九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3章 第3節(jié)《分子》教案2 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章第3節(jié)《分子》教案2（新版）北京課改版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章第3節(jié)《分子》教案2（新版）北京課改版教材分析九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章第3節(jié)《分子》教案2（新版）北京課改版，主要講述了分子的概念、性質(zhì)和基本行為。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分子的定義，掌握分子的基本性質(zhì)，了解分子間的作用力，以及能夠運(yùn)用分子理論解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與前后章節(jié)緊密相連，為后續(xù)學(xué)習(xí)原子、離子等知識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、演示等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)分子的概念、性質(zhì)和行為，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分子理論解釋日常生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、演示等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論，提升學(xué)生的交流與合作能力。此外，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-分子概念的理解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，它是由原子通過(guò)共價(jià)鍵連接而成的。

-分子性質(zhì)的掌握：分子具有質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、相互之間有間隔等特點(diǎn)。

-分子間作用力的理解：分子之間存在引力和斥力，這些作用力決定了物質(zhì)的物理狀態(tài)。

-分子理論的應(yīng)用：能夠運(yùn)用分子理論解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如溶解、擴(kuò)散等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分子概念的抽象性：分子是一種微觀粒子，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，難以直觀理解。

-分子間作用力的解釋：分子間的作用力是微觀的，學(xué)生難以通過(guò)直觀實(shí)驗(yàn)感受到。

-分子理論與實(shí)際現(xiàn)象的聯(lián)系：將分子理論與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，需要學(xué)生具備一定的思維跳躍能力。

-分子性質(zhì)的深化理解：分子性質(zhì)中的運(yùn)動(dòng)、間隔等特點(diǎn)需要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察進(jìn)行深化理解。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)具體例子、實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫(huà)模擬等教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解分子的概念和性質(zhì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)⒎肿永碚撆c實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

-信息化資源：分子模型軟件、分子動(dòng)畫(huà)演示、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、教學(xué)PPT等。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、課堂講解等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解分子概念、性質(zhì)和行為的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分子的相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分子的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分子學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子、共價(jià)鍵等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為分子新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解分子的概念、性質(zhì)和行為，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出分子的定義和基本性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)分子間作用力等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分子的特點(diǎn)和行為展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分子的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)分子的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)分子的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)分子知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決分子問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與分子內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如分子在材料科學(xué)中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分子知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)分子的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分子概念、性質(zhì)和行為，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分子內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了分子的概念、性質(zhì)和行為，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.分子定義：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)共價(jià)鍵連接而成的粒子，它是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

2.分子性質(zhì)：分子具有質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、相互之間有間隔等特點(diǎn)。分子間存在引力和斥力，這些作用力決定了物質(zhì)的物理狀態(tài)。

3.分子間作用力：分子間作用力包括范德華力和氫鍵等，它們影響物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度等性質(zhì)。

4.分子理論的應(yīng)用：能夠運(yùn)用分子理論解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如溶解、擴(kuò)散等。

5.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到的分子運(yùn)動(dòng)、分子間作用力等現(xiàn)象，能夠用分子理論進(jìn)行解釋。

6.分子與原子的區(qū)別：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子組成的，而原子是構(gòu)成分子的最小粒子。分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分，而原子不能再分。

7.分子模型：通過(guò)分子模型可以直觀地表示分子的結(jié)構(gòu)，有助于理解分子的性質(zhì)和行為。

8.分子在材料科學(xué)中的應(yīng)用：分子原理在材料科學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，如高分子材料的合成、納米材料的制備等。

9.分子與健康：分子水平上的變化與人體健康密切相關(guān)，如基因突變、病毒感染等都與分子的變化有關(guān)。

10.分子與環(huán)境：分子的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)與環(huán)境保護(hù)、氣候變化等全球性問(wèn)題密切相關(guān)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，它是由原子通過(guò)共價(jià)鍵連接而成的。分子的存在是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

②分子的性質(zhì)：分子具有質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、相互之間有間隔等特點(diǎn)。這些性質(zhì)是分子之間相互作用和物質(zhì)宏觀性質(zhì)的基礎(chǔ)。

③分子間作用力：分子間存在引力和斥力，它們決定了物質(zhì)的物理狀態(tài)，如固體、液體和氣體。這些作用力對(duì)物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度等性質(zhì)產(chǎn)生影響。

④分子理論的應(yīng)用：分子理論能夠解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如溶解、擴(kuò)散等。通過(guò)分子理論，我們可以理解物質(zhì)的變化和反應(yīng)。

⑤實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到的分子運(yùn)動(dòng)、分子間作用力等現(xiàn)象，能夠用分子理論進(jìn)行解釋。這有助于加深對(duì)分子概念的理解。

⑥分子與原子的區(qū)別：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子組成的，而原子是構(gòu)成分子的最小粒子。分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分，而原子不能再分。

⑦分子模型：分子模型可以直觀地表示分子的結(jié)構(gòu)，有助于理解分子的性質(zhì)和行為。通過(guò)模型，可以更直觀地理解分子之間的相互作用。

⑧分子在材料科學(xué)中的應(yīng)用：分子原理在材料科學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，如高分子材料的合成、納米材料的制備等。這展示了分子的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

⑨分子與健康：分子水平上的變化與人體健康密切相關(guān)，如基因突變、病毒感染等都與分子的變化有關(guān)。這強(qiáng)調(diào)了分子在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性。

⑩分子與環(huán)境：分子的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)與環(huán)境保護(hù)、氣候變化等全球性問(wèn)題密切相關(guān)。這揭示了分子與環(huán)境問(wèn)題的聯(lián)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計(jì)成以下形式：

分子的概念與性質(zhì)：

-分子：原子通過(guò)共價(jià)鍵連接而成的粒子

-性質(zhì)：質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、相互之間有間隔

分子間作用力：

-引力與斥力

-影響物質(zhì)的物理狀態(tài)

-決定熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度等性質(zhì)

分子理論的應(yīng)用：

-解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象

-理解物質(zhì)的變化和反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：

-分子運(yùn)動(dòng)

-分子間作用力

-實(shí)驗(yàn)觀察與分子理論的解釋

分子與原子的區(qū)別：

-分子：由兩個(gè)或多個(gè)原子組成

-原子：構(gòu)成分子的最小粒子

-分子可分，原子不可分

分子模型：

-直觀表示分子結(jié)構(gòu)

-加深對(duì)分子概念的理解

分子在材料科學(xué)中的應(yīng)用：

-高分子材料合成

-納米材料制備

-實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

分子與健康：

-分子水平變化與健康密切相關(guān)

-基因突變、病毒感染等

-生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性

分子與環(huán)境：

-分子運(yùn)動(dòng)與反應(yīng)

-環(huán)境保護(hù)、氣候變化等

-分子與環(huán)境問(wèn)題的聯(lián)系課后作業(yè)1.分子概念的理解：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述分子的定義，并舉例說(shuō)明分子在生活中的應(yīng)用。

答案：分子的定義是原子通過(guò)共價(jià)鍵連接而成的粒子，它保持了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。分子在生活中的應(yīng)用例子有很多，例如水分子是維持生命的基礎(chǔ)，而塑料分子則廣泛應(yīng)用于各種包裝材料。

2.分子性質(zhì)的掌握：請(qǐng)列舉分子的三種性質(zhì)，并解釋它們是如何影響物質(zhì)的宏觀性質(zhì)的。

答案：分子的三種性質(zhì)是質(zhì)量小、體積小和不斷運(yùn)動(dòng)。它們影響物質(zhì)的宏觀性質(zhì)的方式如下：

-質(zhì)量小：分子的質(zhì)量小，所以它們?cè)谖镔|(zhì)中的含量相對(duì)較少，從而影響物質(zhì)的密度。

-體積?。悍肿拥捏w積小，所以它們?cè)谖镔|(zhì)中的空間間隔較大，從而影響物質(zhì)的熔點(diǎn)。

-不斷運(yùn)動(dòng)：分子的不斷運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致物質(zhì)具有流動(dòng)性，從而影響物質(zhì)的形態(tài)。

3.分子間作用力的理解：請(qǐng)解釋分子間作用力是什么，并描述它們是如何影響物質(zhì)的物理狀態(tài)的。

答案：分子間作用力是分子之間存在的引力和斥力，它們影響著物質(zhì)的物理狀態(tài)。當(dāng)分子間的引力大于斥力時(shí)，物質(zhì)呈現(xiàn)出固體狀態(tài)；當(dāng)分子間的斥力大于引力時(shí)，物質(zhì)呈現(xiàn)出氣體狀態(tài)；當(dāng)引力與斥力相等時(shí)，物質(zhì)呈現(xiàn)出液體狀態(tài)。

4.分子理論的應(yīng)用：請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并解釋如何用分子理論來(lái)解釋它。

答案：溶解現(xiàn)象是日常生活中的一個(gè)化學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)分子理論，溶解是溶劑分子與溶質(zhì)分子之間相互作用的物理過(guò)程。當(dāng)溶劑分子與溶質(zhì)分子之間的相互作用力大于它們之間的排斥力時(shí)，溶質(zhì)分子被分散在溶劑分子中，從而形成溶液。

5.分子模型的制作：請(qǐng)制作一個(gè)水分子模型的步驟，并簡(jiǎn)要描述水分子模型的結(jié)構(gòu)。

答案：制作水分子模型的步驟如下：

1.準(zhǔn)備兩個(gè)氫原子模型和一個(gè)大原子模型（表示氧原子）。

2.將兩個(gè)氫原子模型連接到大原子模型上，形成一個(gè)O-H-H結(jié)構(gòu)。

3.將大原子模型（表示氧原子）固定在底座上，確保穩(wěn)定。

水分子模型的結(jié)構(gòu)是一個(gè)O原子連接著兩個(gè)H原子，形成一個(gè)三角形。這個(gè)模型展示了水分子中O原子與H原子之間的共價(jià)鍵連接。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成分子概念、性質(zhì)和行為的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法：我采用了實(shí)驗(yàn)、小組討論和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)和小組討論能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，而問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)則有助于學(xué)生深入思考和理解知識(shí)點(diǎn)。然而，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)和示范。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和示范，以確保學(xué)生能夠正確理解和操作實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容：在講解分子性質(zhì)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量小、體積小和不斷運(yùn)動(dòng)等性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，這些性質(zhì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，需要更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來(lái)幫助他們理解和記憶。因此，我