7猴王出世 教學(xué)設(shè)計(jì)

7猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《7猴王出世》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，講述了石猴從石頭中誕生的奇異經(jīng)歷，以及它后來(lái)成為猴王的故事。文章通過(guò)石猴的誕生和成長(zhǎng)，展現(xiàn)了自然的神奇和生命的頑強(qiáng)。同時(shí)，文章語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)石猴的形象特點(diǎn)，提高朗讀和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，體驗(yàn)石猴的成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)語(yǔ)感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和朗讀，提高學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法理解和表達(dá)能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驕?zhǔn)確、流暢地使用語(yǔ)言。

2.思維能力：通過(guò)分析石猴出世的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.審美能力：通過(guò)欣賞石猴的形象特點(diǎn)和課文的語(yǔ)言美，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解石猴故事的文化背景，使學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所了解和尊重，培養(yǎng)他們的文化自信心和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解石猴出世的過(guò)程和石猴形象的特點(diǎn)。

2.提高朗讀和表達(dá)能力，能夠流利地朗讀課文并用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.理解石猴出世的神話(huà)色彩和文化內(nèi)涵。

2.運(yùn)用想象和聯(lián)想，體驗(yàn)石猴的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)文章所傳達(dá)的自然神奇和生命頑強(qiáng)的主題。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)分段閱讀、討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致理解課文內(nèi)容，抓住石猴形象的特點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。

2.針對(duì)難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示石猴出世的神話(huà)背景，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)角色扮演等方式，體驗(yàn)石猴的成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生深入理解課文主題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《7猴王出世》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如石猴形象的插圖、動(dòng)畫(huà)片片段等，以幫助學(xué)生更好地理解石猴的形象特點(diǎn)和課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)器材，如磁鐵、繩子等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)石猴的出生過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室布置成類(lèi)似于森林的環(huán)境，放置一些植物、動(dòng)物模型等，讓學(xué)生仿佛置身于石猴出世的故事場(chǎng)景中，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含課文內(nèi)容填空、問(wèn)題思考等任務(wù)，幫助學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于石猴的小故事，或者畫(huà)一幅石猴形象的畫(huà)等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

7.教學(xué)反饋表：在課后，向?qū)W生發(fā)放一份教學(xué)反饋表，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見(jiàn)，以便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：教師應(yīng)準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《7猴王出世》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《7猴王出世》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《7猴王出世》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《7猴王出世》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《7猴王出世》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和表達(dá)能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《7猴王出世》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《7猴王出世》知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀和表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《7猴王出世》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《7猴王出世》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《7猴王出世》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《7猴王出世》的拓展資源包括但不限于以下內(nèi)容：

-中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)：介紹中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中關(guān)于猴王的故事，如《西游記》中的孫悟空形象，讓學(xué)生了解猴王在中國(guó)文化中的地位和影響。

-猴子的生態(tài)特點(diǎn)：介紹猴子的生活習(xí)性、分布區(qū)域、保護(hù)現(xiàn)狀等，讓學(xué)生了解猴子的生活環(huán)境和生態(tài)意義。

-石頭生生物的故事：搜集其他石頭生生物的故事，如《石頭記》中的石頭的傳說(shuō)，讓學(xué)生了解石頭生生物在中國(guó)文化中的象征意義。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：提供一些與猴王有關(guān)的創(chuàng)意寫(xiě)作素材和范例，如編寫(xiě)猴王的故事、猴王的冒險(xiǎn)旅程等，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《西游記》全書(shū)或相關(guān)選段，深入了解孫悟空這個(gè)猴王形象，并探討孫悟空在現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響。

-組織一次戶(hù)外考察活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園的猴子館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)猴子的生活環(huán)境，增進(jìn)對(duì)猴子生態(tài)的了解。

-開(kāi)展一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演猴王和其他神話(huà)傳說(shuō)中的人物，通過(guò)表演的形式展現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如編寫(xiě)猴王的故事續(xù)集或改編，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我將會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)：

1.教學(xué)方法的多樣性：雖然我在課堂上使用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，但可能還可以增加更多的教學(xué)方法，如互動(dòng)式討論、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.學(xué)生參與度的提升：在課堂上，我注意到一些學(xué)生在討論和活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試給予更多的學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，同時(shí)也可以通過(guò)小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.個(gè)性化教學(xué)的關(guān)注：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同，我可以在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)和提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。

4.教學(xué)資源的整合：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)資源的使用效果并不理想，我可以重新評(píng)估和整合教學(xué)資源，選擇更適合學(xué)生需求的教學(xué)材料和工具，以提高教學(xué)效果。

5.反饋和評(píng)價(jià)的改進(jìn)：在課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)有些單一，我可以通過(guò)增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從不同角度獲得反饋，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《7猴王出世》這篇文章，通過(guò)老師的講解和課堂活動(dòng)，我們深入理解了石猴的形象特點(diǎn)和課文所傳達(dá)的主題。石猴從石頭中誕生的神奇經(jīng)歷，展現(xiàn)了自然的神奇和生命的頑強(qiáng)。石猴的形象特點(diǎn)，如聰明、勇敢、機(jī)智等，也給我們留下了深刻的印象。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了對(duì)課文的理解能力，也提升了朗讀和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括石猴從石頭中誕生的過(guò)程。

2.請(qǐng)描述石猴的形象特點(diǎn)，并說(shuō)明你為什么認(rèn)為它是一個(gè)聰明、勇敢、機(jī)智的猴子。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文所傳達(dá)的自然神奇和生命頑強(qiáng)的主題的理解。

4.請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的朗讀技巧，朗讀課文中的一個(gè)段落，并展示你的朗讀成果。

5.請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)技巧，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，并展示你的表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《7猴王出世》

②石猴誕生的過(guò)程：

-石頭裂開(kāi)，石猴誕生

-猴子們發(fā)現(xiàn)石猴，驚