教育哲學(xué)課程教學(xué)大綱

教育哲學(xué)課程教學(xué)大綱（PhilosophyofEducation）一、課程概況課程代碼：2401017學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32先修課程：中外教育史、教育原理適用專業(yè)：小學(xué)教育（文）、小學(xué)教育（理）建議教材：《教育哲學(xué)》，石中英，高等教育出版社，2019.課程歸口：師范學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是小學(xué)教育專業(yè)選修課程，是運(yùn)用哲學(xué)的觀念、思維方法分析、闡釋教育問題的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程從教育實(shí)踐出發(fā)以培養(yǎng)教師的教育人格與教育智慧為宗旨，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握哲學(xué)的思維方法分析教育現(xiàn)象的能力，提高教育哲學(xué)作為人文學(xué)科對教師自身素質(zhì)發(fā)展的價(jià)值與意義，尤其是批判性思維的意識，進(jìn)而更好的處理教育理想與教育行動(dòng)的關(guān)系、教師職業(yè)和日常生活的關(guān)系。二、課程目標(biāo)（一）課程具體目標(biāo)目標(biāo)1.全面系統(tǒng)地了解教育哲學(xué)基本知識，深入理解教育哲學(xué)特別是建構(gòu)教育哲學(xué)的基本理論觀點(diǎn)，初步掌握教育哲學(xué)的理論方法。目標(biāo)2.引導(dǎo)師范生思考教育的根本目的與價(jià)值、反思教育實(shí)踐問題，認(rèn)識學(xué)生、認(rèn)識教師專業(yè)，引導(dǎo)師范生樹立正確的教育觀、教師觀和學(xué)生觀。目標(biāo)3.針對日常教育教學(xué)活動(dòng)和過程的分析與審視，養(yǎng)成師范生反思、樂思、善思的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，提升他們的教育反思意識與能力。目標(biāo)4.形成對教育教學(xué)科學(xué)合理的理念和價(jià)值觀，形成和發(fā)展優(yōu)秀的教育人格和卓越的教師品質(zhì)，逐步成長為研究型、智慧型教師。

（二）課程目標(biāo)與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)系課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1畢業(yè)要求3.學(xué)科素養(yǎng)畢業(yè)要求7.學(xué)會(huì)反思3-1：【教育基礎(chǔ)扎實(shí)】具有一定的人文與科學(xué)素養(yǎng)，掌握教育理論基本知識，能夠結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用教育原理和方法，分析和解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題。7-1：【教育視野開闊】積極參加基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的國內(nèi)外交流，了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，具有寬廣的教育視野，能夠主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代和教育發(fā)展需求。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求2.教育情懷2-2：【教育情意深厚】關(guān)愛學(xué)生，用心從教。具有正確的兒童觀，理解、尊重、關(guān)愛、保護(hù)學(xué)生，以兒童發(fā)展為教育的中心。愛崗敬業(yè)，在教育實(shí)踐中能認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)與班主任工作職責(zé)，富有愛心、責(zé)任心、工作細(xì)心、耐心。課程目標(biāo)3畢業(yè)要求7.學(xué)會(huì)反思7-3：【反思改進(jìn)良好】具有反思意識和批判性思維素養(yǎng)，初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，主動(dòng)收集和挖掘教育教學(xué)實(shí)踐中的案例、關(guān)鍵事件等，不斷進(jìn)行反思，以改進(jìn)教育教學(xué)工作。對在日常學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問題，進(jìn)行探索和研究，有自己的思考和見解。課程目標(biāo)4畢業(yè)要求1.師德規(guī)范畢業(yè)要求2.教育情懷1-1：【理想信念堅(jiān)定】認(rèn)同中國特色社會(huì)主義，貫徹黨的教育方針，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立職業(yè)理想，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。2-3：【自身修養(yǎng)良好】具有較好的人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神，人格健全，心理健康，情感豐富，為人師表。三、課程內(nèi)容及要求（一）緒論（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1）1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育哲學(xué)的研究對象與性質(zhì)（2）教育哲學(xué)的價(jià)值（3）教育哲學(xué)的研究與教學(xué)方法2.基本要求（1）了解教育哲學(xué)課程的性質(zhì)、目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求；（2）辨識教育哲學(xué)的研究對象，理解教育哲學(xué)的四種基本性質(zhì)；（3）理解教育哲學(xué)的教育實(shí)踐價(jià)值、政策價(jià)值和研究價(jià)值；（4）理解中國教育哲學(xué)的研究和教學(xué)為什么要以馬克思主義為指導(dǎo)以及如何以馬克思主義為指導(dǎo)（5）培養(yǎng)初步的對于教育哲學(xué)學(xué)科的積極態(tài)度和價(jià)值認(rèn)同教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識教育哲學(xué)的學(xué)科屬性教學(xué)重點(diǎn)：教育哲學(xué)的價(jià)值與教育哲學(xué)的研究教學(xué)難點(diǎn)：教育哲學(xué)的四種基本性質(zhì)課程思政育人目標(biāo)把馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)融入教育哲學(xué)概念和基本理論中，彌補(bǔ)學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)的不足，并對“哲學(xué)是時(shí)代精神的精華”做出新時(shí)代背景下的闡釋。（二）教育的歷史發(fā)展（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1）1.教學(xué)內(nèi)容（1）中國教育哲學(xué)的歷史發(fā)展（2）西方教育哲學(xué)的歷史發(fā)展（3）馬克思主義哲學(xué)的形成與發(fā)展2.基本要求（1）了解中國教育哲學(xué)歷史發(fā)展的主要脈絡(luò)，初步理解我國古代幾種主要的教育哲學(xué)傳統(tǒng)；（2）了解西方教育哲學(xué)歷史發(fā)展的主要脈絡(luò)，批判性地認(rèn)識實(shí)用主義教育哲學(xué)、存在主義教育哲學(xué)、分析教育哲學(xué)及后現(xiàn)代教育哲學(xué)思潮產(chǎn)生的社會(huì)背景、主要觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)影響和理論局限；（3）系統(tǒng)了解馬克思主義經(jīng)典作家有關(guān)教育問題的重要哲學(xué)論述，理解馬克思主義教育哲學(xué)思想在西方、蘇聯(lián)和我國的傳播與發(fā)展。（4）重點(diǎn)理解十八大以來習(xí)近平總書記有關(guān)教育問題的重要論述，深度思考如何進(jìn)一步繼承和發(fā)展馬克思主義教育哲學(xué)思想，構(gòu)建中國特色、中國風(fēng)格和中國氣派的教育哲學(xué)體系。教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義哲學(xué)思想與當(dāng)代社會(huì)教學(xué)難點(diǎn)：中國古代主要教育哲學(xué)傳統(tǒng)和西方教育哲學(xué)思潮3.課程思政育人目標(biāo)通過研究和闡發(fā)中國教育哲學(xué)蘊(yùn)含的中國智慧，增強(qiáng)文化自信；通過理解十八大以來習(xí)近平總書記有關(guān)教育問題的重要論述，深度思考如何進(jìn)一步繼承和發(fā)展馬克思主義教育哲學(xué)思想，構(gòu)建中國特色、中國風(fēng)格和中國氣派的教育哲學(xué)。（三）教育的本質(zhì)（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育概念的語言分析（2）教育與相關(guān)概念的辨析（3）教育的本質(zhì)與理想2.基本要求（1）了解教育概念的日常意義、定義類型以及主要的隱喻；（2）從理論上和實(shí)踐上能夠把握教育概念與教學(xué)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、宣傳等的區(qū)別與聯(lián)系；（3）理解教育本質(zhì)認(rèn)識的社會(huì)性和歷史性，重點(diǎn)掌握習(xí)近平總書記有關(guān)教育一般本質(zhì)和中國特色社會(huì)主義教育本質(zhì)的重要論述；（4）掌握新時(shí)代中國特色社會(huì)主義良好教育的標(biāo)準(zhǔn)，理解教育的理想是人的自由全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：教育的本質(zhì)與理想教學(xué)難點(diǎn)：教育概念的語言分析3.課程思政育人目標(biāo)用習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述中關(guān)于“立德樹人”思想分析中外歷史上對教育本質(zhì)的不同理解差異，以及新時(shí)代對教育本質(zhì)理解所發(fā)生的變化，使學(xué)生通過對比深入思考哲學(xué)視域內(nèi)的教育內(nèi)涵。使學(xué)生從更深的意義上思考師范生所承擔(dān)的育人使命，增強(qiáng)職業(yè)敬畏感和神圣感。（四）人性論與教育（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）人性論概述（2）人性論與教育的關(guān)系（3）當(dāng)代教育中的人性問題與責(zé)任2.基本要求（1）了解中外歷史上的人性論主張，掌握馬克思主義在人性問題上的基本立場、觀點(diǎn)和方法，理解它們之間的聯(lián)系與本質(zhì)差別；（2）理解不同的人性論假設(shè)與兒童觀、教育方法和教育管理實(shí)踐之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并辯證地看待不同人性論對教育實(shí)踐的影響；（3）從實(shí)際出發(fā)，分析當(dāng)代教育實(shí)踐中存在的人性論問題，理解“以人為本”的內(nèi)涵以及現(xiàn)代教育的人性關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：不同人性論對教育實(shí)踐的影響；當(dāng)代教育中的人性問題與責(zé)任教學(xué)難點(diǎn)：不同的人性論假設(shè)與兒童觀、教育方法和教育管理實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系3.課程思政育人目標(biāo)通過對人本身問題的追問和反思，深入理解人性論與教育活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系，堅(jiān)持以人為本的原則，樹立正確的學(xué)生觀，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、和諧與可持續(xù)發(fā)展。（五）認(rèn)識論與教育（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）認(rèn)識論概述（2）知識的性質(zhì)、類型與課程（3）教育中的批判性思維2.基本要求（1）了解和評析中國傳統(tǒng)和西方認(rèn)識論，深入理解馬克思主義認(rèn)識論；（2）了解知識的性質(zhì)與學(xué)科性質(zhì)，掌握知識類型與課程建構(gòu)的規(guī)律，理解課程建構(gòu)和教育教學(xué)中的知識選擇；（3）理解批判性思維的概念及其與創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)系，把握批判性思維的教與學(xué)的原則要求；（4）能夠就當(dāng)前我國課程與教學(xué)改革中的若干問題從認(rèn)識論視角進(jìn)行分析。教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義認(rèn)識論，批判性思維教與學(xué)的原則教學(xué)難點(diǎn)：知識類型與課程建構(gòu)的規(guī)律3.課程思政育人目標(biāo)使師范生從唯物主義出發(fā)，辯證地、歷史地按照事物本身去認(rèn)識事物，并進(jìn)行主動(dòng)的、持續(xù)的和審慎的思考，養(yǎng)成批判性思維。同時(shí)，使學(xué)生在理解知識真正內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握知識的承載者所具有的國家性質(zhì)和民族意義，增強(qiáng)學(xué)生掌握知識服務(wù)人類、服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)的倫理自覺性。（六）價(jià)值論與教育（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）價(jià)值論概述（2）教育價(jià)值（3）價(jià)值教育的理論與實(shí)踐2.基本要求（1）了解價(jià)值和價(jià)值論的基本概念；（2）理解中國傳統(tǒng)價(jià)值論、西方主要的價(jià)值思潮，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義價(jià)值思想；（3）理解教育價(jià)值的概念、類型和秩序，能夠結(jié)合實(shí)際理解教育價(jià)值沖突的本質(zhì)是教育價(jià)值排序的不同，把握當(dāng)代中國教育改革的基本價(jià)值取向；（4）理解價(jià)值教育的概念及在人的全面自由發(fā)展中的作用，批判性地看待20世紀(jì)英美主要的價(jià)值教育思想，重點(diǎn)掌握新時(shí)代我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要內(nèi)容和途徑。教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)代中國教育改革的基本價(jià)值取向，新時(shí)代我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要內(nèi)容和途徑教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值沖突的本質(zhì)3.課程思政育人目標(biāo)通過把握當(dāng)代中國教育改革的基本價(jià)值取向，使師范生在未來的教育教學(xué)實(shí)踐中推進(jìn)價(jià)值教育實(shí)踐，更好地完成立德樹人根本任務(wù)。同時(shí)加強(qiáng)對師范生的核心主義價(jià)值觀教育，為其扣好第一?？圩?。（七）倫理學(xué)與教育（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）倫理學(xué)概述（2）道德教育的倫理學(xué)基礎(chǔ)（3）教育活動(dòng)中的倫理問題2.基本要求（1）了解中國傳統(tǒng)的倫理學(xué)、西方倫理學(xué)的主要流派，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義倫理學(xué)；（2）理解道德教育的倫理學(xué)基礎(chǔ)，包括德性倫理學(xué)、功利主義倫理學(xué)、義務(wù)論倫理學(xué)、元倫理學(xué)；（3）能夠結(jié)合實(shí)際分析教育活動(dòng)中的倫理問題。教學(xué)重點(diǎn)：教育活動(dòng)中的倫理問題分析教育難點(diǎn)：倫理學(xué)的主要流派以及道德教育的倫理學(xué)基礎(chǔ)3.課程思政育人目標(biāo)引導(dǎo)師范生對教育活動(dòng)進(jìn)行全面的倫理審視，保障教師專業(yè)操守，提升教育專業(yè)自信。（八）美學(xué)與教育（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）美學(xué)概述（2）美育的美學(xué)基礎(chǔ)（3）美育與人的創(chuàng)造性培養(yǎng)2.基本要求（1）了解中國傳統(tǒng)的美學(xué)思想、西方主要的美學(xué)思想以及馬克思主義的美學(xué)思想，理解美的多樣性以及美學(xué)理論的豐富性；（2）理解美育的美學(xué)基礎(chǔ)，包括美的需要與美育的必要性、美的特性與美育的特性以及美與美育的多樣性等；（3）理解審美素養(yǎng)與人的創(chuàng)造性之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)用美的眼光來審視教育實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：美育與人的創(chuàng)造性培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：美育的美學(xué)基礎(chǔ)3.課程思政育人目標(biāo)通過對美的沉思以及美育問題的討論，提升師范生的審美素養(yǎng)與創(chuàng)造力，同時(shí)傳播中國美學(xué)精神，從而促進(jìn)師范生的全面發(fā)展和健全人格的養(yǎng)成。（九）社會(huì)哲學(xué)與教育（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）社會(huì)哲學(xué)概述（2）良好的社會(huì)秩序與教育（3）公民意識與公民教育2.基本要求（1）繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)的社會(huì)哲學(xué)思想，在了解和借鑒西方社會(huì)哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上，確立馬克思主義的歷史唯物主義社會(huì)哲學(xué)思想；（2）辯證理解個(gè)人自由與社會(huì)秩序的關(guān)系，以及我國良好社會(huì)秩序建設(shè)的思想基礎(chǔ)和價(jià)值追求，自覺而有效地開展促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育；（3）立足于我國建設(shè)民主法治的社會(huì)主義國家，開展社會(huì)主義公民教育，培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。教學(xué)重點(diǎn)：公民意識與公民教育教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人自由與社會(huì)秩序的關(guān)系3.課程思政育人目標(biāo)使師范生在繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)的社會(huì)哲學(xué)思想，在了解和借鑒西方社會(huì)哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上，確立馬克思主義的歷史唯物主義社會(huì)哲學(xué)思想；理解我國良好社會(huì)秩序建設(shè)的思想基礎(chǔ)和價(jià)值追求，自覺而有效地開展促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育，培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。（十）文化哲學(xué)與教育（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)3）1.教學(xué)內(nèi)容（1）文化哲學(xué)概述（2）教育的文化基礎(chǔ)與責(zé)任（3）全球化背景下的文化多樣性教育2.基本要求（1）了解中國古代、西方的文化哲學(xué)思想，理解馬克思主義文化哲學(xué)；（2）理解教育的文化基礎(chǔ)與責(zé)任，特別關(guān)注如何通過教育促進(jìn)文化傳統(tǒng)的繼承與弘揚(yáng)；（3）理解多元文化背景下民族文化認(rèn)同遭遇的挑戰(zhàn)及其教育行動(dòng)要點(diǎn)；（4）樹立文化多樣性以及文化交流、文化對話的態(tài)度和價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn)：全球化背景下的文化多樣性教育教學(xué)難點(diǎn)：教育的文化基礎(chǔ)與責(zé)任3.課程思政育人目標(biāo)傳承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人，通過教育變革培養(yǎng)青年一代的文化自信和文化自覺，為中華民族文化保留優(yōu)秀的基因，培育新的文化生命力。（十一）教育哲學(xué)與教師發(fā)展（本模塊各知識點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)，可以支撐課程目標(biāo)1、課程目標(biāo)2、課程目標(biāo)4）1.教學(xué)內(nèi)容（1）卓越教師的教育哲學(xué)（2）教育哲學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展（3）建構(gòu)教師個(gè)人教育哲學(xué)2.基本要求（1）理解教育哲學(xué)作為一種實(shí)踐哲學(xué)，只有與教育實(shí)踐的主體（教師）相結(jié)合，才能發(fā)揮實(shí)踐作用；（2）理解教師成長與哲學(xué)之思的內(nèi)在聯(lián)系，理解教育哲學(xué)的實(shí)踐意義在于讓教師擁有反思實(shí)踐的理論態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：教育哲學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)教師個(gè)人教育哲學(xué)3.課程思政育人目標(biāo)指導(dǎo)師范生學(xué)會(huì)以哲學(xué)方式思考教師的境遇與相關(guān)問題，擁有反思實(shí)踐的能力（哲學(xué)態(tài)度）。增強(qiáng)其對專業(yè)的熱愛和堅(jiān)持，從而深刻認(rèn)識教師所承擔(dān)的國家使命、社會(huì)期待和民族重托，立志成為“四有”好老師。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配如表所示：序號教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)講授學(xué)時(shí)1緒論目標(biāo)13-1、7-122教育哲學(xué)的歷史發(fā)展目標(biāo)13-1、7-123教育的本質(zhì)目標(biāo)1、22-2、3-1、7-124人性論與教育目標(biāo)1、2、32-2、3-1、7-1、7-345認(rèn)識論與教育目標(biāo)1、33-1、7-1、7-336價(jià)值論與教育目標(biāo)1、2、32-2、3-1、7-1、7-337倫理學(xué)與教育目標(biāo)1、33-1、7-1、7-338美學(xué)與教育目標(biāo)1、33-1、7-1、7-339社會(huì)哲學(xué)與教育目標(biāo)1、33-1、7-1、7-3310文化哲學(xué)與教育目標(biāo)1、33-1、7-1、7-3311教育哲學(xué)與教師發(fā)展目標(biāo)1、2、41-1、2-3、3-1、7-1、2-24合計(jì)32四、課程實(shí)施（一）課程在展開之前，要借助教學(xué)視頻、教育講座等形式建立學(xué)生對教育活動(dòng)和教師職業(yè)的直觀感受與體驗(yàn)，認(rèn)識其特殊性與價(jià)值感。（二）課程在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生哲學(xué)反思的意識和能力，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。（三）課程要著重于引導(dǎo)學(xué)會(huì)批判性思維。（四）教師要積極采用平時(shí)考勤、課堂討論、作業(yè)、期末考試等多種形式相結(jié)合的考核方法，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)保量地完成本課程學(xué)習(xí)任務(wù)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示：主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。（2）悉心了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和最新發(fā)展區(qū)水平，深透鉆研教材內(nèi)容，廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，精心選擇教學(xué)方法、組織形式和教學(xué)手段，認(rèn)真編寫授課計(jì)劃。授課教案內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、課堂類型、時(shí)間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學(xué)效果分析等方面。2講授（1）教師儀表端莊，情緒情感要飽滿；（2）教學(xué)準(zhǔn)備充分，熟悉教學(xué)內(nèi)容；（3）教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，不斷充實(shí)最新研究成果；（4）嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度適宜；（5）課堂教學(xué)信息充分，注重理論聯(lián)系實(shí)際；（6）注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力；（7）面向全體基礎(chǔ)上因材施教，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法；（8）教學(xué)語言規(guī)范，為學(xué)生教育教學(xué)做好表率；（9）教學(xué)條理清楚，教學(xué)思路邏輯嚴(yán)密；（10）充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)技術(shù)熟練；（11）課堂教學(xué)要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；（12）注重師生互動(dòng)，形成良好的課堂氛圍。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：（1）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式規(guī)范、清晰。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)適宜，教學(xué)方法靈活，教學(xué)組織形式多樣、教學(xué)過程緊湊，教學(xué)準(zhǔn)備充分。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)全部批改，并及時(shí)進(jìn)行講評。（2）教師批改和講評作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學(xué)生作業(yè)平均成績應(yīng)作為本課程總評成績中平時(shí)成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨(dú)立的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織指導(dǎo)能力、教學(xué)反思與評價(jià)能力，任課教師需每周安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績考核本課程考核的方式為開卷筆試?？荚嚥扇〗炭挤蛛x，監(jiān)考由學(xué)院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達(dá)1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達(dá)本學(xué)期總授課學(xué)時(shí)的1/3以上者。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時(shí)及作業(yè)考核等，期末考試采用開卷筆試方式。（二）課程總評成績=平時(shí)成績×30%+期末考試成績×70%。具體內(nèi)容和比例如表所示：成績組成考核/評價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)考核內(nèi)容對應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)平時(shí)成績課堂考勤及平時(shí)作業(yè)40%其中課堂考勤占20%，課堂表現(xiàn)占20%，平時(shí)作業(yè)占60%。課堂考勤：病假和事假一次扣5分