人教（部編版）二年級(jí)上語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、

得”，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”

等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文；背誦課文。

3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的

方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。有能

力的學(xué)生可以仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播

種子的方法。

4.激發(fā)觀察植物，了解植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、

得”,會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”

等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文；背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方

法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。

學(xué)情分析：

《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖，形

象地描繪出三種植物傳播種子的方式，而且是以詩(shī)歌

的形式來(lái)介紹植物傳播種子的方法。課文從題目到內(nèi)

容都運(yùn)用了擬人的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有韻

律感。

本課課文內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，讀起來(lái)容易上口，

但是本課的識(shí)字量大，里面有好多的生字學(xué)生極容易

讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所

要承擔(dān)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中識(shí)

字，在讀中感悟，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,

進(jìn)行語(yǔ)言積累。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究

大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)

合起來(lái)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、仔細(xì)觀察

的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件；實(shí)物投影

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、

得“。

2.會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“辦法、如果“

等9個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、

得”，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”

等9個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難

1.談話導(dǎo)入：孩子們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美

麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，

也十分有趣。植物的種子成熟了，種子寶寶要告別自

己的媽媽開(kāi)始新的生活，你們想知道植物媽媽是用什

么方法送走孩子們的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽

媽有辦法》。板書(shū)課題。

2.指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題

要問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：

(1)植物媽媽有些什么辦法？

(2)植物媽媽在什么方面有辦法？

(3)哪些植物媽媽有辦法？

二、初讀課文，感知大意

1.教師范讀。

植物媽媽有什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，左手扶

書(shū)，右手指字，聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清每一個(gè)

字的讀音。

2.學(xué)生指讀。

同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真，自己試著指讀一遍課文，遇

到不認(rèn)識(shí)的字就用拼拼音的方法學(xué)會(huì)它，如果還有困

難就把它圈出來(lái)。拿出一支小鉛筆，開(kāi)始讀吧！

3.讀完的同學(xué)請(qǐng)把筆收好，有的同學(xué)圈出了不認(rèn)

識(shí)的字，那我們同桌合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)它，先來(lái)看看學(xué)習(xí)

建議：

(1)教一教：同桌互相幫助，借助拼音教一教不

認(rèn)識(shí)的字。

(2)拼一拼：同桌倆人拼讀一遍認(rèn)字表中的生字。

聽(tīng)清要求了嗎？好，開(kāi)始吧。

4.你們合作得真好！現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕把書(shū)合好！

細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字表中有兩個(gè)藍(lán)色的字，它們

是多音字，為有哪兩個(gè)讀音？(w6iw0i)你能把這個(gè)

多音字送回到句子中你能讀準(zhǔn)確嗎？

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮?w6

i)家。

在這句話中還有個(gè)多音字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“得”

有幾個(gè)讀音？(ded6和旄i),這三個(gè)讀音你都讀對(duì)了

嗎？能把這個(gè)多音字送回到句子中你能讀準(zhǔn)確嗎？

(1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得(deidede)告別

媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

(2)那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得

(deidede)不到它。

(3)小明跑(deidede)得真快呀！

5.字音讀準(zhǔn)確了，課文中的詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了

嗎？誰(shuí)能當(dāng)小老師帶讀？

6.剛才幾組詞同學(xué)們認(rèn)讀得真好！看你們讀得這

么好，小猴子準(zhǔn)備用桃子款待你們，我們一起幫它摘

桃子吧！

7.還有一些字寶寶很淘氣，藏在了這些植物的后

面，我們快把它們請(qǐng)出來(lái)，和它們交朋友吧。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣

同學(xué)們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)可真強(qiáng)，找到了這么多生字朋

友。這些字還是我們要學(xué)寫(xiě)的生字。運(yùn)用“三看法”

指導(dǎo)觀察寫(xiě)字。

打開(kāi)書(shū)，拿出一支小鉛筆。檢查握筆姿勢(shì)，整體

觀察，對(duì)照字頭完整地寫(xiě)下來(lái)。開(kāi)始吧！寫(xiě)字做到“三

個(gè)一

實(shí)物投影展示評(píng)議。

四、再讀課文，整體感悟

1.這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？

2.詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?zhuān)吭跁?shū)上把它們畫(huà)出

來(lái)。（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）

3.植物媽媽在什么方面有辦法？（板書(shū)：傳播種

子）也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

五、精讀課文，理解重點(diǎn)

（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大……

重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（二）自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么

好辦法

把她們的辦法劃出來(lái)。這些辦法好在哪兒呢？把

自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2.出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的

娃娃。理解降落傘。

同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它是什

么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片（出示降落傘的圖片）

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下用到它？也就是說(shuō)降低

了危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸?？梢?jiàn)蒲公英媽媽多么愛(ài)

自己的娃娃呀！

3.理解“輕輕”“紛紛”。

做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）

風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)

了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,

像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出

發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛

紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想象，輕聲讀“只要……”

4.朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽?zhuān)銈兪俏?/p>

的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒

生根發(fā)芽？（自由回答）說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、

多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興

呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這

節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入并總結(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。

2.你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗

時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

3.師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里

安家？（小公雞）

就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼,

樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他

們的家，他們以四海為家。

（五）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.指名讀。

2.喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆

媽媽傳播種子的？

3.比較。

（1）“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著

離開(kāi)了媽媽。

（2）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。

哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？（第一句寫(xiě)出了豆莢

炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)的動(dòng)作及心情）

這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),

他們?nèi)ジ陕铮?/p>

這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，

誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

4.小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四

海為家。

5.齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

五、小結(jié)

小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌

豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好，其實(shí)植物媽媽

的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們

回去后請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)驙敔敗⒛棠?，也可以去網(wǎng)絡(luò)、

書(shū)籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生詞，掌握生詞的讀音，復(fù)習(xí)“得”的讀

法。

2.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激

發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

3.理解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文，背誦詩(shī)歌

2-4節(jié)。

4.激發(fā)觀察植物，了解植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)生詞，掌握生詞的讀音，復(fù)習(xí)“得”的讀

法。

2.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激

發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文，背誦詩(shī)歌

2-4節(jié)。

2.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。

2.引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?zhuān)克齻?/p>

有什么辦法？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1.過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多

多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五

小節(jié)。積累AABB式詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)朗讀。

三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦

四、課后延伸，激發(fā)興趣

1.這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦

法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）

2.出示資料庫(kù)。

鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。

揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

3.我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)）

范文：

椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，

她讓孩子落在海水里面。

漂到哪兒，哪兒就是他的家

五、完成課后的“讀讀抄抄”

許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)

樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑

你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

(植蒲公英

物

傳一風(fēng)吹

發(fā)

仔

媽

播

現(xiàn)

細(xì)

媽

種蒼耳