七年級生物下冊 4.13.1 關(guān)注生物圈 環(huán)境在惡化教案 蘇教版

七年級生物下冊4.13.1關(guān)注生物圈環(huán)境在惡化教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級生物下冊4.13.1關(guān)注生物圈環(huán)境在惡化》是蘇教版生物教材中的一課，旨在讓學(xué)生了解生物圈環(huán)境惡化的現(xiàn)象及其原因，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。本節(jié)內(nèi)容緊承生物圈的概念，通過實例分析，使學(xué)生掌握環(huán)境惡化對生物圈的影響，以及人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。教材以生動的事例、豐富的數(shù)據(jù)和形象的插圖，將復(fù)雜的生態(tài)問題簡化，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。在設(shè)計本課時，將注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的生態(tài)環(huán)境問題，強(qiáng)化知識與實踐的聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《4.13.1關(guān)注生物圈環(huán)境在惡化》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析，著重于培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、社會責(zé)任及科學(xué)探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：理解生態(tài)平衡的重要性，形成生物圈可持續(xù)發(fā)展的生命觀念；運(yùn)用科學(xué)思維分析環(huán)境惡化原因及影響，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力；提高對環(huán)境保護(hù)的社會責(zé)任感，主動參與環(huán)保行動，傳播綠色生活理念；掌握科學(xué)探究方法，通過觀察、調(diào)查等活動，自主探究生物圈保護(hù)策略。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定與課本內(nèi)容緊密相連，旨在使學(xué)生在掌握生物圈知識的同時，提升綜合素養(yǎng)，為成為具有環(huán)保意識和行動能力的公民打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.環(huán)境惡化對生物圈的影響。

2.人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義和措施。

難點(diǎn)：

1.理解不同環(huán)境惡化因素的相互作用。

2.掌握科學(xué)探究方法，進(jìn)行生物圈保護(hù)策略的探究。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖表等，直觀展示環(huán)境惡化現(xiàn)象及其對生物圈的影響，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，深化理解。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析生活中的人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，通過同伴互助，提高問題分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究、實地調(diào)查等方式，探究生態(tài)環(huán)境保護(hù)的具體措施，將理論知識與實際相結(jié)合，增強(qiáng)實踐操作能力。

4.對于難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計具有層次性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，通過問題驅(qū)動，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，突破理解障礙。

5.提供相關(guān)的課外閱讀材料和在線資源，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識儲備，提升科學(xué)探究能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動的語言、具體的事例，對環(huán)境惡化對生物圈的影響、人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系等知識點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立基本概念。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析生活中的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高問題分析能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的環(huán)境惡化案例，讓學(xué)生通過分析案例，了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并提出解決策略。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計“生態(tài)環(huán)境保護(hù)行動”項目，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度探究保護(hù)生物圈的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于生態(tài)環(huán)境惡化的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解環(huán)境惡化對生物圈的影響，并完成相關(guān)練習(xí)題。

（3）小組討論：針對生活中的環(huán)境問題，分組進(jìn)行討論，分享觀點(diǎn)，共同探討解決方案。

（4）案例研究：分發(fā)案例資料，讓學(xué)生分析案例，總結(jié)環(huán)境惡化原因和影響，提出保護(hù)生物圈的措施。

（5）項目實踐：學(xué)生分組進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境保護(hù)行動”項目，通過查閱資料、實地調(diào)查、設(shè)計宣傳海報等方式，提出具體的保護(hù)措施。

（6）成果展示：組織項目匯報會，讓學(xué)生展示項目成果，互相評價，提高表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作課件，展示環(huán)境惡化現(xiàn)象、生物圈保護(hù)措施等圖片和文字資料，輔助講解。

（2）視頻：播放與環(huán)境惡化相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解生態(tài)環(huán)境問題。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度百科、生態(tài)環(huán)境部官網(wǎng)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

（4）實物和模型：展示與環(huán)境惡化相關(guān)的實物、模型，如污染土壤、水質(zhì)樣本等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

（5）實驗器材：開展簡單的實驗，如水質(zhì)檢測、土壤分析等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境監(jiān)測過程。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于環(huán)境惡化影響和生物圈保護(hù)措施的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境在惡化”課題，設(shè)計問題如“你能舉例說明哪些人類活動導(dǎo)致了環(huán)境惡化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解環(huán)境惡化的基本概念和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、疑問等預(yù)習(xí)成果提交至平臺，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個受污染的湖泊視頻，引出環(huán)境惡化的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境惡化對生物圈的影響，結(jié)合實例解釋人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討生活中的環(huán)保措施，并進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保宣傳活動。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考環(huán)境問題的嚴(yán)重性和解決方法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗環(huán)保知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境惡化的知識。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境惡化的知識點(diǎn)，掌握生物圈保護(hù)的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計家庭環(huán)保計劃。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自我。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《地球生命力報告》：該報告詳細(xì)闡述了全球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，分析了生物多樣性喪失、氣候變化等環(huán)境問題的原因及影響。

-《我們的家園——地球》：本書介紹了地球生物圈的概念、功能及生物圈內(nèi)的相互關(guān)系，幫助學(xué)生更深入地理解生物圈的重要性。

-《綠色行動：環(huán)保從我做起》：本書提供了許多實用的環(huán)保方法和案例，鼓勵學(xué)生從日常生活中做起，積極參與環(huán)保行動。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究生物多樣性保護(hù)：鼓勵學(xué)生了解我國生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀，探究保護(hù)生物多樣性的措施，如自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、瀕危物種繁育等。

-調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題：學(xué)生可以結(jié)合自己的生活環(huán)境，調(diào)查當(dāng)?shù)卮嬖诘纳鷳B(tài)環(huán)境問題，如水體污染、空氣污染等，并提出相應(yīng)的解決方案。

-探究低碳生活方式：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少生活中的碳排放，如節(jié)能減排、綠色出行等，并將這些方法分享給家人和朋友。

1.生物圈的概念與功能

-生物圈是地球上的所有生物與其生存環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈。

-生物圈為生物提供了生存的基本條件，如空氣、水、光照等，是生物生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.環(huán)境惡化對生物圈的影響

-環(huán)境惡化會導(dǎo)致生物棲息地破壞、生物多樣性喪失、氣候變化等問題。

-生物圈的破壞將影響人類的生存和發(fā)展，如水資源短缺、糧食安全問題等。

3.人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-人類活動對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面影響，如過度開發(fā)、污染排放等導(dǎo)致環(huán)境惡化，而環(huán)保行動、綠色技術(shù)等則有助于改善生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生可以結(jié)合教材中的實例，分析不同人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，并提出改善措施。

4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義和措施

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)是維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，有助于保障人類及其他生物的生存權(quán)益。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施包括：法律法規(guī)制定、環(huán)保宣傳教育、生態(tài)修復(fù)工程等。

5.環(huán)保行動案例分享

-學(xué)生可以收集國內(nèi)外環(huán)保行動的案例，如“地球一小時”、“綠色出行”等，分析這些行動的成功經(jīng)驗，探討如何在當(dāng)?shù)亻_展類似的環(huán)?；顒?。七、板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概述

-環(huán)境惡化對生物圈的影響

-人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義和措施

2.重點(diǎn)知識點(diǎn)梳理

-環(huán)境惡化因素：污染、過度開發(fā)、氣候變化等

-人類活動影響：正面與負(fù)面影響

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施：法律法規(guī)、環(huán)保宣傳、生態(tài)修復(fù)等

3.教學(xué)活動與策略

-導(dǎo)入新課：案例/視頻導(dǎo)入

-知識講解：實例講解

-課堂活動：小組討論、角色扮演

-作業(yè)布置：設(shè)計家庭環(huán)保計劃

4.教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

-理解生物圈的重要性

-分析環(huán)境惡化原因及影響

-提高環(huán)保意識和行動能力

5.教學(xué)總結(jié)與反思

-學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況

-教學(xué)活動的有效性

-學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，可以適當(dāng)添加一些圖表、圖片等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課后作業(yè)1.畫圖描述：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，繪制一幅圖畫，展示環(huán)境惡化對生物圈的影響。要求在圖畫中標(biāo)注出環(huán)境惡化的主要因素、受影響的生物種類以及可能導(dǎo)致的后果。

2.環(huán)保行動策劃：設(shè)計一個環(huán)保行動方案，針對你所在社區(qū)的環(huán)境問題提出解決方案。要求方案包括行動目標(biāo)、具體措施和預(yù)期效果。

3.案例分析：選擇一個環(huán)境惡化的案例，分析其產(chǎn)生的原因、影響以及可能的解決措施。要求分析深入，結(jié)合課堂所學(xué)知識進(jìn)行論述。

4.生態(tài)環(huán)境調(diào)查：對你所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行一次調(diào)查，記錄下你觀察到的環(huán)境問題以及可能的解決方法。要求調(diào)查報告內(nèi)容詳實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

5.環(huán)保知識問答：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出五個問題并給出答案。要求問題具有代表性，答案準(zhǔn)確無誤。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例進(jìn)行教學(xué)，如通過展示具體的環(huán)保行動案例，使學(xué)生更加直觀地了解環(huán)保行動的實踐方法和效果，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

2.創(chuàng)新課堂活動設(shè)計，如通過組織角色扮演、小組討論等互動式教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法方面，存在部分學(xué)生對理論知識掌握不夠扎實，缺乏實際應(yīng)用能力的問題。部分學(xué)生對環(huán)保知識的理解停留在表面，缺乏深入思考和實踐應(yīng)用。

2.教學(xué)評價方面，存在評價方式單一，主要以考試成績?yōu)橹?，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面評估。部分學(xué)生可能過于依賴考試成績來衡量自己的學(xué)習(xí)成果，忽視了實際操作和團(tuán)隊合作的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)方法的改進(jìn)，可以增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)