七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第11課 元朝的統(tǒng)治教案設(shè)計（pdf） 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第11課元朝的統(tǒng)治教案設(shè)計（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版七年級歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”中的第11課“元朝的統(tǒng)治”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：元朝的建立與統(tǒng)一、忽必烈的治理措施、行省制度、元朝的民族政策、經(jīng)濟發(fā)展與文化成就。具體內(nèi)容列舉如下：

1.元朝的建立與統(tǒng)一：1206年鐵木真建立蒙古國，1271年忽必烈定國號為元，1276年元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡，實現(xiàn)全國統(tǒng)一。

2.忽必烈的治理措施：推行重農(nóng)抑商政策，發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，加強中央集權(quán)，設(shè)立行省制度。

3.行省制度：介紹行省制的設(shè)立、行省的行政區(qū)劃及職責(zé)，分析行省制度在我國歷史上的意義。

4.元朝的民族政策：實行四等人制，對漢族和其他民族實行不同政策，探討元朝民族政策的影響。

5.經(jīng)濟發(fā)展與文化成就：介紹元朝的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮及海外貿(mào)易，闡述元曲、書法、繪畫等文化成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解能力：理解元朝建立、統(tǒng)一的過程及其歷史意義，掌握行省制度的內(nèi)涵及其在元朝統(tǒng)治中的作用，認(rèn)識元朝民族政策的特點及其影響。

2.分析判斷能力：分析元朝經(jīng)濟發(fā)展、文化成就的原因及其影響，從多元視角評價元朝的歷史地位。

3.時空觀念：建立元朝歷史發(fā)展的時空觀念，理解元朝與前后朝代的聯(lián)系與區(qū)別。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)元朝的歷史，增強民族認(rèn)同感，認(rèn)識統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的重要性。

5.文化自信：了解元朝在文化、科技等方面的成就，樹立文化自信，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在七年級上冊歷史課程中學(xué)習(xí)了遼、宋、夏等民族政權(quán)的建立與更迭，對民族關(guān)系發(fā)展有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，下冊課程中已學(xué)習(xí)遼宋夏金時期的民族關(guān)系和社會變化，為本課元朝統(tǒng)治的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史故事和趣味性強的歷史事件較為感興趣，具有一定的探究欲望。學(xué)生在分析、判斷、歸納等方面能力逐漸提高，但自主學(xué)習(xí)能力尚需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作交流，有的喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于元朝統(tǒng)治的具體內(nèi)容，如行省制度、民族政策等，學(xué)生可能感到陌生，難以理解。此外，對于元朝在我國歷史上的地位和影響，學(xué)生可能難以站在宏觀的角度進行評價。在分析元朝經(jīng)濟發(fā)展與文化成就時，學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識，導(dǎo)致分析不夠深入。同時，對于歷史事件的時空觀念和邏輯思維能力，部分學(xué)生可能存在一定程度的困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動形象的語言講述元朝的建立、統(tǒng)一、行省制度、民族政策等歷史知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立基本的歷史知識框架。

（2）討論法：針對元朝的經(jīng)濟發(fā)展、文化成就等議題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、歸納等能力。

（3）案例研究：選擇元朝行省制度、民族政策等具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置“元朝的社會生活”等主題項目，鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演元朝時期的人物，如忽必烈、文天祥等，通過角色扮演活動，讓學(xué)生更好地理解歷史人物的思想和行動。

（2）實驗：設(shè)計“元朝手工藝品制作”等實驗活動，讓學(xué)生動手操作，體驗元朝手工藝技術(shù)的發(fā)展。

（3）游戲：設(shè)計“元朝探險之旅”等歷史游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)元朝的歷史知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）辯論賽：針對元朝民族政策等議題，組織辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示元朝歷史圖片、地圖、圖表等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史知識。

（2）視頻：播放與元朝歷史相關(guān)的紀(jì)錄片、影視片段，如《大元王朝》等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如“歷史地圖”、“百度百科”等，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生的知識視野。

（4）實物展示：展示元朝時期的文物、圖片等實物，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對元朝統(tǒng)治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元朝是如何建立和統(tǒng)一中國的嗎？元朝的統(tǒng)治對我們的生活有哪些影響？”

展示元朝建立、統(tǒng)一的地圖和圖片，讓學(xué)生初步感受元朝的歷史背景。

簡短介紹元朝的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元朝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元朝的基本概念、組成部分和統(tǒng)治特點。

過程：

講解元朝的建立、統(tǒng)一過程，包括忽必烈的貢獻。

詳細(xì)介紹行省制度、民族政策等統(tǒng)治措施，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元朝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元朝的統(tǒng)治特性和歷史意義。

過程：

選擇幾個典型的元朝案例進行分析，如行省制度、民族政策等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解元朝的統(tǒng)治特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論元朝統(tǒng)治的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與元朝統(tǒng)治相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對元朝統(tǒng)治的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元朝統(tǒng)治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元朝的建立、統(tǒng)一、行省制度、民族政策等。

強調(diào)元朝在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元朝統(tǒng)治的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確敘述元朝的建立、統(tǒng)一過程，理解忽必烈的歷史貢獻。

-學(xué)生掌握了行省制度的基本概念、設(shè)置原則及其在元朝統(tǒng)治中的作用。

-學(xué)生了解了元朝的民族政策及其對當(dāng)時社會和后世的影響。

-學(xué)生能夠描述元朝的經(jīng)濟發(fā)展特點、文化成就，認(rèn)識到元朝在歷史上的地位。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，提升了分析、判斷、歸納歷史問題的能力。

-學(xué)生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對元朝統(tǒng)治中的問題進行探討，并提出自己的見解。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)元朝歷史，增強了民族認(rèn)同感和家國情懷，認(rèn)識到統(tǒng)一多民族國家的重要性。

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的熱愛，樹立了文化自信。

-學(xué)生在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和小組討論中，培養(yǎng)了合作精神、探究精神和創(chuàng)新意識。

4.時空觀念：

-學(xué)生建立了元朝歷史發(fā)展的時空觀念，能夠?qū)⒃c前后朝代進行聯(lián)系和對比。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治措施、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就等方面，認(rèn)識到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生掌握了運用歷史地圖、文獻、圖片等資料進行學(xué)習(xí)的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過觀看視頻、參與角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)會了從多元視角理解歷史，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源、在線工具等輔助學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將角色扮演、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多元化的教學(xué)方法融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。這種做法讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，增強了他們對歷史知識的理解和記憶。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等，豐富教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時，鼓勵學(xué)生自主查找資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為我對小組分工和任務(wù)布置不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生無所事事。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法在課堂中所占比重較大，學(xué)生的主體地位不夠突出，需要進一步調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生的互動和參與。

（三）改進措施

1.針對小組討論中學(xué)生參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加明確小組分工，讓每個學(xué)生都有事可做，充分調(diào)動他們的積極性。

2.在教學(xué)方法上，我將適當(dāng)減少講授法的比重，增加學(xué)生自主探究、合作交流的機會，讓他們在課堂上發(fā)揮更大的作用。同時，注重課堂評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，討論成果展示時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，對元朝統(tǒng)治的各個方面進行了深入分析。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對元朝統(tǒng)治的基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠正確回答關(guān)于元朝建立、統(tǒng)一、行省制度、民族政策等方面的問題。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對元朝統(tǒng)治進行綜合分析，提出自己的見解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，針對學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中存在的問題，教師給出具體的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生改進和提高。

6.學(xué)生自我評價與反思：學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我評價和反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，明確今后的努力方向。

7.家長反饋：家長對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定，認(rèn)為學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進步。同時，家長對教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新和改進表示贊賞。

8.教學(xué)評價與反饋總結(jié)：通過多種方式的教學(xué)評價與反饋，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供有益的參考。同時，教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-元朝的建立與統(tǒng)一

-忽必烈的治理措施

-行省制度

-元朝的民族政策

-經(jīng)濟發(fā)展與文化成就

②重點詞：

-忽必烈

-行省制度

-民族政策

-經(jīng)濟發(fā)展

-文化成就

③重點句：

-元朝的統(tǒng)一，標(biāo)志著我國歷史上一個新的時期的開始。

-行省制度的設(shè)立，