中學學校五年發(fā)展規(guī)劃（2024-2029）

XXXX中學五年發(fā)展規(guī)劃（2024-2029）一、指導思想：在縣教體工委的正確領導下，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習黨的二十大和全國教育大會精神，全面貫徹落實中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》,堅持依法治校、以德立校，大力推進素質(zhì)教育，秉持“立德樹人，讓校園充滿笑聲、歌聲、瑯瑯讀書聲”的辦學理念，以“善學篤思、力行致遠”為校訓，精心打造綠色校園、書香學園、藝術(shù)樂園、幸福家園。內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，提升辦學品味，提高教育教學質(zhì)量，努力爭創(chuàng)縣域義務教育星級示范學校。二、現(xiàn)狀分析：（一）基本情況：XXXX中學位于縣城南岳東路6號，成立于2018年秋天，在原XXXX中學校舍的基礎上新建小學部教學樓后，成立的一所九年一貫制學校。學校占地面積約110畝，建有計算機室、多媒體錄播室、圖書室、閱覽室、實驗室、乒乓球室、體育器材室、心理輔導室、留守兒童之家、黨員活動室、文化中心禮堂、籃球場、塑膠運動場、校園網(wǎng)絡公眾平臺。學校教學設施基本完善，校園綠化率高，景色怡人。2019年學校被評為縣文明校園、節(jié)水型單位，滁州市足球特色學?！，F(xiàn)有64個教學班，在校學生3270人，教職工207人；大學本科及以上178人，其中研究生3人，高級教師58人，一級教師130人。市縣級模范教師、骨干教師20人。35歲以下的青年教師24人。學校初步形成了一支結(jié)構(gòu)基本合理、學歷達標、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍。（二）辦學優(yōu)勢：1.學校所處位置交通方便，利于承接化解城內(nèi)兄弟學校大班額、大校額，基礎性生源充沛。2.隨著城內(nèi)學區(qū)單校劃片招生工作的有效實施，學校起始年級生源質(zhì)量得到基本保障。3.學校35歲以下的青年教師24人，充滿活力。4.隨著“縣管校聘”制度，教師積分制和學校目標管理等激勵措施的推進實施，對學校發(fā)展特別是教師隊伍的建設起著決定性地推動作用。（三）主要問題：1.市中青年骨干教師數(shù)量偏少，初中部、小學部各2人。剛畢業(yè)青年教師共有13名，這一批青年教師亟待培養(yǎng)和加速成長。2.初中部教師年齡偏大，其中部分教師長期留滯農(nóng)村、冗擁守舊、安于現(xiàn)狀，個人素質(zhì)受限，工作吃力，難以滿足高效課堂的需求。3.學校剛剛建立，校園精神文化、物質(zhì)文化、制度文化尚待形成廣泛共識，顯性物質(zhì)文化尚未打造成型。4.隨著師生隊伍的補充壯大，教師辦公條件保障與改善，班級文化布置、電子白板安裝等急需盡快落實；音樂室、舞蹈房、體操房、美術(shù)室、音美器材室、手工室、科學探究室、衛(wèi)生室、少先隊隊室、多功能報告廳、信息中心等功能室、活動室急需盡快建成；原慈濟高級中學教學樓、學生活動場地、車棚、后圍墻、道路、電路、水路、廁所、配電房、廣場及各景觀功能區(qū)等硬件設施破爛老舊，部分設施與義務教育學段學生實際不相適宜，存在一定安全隱患，亟待整體科學規(guī)劃，逐步修繕改造。三、發(fā)展目標：（一）總體愿景：秉持“立德樹人，讓校園充滿笑聲、歌聲、瑯瑯讀書聲”的辦學理念，廣聚教育資源，轉(zhuǎn)變教學觀念，推進教育改革，提升辦學品位，提高辦學質(zhì)量，彰顯六中特色。以創(chuàng)建縣域義務教育星級示范校為目標，以全面發(fā)展做示范，扎實開展課堂、課程建設，教師隊伍建設，堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。力爭通過五年時間的努力和探索，形成“職責分明、目標明確、合作進取、成效顯著”的目標管理模式，將學校打造成綠色校園、書香學園、藝術(shù)樂園、幸福家園，讓校園充滿活力，讓學生全面發(fā)展，讓教師享受成功。（二）實現(xiàn)路徑：1.一年能見度（2024-2025）：分析現(xiàn)狀找癥結(jié)，把實抓手練內(nèi)功。讓師生、家長、社會認識六中。認真學習調(diào)查研究，廣泛征求各方意見，結(jié)合實際準確定位，凝心聚力形成共識，研謀學校生存發(fā)展要素，建章立制，科學制定六中發(fā)展規(guī)劃，確定校園文化及景觀概念設計方案并細化階段完成目標。（1）加強學習型黨支部建設，落實“黨建＋”，以黨建工作引領，推進學校各項工作扎實開展。發(fā)揮黨支部、工會、團隊組織作用，成立黨員先鋒崗、香樟樹志愿服務隊、樟娃志愿服務隊，熱心公益事業(yè)，積極參與志愿服務；關注生活困難師生，開展幫扶資助活動。關心師生身心健康，利用節(jié)日等契機開展豐富多彩的文體活動，提升師生職業(yè)認同感，學校歸屬感。（2）以教師積分制、班級積分制為抓手，抓細抓實學校常規(guī)管理工作，營造師生、班級間比學趕超的氛圍。（3）積極開展并參加各類素質(zhì)教育比賽展示活動，力爭取得優(yōu)異成績。（4）開展?jié)h字規(guī)范書寫、經(jīng)典詩文誦讀活動，豐富傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，繼續(xù)抓實傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》《常禮舉要》力行活動。挖掘校園名片，啟動《樟娃》《竹石》校本課程建設。（5）通過派出去、請進來，學科教研日、青藍工程、公開課、年級沙龍等多種形式有效開展教科研活動，初步營造全員參與的氛圍。初中部、小學部申報省市級課題立項并開題研究。加強信息化教學辦公能力培訓，堅持智慧課堂紙筆互動實踐，全體教師多媒體教學和辦公能力明顯提高。（6）知識質(zhì)量檢測目標：初中對標三中、襄中、儒林外國語學校，小學對標實小、江海、前小。一二年級保持縣城前列，三至六年級穩(wěn)居縣城中游，向前列進軍。七、八年級總分前800名（全中）中學校學生錄取率35%，保三爭二；總分前1500名（八中）中學校學生錄取率55%，保三爭二；總均分進入前三名。（7）加快教育均衡步伐，在抓好安全教育管理的基礎上做好綠化美化和教育教學保障工作。積極爭取上級資金項目支持，完成初中部教學樓前草坪，東西大門、圍墻及附屬工程改造、綠化美化工作，落實好新增教師辦公桌椅設備，新增學生班級電子白板添置配備工作，建成音樂室、舞蹈房、體操房、美術(shù)室、音美器材室、手工室、科學探究室、衛(wèi)生室、少先隊隊室、多功能報告廳。2.三年清晰度（2025-2028）：規(guī)范管理促質(zhì)量，自主發(fā)展顯特色。讓師生、家長、社會認可六中。在擴大辦學規(guī)?；A上不斷規(guī)范學校內(nèi)部管理，形成具有一定核心競爭力的校園文化，一套較為完善的師生評價及管理制度體系。加強團隊建設，學生基本形成良好的精神風貌、行為意識和學習習慣；教師基本形成積極的合作氛圍、進取精神和工作習慣；班子打造成理論學習好、團結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實績好的領導集體。（1）黨建工作有特色，圍繞“黨建＋”采取“1＋3＋X”的模式推進“黨建＋”落地見效?！?”就是黨的建設；“3”是指共性選項，即加中心工作、加重點任務、加日常工作；“X”是指特色選項，加學校其他特色工作。根據(jù)學校特點，主要打造“黨建＋”特色選項為：黨建＋“體藝2+Y”活動、黨建+文明禮儀、黨建+志愿服務、黨建+支教幫扶、黨建+興趣社團、黨建+崗位練兵等。鑄造“微美”支部，開創(chuàng)“五微”黨建學習公眾平臺，即微黨校、微黨課、微競賽、微警示、微溝通。（2）全面推開從課內(nèi)到課外，從學校到家庭、社會，著力培養(yǎng)新時代學生核心素養(yǎng)的教育教學活動，在各類素質(zhì)教育比賽展示活動中名列前茅。利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及《樟娃》《竹石》校本課程持續(xù)抓好力行教育，組建各種興趣社團，辦好科技、讀書、藝術(shù)、體育、勞動五大文化節(jié)，“五育并舉”，促進學生特長發(fā)展、全面發(fā)展。（3）建立和完善教師的選、培、評、獎機制。持續(xù)實施推進“青藍工程”，要求青年教師做到“三多五過”，即多讀書、多聽課、多反思，過“書寫（粉筆字和鋼筆字）、說話（普通話）、講故事、即興演講、優(yōu)質(zhì)課”五關。通過“結(jié)對子、引路子、壓擔子、訂尺子、搭臺子”等途徑，引領青年教師成長。開展教研組語數(shù)外及中考科目的日常組卷及訓練研討活動，提高學習效率，阻斷課輔資料。圍繞課程與課堂建設、提高教育教學質(zhì)量開展教科研活動，深入開展課題研究開放研討活動，以研促學，以研促教。通過教科研培養(yǎng)5—10名省市縣級學科帶頭人，一批中青年教師在各學段各年級各學科論文和賽教中嶄露頭角。所有科任教師熟練掌握鴻合白板運用，微信、QQ、釘釘、PPT及美篇、筆記等現(xiàn)代教育手段分析展示技術(shù)制作。（4）知識質(zhì)量檢測目標：初中中考全中、八中學校學生錄取率及各年級總均分進二爭一，小學全軌年級穩(wěn)居第一方陣。（5）想方設法爭取上級支持完成校園監(jiān)控、道路、電路、水路、路燈、廁所、配電房、車棚、后圍墻、食堂、廣場、外墻立面、教師周轉(zhuǎn)宿舍（原女生宿舍）、各景觀功能區(qū)改造工程，男生宿舍拆除、校園文化打造工作。推進智慧校園建設，建成校園信息中心并投入使用，基本實現(xiàn)校園“三全兩高一大”發(fā)展目標。師生電子考勤、教師網(wǎng)絡辦公、家校教育資源互動共享、素質(zhì)教育活動展示、教與學情況分析等信息化與教育教學實現(xiàn)融合應用。（6）健全家校聯(lián)系制度，成立家長委員會，建立屬地社區(qū)、派出所、交管大隊、五老人員，學校督學、局包校干部，縣人大代表、政協(xié)委員，學生家長開放日制度。定期召開聯(lián)席會議、家長委員會議、學生家長會議。向家長和社會報告學校全面工作，聽取各方意見建議、接受社會監(jiān)督，引入家長參與學校管理，三方合力、構(gòu)建網(wǎng)絡、齊抓共管，提高辦學滿意度，推動六中各項工作和諧健康發(fā)展。（7）凝心聚力，真抓實干，爭創(chuàng)縣五星級學校、市級文明校園、省級足球特色學校等省市榮譽稱號。3.五年知名度（2028-2029）：文化凸顯鑄品牌，特色發(fā)展創(chuàng)名校。讓師生、家長、社會向往六中。形成以校訓“善學篤思力行致遠”為核心的精神文化基礎上的物質(zhì)文化、制度文化體系，校園文化力全面顯現(xiàn)。教師有特點，學生有特長，學校有特色。讓學生通過教育實現(xiàn)其潛能，享受快樂成長；讓教師通過崗位平臺鍛煉實現(xiàn)其專業(yè)素養(yǎng)大幅提升，收獲育人幸福；讓學校充滿希望與活力，形成和諧發(fā)展的良好局面，成為縣級義務教育星級示范學校。（1）“黨建＋”工作全面延伸，“微美”黨支部建設成為縣市級先進基層黨組織，一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和志愿服務個人脫穎而出，香樟樹志愿服務隊、樟娃志愿服務隊成為縣市級志愿服務組織典型。（2）基于新時代中國學生核心素養(yǎng)三個基本內(nèi)涵（文化基礎、自主發(fā)展、社會參予）六個主要表現(xiàn)（人文底蘊、科學精神，學會學習、健康生活，責任擔當、實踐創(chuàng)新）選擇性完善《樟娃》《竹石》等校本課程建設，開展力行文化課題研究，形成六中特有的文化名片。（3）課題結(jié)題并向縣內(nèi)開放課題研究成果展示，推選學科骨干教師成立名師工作室，推選優(yōu)秀班主任成立名班主任工作室，帶領工作室成員立足六中實際打造名師課堂模式、名班集體建設模式，經(jīng)論證后校內(nèi)推廣。（4）科技、讀書、藝術(shù)、體育、勞動五大文化節(jié)成為六中文化品牌，學生社團人才輩出，活動欣欣向榮，在各級各類素質(zhì)教育比賽展示活動中全面開花，碩果累累。（5）知識質(zhì)量檢測目標：初中中考全中學校學生錄取率第一,初中部、小學部兩個學段九個年級平均分穩(wěn)居第一方陣。（6）繼續(xù)爭取上級資金完成籃球場、運動場、文化中心禮堂、教師周轉(zhuǎn)宿舍（原女生宿舍）附屬工程改造工程，完善校園文化建設。智慧校園建設成效明顯，信息技術(shù)與教育教學深度融合應用，校園物聯(lián)網(wǎng)建設步伐加快，實現(xiàn)師生在?；顒拥脑u價分析、數(shù)據(jù)處理與過程管控。（7）學校美譽度高，涌現(xiàn)一批先進典型、模范標兵，各項工作齊頭并進、名列前茅，創(chuàng)成縣五星級學校及省市文明校園等各級各類榮譽稱號。四、發(fā)展策略（一）辦學要素：1.教師隊伍：五年內(nèi)在原有基礎上，培育5—10名省市縣級學科帶頭人、教學骨干。同時打造一支師德高尚、理念前瞻、教藝精湛、富有創(chuàng)意的教師群體隊伍。教師結(jié)構(gòu)日趨合理，編制盡可能滿足素質(zhì)教育的需要。2.課堂教學：課程改革成效明顯，探索基于學科的課程綜合化教學，課堂鏈接學生生活、社會、自然，通過課堂、課程建設實現(xiàn)學科融合，彰顯辦學效益；教學方式與學習方式發(fā)生改變，融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學；開展研究型、項目化、合作式學習，精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。使師生廣泛享受教育、享受課堂。3.育人環(huán)境：實現(xiàn)兩大突破。一是有限向無限的突破，建立“大課堂”理念，以特色建設為紐帶，讓課堂融入社會、生活與自然之中。二是有形向無形的突破，通過網(wǎng)絡開辟時空平臺，實時開展教育教學研究、校際交流，實現(xiàn)資源共享。4.學生群體：具有五種能力：自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力、健康生活能力、實踐創(chuàng)新能力。具備四大優(yōu)勢：基礎扎實優(yōu)勢、漢字書寫優(yōu)勢、文體特長優(yōu)勢、可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。（二）學校管理：1.實施現(xiàn)代管理，真正使管理成為服務學校發(fā)展、服務教師發(fā)展的有力手段。（1）加強班子隊伍管理。建立校級干部目標責任制，中層干部任期聘任制，著力建設一支事業(yè)心、責任心、進取心強的高素質(zhì)的干部隊伍。班子成員要做到政治過硬、廉潔自律、科學規(guī)范、協(xié)作高效、示范擔當、服務創(chuàng)新。要以正確思想引導人，以高尚人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個理論學習好、團結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實績好的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。（2）堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協(xié)調(diào)多于控制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”的管理理念。構(gòu)建現(xiàn)代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內(nèi)容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的崗位目標管理辦法。堅持依法治校，以情育人，構(gòu)建人文校園，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質(zhì)量和品位。（3）推進人事制度改革與創(chuàng)新，真正把在黨支部領導下的校長負責制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按縣教體工委的部署和要求，積極穩(wěn)妥地推進學校“縣管校聘”、教師積分制、班級積分制等內(nèi)部制度改革實施，引入競爭機制，逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的工作運轉(zhuǎn)機制，使每一個教師都能得到充分發(fā)展。（4）通過科學規(guī)劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的提高，形成切合我校實際的管理特色，創(chuàng)建縣市級特色示范學校。2.營造良好的校園文化氛圍。（1）踐行“善學篤思力行致遠”的辦學思想；（2）營造“生態(tài)化人文化教育化”的校園環(huán)境；（3）營造“修德創(chuàng)新博愛和諧”的校風；（4）營造“正己正人敬業(yè)精業(yè)”的教風；（5）營造“在快樂中學習在進步中快樂”的學風；（6）注重內(nèi)奠基礎，外塑形象，凸顯綠色校園、書香學園、藝術(shù)樂園、幸福家園。（三）隊伍建設：1.完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面、綜合的評價。開展豐富多彩的師德教育主題活動，大力宣傳和推廣師德先進典型，開展慰問和形象樹立工程，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創(chuàng)榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍。建立教師業(yè)務檔案，把師德表現(xiàn)作為教師評先評優(yōu)與職務評聘晉升等方面的主要依據(jù)。同時建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，對于嚴重違背教師職業(yè)道德的教師，在教師評優(yōu)評先、競爭上崗、職務評聘、晉升職稱等方面實行師德“一票否決制”。2.以“名師、名班主任工程”為載體，以業(yè)務培育為關鍵，建立高層次的教師業(yè)務進修制度，特別是校本師資培訓力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質(zhì)教育的能力和信息化教學水平；實施青藍工程，發(fā)揮“示范、指導、培訓”的作用，指導青年教師過好“教材關，教學關，班級管理關，教改科研關，教育評價觀”。建立教師外出學習交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經(jīng)驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的。不斷完善教師苦練內(nèi)功的教學比武制度，通過開展優(yōu)質(zhì)課比賽、說課競賽、三筆字比賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實的專業(yè)技能，能勝任校級以上級別的公開課、觀摩課、示范課教學，能創(chuàng)造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。3.以學科帶頭人、骨干教師為龍頭，開展以構(gòu)建高效課堂建設、特色課程建設為主要內(nèi)容的教研教改活動。鼓勵教師積極撰寫論文、進行案例研究。爭取每年在縣、市、省、國家級的學術(shù)研究會或刊物上交流或發(fā)表論文及案例研究成果的教師達總數(shù)的50%左右。4.加強信息技術(shù)的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現(xiàn)代化教學手段的操作技能，全體專任教師五年內(nèi)能夠熟練運用現(xiàn)代教學手段進行教學；能根據(jù)教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網(wǎng)絡知識，自由地上網(wǎng)交流、獲取信息；能充分利用學?，F(xiàn)有的設施資源和信息技術(shù)手段，借助智慧校園建設平臺熟練地進行多媒體輔助教學，進一步強化信息技術(shù)的功能效益。5.教師能根據(jù)學科特點、教育對象，在學校統(tǒng)籌規(guī)劃下，承擔相應模塊的教育科研任務。6.加強心理健康教育教師隊伍建設。逐步配齊專職或兼職心理健康教育教師，大力開展心理健康教育教師繼續(xù)教育培訓，切實提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。（四）教育科研：1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質(zhì)量觀。提高對規(guī)范化教學管理的認識，積極探索高效課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的學科特色建設，使實施課程建設與提高教育教學質(zhì)量有機地結(jié)合起來。2.加強教學目標管理和教學過程管理。建立定期多維度比較分析研討制度，強化督查評估力度，基本實現(xiàn)整體教學最優(yōu)化，確保各科教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。實施全面質(zhì)量監(jiān)控，形成教師自控、學科教研組互控、學校調(diào)控、社會協(xié)控、縣局總控的分層負責、分層管理體系。3.加強教研組建設，逐步形成立體化教研工作機制。規(guī)范、創(chuàng)新開展教研工作，及時向教師傳遞各類教學信息，為課堂教學提供服務指導，引領教研組成員更新教學觀念，提高教研水平。4.堅持“常規(guī)管理與各項活動相結(jié)合，師資建設與學生參與相結(jié)合，校內(nèi)學習與社會實踐相結(jié)合，學習宣傳與檢查督促相結(jié)合”的原則，以豐富多樣的活動為載體，結(jié)合學校特點，將語言文字規(guī)范化納入學校工作常規(guī)，形成語言文字規(guī)范化工作的立體化管理網(wǎng)絡，規(guī)范有序地推進創(chuàng)建工作。5.建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價。6.加強心理健康教育的科學研究。增加經(jīng)費投入，積極組織相關課題申報和研究。要堅持理論與實踐相結(jié)合，結(jié)合六中實際開展師生心理健康教育教學研究，在實踐中豐富完善心理健康教育理論，不斷提高心理健康教育科學化水平。7.分階段按層次落實教科研五年目標（1）常規(guī)管理年（2024-2025）：主要任務為建立教學教研常規(guī)制度，加強針對教師基本技能的校本培訓，引導教師走專業(yè)化成長道路。要求每一位教師擬定自我發(fā)展的五年目標，以此帶動課堂教學改革的深入，使學校教研工作運轉(zhuǎn)有序、實效。同時學校積極開展課題申報研究。（2）課改深化年（2025-2028）：主要任務為通過高效課堂、智慧課堂、課程建設等課改實驗，要求人人都有解決自己課堂問題需要的研討課題，形成良好的教研學術(shù)氛圍，穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量。加強針對專業(yè)知識技能的校本培訓；突出教師骨干力量的培養(yǎng)，向市縣開放課題研究的研討課，以此提升學校的知名度。同時進行階段小結(jié)。（3）成果展示年（2028-2029年）：主要展示課改成果，向市縣開放課題研究成果。突出智慧校園建設的校本培訓，要求人人都能熟練運用信息技術(shù)進行輔助教學。每一位教師在課題研究中突出自己的教育教學風格，本著人人都是研究者的理念，展示自己的個性研究成果。（五）學生管理：1.以“學會閱讀積累，學會學習思辨，學會健康生活，學會責任擔當，學會實踐創(chuàng)新”五個學會為養(yǎng)成教育主要內(nèi)容，對新形勢下五育工作的地位、內(nèi)容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度。2.充分發(fā)揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡，為學生營造健康的活動內(nèi)容和空間。3.辦好“科技、讀書、藝術(shù)、體育、勞動”五大文化節(jié)，開展豐富多彩的社團活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質(zhì)教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌。4.加強“三風”建設，創(chuàng)造良好的學風、班風和校風。把優(yōu)美的環(huán)境設施與校風、班風、學風的培養(yǎng)、學校的辦學愿景結(jié)合起來，促進教育資源建設與內(nèi)涵發(fā)展的有機整合。5.以愛國主義為主旋律，以精神文明建設為載體，以學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，實現(xiàn)學生自我管理、自我教育、自我發(fā)展，達到教書育人、管理育人、服務育人的功效。6.引導學生實現(xiàn)學習方式的根本轉(zhuǎn)變，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式；培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力；養(yǎng)成經(jīng)常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法。7.關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結(jié)合起來。持之以恒，充分發(fā)揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律的健康心理；設立心理輔導室，開展心理健康咨詢活動，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行輔導和幫助，培養(yǎng)學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力。8.注重人文教育，養(yǎng)成交流與合作的習慣，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結(jié)友愛、健康和諧的生生關系，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學習，發(fā)展學生的團隊精神和合作意識，培養(yǎng)學生與人和諧相處的意識與能力。9.構(gòu)建學生發(fā)展性綜合評價方案。通過觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內(nèi)容涉及校內(nèi)外，涉及德智體美勞各個方面，貫徹全過程；注