九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 唐雎不辱使命第2課時(shí)教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10唐雎不辱使命第2課時(shí)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10唐雎不辱使命》第2課時(shí)，新人教版。本節(jié)課將深入探討以下內(nèi)容：1.《唐雎不辱使命》的文學(xué)背景及作者簡(jiǎn)介；2.文本分析，包括文章主題、論述結(jié)構(gòu)、重要詞句及修辭手法；3.唐雎的人物形象分析，以及其使命精神的具體表現(xiàn)；4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解忠誠(chéng)、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)的重要性；5.課后思考與討論，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)使命與責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)分析《唐雎不辱使命》，使學(xué)生理解文言文的表達(dá)特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)歷史意識(shí)：了解文章背景，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史風(fēng)貌，提高學(xué)生的歷史感知能力。

3.培育思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析唐雎形象，鍛煉邏輯思維和批判性思維，深入探討使命與責(zé)任感。

4.強(qiáng)化文化自信：深入挖掘文本中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

5.塑造價(jià)值觀：通過(guò)唐雎使命精神的傳遞，培養(yǎng)學(xué)生的忠誠(chéng)、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)大量古詩(shī)文，掌握了基本的文言文閱讀技巧，能夠理解課文大意和重要詞句。但在深入解讀文本、挖掘內(nèi)涵方面，部分學(xué)生還存在困難。能力方面，學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的分析和推理能力，但仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，但在課堂參與、表達(dá)觀點(diǎn)方面存在差異。

在本課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生層次對(duì)課程的影響如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)《唐雎不辱使命》的文學(xué)背景和時(shí)代特點(diǎn)有一定了解，但可能對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、文化等具體內(nèi)容掌握不夠深入。這會(huì)影響他們對(duì)文本內(nèi)涵的把握，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在分析文言文文本方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對(duì)文章論述結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握不夠熟練，可能難以準(zhǔn)確理解唐雎使命精神的內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂討論和思考問(wèn)題時(shí)，可能存在不敢發(fā)言、觀點(diǎn)表達(dá)不清晰等問(wèn)題。這會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面也存在一定差異。部分學(xué)生自律性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真；而部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問(wèn)題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.影響課堂紀(jì)律和教學(xué)效果。教師需要加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.影響學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師可通過(guò)小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第三單元10課《唐雎不辱使命》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課堂教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行閱讀和筆記。

-教師應(yīng)提前準(zhǔn)備課文相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理，包括文言文詞匯解釋、語(yǔ)法點(diǎn)、課文背景資料等，以輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備課文朗讀錄音，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)能夠正確把握語(yǔ)音和節(jié)奏。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備唐雎和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景圖片，幫助學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境。

-收集與《唐雎不辱使命》相關(guān)的藝術(shù)作品、影視片段等多媒體資源，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-制作課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清文章的論述結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-準(zhǔn)備唐雎形象分析的圖表，展示唐雎的品質(zhì)特點(diǎn)和使命精神。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若有需要模擬或演示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期禮儀、服飾等，可準(zhǔn)備相應(yīng)的道具或模型，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作的形式排列，每組配備白板或大白紙，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-在教室墻壁上懸掛與課程相關(guān)的名言警句或歷史人物畫像，營(yíng)造文化氛圍。

-設(shè)立講臺(tái)和投影儀，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順暢展示多媒體資源。

-若有必要，提前設(shè)置好音響設(shè)備，確保播放多媒體材料時(shí)音質(zhì)清晰。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳《唐雎不辱使命》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、背景介紹和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“唐雎是如何應(yīng)對(duì)秦王的壓力的？”和“‘不辱使命’體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，了解文章內(nèi)容和相關(guān)背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述唐雎的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀文言文的詞句，分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析唐雎的人物形象和使命精神。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：專注聽講，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，討論唐雎的品質(zhì)和使命。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握文言文的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是文言文的解讀和人物分析。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于唐雎使命精神的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體的反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史和文化。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，提升自我管理能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高文言文寫作和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高歷史文化素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《唐雎不辱使命》的文學(xué)背景、作者簡(jiǎn)介以及課文大意，提高了對(duì)文言文的理解能力。

-學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)、重要詞句和修辭手法，提高了文言文閱讀技巧。

-能夠準(zhǔn)確理解唐雎的人物形象和使命精神，培養(yǎng)了對(duì)歷史人物的鑒賞能力。

-通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-在課堂活動(dòng)中，積極參與討論、提問(wèn)和思考，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)課后作業(yè)和拓展資源的學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)習(xí)唐雎忠誠(chéng)、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，樹立了正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)了使命感和責(zé)任感。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到合作、分享的樂(lè)趣，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，掌握文言文的語(yǔ)音和節(jié)奏。

-能夠準(zhǔn)確解釋課文中出現(xiàn)的重要詞匯，如“不辱使命”、“膏腴之地”等，并了解其文化內(nèi)涵。

-通過(guò)分析課文，學(xué)生掌握了文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對(duì)比、排比等，提高了文言文的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，分析唐雎的人物形象，理解其忠誠(chéng)、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活舉例說(shuō)明。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)了利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在課堂討論中，學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在解答問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)課后作業(yè)和拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了文言文寫作和應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)習(xí)唐雎的使命精神，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽和分享，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確了改進(jìn)方向，形成了自我提升的動(dòng)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)文言文詞匯的掌握，以及唐雎人物形象的分析等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給予解答和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、溝通能力和問(wèn)題解決能力，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)試的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)行評(píng)估。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，包括文言文詞匯的運(yùn)用，課文內(nèi)容的理解，以及唐雎人物形象的分析等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并給予具體的指導(dǎo)和糾正。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)指出學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，對(duì)學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文學(xué)背景：介紹《唐雎不辱使命》的歷史背景，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治環(huán)境、外交形勢(shì)等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

②人物形象：分析唐雎的人物形象，如忠誠(chéng)、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。

③使命精神：深入挖掘唐雎的使命精神，如不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)守使命等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

2.重點(diǎn)詞句：

①不辱使命：解釋“不辱使命”的含義，分析其在課文中的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解唐雎的使命精神。

②膏腴之地：解釋“膏腴之地”的意義，分析其在課文中的作用，幫助學(xué)生理解唐雎的忠誠(chéng)和勇敢。

③唐雎對(duì)曰：“雖千里不敢辭也?！保悍治鎏砌碌倪@句話所體現(xiàn)的品質(zhì)和精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其忠誠(chéng)、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

3.板書設(shè)計(jì)：

-文學(xué)背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治環(huán)境、外交形勢(shì)等。

-人物形象：忠誠(chéng)、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)。

-使命精神：不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)守使命等。

-重點(diǎn)詞句：不辱使命、膏腴之地、唐雎對(duì)曰：“雖千里不敢辭也?！钡?。教學(xué)反思在進(jìn)行《唐雎不辱使命》這一課的教學(xué)中，我深刻地感受到學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的熱情和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文言文的詞匯和句子結(jié)構(gòu)存在一定的理解困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。同時(shí)，我也看到學(xué)生在分析課文和討論問(wèn)題時(shí)所展現(xiàn)出的積極性和思考能力，這讓我感到非常欣