五年級下英語教學(xué)設(shè)計(jì)-Module2Unit2 Lunch is usually at half past twelve.-外研版（一起）

五年級下英語教學(xué)設(shè)計(jì)Module2Unit2Lunchisusuallyathalfpasttwelve.外研版（一起）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，描述日常生活中的時(shí)間安排。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述日常生活中的習(xí)慣和規(guī)律。3.學(xué)生能夠聽懂并參與有關(guān)時(shí)間安排和日常生活的對話。4.學(xué)生能夠通過閱讀理解相關(guān)文本，獲取信息。5.學(xué)生能夠通過寫作，表達(dá)自己的日常生活和時(shí)間安排。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：lunch,breakfast,dinner,halfpast,quarterto,getup,gotoschool,gotobed等。2.語法：一般現(xiàn)在時(shí)，時(shí)間表達(dá)法。3.對話：詢問和描述日常生活中的時(shí)間安排。4.閱讀：閱讀相關(guān)文本，理解信息。5.寫作：描述自己的日常生活和時(shí)間安排。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間表達(dá)法，一般現(xiàn)在時(shí)，詢問和描述日常生活中的時(shí)間安排。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，理解并參與相關(guān)對話。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，錄音機(jī)，教學(xué)卡片。2.學(xué)具：筆記本，筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示日常生活中的時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間表達(dá)法。2.新課內(nèi)容：講解時(shí)間表達(dá)法，一般現(xiàn)在時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)對話。3.實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行對話練習(xí)，模擬日常生活場景。4.鞏固提高：通過PPT展示相關(guān)文本，引導(dǎo)學(xué)生理解信息，并進(jìn)行問答練習(xí)。5.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.時(shí)間表達(dá)法：lunch,breakfast,dinner,halfpast,quarterto,getup,gotoschool,gotobed等。2.一般現(xiàn)在時(shí)：Iusuallygetupatseveno'clock.3.對話示例：Whattimedoyouusuallyhavelunch?Iusuallyhavelunchathalfpasttwelve.作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.寫一篇短文，描述自己的日常生活和時(shí)間安排。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，描述日常生活中的時(shí)間安排。但在實(shí)際對話中，部分學(xué)生還存在語法錯(cuò)誤，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入階段，教師應(yīng)通過PPT展示日常生活中的時(shí)間安排，如早晨起床、吃早餐、上學(xué)、午餐、下午活動(dòng)、晚餐和睡覺的時(shí)間。展示的同時(shí)，教師可以用英文簡單描述這些活動(dòng)，如“Breakfastisat7o'clockinthemorning.”，讓學(xué)生初步接觸并理解時(shí)間表達(dá)法。導(dǎo)入的目的是引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。2.新課內(nèi)容新課內(nèi)容是教學(xué)過程的核心部分。在這一階段，教師應(yīng)詳細(xì)講解時(shí)間表達(dá)法，包括小時(shí)和分鐘的表達(dá)、上午和下午的區(qū)分、以及常用的時(shí)間短語（如halfpast,quarterto）。同時(shí)，教師應(yīng)引入一般現(xiàn)在時(shí)，解釋其用法和結(jié)構(gòu)，并通過例句展示如何在描述日常習(xí)慣和時(shí)間安排時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的對話，讓學(xué)生參與進(jìn)來。例如，教師可以問學(xué)生：“Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?”，學(xué)生則回答：“Iusuallyhavebreakfastat8o'clock.”。通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。3.實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，讓他們模擬日常生活場景，進(jìn)行對話練習(xí)。例如，一組學(xué)生可以模擬早晨起床和吃早餐的場景，另一組學(xué)生則可以模擬放學(xué)后回家吃晚餐的場景。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，還能夠提高他們的口語表達(dá)能力。4.鞏固提高在鞏固提高階段，教師應(yīng)通過PPT展示相關(guān)文本，如關(guān)于時(shí)間安排的文章或故事，讓學(xué)生閱讀并理解信息。隨后，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生回答，以此來檢驗(yàn)他們的理解程度。例如，教師可以問：“Whattimedoesthestory'smaincharacterhavelunch?”，學(xué)生則需要從文本中找到答案。教師還可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來鞏固他們對時(shí)間表達(dá)法和一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。5.作業(yè)布置作業(yè)布置是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這一階段，教師應(yīng)布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如完成練習(xí)題、寫作等。這些作業(yè)不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。結(jié)束語教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破在新課內(nèi)容的教學(xué)中，教師需要特別注意對教學(xué)難點(diǎn)的突破。對于五年級的學(xué)生來說，正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法和一般現(xiàn)在時(shí)可能是挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。時(shí)間表達(dá)法教師可以通過實(shí)物展示、圖片輔助或者角色扮演的方式，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。例如，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)模擬時(shí)鐘，通過調(diào)整時(shí)鐘的指針來展示不同的時(shí)間點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)出來。這樣的直觀教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶時(shí)間表達(dá)法。一般現(xiàn)在時(shí)為了讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)，教師可以通過日常生活的實(shí)際例子來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，教師可以讓學(xué)生觀察并描述自己的日常活動(dòng)，如“我每天七點(diǎn)起床?！保↖getupatseveno'clockeveryday.）通過這些例子，學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)用于描述習(xí)慣和常規(guī)。實(shí)踐活動(dòng)的多樣化在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識。除了模擬日常生活場景的對話練習(xí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲或者競賽，如“時(shí)間接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間表達(dá)。教師還可以讓學(xué)生自己編寫小劇本，通過角色扮演的形式，將時(shí)間表達(dá)法和一般現(xiàn)在時(shí)融入到劇情中，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言能力，也提高了他們的創(chuàng)造力。鞏固提高的深度在鞏固提高階段，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有一定挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如改寫句子、填空、翻譯等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中深入理解和掌握語法點(diǎn)。同時(shí)，教師可以通過提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固正確的表達(dá)方式。作業(yè)布置的個(gè)性化作業(yè)布置應(yīng)該具有一定的開放性，允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末時(shí)間安排的小作文，這樣既能讓學(xué)生練習(xí)寫作，又能讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中。課后反思的重要性課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)該在課后對自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行反思，評估教學(xué)