七年級語文下冊 第一單元 2 海燕教案 語文版

七年級語文下冊第一單元2海燕教案語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第一單元2海燕教案語文版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級語文下冊第一單元的2篇文章《海燕》。文章描繪了海燕在暴風雨來臨前勇敢地翱翔天空的壯麗景象，通過對海燕的描寫，展現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的大無畏精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀能力和寫作技巧，對文學作品的鑒賞能力也有一定的提升。本節(jié)課通過學習《海燕》，將進一步培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，同時結(jié)合文章中所展現(xiàn)的革命精神，激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科的核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

1.語文學科的核心素養(yǎng)：通過學習《海燕》，提高學生的文學鑒賞能力和文本解讀能力，使學生在閱讀中能夠把握文章的主旨思想和藝術(shù)特色。

2.人文素養(yǎng)：通過了解作者背景和時代背景，使學生更好地理解文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強學生對文學作品的感悟能力。

3.道德素養(yǎng)：通過學習海燕勇敢、堅定的精神品質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國情懷。學情分析為了更好地開展七年級語文下冊第一單元2篇文章《海燕》的教學，我對學生的學情進行了深入分析：

1.學生層次：

我所任教的七年級學生，在學習層次上，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀能力和寫作技巧，對文學作品的鑒賞能力也有一定的提升。但在對文章深層次思想和情感的理解上，還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要針對不同層次的學生進行差異化教學，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

學生在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的語文基礎知識，如字詞拼寫、語法規(guī)則等。在能力方面，學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力有所提升。但在分析文章結(jié)構(gòu)和手法、領(lǐng)悟文章深層次情感和思想方面，部分學生仍存在不足。素質(zhì)方面，學生的愛國情懷和道德素養(yǎng)有一定的基礎，但還需不斷引導和培養(yǎng)。

3.行為習慣：

大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂討論，但部分學生注意力容易分散，對課堂內(nèi)容興趣不高。在課下，學生的自主學習意識較強，能主動完成作業(yè)，但部分學生對文學作品閱讀存在抵觸情緒，不愿意深入挖掘文章內(nèi)涵。

4.對課程學習的影響：

基于學生的學情分析，我對課程教學進行了以下調(diào)整：

針對學生對文章深層次理解和情感領(lǐng)悟的困難，我將采用更為生動形象的教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。同時，通過設置富有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，提高他們的文本解讀能力。

針對學生在分析文章結(jié)構(gòu)和手法方面的不足，我將重點講解文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等，并結(jié)合具體實例進行分析，使學生能夠更好地掌握相關(guān)技巧。

針對部分學生對文學作品閱讀的抵觸情緒，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過講解作者背景、時代背景等，使學生更好地理解文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

針對學生在課堂上的注意力分散問題，我將采用互動式教學，增加學生參與度，提高課堂趣味性，從而提高學生的學習積極性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、書籍等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：教學PPT、視頻素材、音頻素材、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《海燕》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《海燕》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《海燕》教學目標和《海燕》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《海燕》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《海燕》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《海燕》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《海燕》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《海燕》的藝術(shù)特色、主旨思想等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《海燕》重點，強調(diào)《海燕》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《海燕》的主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《海燕》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《海燕》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《海燕》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《海燕》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《海燕》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《海燕》內(nèi)容，強調(diào)《海燕》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《海燕》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他描寫自然現(xiàn)象或動物的文學作品，例如《海上日出》、《雪梅》等，讓學生通過閱讀進一步了解作者的寫作手法和表達情感的方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

a.讓學生查找關(guān)于海燕的資料，了解海燕的生活習性和生態(tài)環(huán)境，加深對課文內(nèi)容的理解。

b.引導學生思考課文中所展現(xiàn)的革命精神與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，鼓勵學生運用所學知識關(guān)注社會問題，提出自己的見解。

c.組織學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇以自然現(xiàn)象或動物為主題的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

d.開展課堂延伸活動，如舉辦一次以自然現(xiàn)象或動物為主題的詩歌朗誦會或繪畫比賽，激發(fā)學生的藝術(shù)才華。

3.針對不同層次的學生，提供不同難度的拓展任務，以滿足他們的學習需求。例如，對于基礎層次的學生，可以讓他們從查找資料、模仿寫作開始，逐步提高他們的學習能力；對于高層次的學生，可以引導他們深入研究課文中的寫作手法和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

4.在拓展與延伸活動中，注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，鼓勵他們互相交流、互相幫助，共同完成任務。

5.定期檢查學生的拓展延伸任務完成情況，及時給予反饋和指導，幫助學生提高學習效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個方面：

a.針對本節(jié)課學習的《海燕》內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，如讓學生閱讀其他描寫自然現(xiàn)象或動物的文學作品，進一步了解作者的寫作手法和表達情感的方式。

b.布置寫作作業(yè)，如讓學生寫一篇以自然現(xiàn)象或動物為主題的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

c.設計一些練習題，讓學生鞏固本節(jié)課所學的知識點，如描繪海燕的句子仿寫、對文章主旨的歸納總結(jié)等。

d.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查找關(guān)于海燕的資料，了解海燕的生活習性和生態(tài)環(huán)境，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.作業(yè)反饋：

在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋，以下是一些具體的反饋建議：

a.對于閱讀作業(yè)，我會關(guān)注學生對文章內(nèi)容的理解程度，評價他們對作者寫作手法的把握和情感表達的領(lǐng)悟。

b.對于寫作作業(yè)，我會注重評價學生的寫作技巧、表達方式和創(chuàng)意，給出具體的改進建議，幫助他們提高寫作能力。

c.對于練習題，我會檢查學生對知識的掌握情況，對他們在答題過程中出現(xiàn)的問題進行分析和指導，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。

d.對于課后自主學習和探究作業(yè)，我會關(guān)注學生對資料的查找和整理能力，評價他們對課文內(nèi)容的理解深度和思考問題的能力。

在反饋過程中，我會盡量用積極鼓勵的語言，以提高學生的學習自信心。同時，針對不同層次的學生，我會給出不同難度的改進建議，以滿足他們的學習需求。

在作業(yè)批改和反饋中，我會注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，鼓勵他們互相交流、互相幫助，共同提高學習能力。重點題型整理1.題型一：句子仿寫

題目：請根據(jù)課文《海燕》中的句子“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！狈聦懸粋€類似的句子。

答案：在廣闊的田野上，細雨潤濕著綠葉。在綠葉和田野之間，蝴蝶像彩色的飄帶，在自由地翻飛。

2.題型二：主旨概括

題目：請簡要概括課文《海燕》的主旨。

答案：課文《海燕》通過描繪海燕在暴風雨來臨前勇敢地翱翔天空的壯麗景象，展現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的大無畏精神。

3.題型三：詞語解釋

題目：請解釋文中“高傲”一詞的含義。

答案：文中“高傲”一詞形容海燕不畏艱險、勇往直前的姿態(tài)，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的大無畏精神。

4.題型四：段落分析

題目：請分析文中第X段在全文中的作用。

答案：文中第X段通過描述海燕的飛翔姿態(tài)，突出了海燕勇敢、堅定的精神品質(zhì)，為下文揭示文章主旨奠定基礎。

5.題型五：人物形象分析

題目：請簡要分析文中海燕的形象特點。

答案：文中海燕的形象特點為勇敢、堅定、高傲，不畏艱險，勇往直前，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的大無畏精神。板書設計①本文重點知識點：

-海燕的形象特點：勇敢、堅定、高傲

-文章主旨：展現(xiàn)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的大無畏精神

-寫作手法：比喻、擬人、排比等

②重點詞：

-烏云：象征黑暗勢力

-閃電：象征革命者的力量

-飛翔：象征革命者的奮斗和勝利

③重點句：

-在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

-它張開了翅膀，箭一般地向前飛去，翅膀掠起波浪，激起一片水花。

藝術(shù)性和趣味性：

-板書設計采用圖文結(jié)合的方式，將海燕的形象特點、文章主旨和寫作手法等知識點通過生動的圖片和簡潔的文字呈現(xiàn)出來，便于學生理解和記憶。

-在板書設計中，加入一些趣味性的元素，如海燕飛翔的動態(tài)圖、烏云和閃電的圖案等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書設計采用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點，使板書更具視覺沖擊力，吸引學生的注意力。反思改進措施（一）1.引入情境教學：通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂、視頻等，營造氛圍，引導學生進入課文情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作學習：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.任務驅(qū)動學習：設置具有挑戰(zhàn)性的學習任務，鼓勵學生主動探索、解決問題，提高學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

（二）1.課堂氛圍不夠活躍：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.學生自主學習能力不足