：選擇具有代表性的家務活動圖片，如媽媽正在洗碗，爸爸正在閱讀報紙等，圖片應清晰、生動，能夠迅速吸引學生的注意力。復習提問：教師通過提問引導學生復習上一節(jié)課的內(nèi)容，問題的設計應具有啟發(fā)性，如“Canyourememberwhatwelearnedlasttime?”、“Canyoutellmewhatyourparentsusuallydoathome?”等。學生回答：鼓勵學生用完整的句子回答問題，如“Yes,welearnedaboutfamilymembersandwhattheydoathome.”、“Myfatherusuallyreadsthenewspaperinthelivingroom.”等。2.新課展示多媒體課件：利用多媒體課件展示家務活動的視頻或動畫，視頻應短小精悍，每個視頻不超過1分鐘，確保學生能夠集中注意力。句型教授：通過展示的場景，教授新句型“Whatareyoudoing?”和“I'msweeping/vacuuming/dusting/washing/cleaning/doinglaundry.”，同時解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。動作模仿：教師可以現(xiàn)場模仿課件中的家務活動，讓學生直觀地理解現(xiàn)在進行時，并鼓勵學生一起模仿。角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個家務活動進行角色扮演，如一個學生扮演正在打掃衛(wèi)生的角色，另一個學生扮演詢問者，通過實際操作來練習新句型。3.小組活動圖片分配：將家務活動圖片分配給每個小組，確保每個小組成員都能參與討論。討論編寫：小組成員根據(jù)圖片內(nèi)容討論并編寫對話，教師可以提供對話模板，如“A:Whatareyoudoing?B:I'msweepingthefloor.”等。分享展示：每個小組展示自己的對話，其他小組和教師提供反饋和建議。4.聽力練習聽力材料：選擇與家務活動相關的聽力材料，如家庭成員在家中的對話，材料應真實、有趣，能夠激發(fā)學生的興趣。練習設計：設計相關的練習題，如填空、選擇、判斷正誤等，幫助學生理解聽力內(nèi)容。聽力策略：教授學生聽力策略，如預測、關鍵詞定位、主旨大意把握等，提高學生的聽力理解能力。5.口語練習角色扮演：學生兩人一組，根據(jù)聽力材料中的對話進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。模仿訓練：教師可以選擇一段聽力材料，讓學生跟讀，模仿語音、語調(diào)，提高口語水平。自由對話：鼓勵學生用所學句型進行自由對話，談論自己或家庭成員正在做的家務活動。作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括口語作業(yè)和書面作業(yè)，確保作業(yè)既能鞏固知識，又不會造成學生過重負擔。教學過程反思學生參與度：在教學過程中，教師應關注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會發(fā)言和練習。教學方法調(diào)整：根據(jù)學生的反應和學習效果，教師應適時調(diào)整教學方法，如增加游戲環(huán)節(jié)、調(diào)整小組活動形式等。錯誤糾正：在口語練習環(huán)節(jié)，教師應關注學生的發(fā)音和語法錯誤，及時糾正，并提供正確的示范。作業(yè)評估：教師應評估作業(yè)的難易程度，確保作業(yè)既能鞏固知識，又不會造成學生過重負擔。教學過程實施的具體措施1.導入實施圖片選擇：選擇與學生生活密切相關的家務活動圖片，如孩子幫忙擺放餐具，父母正在烹飪等，以增強學生的共鳴。復習引導：通過開放式問題引導學生回顧，如“Doyouhelpwithhouseworkathome?”，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗。互動熱身：進行簡短的互動游戲，如“SimonSays”，讓學生在游戲中使用上一節(jié)課學到的動詞，為學習現(xiàn)在進行時態(tài)做好語言準備。2.新課展示實施情境創(chuàng)設：利用視頻或動畫展示家庭成員正在做家務的情境，確保情境真實、生動，能夠激發(fā)學生的學習興趣。語法講解：通過具體例子講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，強調(diào)be動詞和動詞ing形式的搭配。互動練習：設計互動游戲，如“動作猜猜樂”，教師做動作，學生用現(xiàn)在進行時態(tài)猜測并表達。3.小組活動實施任務分配：明確小組任務，確保每個小組成員都清楚自己的角色和任務。討論指導：在學生討論過程中，教師應巡回指導，提供必要的語言支持，幫助學生構建正確的句子。展示評估：在小組展示時，教師應給予積極的反饋，同時指出可以改進的地方。4.聽力練習實施聽力策略：在聽力練習前，教授學生如何根據(jù)上下文預測答案，如何關注關鍵詞等聽力策略。練習跟蹤：在學生完成練習時，教師應監(jiān)控學生的進度，確保學生能夠跟上聽力材料的節(jié)奏。結果分析：聽后分析學生的答案，討論聽力材料中的難點和重點。5.口語練習實施角色扮演指導：在角色扮演前，教師應提供清晰的指令和示例，確保學生理解任務要求。口語反饋：在學生練習時，教師應給予即時的反饋，鼓勵學生大膽開口，同時糾正發(fā)音和語法錯誤。語言環(huán)境：創(chuàng)造一個輕松的語言環(huán)境，讓學生在模擬真實的情境中練習口語。作業(yè)解釋：清楚解釋作業(yè)的要求和完成方法，確保學生明白作業(yè)的目的和完成標準。教