聲音的產(chǎn)生和傳播教案

聲等

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能聽(tīng)出剛剛都是什么聲音？是哪些物體在發(fā)出聲音？

〔同學(xué)答復(fù)〕

教師：從本節(jié)課開(kāi)始我們將研究自然界中聲音的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們自己想知道有關(guān)聲音的哪些方面的知識(shí)？

學(xué)生：

〔1〕聲音是怎樣產(chǎn)生的？

〔2〕我們?nèi)硕窃鯓勇?tīng)到聲音的？

〔3〕聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕模?/p>

〔4〕為什么有的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，有的卻很難聽(tīng)？

教師在贊賞肯定的同時(shí)有選擇地摘錄學(xué)生提出的問(wèn)題，并確定本節(jié)課研究的主題就是學(xué)生剛剛提出的問(wèn)題中的某幾個(gè)，并說(shuō)明其他的問(wèn)題會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中逐漸探索，也可以課后去查找資料，自己先行研究。

二、探究性活動(dòng)一

這個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行：探索性活動(dòng)──小結(jié)──事例交流。

1．探索性活動(dòng)。

組織學(xué)生活動(dòng)：怎樣利用教室里可以用的教室里的器材，特別是音叉。

活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生：

體驗(yàn)：你是如何讓物體發(fā)聲的，你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，請(qǐng)?bào)w會(huì)感覺(jué)。

思考：①物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？②物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？

活動(dòng)：用教室里可以用打音叉。音叉“驗(yàn)證難以覺(jué)察的物體運(yùn)動(dòng)〞……三、探究性活動(dòng)二

這個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行：探索性活動(dòng)──小結(jié)──事例交流。

1．探索性活動(dòng)。

發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽(tīng)到聲音?組織學(xué)生觀察、思考、討論：視頻播放演示課本P36圖3一7，探究聲音的傳播?，F(xiàn)象：瓶?jī)?nèi)有空氣時(shí)，我們可以聽(tīng)到鬧鐘的發(fā)出的聲音，當(dāng)用抽氣機(jī)抽氣時(shí)，鬧鐘聲或音樂(lè)聲逐漸變小、最后消失。

活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生：

思考：①該實(shí)驗(yàn)直接說(shuō)明了聲音通過(guò)什么傳播？②聲音的傳播是否借助其他物質(zhì)？

問(wèn)題：在生活中是否只有空氣可以傳播聲音？

活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生間的互相討論、思考生活中還有哪些物質(zhì)也可以傳播聲音，教師參與討論。然后教師請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出討論的事例結(jié)果，并對(duì)上述問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。

學(xué)生體驗(yàn)：把兩張課桌緊緊地挨在一起.一個(gè)同學(xué)輕敲〔其他同學(xué)幾乎聽(tīng)不到〕一張桌面的一端，而另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽(tīng)到擊桌子的聲音。聽(tīng)的同學(xué)體會(huì)感覺(jué)，說(shuō)出感覺(jué)。演示：把正在播放音樂(lè)的音樂(lè)盒放入裝滿水的水槽內(nèi)。同學(xué)們能聽(tīng)到聲音嗎？現(xiàn)象：同學(xué)們可以聽(tīng)到聲音，說(shuō)明水可以傳播聲音。2．小結(jié)：在以上感性認(rèn)識(shí)的根底上總結(jié)是怎么樣聲音傳播，即空氣、桌面、水都可以傳聲，真空不能傳聲，可見(jiàn)傳播聲音需要介質(zhì)，傳聲介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。

3．交流：聲音的傳播需要介質(zhì)的現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比擬奇特的聲音的傳播嗎？比方古代人為了能夠更早的發(fā)現(xiàn)敵軍會(huì)趴在地上聽(tīng)馬蹄聲的交流……四、請(qǐng)大家閱讀課本P37、P38表格，通過(guò)閱讀，你知道了什么?1、聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。2、一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是v固>v液>v氣。3、聲音在空氣中傳播速度與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，只有在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15C的空氣中聲音的傳播速度v＝340m／s。五、課堂歸納小結(jié)1．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2．聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲；聲音在固體液體、氣體中傳播速度大小關(guān)系是：v四>v液>v氣；聲音在空氣中傳播速度大小與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15C的空氣中，聲音傳播速度v＝340m/s。第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播1．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、聲音的傳播。(1)聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。真空不能傳聲。(2)v固>v液>v氣。在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15℃空氣中v聲=340m／s。教學(xué)反思本課的教學(xué)核心概念是聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生在此前往往關(guān)注的是動(dòng)作本身，而不是發(fā)聲物體的狀態(tài)。這也是教學(xué)的難點(diǎn)所在，要想突破難點(diǎn)，就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的思維，才能更好地激活學(xué)生的思維。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生〞后，再次提供音叉，