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文檔簡介
六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)
——六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)
六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧
和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以明確下一步的
工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此要我
們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是我整
理的六班級上冊語文教學(xué)總結(jié),希望對大家有所幫助。
六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)1任時間飛逝,我辛勤工作,驀
回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,
我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。
謹(jǐn)記于下,權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水*參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)
知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因
材施教,不斷提高學(xué)生的知識水*。比如,在書寫方面,我
大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯
別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問
題我進行了大力更正。又如,對修辭手法的推斷運用,對各
種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對
近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學(xué)
生的基本技能和語文能力.
二、靈活機動處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程**的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、
合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課
程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探
究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁
頭,老師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己
的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進。在教學(xué)中,我
時而以讀代講,自主感悟;時而激勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)
表自己的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)
生的學(xué)習(xí)樂觀性,收到了顯著的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法
的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有
很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成果卻不錯,這
是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,準(zhǔn)時對知識進
行鞏固,然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說,聰慧與否,在于是否
思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前
回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適
用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而
成果差的'學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一
個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見
的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要
求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,
使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有
效,來期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元
在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對
學(xué)生存在的知識點問題,準(zhǔn)時解決。對確實困難的學(xué)生進行
耐心細(xì)致的個別教育,使之把握,并能運用。由于抓好了章
節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。
在本期的教學(xué)中,我執(zhí)行語文課**競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)
最高者就是語文課**,使每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己,激發(fā)
了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性,語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文
能力得到了增強,為來期的學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試打下了堅實的基
礎(chǔ)。
六班級上冊語文教學(xué)總結(jié)2轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。
一學(xué)期來,本人專心備課、上課、準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),
專心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入討論教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)
習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水*和思想覺悟,并順利完成教育
教學(xué)任務(wù)?;厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既有成功之處,
同時也存在一些不足。現(xiàn)對人教版六班級上冊語文教學(xué)工作
總結(jié)如下:
一、專心備好每一節(jié)課,課后準(zhǔn)時反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分
鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,
而且了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)
新知識可能會有哪些困難等。備課時,我專心鉆研教材,把
握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,把握知
識的規(guī)律,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況專心選擇
教法,安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,留意每一個教學(xué)
重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了
課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后,我準(zhǔn)時對每一節(jié)課進
行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)
過程等等,并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學(xué)生的閱
讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,
讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推舉一本
好書的內(nèi)容,推舉的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契
機,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。
要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,
可以是名言,可以是精彩片段……我還留意培育學(xué)生讀書后
寫讀書筆記的習(xí)慣。于學(xué)生自身的生活實踐,但由于學(xué)生基
本功不夠扎實,規(guī)律思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒
有很好的規(guī)律聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,童真、童趣體
現(xiàn)不夠??梢娫谶@方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)
中我們更應(yīng)加強對學(xué)生規(guī)律思維能力的訓(xùn)練。
4、書寫不規(guī)范。
從整體來看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,
字體潦草不規(guī)范,今后要加大訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。
六、改進措施及詳細(xì)做法。
1、培育學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,我們
在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠?qū)P模瑢W(xué)生沒有寫好字的意
識。中高班級老師應(yīng)特殊重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅持
長抓不懈。有一句古話“字如人面”,我們培育學(xué)生良好的
書寫習(xí)慣,就是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培育學(xué)生嚴(yán)
謹(jǐn)專心的人生態(tài)度。本次檢測試卷中的很多題目其實是考查
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣,從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),
在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,為其終身進展服務(wù)。
2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?!伴喿x短文”
歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題
目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的
用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時
要培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)
慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進行。老師教給學(xué)生“動筆”
的方法,只有方法把握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的
閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在*常的教學(xué)中,一定
要留意習(xí)慣的培育和引導(dǎo)。
3、誦讀古詩文,為人生奠基。
專心讀好古詩文讀本。1—6班級都分階段進行古詩文的
背誦,要讓每個學(xué)生達到滾雪球式的過關(guān)。*時多讓學(xué)生進
行誦讀,達到自動化程度,而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進行
相關(guān)靈活運用的練習(xí),多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活
動,讓學(xué)生不僅會背,關(guān)鍵在于要會用。
4、增加閱讀量,提高寫作能力。
眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生
多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能**讀
懂一篇文章,也不行能積累豐富的語言材料,更不行能學(xué)到
關(guān)于寫作的一些方法技巧??梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析
理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培育
學(xué)生的閱讀愛好,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),推舉書目引導(dǎo)、督促學(xué)
生每日讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。學(xué)生的知識豐富了,
老師指導(dǎo)得當(dāng),還愁寫不出好作品來嗎?
5、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要“。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,把握
“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的
效能。因此,老師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的
指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獵取的不僅僅是問題
的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重
要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。使知識源于課本而挖掘
生活,使教有所用之處,由于老師不是教教材的工具,而是要
教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延長去學(xué)習(xí)。*時的練習(xí)有一定的
坡度和量度,留意學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,讓他
們學(xué)會審題,尤其是作文,必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,找準(zhǔn)
切入點,然后下筆。更要留意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生
愛上學(xué)習(xí),愛上考試,把考試當(dāng)作展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力與水*
的*臺。
6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課,樂觀參加到班級開展的各項活
動中去。
開發(fā)學(xué)生的智力,培育孩子的能力。使學(xué)生真正的成為
“德、智、體、美、勞”全面進展的高素養(yǎng)人才,這樣才能
保證語文學(xué)科成果的優(yōu)秀。
在教學(xué)工作中,我要不斷地加強理論學(xué)習(xí),不斷地改進
工作方法。努力提高語文學(xué)科成果。我還利用休息于學(xué)生自
身的生活實踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,規(guī)律思維訓(xùn)練
太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的規(guī)律聯(lián)系。空話、套
話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠??梢娫谶@方面,學(xué)生
還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強對學(xué)生規(guī)律思
維能力的訓(xùn)練。
4、書寫不規(guī)范。
從整體來看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,
字體潦草不規(guī)范,今后要加大訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。
六、改進措施及詳細(xì)做法。
1、培育學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,我們
在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠?qū)P?,學(xué)生沒有寫好字的意
識。中高班級老師應(yīng)特殊重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅持
長抓不懈。有一句古話“字如人面”,我們培育學(xué)生良好的
書寫習(xí)慣,就是培育學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培育學(xué)生
嚴(yán)謹(jǐn)專心的人生態(tài)度。本次檢測試卷中的很多題目其實是考
查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣,從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),
在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,為其終身進展服務(wù)。
2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?!伴喿x短文”
歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題
目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的
用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時
要培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)
慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進行。老師教給學(xué)生“動筆”
的方法,只有方法把握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的
閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在*常的教學(xué)中,一定
要留意習(xí)慣的培育和引導(dǎo)。
3、誦讀古詩文,為人生奠基。
專心讀好古詩文讀本。1—6班級都分階段進行古詩文的
背誦,要讓每個學(xué)生達到滾雪球式的過關(guān)。*時多讓學(xué)生進
行誦讀,達到自動化程度,而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進行
相關(guān)靈活運用的練習(xí),多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活
動,讓學(xué)生不僅會背,關(guān)鍵在于要會用。
4、增加閱讀量,提高寫作能力。
眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生
多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能**讀
懂一篇文章,也不行能積累豐富的語言材料,更不行能學(xué)到
關(guān)于寫作的一些方法技巧??梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析
理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培育
學(xué)生的閱讀愛好,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),推舉書目引導(dǎo)、督促學(xué)
生每日讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。學(xué)生的知識豐富了,
老師指導(dǎo)得當(dāng),還愁寫不出好作品來嗎?
5、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,把握
“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的
效能。因此,老師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的
指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獵取的不僅僅是問題
的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重
要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。使知識源于課本而挖掘
生活,使教有所用之處,由于老師不是教教材的工具,而是要
教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延長去學(xué)習(xí)。*時的練習(xí)有一定的
坡度和量度,留意學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,讓他
們學(xué)會審題,尤其是作文,必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,找準(zhǔn)
切入點,然后下筆。更要留意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生
愛上學(xué)習(xí),愛上考試,把考試當(dāng)作展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力與水*
的*臺。
6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課,樂觀參加到班級開展的各項活
動中去。
開發(fā)學(xué)生的智力,培育孩子的能力。使學(xué)生真正的成為
“德、智、體、美、勞”全面進展的高素養(yǎng)人才,這樣才能
保證語文學(xué)科成果的優(yōu)秀。
在教學(xué)工作中,我要不斷地加強理論學(xué)習(xí),不斷地改進
工作方法。努力提高語文學(xué)科成果。我還利用休息南哨鄉(xiāng)的
四面八方,全部是農(nóng)村子女,均屬****。
3、該班學(xué)生人數(shù)較多,學(xué)習(xí)成果較差,程度出差。上等
生占10%中等生占20%下等生占70%.是一個教學(xué)難度較大
的班級。
二、教育學(xué)生做事要誠懇、專心我對學(xué)生灌輸?shù)囊粋€理
念就是要踏踏實實,認(rèn)專心真。不管做什么事情,我們需要
有專心的態(tài)度,然后才是如何去做。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個養(yǎng)成
良好思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培育的過程,作為班**尤
其要熟悉到這一點。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生離開校園以后還能夠快
樂而成功的生活呢?這是我們思考的問題,所以我的教育理
念是:讓學(xué)生在校學(xué)校學(xué)到一輩子都用得著的東西一一做人
做事的正確態(tài)度。如庖丁解牛所好道進乎技矣!
當(dāng)然,在應(yīng)試教育的禁錮下,我們不得不顧及學(xué)生、老
師、家長、社會都共同需要的那個考試分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)
很專心,與老師同學(xué)相處也很好,可就是考試成果總上不去。
對于這種學(xué)生,作為班**,我是喜歡的,由于我信任一種信
念:這學(xué)生有正確的對人對事的態(tài)度!一旦抓住了機遇,他
會發(fā)光!
基于我的這種想法,在我的工作中,多了幾分踏實和刻
苦,少了幾分浮躁與虛榮。
三、引導(dǎo)學(xué)生走向成熟
也許是年齡的增長,也許是經(jīng)歷的磨練,也許是生活的
轉(zhuǎn)變。到了這個學(xué)期,多數(shù)學(xué)生成熟了很多,不再是一班級
時候的小屁孩了,翻開相冊,對比了一下,我的學(xué)生一個個
都長大了不少,*時沒有感覺,這情況及智力因素,常常找
學(xué)生談心,激勵他們努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的愛好,增強學(xué)習(xí)
的自覺性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識的缺陷,進行準(zhǔn)時輔導(dǎo),基本
達到不讓一個學(xué)生掉隊。本學(xué)期,堅持學(xué)習(xí)教育理論,不斷
吸納先進的語文教學(xué)理論和方法,樂觀、專心地參加各項語
文活動,專心寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,在總結(jié)與反思中提
高了自身素養(yǎng)。
總之,一個學(xué)期以來,我對每一位學(xué)生都做了深入了解,
時刻做他們的知心伴侶,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生
學(xué)習(xí)的**者、引導(dǎo)者、參加者、合、幫助者。付出了收獲了
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育工作已經(jīng)結(jié)束
了,回顧這一學(xué)期以來,我們六(4)班全體師生在學(xué)校**
的大力**和直接**下,在各科任老師和家長的樂觀協(xié)作和耐
心幫助下,圓滿地完成了教育工作任務(wù),并取得了一定的成
果,現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。
在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新能
力,已成為老師關(guān)注的熱點,討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式
已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生
變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受
學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)留意新課導(dǎo)入新奇。
“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分留意培育和激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能
置身于一種輕松**的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。
我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚?*
展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)
入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念,引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的敘述
更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培育樂觀探究習(xí)慣,進展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技
巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟
悉能力、理解水*有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的
理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒
己見。在思考辯論中,老師穿針引線,奇妙點撥,以促進學(xué)
生在激烈的爭辯中,在思維的'碰撞中,得到語言的升華和
靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,
學(xué)生根據(jù)已有的閱歷,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有
分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步熟悉了自然,
懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是
無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的
課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地
讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價
值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和
感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)
生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其
語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解
闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教
學(xué)于學(xué)生自身的生活實踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,規(guī)
律思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的規(guī)律聯(lián)系。
空話、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠??梢娫谶@方
面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強對學(xué)
生規(guī)律思維能力的訓(xùn)練。
4、書寫不規(guī)范。
從整體來看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,
字體潦草不規(guī)范,今后要加大訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。
六、改進措施及詳細(xì)做法。
1、培育學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,我們
在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠?qū)P?,學(xué)生沒有寫好字的意
識。中高班級老師應(yīng)特殊重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅持
長抓不懈。有一句古話“字如人面”,我們培育學(xué)生良好的
書寫習(xí)慣,就是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培育學(xué)生嚴(yán)
謹(jǐn)專心的人生態(tài)度。本次檢測試卷中的很多題目其實是考查
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣,從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),
在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,為其終身進展服務(wù)。
2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?!伴喿x短文”
歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。這次考試卷中的'閱讀
題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者
的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同
時要培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的
習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進行。老師教給學(xué)生“動
筆”的方法,只有方法把握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。
好的閱讀習(xí)慣,有助于閱讀能力的提高。在*常的教學(xué)中,
一定要留意習(xí)慣的培育和引導(dǎo)。
3、誦讀古詩文,為人生奠基。
專心讀好古詩文讀本。1—6班級都分階段進行古詩文的
背誦,要讓每個學(xué)生達到滾雪球式的過關(guān)。*時多讓學(xué)生進
行誦讀,達到自動化程度,而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進行
相關(guān)靈活運用的練習(xí),多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活
動,讓學(xué)生不僅會背,關(guān)鍵在于要會用。
4、增加閱讀量,提高寫作能力。
眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生
多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能**讀
懂一篇文章,也不行能積累豐富的語言材料,更不行能學(xué)到
關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析
理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培育
學(xué)生的閱讀愛好,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),推舉書目引導(dǎo)、督促學(xué)
生每日讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。學(xué)生的知識豐富了,
老師指導(dǎo)得當(dāng),還愁寫不出好作品來嗎?
5、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,把握
“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的
效能。因此,老師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的
指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獵取的不僅僅是問題
的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重
要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。使知識源于課本而挖掘
生活,使教有所用之處,由于老師不是教教材的工具,而是要
教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延長去學(xué)習(xí)。*時的練習(xí)有一定的
坡度和量度,留意學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,讓他
們學(xué)會審題,尤其是作文,必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,找準(zhǔn)
切入點,然后下筆。更要留意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生
愛上學(xué)習(xí),愛上考試,把考試當(dāng)作展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力與水*
的*臺。
6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課,樂觀參加到班級開展的各項活
動中去。
開發(fā)學(xué)生的智力,培育孩子的能力。使學(xué)生真正的成為
“德、智、體、美、勞”全面進展的高素養(yǎng)人才,這樣才能
保證語文學(xué)科成果的優(yōu)秀。
在教學(xué)工作中,我要不斷地加強理論學(xué)習(xí),不斷地改進
工作方法。努力提高語文學(xué)科成果。我還利用休息時間參加
各種培訓(xùn)I,加強各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。常常上網(wǎng)查閱所
需要的教學(xué)資料,由于我知道學(xué)生日益增長的知識需求,迫
使我不斷的去充電,這樣才不會有知識性的教學(xué)失誤。
我在今后的教育工作中,一定竭盡全力,將自己變成真
正優(yōu)秀稱職的老師,為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。
六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇9本學(xué)期,我擔(dān)任的是
六班級(4)班的語文教學(xué)工作。教畢業(yè)班,就意味著肩頭
多了一份沉重的責(zé)任,由于我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé),更
要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)!回顧這一學(xué)期以來,本人根據(jù)教學(xué)大
綱,學(xué)期初教學(xué)工作計劃,結(jié)合本班實際情況,突出六班級
上冊教材特點,堅持專心備課、上課、準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評
作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),
現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
、基本情況
本班共有學(xué)生42人,其中男生25人,女生17人。由于
學(xué)生都是從各村集中來中心小學(xué)就讀六班級,大多數(shù)學(xué)生基
礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)樂觀專心,但有一部分基礎(chǔ)知識差,跟不上班
級的步伐,甚至有一部分學(xué)生存在厭學(xué)的心里,沉迷于玩耍
與游戲中,因此給教學(xué)帶來一定的難度。
二、主要工作
(一)堅持課前專心備課。
本學(xué)期,我始終堅持課前專心鉆研教材,把握教材體系、
基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,留意抓住主線、明確重點難點,搞
清要點,把握知識的規(guī)律,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生
的特點,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的愛好、
需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。
并爭對學(xué)生實際專心選擇教法,執(zhí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如
何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何**教材、如何安排
每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),留意每一個教學(xué)
重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了
課堂教學(xué)的正常、有序的進行。
(二)堅持專心上課,批改作業(yè),向課堂要質(zhì)量。課堂
是學(xué)生獵取知識與培育能力的主要陣地,語文又是一門布滿
思想、布滿人文精神、布滿才智的'學(xué)科。在新課改的大背
景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為老師
關(guān)注的熱點,討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主
流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力
求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語
文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高
課堂教學(xué)效率。一學(xué)期來,對學(xué)生的作業(yè)和《大顯身手》進
行老師批改和學(xué)生互改,批改次數(shù)達35次。真正做到精講
多練的目的。
(三)嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,
常在學(xué)**不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作
任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展,大面積
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培
優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采納“抓兩頭,
扶中間”的方法,留意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立
“互助”小組,把學(xué)生分為8個學(xué)習(xí)互助小組,由學(xué)習(xí)成果
趨前同學(xué)擔(dān)任小組長,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,
對學(xué)困生進行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強輔導(dǎo)工作,在
教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開頭,從贊美著手,
對他的處境、想法表示深刻的理解和敬重,留意激勵他們,
提供更多的機會給他們,使他們在學(xué)**、品行上也能取得進
步,讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。一學(xué)期來,本人對
學(xué)生的培優(yōu)輔差工作達10多次之多,**促進了優(yōu)等生向更
優(yōu)的方向進展和后進生不斷向前躍進的趨勢。
(四)樂觀參加各種教研活動
在做好本學(xué)科教育教學(xué)工作的同時,我還樂觀參加縣里
和學(xué)校進行的各種語文教研活動,12月份,在參加那坡縣小
學(xué)課堂教學(xué)競賽中,我有幸被學(xué)校**報名批準(zhǔn)當(dāng)**評委,同
時和學(xué)校教務(wù)處葉栩、黃文博兩位**一起輔導(dǎo)學(xué)校的黃彩玲
老師去參加這一活動的競賽。通過參加這一系列的教研活動,
**提升了我自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水*。
三、取得的成果
通過一個學(xué)期的辛勤耕耘,有了一定的收獲。在期末全
鄉(xiāng)統(tǒng)測中,我所教學(xué)的語文學(xué)科獲片區(qū)第一的好成果,我班
同學(xué)的語文成果獲得了最高分,且有24人獲得80分以上。
四、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不
夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好,錯別字比較
多,還沒有養(yǎng)成專心書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足
不到位。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高,還沒有養(yǎng)成良好的
課外閱讀習(xí)慣。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采納多種教學(xué)**,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩
語文實踐活動。
3、多**一些班級活動。
4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強
德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。
6、做好家長工作,盡量讓他們有一個全新的轉(zhuǎn)變。真正
把孩子當(dāng)做自己的責(zé)任,專心**管理好自己的子女,專心協(xié)
作學(xué)校搞好該做的一切!
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭嚴(yán)格要求自己,
做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,
留意身教,為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!
六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇10本學(xué)期,我擔(dān)任的
是六班級72班的語文教學(xué)工作。教畢業(yè)班,就意味著肩頭
多了一份沉重的責(zé)任,由于我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé),更
要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)!教語文,就意味著要**更多的個人時
間和利益。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即
將結(jié)束?;仡欉@一學(xué)期以來,感受頗深。本學(xué)期,我的語文
教學(xué)工作以**課堂教學(xué),培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目
標(biāo),結(jié)合本班實際情況,突出六班級上冊教材特點,堅持專
心備課、上課、準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工
作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)**,留意
培育學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能
的舞臺,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自
己的自信,找到自己的愛好,學(xué)到自己的知識,從而不斷提
高自己的教學(xué)水*和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,基本
完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、堅持了課前前專心備課。
本學(xué)期,我始終堅持課前專心鉆研教材,把握教材體系、
基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,留意抓住主線、明確重點難點,搞
清要點,把握知識的規(guī)律,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生
的特點,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量了解他們的愛好、
需要、方法、習(xí)慣了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。
并爭對學(xué)生實際專心選擇教法,執(zhí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如
何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何**教材、如何安排
每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),留意每一個教學(xué)
重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了
課堂教學(xué)的正常、有序的進行。
二、堅持專心上課,向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獵取知識與培育能力的主要陣地,語文又是
一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改
的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成
為老師關(guān)注的熱點,討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課
堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理
念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)
生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng),
提高課堂教學(xué)效率。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,
常在學(xué)**不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作
任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展,大面積
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培
優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的.輔導(dǎo)工作中,我主要采納“抓兩頭,
扶中間”的方法,留意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立
“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)
困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強輔導(dǎo)工作,
在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開頭,從贊美著
手,對他的處境和想法表示深刻的理解和敬重,留意激勵他
們,提供更多的機會給他們,使他們在學(xué)**、品行上也能取
得進步,讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中樂
觀為他們創(chuàng)設(shè)機會,給予激勵,樹立信心。課后布置作業(yè)也
力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提
高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭嚴(yán)格要求自己,
做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作貝L
留意身教。然而,教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境
的工作,社會在進展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在
發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工,今后,我必須
以高度的**性和自覺性,準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)、討論和解決學(xué)生教育和
管理工作中的新情況、新問題,把握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,
盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,為
全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!
六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇11本學(xué)期擔(dān)六班級的
語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,專心學(xué)習(xí),深入討論教
法,虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
一、教材回顧
1、基本結(jié)構(gòu):
新人教版部編本六班級上冊語文教材于20xx年秋期正式
試行。本冊教材按專題**單元,共八組,依次是:感受自然,
祖國在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍
繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。
本冊共有課文27篇,精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八
組教材,每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”
“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇
課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒有略讀課文,
有的單元有1——2篇略讀課文。其中,第五單元安排了習(xí)
作例文,所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,
略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱
讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”四
次?!翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個**的欄目。整冊共
安排口語交際四次,分別安排在第二、第四、第六、第七單
元。全冊8個單元便安排了8次習(xí)作,每個單元一次習(xí)作,
另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后,
讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動,對桑娜的心理活動進行描寫;
第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后,讓學(xué)生選擇一張舊照
片,然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共
安排“語文園地”七次,“溝通*臺”“詞句段運用”“日積月
累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安
排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂讀
書吧”在第四單元安排了一次。
本套教材學(xué)習(xí)到五班級下冊,學(xué)生累計認(rèn)字3000個,提
前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開頭不
再安排識字任務(wù)。
本冊要求會寫180個字。要求會寫的字,安排在精讀課
文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中,
有一個與以往教材較大的改動的地方,就是不再設(shè)有“詞語
盤點”,而是把全部詞語都在教材最后以“詞語表”的形式
按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五班級保持全都。精讀
課文和略讀課文中不熟悉的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇
課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的
生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注,多音字隨文注
音。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)
境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,老師在教學(xué)中要給予一定的
提示。
2、教材的主要特點:
(一)全面、正確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
(二)加強整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方
式
(四)”口語交際習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求
(五)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
二、提高教學(xué)質(zhì)量閱歷
(一)用全新的教育教學(xué)理念,**課堂教學(xué)
隨著實施課程**以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,
深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,專心反思自身教學(xué)實際,討論學(xué)生,
探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進展為目的的教學(xué)思想,
樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實
踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與進
展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為
主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學(xué)效果。
(二)用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模
式,激活學(xué)生奇怪心,探究欲,培育學(xué)生主動思考、
質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力,并把這種能力的培
育定為
課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)討論教育心理,
正確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,樂觀探究有利于激發(fā)
愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每
單元的重點篇目時,我們始終采納整體感知一一合作探
究一一反思質(zhì)疑一一拓展延長的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精
心設(shè)計問題,**課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、**、活躍的氣
氛。老師已成為學(xué)生的親密伴侶,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)
堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的
個性得到充分的展現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或
組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,
環(huán)境互動,在有限的'時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充
分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實
的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探究,既輕
松地把握了知識,又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素
養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
(三)用先進的教學(xué)**,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進展,要求具有新鮮活力
的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更
要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),把握豐富的語文知識并獵取叩開知
識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基
本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
(四)用扎實雙基的訓(xùn)練,培育學(xué)生的語文實踐能力
學(xué)校開展的寫字課非常好,每日讓學(xué)生練十分鐘的字。
使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成
果都不錯。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“寫字是一項重要的
語文基本功,是鞏固識字的**,對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著
重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)?!卑炎謱懙谜_、端
正,并有一定的速度,是每個小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。
從小學(xué)開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,
是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
三、存在的問題與不足
1、個別學(xué)生不良的學(xué)**慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班
學(xué)生生性活潑好動,***一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著很多的
問題:寫字習(xí)慣比較差,寫的字不規(guī)范,也不工整,不能自
覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不
能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解
決等。
2、寫作方面水*差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深
厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水*
進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、**的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少,在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,多
動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
四、今后努力的方向
1、采納多種教學(xué)**,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩
的語文實踐活動。
3、多**一些班級活動,如:朗讀競賽、說話競賽、講故
事競賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟
發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,準(zhǔn)時表揚激勵,增強他們的自
信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強
德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。
教學(xué)有法,教無定法,我會在以后的教學(xué)工作中不斷探
究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生覺得更全
面的知識。
六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇12一、想法設(shè)法提高
學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。
1、做足課前打算。老師只有專心解讀文本,才不會出現(xiàn)
“負(fù)效課堂”。我的每一課時都精心打算教學(xué)設(shè)計和課件。
我的課花了心思,學(xué)生們是感受得到的。我每一天的課都會
要求學(xué)生預(yù)習(xí),而且每一次的預(yù)習(xí)任務(wù)都很明確。在我和學(xué)
生的充足打算下,我們班每日的語文課都會有精彩的鏡頭!
2、我的課堂盡量做到幽默。從小到大,我就厭煩老師課
堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好
聽,表情不豐富,對于很多的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)
課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是留意語言
的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動,何
能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字
嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生多半關(guān)系到聽
講不專心的孩子***一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講
解中提到同學(xué)的名字,自然也會關(guān)注,效果肯定要好狠多。
二、想法設(shè)法培育孩子的自信心。
有了愛好,沒有信心也不能在學(xué)**有大的突破。一些孩
子之所以成果差,由于其在學(xué)**沒有成功的信心。由于很多
老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,**時不留意,好不容易
給個機會學(xué)困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成
功怎會快樂?我**會根據(jù)難度來,簡潔的讓學(xué)困生回答,正
確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚
子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子
不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學(xué)生
感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成果的
差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變,成果一定進步。
三、基礎(chǔ)、閱讀和作文要進行專項訓(xùn)練。
1、語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告知學(xué)生,
語文課上,老師講了再多的方法,假如自己不去記憶,課外
不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的'文章來
的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,
都必須嫻熟背誦,當(dāng)然,假如不愿意背誦,還可以選擇反復(fù)
地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記
于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,
同一知識的測試,有很多種方式,老師*時加以訓(xùn)練,學(xué)困
生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,
那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變
化,意思才不會變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。
2、我總認(rèn)為,語文老師培育孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課
堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀
所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切
身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表
揚的對象,在表揚中,把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推舉,我所教
的班級,大部分學(xué)生都變得愛看書,有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)
遠(yuǎn)超大綱的要求。
3、作文教學(xué)是高年段語文教學(xué)的一大難點,我個人認(rèn)為
每學(xué)期八篇作文的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我每周對學(xué)生進行一
篇作文訓(xùn)練。我在本學(xué)期對學(xué)生重點訓(xùn)練了寫人、些事、寫
景和想象作文的訓(xùn)練,其中我又拿出幾課時對學(xué)生進行細(xì)節(jié)
描寫和審題的訓(xùn)練。這些習(xí)作指導(dǎo)我都精心打算了課件,要
求40分鐘內(nèi)完成習(xí)作,收效很好。
語文教學(xué)由于其學(xué)科的特殊性,涉及的知識面很廣,也
對老師提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水。
由于工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特殊是理論書籍,
下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書,總是以個教書匠,
只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個學(xué)者型的老師,一
個受學(xué)生歡迎的老師。
六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇13新的學(xué)期開頭了,
緊張勞碌的新學(xué)年開頭了,在這一學(xué)期中,本人堅持專心備
課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課
后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,
嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,
不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水*和思想覺悟,并順
利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作,特將本學(xué)
期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、教材回顧
1、基本結(jié)構(gòu):
新人教版部編本六班級上冊語文教材于20xx年秋期正式
試行。本冊教材按專題**單元,共八組,依次是:感受自然,
祖國在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍
繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。
本冊共有課文27篇,精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八
組教材,每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”
“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇
課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒有略讀課文,
有的單元有1——2篇略讀課文。其中,第五單元安排了習(xí)
作例文,所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,
略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了
“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,
安排“閱讀鏈接”四次?!翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個
**的欄目。整冊共安排口語交際四次,分別安排在第二、第
四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習(xí)作,每
個單元一次習(xí)作,另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了
《窮人》一課后,讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動,對桑娜的心
理活動進行描寫;第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后,讓
學(xué)生選擇一張舊照片,然后仿照課文第一段的寫法對舊照片
進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次,“溝通*臺”“詞
句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快
樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單
元各一次,“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。
本套教材學(xué)習(xí)到五班級下冊,學(xué)生累計認(rèn)字3000個,提
前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開頭不
再安排識字任務(wù)。
本冊要求會寫180個字。要求會寫的字,安排在精讀課
文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中,
有一個與以往教材較大的改動的地方,就是不再設(shè)有“詞語
盤點”,而是把全部詞語都在教材最后以“詞語表”的形式
按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五班級保持全都。精讀
課文和略讀課文中不熟悉的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇
課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的
生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注,多音字隨文注
音。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中
要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,老師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點:
(一)全面、正確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
(二)加強整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方
式
(四)”口語交際習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求
(五)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
二、教學(xué)工作情況。
1、抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識把握得不
夠扎實,本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞
和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重
點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的
理解”等容易失分的知識,我則采納了多種形式的練習(xí),小
結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另
外,對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做
作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,
學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基
本技能和語文能力。
2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法
的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有
很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)
生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五
步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、
問不解”的方法。學(xué)生把握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的
自學(xué)能力和閱讀水*。
在閱讀教學(xué)上,我留意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句
的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)”分段、
概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”
等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉
一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時
事,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的進展,并把自己的感受訴諸筆端。
把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,
多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培育學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多
實踐,多思考,多總結(jié)。我**多種展現(xiàn)課,讓學(xué)生把自己收
集到的資料匯總分類,確定討論主題,走出學(xué)校,深入家庭,
走進社會來進行**討論,學(xué)生的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì),
結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步出現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。
當(dāng)然,培育學(xué)生良好的學(xué)**慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生專心
書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工
作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
3、做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生十幾名名,提高他們的成果,對提
高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量
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