五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-2單元課文?？碱}及答案

第一單元復(fù)習(xí)資料1、草原作者老舍，原名舒慶春，字舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思，表現(xiàn)作者無(wú)私奉獻(xiàn)的胸懷。代表作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》等。課后練習(xí)：1、說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。（內(nèi)蒙古草原的空氣清鮮，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘線條柔美、翠色欲流。蒙古族同胞非常熱情好客，他們住蒙古包，吃手抓羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。）2、體會(huì)重點(diǎn)句子①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（“碧”形容青草很綠。“千里”指草原的范圍遼闊無(wú)邊?！耙弧笔恰叭焙汀岸肌钡囊馑?。是說整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。）②那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。作者將草原比作一幅寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原讓人賞心悅目。）③在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。（“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫，有著無(wú)限樂趣，因此牛馬都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。用擬人的手法更增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。）④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的襟帶，就像彩虹，這樣比喻形似且神似。）

第二單元復(fù)習(xí)資料5、《古詩(shī)詞三首》《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩(shī)詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。1、說說下列詩(shī)句的意思。（1)草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

鋪：鋪開。

弄：逗弄。（詩(shī)句意思是：放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲）“鋪”字，寫出草的茂盛和草原給人舒服的感覺；“弄”字，寫出風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的情趣。(2)怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

怪生：怪不得（詩(shī)句意思是：怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)?。。?3)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴：頑皮、淘氣。（詩(shī)句意思是：大兒子在溪東的豆地里鋤草，二兒子在編織雞籠，最小的兒子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。）2、讀了這三首古詩(shī)詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？體會(huì)到怎樣的樂趣？答：《牧童》使我眼前浮現(xiàn)出牧童晚歸休憩的情景，體會(huì)到牧童那種以地為床、自由自在的生活?！吨圻^安仁》使我看到兩個(gè)孩子以傘做帆，借風(fēng)前行的情景