小學英語三年級下冊教案全冊

課題：Unit1Welcomebacktoschool（第一課時）

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

能根據(jù)教師指令做動作、做游戲、做事情。

【內(nèi)容分析】

本節(jié)課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。本節(jié)課是本單元的基礎，重點

是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學

生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學情分析】

學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結(jié)交新朋

友?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。

【學習目標】

1、學習句型'Tmfrom/Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday

2、會說、活用：Welcome!

3、鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話

【評價設計】

通過聽力練習，檢查學生對Let'stalk部分主要句型I'mfrom...的理解和掌握情況。

【學習過程】

環(huán)節(jié)學習過程提示

1.熱身與學牛對話:設計意圖：與學生進行

(Warm-up)Goodmorning,boysandgirls.日常會話，進行熱身.并

Nicetoseeyouagain.引入情景。

Howareyou?

Ss:rmfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

Ss:Yes.

2.新課呈現(xiàn)1）接著上面對話的環(huán)節(jié)，進行如下對話：設計意圖：達到師生互

(PresentatT：Hi!Nicetomeetyou.What'syournameplease?（提示學生動教學。

ion)回答）

P：rm???.

T:（握手并親切的說）Welcomebacktoschool!（提示學生回答）

2）（事先安排一位學生戴好Amy的頭飾）教師走到她跟前，和她

進行對話。

3）用手中的國旗做提示，教讀China,America,Canada以及句型

"I'mfrom....

4）讓學生聽錄音來展示Let'stalk的內(nèi)容。

3.趣味操練1）Playagame設計意圖：通過游戲，

(Practic猜一猜Aboyoragirl?即激發(fā)了學生興趣，又

)學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生使學生在寬松的情景下

參與活動。鞏固復習了所學知識。

2）聽Let'schant,學生跟唱。

4.鞏固和延拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動

伸員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：

(ConsolidaWho'she/she?（可讓學生用中文回答）

tionandWhereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。

extension)

Summary重點句型：rmfrom...

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

DesigningLet'stalk

Homework1、聽錄音三遍。

2、學生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己。

課后反思：

課題:Unit1Welcomebacktoschool（第二課時）

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

理解單詞含義并能靈活運用于實踐。

【內(nèi)容分析】

本節(jié)課主要通過各個國家標志性建筑物學習國家的名稱，在教學時，應盡量利用圖片進行教學，滲透中外文

化知識的學習。

【學情分析】

學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，學生對我國國歌、國旗等比較熟悉，因此從展示中

國國歌、國旗入手引出China,再逐步引到其他國家的名稱教學。

【學習目標】

1、本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，

2、能夠聽懂、會說"I'mfrom-

3.Let'schant通過歌曲鞏固本課單詞。

【評價設計】

通過游戲操練，檢查學生對Let'slearn部分中表示國家的詞的掌握情況。

【學習過程】

環(huán)節(jié)學習過程提示

I.熱身（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）設計意圖：此部分即可

(Warm-up)出示學生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學生用漢語熱身又為后面的學習鋪

說出是哪個國家。墊。

2.新課呈現(xiàn)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）設計意圖：達到師生互

(Presentat1.教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。動教學。

ion)2.學生自我介紹：『m…

3.讓學生模仿教師說：I'maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

4.教師出示圖片ALet'slearn,學習單詞UK,Canada,USA,China

5.學習應用Vmfrom…讓學生先聽錄音，然后練習句子，火車接

龍，反復練習

3.趣味操練（三）趣味操練（Practice）設計意圖：通過游戲，

（Practic一起學唱歌曲：即激發(fā)了學生興趣，又

）Iamaboy;youareagirl...使學生在寬松的情景下

對話練習鞏固復習了所學知識。

A:（指著B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom***

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

4.鞏固和延（四）擴展性活動（Add-activities）

伸讓學生指著班上的某一個同學說：Thisis…He'saboy.This

（Consolidais…She'sagirl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開

tionand書，指著書中的某一個人物來進行這一活動。

extension）

HomeworkUnit1Welcomebacktoschool

Let'slearnLet'schant

Blackboard1、Readthedialogue.

Designing2、Makeadialogue.

課后反思：

課題：Unit1Welcomebacktoschool（第三課時）

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

了解簡單的拼讀規(guī)律，知道單詞是由字母構(gòu)成的。

【內(nèi)容分析】

通過Let'sspell學習單詞cat,bag,dad,hand,這些單詞以及熟悉單詞的圖片內(nèi)容。

通過Let'slistenandwrite.聽、說復習單詞的寫法，強化小學英語單詞的書寫訓練。

【學情分析】

學生剛開始學習單詞的書寫，學習熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛

圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。

【學習目標】

1＞能夠聽、說、讀、寫單詞cat,bag,dad,hand?

2、能夠聽懂、會說以字母Cc,Bb,Hh開頭的單詞。

3、能夠聽、說歌謠。

【評價設計】

通過描紅聽力練習，評價學生對Let'ssay中單詞的聽、說、認讀以及按正確的筆畫和筆順書寫的能力

【學習過程】

環(huán)節(jié)學習過程提示

1.熱身1、教師將A部分Let'stalk和Let'spractice的圖片出示給學加強學生對句型的記憶

(Warm-up生，讓學生看圖說話，復習學過的句型。對最快說出并且語句流暢的以及運用。

)學生給予獎勵。

2、學生看圖說話。

2.新課呈1.出示單詞卡片，逐個教讀單詞Cat（單詞與圖片同時呈現(xiàn)，再分別

現(xiàn)呈現(xiàn)，反復教讀）。設計意圖：達到師生互

(Present2.用同樣的方法教讀bag,dad,hand。動效果。

ation)3.游戲：教師讀出單詞，學生以最快的速度指出，并大聲讀出來。對

反應最快、讀得最響亮的一組給予獎勵。

4.聽錄音，教學生認讀單詞cat,bag,dad,hand。

5.出示以這三個字母為首的單詞卡片，問學生：What'sthis?引導

學生回答：It'sacat.出示單詞卡，教讀cat。

6.用同樣的方法叫學生認讀單詞,bag,dad,hand。

7.讓學生仔細觀察黑板上的句子，然后問：“我們今天學過的單詞都

在哪里？把他們找出來。”

3.趣味操游戲：找朋友

練將本課所學單詞的拼寫與圖片分別示意在不同的卡片上，發(fā)給學生。

(Practic教師發(fā)出指令后，學生們以最快的速度找到各自的朋友（圖片與單詞

)寫配對），并一起大聲讀出這個單詞。學生發(fā)揮想象，一邊比劃一邊

讀

2.再次呈現(xiàn)圖片，讓學生發(fā)揮想象，說說圖片都身邊是否找到。

3.教師在四線格中按筆順書寫單詞，讓學生仔細觀察后，在活動手

冊中將單詞描紅。

4.放錄音，學說Readlistenandcircle的內(nèi)容。

5.播放本課活動手冊錄音學生參與游戲

4.鞏固和看誰拿得快

延伸出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與

(Consoli優(yōu)勝小組獎勵。

dationand

extension

)

Homework（1）聽錄音，并讀給家長聽

（2）畫一幅單詞的想象畫，加強單詞的記憶。

BlackboarUnit1Welcomebacktoschool

d上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個單詞

Designingcatbaghanddad

課后反思:

課題：Unit1Welcomebacktoschool(第四課時)

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

學會句型Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisis...并鼓勵學生在真實情境中會話。

【內(nèi)容分析】

在第一課時中，學生己經(jīng)練習了介紹自己從哪里來的簡單句型，本節(jié)課要在此基礎上,練習完整形式.教師可

以充分利用生活情景介紹新來的學生。激發(fā)學生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合

作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學情分析】

學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，充分利用Lookandsay鞏固、操練Let'stalk

的句型，鼓勵學生在真實情境中會話。

【學習目標】

1>聽懂會說Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisis...

2、練習Lookandsay.

【評價設計】

1.全班分成代表A、B、C、D四個小組，表現(xiàn)好，聲音洪亮、發(fā)言積極、課堂聽講好、比賽獲勝等都可以為自己

的小組獲得一枚星星，一節(jié)課結(jié)束，星星最多的小組就獲勝。

2.分為最佳表演獎、最佳語音獎、最佳反應獎、最佳組合獎、最佳創(chuàng)意獎，對表現(xiàn)突出的學生獎勵小貼畫。

3.口頭評價。對于學生的回答和表現(xiàn)，教師給予及時的評價。

活動評價。每個環(huán)節(jié)設置有練習，有展示，有比賽，不同情況反映出孩子掌握情況。

【學習過程】

環(huán)節(jié)學習過程提示

1.熱身1.熱身/復習(Warm-up/Revision)設計意圖：通過歌謠與

(Warm-up)(1)師生問候，并進行日?？谡Z練習。對話，起到熱身的作用，

(2)復習字母、歌謠。并玩游戲一一看誰敲得快。并將學生引入英語情

(3)出示寫有數(shù)字的小球，復習學過的數(shù)字。景.

2.新課呈現(xiàn)設計意圖：達到師生互

(Presentat2.新課展示(Presentation)動教學。

ion)(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:rmfromChina.Whereareyoufrom?(語速放慢，并重

復幾遍)

A:I9mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。

3.趣味操練3.趣味操練(Practice)設計意圖：達到生生互

(Practic(1)游戲“抽簽”動教學。

)學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答I'mfrom….

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)自由組合表演對話。

4.鞏固和延(1)聽錄音，仿讀對話。

伸(2)和同伴表演對話

(Consolida

tionand

extension)

Homework基礎作業(yè)：

給父母讀這幾個句子.

彈性作業(yè)：

制作不同國家的國旗，扮演不同國家的人進行訪問。

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

DesigningWhereareyoufrom?

I'mfrom…

課后反思：

課題：Unit1Welcomebacktoschool(第五課時)

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。

【內(nèi)容分析】

本部分主要學習單詞teacher,student,she,he.要求學生能夠聽，說，認讀，并且能夠聽懂，會說“This

is…\She'sateacher."三個短語和句子，另外,通過學習歌曲，鞏固本課學過的單詞.讓學生在輕松的學習氛圍

中習得和學得。

【學情分析】

充分設計生活情景,調(diào)動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'schant

鞏固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【學習目標】

1、本課時主要學習teacher,student(pupil),she\he,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂

2、Let,schant通過歌曲鞏固本課單詞

【評價設計】

1.通過師生問答、同桌練習、小組展示的方法檢測目標1的達成；

2.通過回答問題、自讀、游戲練習的方法檢測目標2的達成；

【學習過程】

環(huán)節(jié)學習過程提示

1.熱身1.熱身/復習(Warm-up/Revision)設計意圖：通過復習

(Warm-up)(1)師生互致問候。對話，起到熱身的作

(2)日?？谡Z練習。用，并將學生引入英

語情景。

2.新課呈現(xiàn)2.新課展示(Presentation)設計意圖：達到師生

(Presenta教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I'mlate.Come互動教學，并將學生

tion)in.幫助學生說出I'msorry.老師回答It'sOK.讓學生在情引入英語情景.。

景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓

學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Vmr

mateacher/student.I'mfrom….

鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。

3.趣味操練3.趣味操練(Practice)設計意圖：達到生生

(Practic游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what'she?游戲互動教學，并充分調(diào)

)前可補充一些職業(yè)。動學生積極性。

學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進

行對唱。

4.鞏固和延教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇

伸自己喜歡的職業(yè)。并用句子："I'manurse/...”進行自我介

(Consolid紹。

ationand

extension)

Summary重點單詞：teacherstudentshehepurple

Homewprk基礎作業(yè)：

會讀這兩個單詞

彈性作業(yè)：

和小伙伴和玩“教師和學生”的游戲。

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

DesigningLet'slearnShe'sa….

She'sa…

He,sastudent.

課后反思:

課題：Unit1Welcomebacktoschool(第六課時)

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

【內(nèi)容分析】

通過Storytime的學習使學生復習I'mthe….通過Let'scheck和Starttoread檢測對本單元知

識的檢測。

【學情分析】

總結(jié)前面單詞的經(jīng)驗，讓學生積極主動的練習單詞，小故事能激發(fā)學生興趣.，學習熱情比較高，情緒比較高

昂?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將故事很好的表演出來。

【學習目標】

1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

【評價設計】

1.通過師生問答、同桌練習、小組展示的方法檢測目標1的達成；

2.通過回答問題、自讀、游戲練習的方法檢測目標2的達成；

【學習過程】

環(huán)節(jié)學習過程提示

1.熱身1.熱身/復習(Warm-up/Revision)設計意圖：通過不同形

(Warm-up)(1)教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。式的復習，即鞏固了所

(2)出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶學.又起到熱身的作用，

單詞。調(diào)動學生積極性，并將

(3)放A部分Let'schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。學生引入英語情景。

2.新課呈現(xiàn)2.新課展示(Presentation)設計意圖：達到師生互

(Presentat1、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。動教學，并將學生引入

ion)2^做書上Let'scheck檢查學習情況。英語情景.。

3.趣味操練1、復習所學的單詞及句型設計意圖：達到生生互

(Practic2、進行對話練習動教學，并充分調(diào)動學

)3、播放Let'ssing學生聽后反復跟唱。生積極性。

4.鞏固和延

伸

(ConsolidaStorytime

tionand(1)本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。

extension)(2)要求學生理解故事大意，能聽懂。

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

Designing

Let'scheck

Homework1、熟讀小故事。

2、和同伴表演小故事。

課后反思:

課題：Unit2Myfamily(第一課時)

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

聽懂會說詢問別人的語句，并且會正確使用he和she。

【內(nèi)容分析】

本部分提供學生要學習的核心句型：：Who'sthatman?He,smyfather,課本通過Sarah到陳杰的家做客

的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。本部分的教學目標是要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語

音語調(diào)朗讀對話。

【學情分析】

通過本課時學習能夠理解和運用句型:Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能夠聽懂、會

說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.學生學習興趣較高。

【學習目標】

1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man,father,dad。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad,并能夠在具體的語境中靈

活運用。

3.能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的內(nèi)容。

【評價設計】

1.通過師生問答、同桌練習、小組展示的方法檢測目標1的達成；

2.通過回答問題、自讀、游戲練習的方法檢測目標2的達成；

【學習過，SI

環(huán)節(jié)學習過程提示

1.熱身SteplWarmingup&Revision設計意圖：

(Warm-up)1.Enjoyasong”Whoisshe?”(網(wǎng)絡素材)。與學生進行日常會話，

2.Singasong“Boyandgirl”.進行熱身.并引入情景。

3.Let*schant:P8.

4.Introducemyfriends.

引導學生介紹自己的朋友。如：Hi,I'mSam.IJmfromChina.

Thisismyfriend,Tim.He'saboy.He'sastudent.He,

sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

2.新課呈現(xiàn)Step2Presentation&Practice設計意圖：達到師生互

(Presentat1.以舊帶新,學習新知(Let'stalk)動教學，并充分利用教

ion)(1)教師:呈現(xiàn)MrJones,問：Who'she?引導學生答：He'sMrJones.學情景.

教師：MrJonesisaman.

(2)學習單詞man,并擴展woman對比進行學習。

2.詞融于句，鞏固新知

活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學生練說：Mr-isaman.

活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學生練說：如YaoMingisaman.

3G.uessandlearn

(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who'sthat

man?Canyougusss?教師出示答案：He'smyfather.

(2)學習father,并擴展mother對比學習。

(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mom對比學習。

4.Let'stalk

(1)呈現(xiàn)對話動畫。

(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。

(3)教學句子：Who'sthatman?He'smyfather.

(4)學生小組表演對話。

3.趣味操練1.)學生聽錄音，指出圖中相應的句子。設計意圖：通過游戲，

(Practic2.)老師不按順序讀句子，學生兩人一組比賽，看誰指的對。即激發(fā)了學生興趣，又

)3.)學生出示照片，另一學生提問，Who'sthatman?帶照片的同使學生在寬松的情景下

學回答:He'smydad/She'smymom...教師注意糾正he和she鞏固復習了所學知識。

的誤用。

4).學生兩人一組，談論各自的照片，操練Let'spractice的內(nèi)

容。

4.鞏固和延1.Singasong:Fatherandmotherv.

伸

(Consolida2.Pointandsay:同桌合作練習圖中的對話。

tionand

extension)3.Guessinggame:

收集學生的爸爸照片，讓學生猜一猜：Wh。'sthatman?是誰的爸

爸，誰就快速回答：He'smyfather

SummarySummingup

1.Words:總結(jié)本課的三會單詞man,father,dad.

2.Sentences:總結(jié)本課的三會句子：Who'sthatman?He'smy

father.

3.Homework:背誦對話。

Homework1、聽錄音三遍并朗讀Let'stalk的內(nèi)容。

2,讀句子給家長聽。

3、玩"猜猜我是誰”的游戲。

BlackboardUnit2MyfamilyA.Let'stalk

DesigningWhoJsthatman?He'smyfather,

manfatherdad

課后反思：

課題：Unit2Myfamily(第二課時)

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

聽懂會說有關(guān)家庭成員的單詞。

【內(nèi)容分析】

本部分將學習有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mum,man,woman,單詞量比較大，是本課的重

難點?？梢酝ㄟ^游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。

主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學情分析】

本節(jié)課的內(nèi)容含量適合三年級的水平，應提前讓學生做好充分的預習，另外，充分設計生活情景，調(diào)動學生

他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'schant鞏固、操練Let'slearn出現(xiàn)的

單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【學習目標】

1.能夠聽、說、認讀單詞：woman,mother,mom.

2.能夠聽、說、認讀句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3.能夠聽音跟唱本課chanto

4.培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。

【評價設計】

1.通過師生問答、同桌練習、小組展示的方法檢測目標1的達成；

2.通過回答問題、自讀、游戲練習的方法檢測目標2的達成；

【學習過程】

環(huán)節(jié)學習過程提示

1.熱身SteplWarmingup&Revision設計意圖圖：

(Warm-up)1.Enjoyasong”Whoisshe?”與學生進行日常會話，

2.Singasong“Fatherandmother進行熱身.并引入情

3.LetJschant:景。

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

4.Freetalk

根據(jù)學生爸爸的照片，四人小組活動：

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He'sateacher…

2.新課呈現(xiàn)Step2Presentation&practice設計意圖：達到師生

(Presentat1.學習新知互動教學。

ion)(1)呈現(xiàn)MrJones,師生對話：

T:Who'she?SI:He,sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈現(xiàn)MissWhite,師生對話：

T:Who'sshe?SI:She,sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

對比學習man和womano

(2)運用man和womano

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片,說Myfatherisman.Mymotheris

awoman.對比學習father和mother。

⑶自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,my

motherisawoman.

2.操練：用明星照片，讓學生兩人一組運用句型Who'sthatman?/

Who'sthatwoman?

3.趣味操練家庭照片介紹設計意圖：通過游戲，

(PracticT:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生提問。即激發(fā)了學生興趣，又

)教師作答She,smymother./lie,smyfather.向?qū)W生解釋mom使學生在寬松的情景

和dad更多地用于日?？谡Z中。下鞏固復習了所學知

Freetalk識。

(1)呈現(xiàn)課文動畫，教學本課。

(2)聽音,跟讀。

(3)分多種方法朗讀，練習對話。

(4)小組表演對話。

4.鞏固和延lL.et'schant.

伸2.創(chuàng)設情景，展示對話。

(Consolida準備一些男女名人的照片(頭飾)，四人一組對話。如：

tionandSI:Who'sthatman?

extension)S2:He'sYaoMing.

S3:Hi,YaoMing.

S4:Hi!

S3:Whereareyoufrom?

3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

S4:I'mfromChina.

Summary1.總結(jié)本課所學的單詞和三會句子。

2H.omework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。

Homework一.Thinkandmatch

womanfather

motherdad

momman

heshe

二.Readandmatch

Who'sthatman?She,smymother.

Who'sthatwoman?He'smyfather.

BlackboardUnit2MyfamilyA.Let'slearn

DesigningWho'sthatwoman?She'smymother..

womanmothermom

課后反思：

課題：Unit2Myfamily(第三課時)

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

學寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞，并且會Let'schant部分的歌謠。

【內(nèi)容分析】

本課內(nèi)容安排比較適合三年級學生的年齡特征。Let'schant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。

【學情分析】

本課內(nèi)容安排比較適合三年級學生的年齡特征。Let'schant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。

【學習目標】

1學寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。

2學習Let'schanto

【評價設計】

通過描紅和聽力練習，評價學生對Let'ssay部分Ff,Gg兩個字母的聽、說認讀和按正確筆順、筆畫書寫

的能力。

【學習過程】

環(huán)節(jié)學習過程提示

1.熱身1）SinganEnglishsong:FatherandMother設計意圖圖：此活動

(Warm-up2）TPR活動能培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力

)學生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother,和想象力。

grandfather,father,mother的表情與動作。每當教師說出一個詞,

學生馬上模仿出來。說Thisismymom.

2.新課呈1）教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，然后問：設計意圖：達到師生

現(xiàn)What'sthenext?（引出Ff.）0h,It'sFf.教讀Ff,將大小寫分開互動教學。

(Present后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.

ation)2）將這兩張字母卡片連同前面學過的五張一同發(fā)給學生。教師每念

到一個字母，持有者張字母卡的學生就站起來，并響亮的讀出來。

3）出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：What'sthis?

教讀It'safish.同樣的方法教goose.并不時出示單詞卡片讓學生

認讀。

4.讓學生聽Let'ssay部分的錄音并跟讀。

3.趣味操1）game設計意圖：通過游戲，

練將學過的7個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡片，一部即激發(fā)了學生興趣，又

(Practic分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，使學生在寬松的情景

)拿對應小寫字母卡的學生跑到他跟前舉起手中的字母，說I'm...（字下鞏固復習了所學知

母）兩人握手并進行日常會話。識。

2）教師在四線格上教寫字母，學生觀察后在活動手冊上描紅。

3）聽Let'schant錄音,學生跟著節(jié)奏一起說。

4.鞏固和教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然后找出這些字母的

延伸鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）

(Consoli

dationand

extension

)

小結(jié)字母：FfGg

作業(yè)1、聽Let'schant部分的錄音并跟讀。

2、讀字母給家長和朋友聽。

課后反思:

課題：Unit2Myfamily（第四課時）

【設計者】

實驗小學東校區(qū)張麗萍

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段話，復習了A部分let'stalk的同時還教會了孩子們一些

感嘆詞。

【內(nèi)容分析】

該部分分Let'stalk和Let'spractice兩部分。在第一部分中，孩子們觀看完家庭錄像后，引出一段對話,

在A部分Let'stalk句型的基礎上做了一些補充。另外，還交給學生一些感嘆詞，如：Cool!Great!及常用口

語"Comeon!Really?w在第二部分中，學生在活動中還將學習一般疑問句"Isshe/heyour,???^^

【學情分析】

充分利用Let'spractice鞏固、操練Let'stalk的句型，鼓勵學生在真實情境中會話。讓學生在學中玩、

玩中學。

【學習目標】

1、學生學會句型：“Ishe/sheyour...?詞匯（短語）Comeon!Really?WatchTV.”

2、練習Let'spractice.

【評價設計】

通過聽力練習，檢查學生對Let'stalk部分主要句型"who'sthisboy/girl?He/sheismy…”的

理解和掌握情況。

【學習過程】

環(huán)節(jié)學習過程提示

1.熱身1）Readandact:教師出事家庭成員的單詞卡片，學生大聲齊讀，設計意圖圖：與學生

(Warm-up并演一演。進行日常會話，進行熱

)2）Readandmatch:教師出示A/Let'slearn部分的大掛圖，讓學