識字火教案7篇

識字火教案7篇識字火教案篇1

教學(xué)目標：

1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復(fù)習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；

2．指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習生字的方法，一年級下冊識字復(fù)習課教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)重點與難點：

1．重點：復(fù)習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識字方法；

2．難點：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習生字的方法。

教學(xué)思路：

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國，而每一個學(xué)生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。

2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習并且總結(jié)方法。

總共設(shè)置4個關(guān)卡：

第一個關(guān)卡：“我會讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學(xué)生在讀通順邀請信的同時，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關(guān)系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；

第二個關(guān)卡：“我會寫”，學(xué)生通過了“我會讀”的關(guān)卡后，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經(jīng)過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。

當學(xué)生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；

第三個關(guān)卡：“我會記”，當學(xué)生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲，然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記；

第四個關(guān)卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設(shè)計，學(xué)生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習（除了有組合規(guī)律的`字的練習，還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習，作為本學(xué)期四會生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法；

在設(shè)置關(guān)卡的同時，我還設(shè)計了一棵“成長之樹”，用來記錄學(xué)生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn)，每過一個關(guān)卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了！

經(jīng)過這四個關(guān)卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復(fù)習，并且達到教學(xué)目標，完成這一節(jié)課的任務(wù)。

教材分析：

本課安排在學(xué)生復(fù)習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識與習慣。

學(xué)生分析：

學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學(xué)生活潑好動，適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達到教學(xué)目的。

教學(xué)準備：

1．答題板

2．課件

3．板書用的道具背景

教學(xué)過程設(shè)計：

▼課前活動：

1．打招呼。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹“成長樹”。

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

接下來我們將會一起學(xué)習，大家都準備好了嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興??！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

（二）挑戰(zhàn)過關(guān)，復(fù)習鞏固舊知并且總結(jié)方法：

1．關(guān)卡一──我會讀

（1）課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：

關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關(guān)；

“親愛的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認識你們！

在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油??！獅子大王”

（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點呢？

讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；

（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）匯報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

2．關(guān)卡二──我會寫

（1）出示課件，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；

（4）學(xué)生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時可以多跟其他同學(xué)交流呢……）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

3．關(guān)卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學(xué)生讀出動物的名字

同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看，這里都有誰呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；

（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？

（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

4．關(guān)卡四──我會練

（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！

（2）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？

難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！

①青②清③晴④睛⑤請⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；

小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸—（）（）

火—（）（）

也—（）（）

十—（）（）

難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€朋友一起做游戲！

心──（）（）（）

門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王下今田日青木

力元口目立心寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢??；

（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂

1．學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎？（師適當板書）

2．教師小結(jié)：其實我們學(xué)習的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

識字火教案篇2

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)目標

1、學(xué)習認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

教學(xué)重點

認識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣

教學(xué)難點

教學(xué)準備

生字卡片、圖片、實物投影

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊進行一次春游活動，好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲。）

二、變序?qū)W(xué)，自選景點

1．學(xué)習第四小節(jié)。

（1）你看到了什么了？聽到了什么？（出示：一面隊旗、一把銅號、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑）少先隊員是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？試試吧。（互相讀、指名讀、齊讀。）

（2）要想?yún)⒂^，得先拿參觀券?。。ǔ鍪究ㄆ恒~號、紅領(lǐng)巾）讀對了，這張參觀券就送給你了。

2．學(xué)習第一、二、三小節(jié)。

出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們。（出示小導(dǎo)游的動畫聲音：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路1：

（1）一艘威武的大軍艦在蔚藍的大海上航行，一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色啊?。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船）剛才我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當，否則會出笑話的?，F(xiàn)在，誰想把自己看到的景色告訴大家？（自由讀、指名讀、男女生賽讀。）

（2）小朋友們真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）讀對了就送給你。（同桌讀、開火車讀、齊讀。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路2：

（1）出示小導(dǎo)游的動畫聲音：接下來，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：鄉(xiāng)村景色）你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）

（3）太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去，果園里的果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗”。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）

（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們再去拿參觀券?。ǔ鍪荆貉砻?、稻田、魚塘）誰要？（指名讀、同桌讀、齊讀。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路3：

（1）出示小導(dǎo)游的動畫聲音：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色）你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。誰愿意說說公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥）你會讀這兩個詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）

3．現(xiàn)在，誰能把你在春游中看到的景色告訴大家？（引讀：我們來到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……）

三、游戲鞏固，賞讀全文

1．鞏固識字。

今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過，回家的路會很艱難，要攀高山、過陷阱，你們有信心嗎？

課件出示：

（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友，誰記住了它們，誰就能攀上高山。

指名說記住了哪個生字，用什么方法記的？鼓勵學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法，給生字多組幾個詞，適時評價。

（2）智力陷阱：出示生字詞語，學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。

隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥

2．品味感悟。

（1）（故作神秘）小朋友，你們知道嗎？把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，也就是我們今天學(xué)的《識字6》（板書課題）。趕快打開課本第95頁，用你自己喜歡的方式讀一讀。

（2）誰愿意讀給大家聽？（指名讀，評價。）

（3）讓我們伴著音樂，回憶剛才的旅游，美美地讀一讀。（配樂齊讀。）

四、接受禮物，規(guī)范字形

1．在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）

播放小導(dǎo)游的聲音：只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。

2．教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“海、沙”）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的木字旁中的捺變點，“竹”左右對稱。）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、字形特點、書寫要點等方面去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，并發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

五、贈送禮品，拓展延伸

1．拓展：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？小導(dǎo)游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

（1）（出示禮品盒）說數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說說。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠鏡……）

（2）仿編數(shù)量詞歌：（出示幾幅畫）這些畫也想送給小導(dǎo)游，可沒有配文字，誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢？

2．總結(jié)：今天旅游愉快嗎？回家后，我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母，把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽，讓他們也高興高興吧。

讓我們和小導(dǎo)游說聲“謝謝！”

把枯燥乏味的識字內(nèi)容用生動有趣的“春游”情境呈現(xiàn)出來，迎合了學(xué)生的心理特點，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)生營造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習氛圍。

巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，然后再讓學(xué)生自己選擇景點，調(diào)動學(xué)生的參與性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又規(guī)范了學(xué)生的語言表達?！澳脜⒂^券”的行動使學(xué)生的識字熱情異常高漲。

以送禮物的形式，自然地引到數(shù)量詞知識的鞏固上，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，是對原有知識的鞏固和遷移。而給畫配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，他們會在興趣盎然中完成，不但發(fā)展了學(xué)生的語言，而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，收到潤物無聲的效果。

板書設(shè)計

活動圖：隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑

海邊圖：海鷗沙灘軍艦帆船

鄉(xiāng)村圖：秧苗稻田魚塘果園

公園圖：小溪石橋翠竹飛鳥

教學(xué)反思

生活是知識的源泉，在認識事物的同時認字，既能避免對單個字的抽象認識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。因此，我在本課設(shè)計中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。我設(shè)計的小導(dǎo)游形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。選擇景點、認識生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈送禮品拓展延伸，使整個課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流，閃動著學(xué)生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭”，而是充滿活力生機，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學(xué)習的魅力。

識字火教案篇3

教學(xué)目標：

1.會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)難點：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

一、謎語導(dǎo)入：

1.千條線，萬條線，落在河里看不見。

2.河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出(雨兒)(風兒)

師：對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)

生：邊看邊說。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認識生字。

1.學(xué)生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。)

2.反饋

(1)學(xué)生上黑板寫字。

(2)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)

(3)說說為什么喜歡讀這段。

3認讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀

(3)正音：(重點：“霜”“蜂”)

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎?

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式)

小結(jié)：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習表達。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

識字火教案篇4

教學(xué)目標:

1、認識14個生字，學(xué)會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當人人夸的好孩子。

教學(xué)重點：認識生字

會寫生字

教學(xué)難點：爭當人人夸的好孩子

課時安排：二課時

教學(xué)準備：卡片圖片

第一課時

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)

生字教學(xué)

（一）初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的'音進行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子

，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)

生字教學(xué)

1、

出示帶拼音詞語

，識記生字

2、小組合作學(xué)習生字

3、出示三字經(jīng)鞏固生字

三、寫字教學(xué)

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅

交流

3、練寫

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫,

想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學(xué)習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。

用自豪的語氣朗讀。

2、學(xué)習二、三、四句：同上教學(xué)

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固生字

二、學(xué)習最后一句

（一）讀全文

1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，

自讀全文。

2、

指名讀句子。

（二）學(xué)習最后一句

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學(xué)

洗

掃

認真

1、教師范寫

2、生描紅

交流

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

念兒歌

識字火教案篇5

活動目標：

1、通過游戲?qū)W習紅、黃、綠及詞氣球。

2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。

3、體驗參加集體游戲的快樂。

活動過程：

一、聽音樂做開汽車到郊外

1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

二、復(fù)習鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。

1、到草地上休息一會兒，郊外的`景色真美，你們看見了什么？

2、出示字寶寶

師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。

誰愿意把這些字寶寶送回家。

請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。

三、認識新字（出示背景圖）

1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

3、師：有些什么顏色的氣球？

紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）

黃氣球、綠氣球同上。

四、認讀兒歌

1、出示氣球詩

紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。

2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來了一首好聽的兒歌。

幼兒集體念兒歌（二遍）

請個別幼兒來念兒歌。

五、游戲“找氣球”

1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒?，我們一起來把氣球?qū)殞氄页鰜?，好嗎?/p>

2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

六、開汽車回家。

識字火教案篇6

?識字2》是一篇由詞串組成的韻文，描繪了天安門國慶大典盛大場面的，具有時代氣息，也具有很強的愛國主義教育。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課10個生字。只認不寫4個字。認識一個偏旁。正確、流利地朗讀詞語。

2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課詞語。

3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的'欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。

教學(xué)重點：

認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。

課時安排：

兩課時。

教具準備：

小黑板及生字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知。

同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

二、再讀課文，讀準字音，初識場景。

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?

1、學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。

2、指名分行讀課文，師生共同正音。

3、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門。

三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義。

1、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。大典，特指最盛大最隆重的'儀式，如開國大典。

2、指導(dǎo)學(xué)習第一行。

(1)出示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認讀。

(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)天安門城樓的景色。

3、指導(dǎo)學(xué)習第二行。

(1)播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式圖片。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”

(2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

講解有關(guān)檢閱軍隊的情況。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)

(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)國慶閱兵式場面的詞語

四、指導(dǎo)生字

1、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀，特別注意加點字的讀音)

2、學(xué)習生字：橋檢陸

(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”，不要誤讀成“n”。

(2)仔細觀察生字，認真聽老師分析。

(3)練習描紅、仿寫。

(4)口頭擴詞

五、小結(jié)。

一、復(fù)習檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習生字。

1、復(fù)習上節(jié)課學(xué)習的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

3、指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練朗讀。

二、繼續(xù)學(xué)習韻文。

1、指導(dǎo)學(xué)習第三行。

(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)教師小結(jié)：寫出了人民群眾歡慶的場面。

2、指導(dǎo)學(xué)習第四行。

(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?

(2)教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國的突飛猛進。

(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

3、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

4、背誦韻文。

三、繼續(xù)學(xué)習生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍

1、指導(dǎo)寫字。

(1)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。

(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫得像動物直立微微點頭的樣子。

(3)提示“神”的“礻”是示字旁。

(4)“州”是獨體字。是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長，中間一豎略短些，三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。

2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

4、口頭擴詞。

四、練習設(shè)計：

1、寫筆順：陸龍州狂焰

2、選字填空：

路陸

()地()面()燈大()

舟州

小()神()扁()蘇()

3、填上合適的詞：

()的`紅燈()的城樓

()的焰火()的中國龍

五、小結(jié)，布置作業(yè)。

向家長匯報自己所知道的