新人教小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《用計(jì)算器計(jì)算》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《用計(jì)算器計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書第26頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則運(yùn)算。2．能借助計(jì)算器發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在探索、交流中培養(yǎng)觀察、比較、歸納推理的能力。3．體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與準(zhǔn)確，感受計(jì)算器在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的基本技能。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用計(jì)算器探究簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器、多媒體課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知課件出示：教師指名要求學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：那你會用計(jì)算器計(jì)算嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣用計(jì)算器計(jì)算。二、探究新知（一）用計(jì)算器計(jì)算1．在嘗試中探究方法課件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝師：這是四個(gè)一步計(jì)算的算式，你能用計(jì)算器計(jì)算出它們的結(jié)果嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生先獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，再與同桌展示交流。教師指名要求學(xué)生回答，并說一說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。預(yù)設(shè)：對于一步計(jì)算的算式，按照算式書寫的順序依次輸入數(shù)和符號，就能計(jì)算出最后的結(jié)果。教師以“386＋179”為例，邊講解，邊播放操作演示“使用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算”，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解。師：用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，要注意什么？學(xué)生積極回答，教師點(diǎn)評。小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，要注意看清算式里的數(shù)和符號，還要按對相應(yīng)的按鍵，才能得到正確的結(jié)果。課件出示：師：你會使用計(jì)算器計(jì)算了嗎？請大家對照答案，檢驗(yàn)一下你算對了嗎？2．在對比中感受價(jià)值課件出示：30×40＝師：這道題，你想用計(jì)算器來計(jì)算嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用口算就能快速地計(jì)算出結(jié)果，等于1200，如果用計(jì)算器一個(gè)一個(gè)地輸入反而更慢。小結(jié)：口算起來比較麻煩的情況下，用計(jì)算器計(jì)算比較簡便；如果口算可以快速得出計(jì)算結(jié)果，用計(jì)算器計(jì)算反而不簡便了。課件出示：312×406＝師：這道題，你想用計(jì)算器來計(jì)算嗎？教師可以讓學(xué)生先估算一下，再用計(jì)算器計(jì)算，讓學(xué)生感受到用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，只要輸入正確，就能很快得到正確的計(jì)算結(jié)果。師：接下來我們來做個(gè)小游戲。四人一組，一人出題，另外三人用計(jì)算器計(jì)算，看誰算得又對又快！然后再由算對的同學(xué)繼續(xù)出題……開始吧！（二）用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律1．用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律師：看來大家都已經(jīng)掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法了。下面我們就用計(jì)算器來解決問題。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集體交流。師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：第一個(gè)算式的乘積是四位數(shù)，其他算式的乘積是五位數(shù)。師：為了方便觀察，我們可以在第一個(gè)算式的結(jié)果9999前面加一個(gè)0，將其看作“五位數(shù)”。學(xué)生可能有以下想法：（1）這些乘法算式都是9999乘幾。乘積的十位、百位、千位上的數(shù)都是9，從上往下看，個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1，萬位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1。（2）這些乘法算式都是9999乘幾，第一個(gè)因數(shù)里有4個(gè)9，第二個(gè)因數(shù)從上往下依次增加1。乘積的十位、百位、千位上的數(shù)都是9，萬位與個(gè)位上的兩數(shù)之和也都是9。而且從第二個(gè)算式開始，積的首位都比第二個(gè)因數(shù)小1。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生寫出右邊各題的答案。教師小結(jié)：計(jì)算器幫我們計(jì)算出了一些結(jié)果，然后我們通過觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，這樣我們就可以根據(jù)規(guī)律直接寫出其他算式的答案了。師：我們寫出的答案對不對呢？下面大家用計(jì)算器驗(yàn)證一下吧！2．應(yīng)用規(guī)律深化理解師：觀察這組算式，你想怎樣得到它們的結(jié)果呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。學(xué)生可能有以下想法：（1）剛剛我們就是用計(jì)算器先算出了幾道題的結(jié)果，然后通過觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)規(guī)律就可以直接寫出其他算式的答案了。這組算式也可以這樣解決。（2）剛剛我們已經(jīng)找到9999和幾的乘積的規(guī)律了，所以這里就可以用這個(gè)規(guī)律直接推理出答案。教師小結(jié)：在計(jì)算器的幫助下，不僅能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在碰到類似的問題時(shí)，還能靈活地應(yīng)用規(guī)律幫助我們解決更多的問題。三、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，要注意什么？怎樣用計(jì)算器探索規(guī)律？你還有什么問題？預(yù)設(shè)1：用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，要注意看清算式里的數(shù)和符號，還要按對相應(yīng)的按鍵，這樣才能得到正確的結(jié)果。預(yù)設(shè)2：遇到一組有規(guī)律的算式時(shí)，可以先用計(jì)算器計(jì)算出一些算式的結(jié)果，然后通過觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律直接寫出其他算式的答案。預(yù)設(shè)3：計(jì)算器上的有什么用？四、課后任務(wù)1．實(shí)踐活動：了解的作用。2．嘗試計(jì)算下面的算式：475＋19＝ 478－19＝ 478×19＝56×19＋45×5＝ 525－399÷21＝板書設(shè)計(jì)用計(jì)算器計(jì)算1．用計(jì)算器計(jì)算一步計(jì)算的算式的按鍵順序：開機(jī)鍵→數(shù)字鍵→運(yùn)算符號鍵→數(shù)字鍵→等號鍵看對數(shù)按對鍵2．用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律用計(jì)算器計(jì)算部分結(jié)果→觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系→發(fā)現(xiàn)規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律寫答案教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________