幼兒園中班教師的個人工作總結（5篇）

第第頁幼兒園中班老師的個人工作總結（5篇）時間在年輪的推動下,一天的工作做完了,回頭再看,確定有很多困難,這個時候最緊要的工作總結不能落下啊!你對工作總結有沒有什么了解？以下是我為大家收集整理的幼兒園中班老師的個人工作總結，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園中班老師的個人工作總結第1篇新的學期剛剛開始，為了提高本身的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，實在計劃工作重要有以下幾點：一、引導思想更新觀念：以《綱要》和《規(guī)程》為引導，自發(fā)遵守園的規(guī)章制度，服從上級領導布置，做好本職工作，加強政治學習，提高本身思想政治素養(yǎng)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康進展。二、保教工作方面：1、連續(xù)深入學習《綱要》，并依據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平，對幼兒進行全面培育。2、在教學中為幼兒創(chuàng)設輕松、快樂的學習環(huán)境，結合主題加強環(huán)境與教育的互動與結合。3、創(chuàng)設良好的語言氛圍，激勵幼兒大膽發(fā)表本身的見解，使幼兒想說、敢說，進展幼兒的進展幼兒的交往本領和語言表達本領。4、按時完成本園的教學任務，及其他工作布置，努力嘗試英語教學，讓幼兒在快樂游戲中學習，培育幼兒學習愛好。5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培育幼兒良好的生活習慣及獨立本領，讓幼兒身心得到健康進展。三、保健方面：1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，磨練幼兒身體，加強幼兒體質。2、合理布置幼兒在園生活，培育幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。四、家園共育方面：1、充分利用入園和離園的短短時間間，積極自動地與家長溝通，使家長了解本身孩子在園的情況，在家長的搭配下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面進展。2、利用宣揚欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，適時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐性聽取家長合理正確的看法和建議，相互搭配共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！五、自身素養(yǎng)的提高：1、不斷挑戰(zhàn)自我。一位理想的老師，應擅長認得本身、發(fā)覺本身、評價本身，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到"高峰體驗"。老師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地努力探求成功、設計成功，甚至要撞擊。2、擅長合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個受歡迎的的老師。另外，我、尹老師、王老師一起承當中（1）班的教育教學工作。我將做到與他們和順相處，并將我們間的效應發(fā)揮最大。3、充分愛心，受孩子尊敬。"用愛心將孩子的心留下"。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中（1）班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中（1）班、愛幼兒園，但不是溺愛。4、努力探求杰出，富有創(chuàng)新精神。老師應當是教育家，而不是老師匠。他們的區(qū)分，就在于是否努力探求杰出，富有創(chuàng)新精神。老師應當是一個不斷探究、不斷創(chuàng)新的人，應當是一個教育上的有心人。有心就能成功。老師要制造與眾不同的品牌，打出本身的旗幟，形成本身的風格。"風格即人"，只有形成風格，才能成為"大家"。5、勤于學習，不斷充實自我。"辛勤的蜜蜂永沒有時間哀痛。"（布萊克）勤于學習，充實自我是成為一名優(yōu)秀老師的基礎。老師跟其它專家不一樣，需要多方面的學問，一個學問面不廣的老師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對老師的期望越高，他們越把老師當作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，而假如老師是一問三不知，他們就特別灰心。所以，老師最緊要的任務是學習，是完善本身的學問結構。6、關注人類命運，具有社會責任感。老師不光是給孩子們學問，而更緊要的是培育幼兒一種積極的生活態(tài)度，以積極的生居心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此，作為一位理想老師，應當特別關注社會、關注人類命運，特別重視培育幼兒的社會責任感。須知，老師的社會責任感影響著幼兒的社會責任感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于將來理想的努力探求。所以，我們的老師要努力培育本身的社會責任感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。幼兒園中班老師的個人工作總結第2篇新的學期剛剛開始，為了提高本身的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，實在計劃工作重要有以下幾點：一、引導思想更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為引導，自發(fā)遵守園的規(guī)章制度，服從上級領導布置，做好本職工作，加強政治學習，提高本身思想政治素養(yǎng)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康進展。二、保教工作方面：1、連續(xù)深入學習《綱要》，并依據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平，對幼兒進行全面培育。2、在教學中為幼兒創(chuàng)設輕松、快樂的學習環(huán)境，結合主題加強環(huán)境與教育的互動與結合。3、創(chuàng)設良好的語言氛圍，激勵幼兒大膽發(fā)表本身的見解，使幼兒想說、敢說，進展幼兒的進展幼兒的交往本領和語言表達本領。4、按時完成本園的教學任務，及其他工作布置，努力嘗試英語教學，讓幼兒在快樂游戲中學習，培育幼兒學習愛好。5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培育幼兒良好的生活習慣及獨立本領，讓幼兒身心得到健康進展。三、保健方面：1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，磨練幼兒身體，加強幼兒體質。2、合理布置幼兒在園生活，培育幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。四、家園共育方面：1、充分利用入園和離園的短短時間間，積極自動地與家長溝通，使家長了解本身孩子在園的情況，在家長的搭配下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面進展。2、利用宣揚欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，適時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐性聽取家長合理正確的看法和建議，相互搭配共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!五、自身素養(yǎng)的提高：1、不斷挑戰(zhàn)自我。一位理想的老師，應擅長認得本身、發(fā)覺本身、評價本身，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到"高峰體驗"。老師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地努力探求成功、設計成功，甚至要撞擊。2、擅長合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個受歡迎的的老師。另外，我、尹老師、王老師一起承當中（1）班的教育教學工作。我將做到與他們和順相處，并將我們間的效應發(fā)揮。3、充分愛心，受孩子尊敬。"用愛心將孩子的心留下"。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中（1）班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中（1）班、愛幼兒園，但不是溺愛。4、努力探求杰出，富有創(chuàng)新精神。老師應當是教育家，而不是老師匠。他們的區(qū)分，就在于是否努力探求杰出，富有創(chuàng)新精神。老師應當是一個不斷探究、不斷創(chuàng)新的人，應當是一個教育上的有心人。有心就能成功。老師要制造與眾不同的品牌，打出本身的旗幟，形成本身的風格。"風格即人"，只有形成風格，才能成為"大家"。5、勤于學習，不斷充實自我。"辛勤的蜜蜂永沒有時間哀痛。"（布萊克）勤于學習，充實自我是成為一名優(yōu)秀老師的基礎。老師跟其它專家不一樣，需要多方面的學問，一個學問面不廣的'老師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對老師的期望越高，他們越把老師當作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，而假如老師是一問三不知，他們就特別灰心。所以，老師最緊要的任務是學習，是完善本身的學問結構。6、關注人類命運，具有社會責任感。老師不光是給孩子們學問，而更緊要的是培育幼兒一種積極的生活態(tài)度，以積極的生居心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此，作為一位理想老師，應當特別關注社會、關注人類命運，特別重視培育幼兒的社會責任感。須知，老師的社會責任感影響著幼兒的社會責任感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于將來理想的努力探求。所以，我們的老師要努力培育本身的社會責任感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。幼兒園中班老師的個人工作總結第3篇在辭舊迎新的時刻，家長、老師、孩子在共同動手布置的濃郁的新年氣氛里，我班圓滿完成了領導教給的班級工作?；貞?0xx，在園領導的細心引導、督促下，在家長的大力支持搭配下，在中二班的好寶寶的努力下，在班內老師的緊密搭配下，我班杰出完成了各項任務?，F(xiàn)就本學期的班級工作開展的實在情況總結如下：一、教育教學方面1、主題活動的實施：本學期我們依據(jù)《幼兒園教育引導綱要》的要求，認真對比本班幼兒的年齡特點與幼兒的愛好進行分析，開展了《鬧新春》《親親好媽媽》《秋天的變化》《我的家鄉(xiāng)》《有趣味的紙》《歡樂的冬天》等主題活動。在新《綱要》引導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，重視趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。2、結合主題活動開展區(qū)域游戲。我們依據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，創(chuàng)設了“科學區(qū)”“自然角”“美工區(qū)”“語言區(qū)”“計算區(qū)”“建構區(qū)”“表演區(qū)”等8個區(qū)域，并在區(qū)域活動中有計劃有步驟地供給材料，對幼兒進行階段性、針對性地察看引導、為幼兒供給豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中自動探究、學習。例如：結合主題活動《春天的變化》，我們讓幼兒收集各種各樣的花草，帶領制作植物標本；結合季節(jié)，老師與幼兒一起蒔植大蒜、蔥、綠豆、黃豆等植物，并依據(jù)中班幼兒的特點，引導幼兒察看、記錄黃豆與綠豆的生長過程，為幼兒的探究活動供給了幫忙。結合《有趣味的紙》主題活動，我們在手工區(qū)供給各種各樣的紙制品，如：紙杯、紙盤、彩色皺紋紙，和一些輔佑襄助材料剪刀、橡皮泥和吸管，引導幼兒用本身喜愛的方式繪畫制作小動物。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的進展。我班積極參加園內的各項活動。園內活動的開展，促進了老師和家長、孩子的共同提高。特別是家長的大力支持搭配，使我班在園內的班級自制玩教具的比賽中，我班榮獲一等獎。我班的自制玩教具有：彩帶，杠鈴、毽子、穿孔板，依據(jù)主題的開展我們又制作了玩具汽車，也在比賽中進行了呈現(xiàn)。家長的功勞不可遺忘，家長、孩子細心、耐性制作了一件又一件，充分發(fā)揮了家長、孩子、老師的制造才能。家長按老師完成了老師的要求后，為讓孩子玩得更盡興，讓孩子的雙手都舞起來，我又讓家長再次制作彩帶，家長欣然接受，為了孩子和我們的工作，家長毫無怨言。同時，在各個主題活動的開展中，家長、孩子積極帶所需的物品。如主題《秋天》活動里的需要的新鮮果子，《好玩的紙》活動中需要的紙巾、紙盒，《賀新年》活動里需要的手巾花、燈籠等等。積極參加園內的公開課活動和研討活動等，取得肯定的成績。在家園賀新年的活動中，我們認真排練節(jié)目，把平常的部分活動內容，讓孩子表演，呈現(xiàn)給領導、家長，虛心接受引導。我班積極參加、開展豐富的戶外活動。我班的活動不僅是為了迎接園內領導的檢查，關鍵是平常扎堅固結實實組織好孩子的活動，促進孩子的進展。家長、老師、孩子的勞動不能白費，有了本身制作的玩具，雖然還沒有參加展評，不怕玩具會壞、不怕玩具會臟，我們就帶領孩子積極參加戶外活動，充分利用我們的自制玩教具，制造性地開展戶外活動。在活動中向孩子進行教育，讓孩子懂得廢物利用的價值，養(yǎng)成節(jié)省的好習慣，磨練身體，加強孩子動作的快捷性。二、生活護理及常規(guī)教育1、生活護理：幼兒園工作中，教育孩子的工作當然緊要，但保育工作也不能忽視。只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能快樂地學習和生活。所以，我班老師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格依照安全、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風及室內外環(huán)境的清潔，定時消毒。定期給玩具、桌椅消毒外，對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也予以較特別的照料，常常留心他們在進餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也特別掛念他們的冷暖，提示他們多喝水，適時給孩子更換汗?jié)竦囊律?，我班有三分之一的小伙伴帶了衣裳與毛巾，我們總是耐性地為幼兒更換，使家長放心。2、常規(guī)管理。幼兒升入中班后覺得本身長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們捉住幼兒渴望長大的契機，加強常規(guī)管理，培育幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強察看與引導，積極激勵幼兒學做本身的事。大多數(shù)幼兒會在老師的引導下獨立地有次序地穿脫衣裳，正確使用餐具進餐，有的孩子們在老師與家長的激勵下，還學著掃地、洗衣裳，幼兒的勞動意識加強了，獨立本領也提高了。我班積極、認真和家長取得聯(lián)系，適時溝通。認真適時填寫《家園聯(lián)系本》，利用《博客》，讓家長了解觀看孩子在園情況，還利用各種途徑做好家長的工作。只要讓我班的家長搭配的事情，立刻口頭告知每個家長，我班的家長立刻支持搭配，提前完成，從不耽擱。我班把活動的空間和機會，充分留給孩子們，讓他們成為活動的主人。依據(jù)主題活動的開展，讓孩子動手制作、畫畫等，裝扮美化我們的活動環(huán)境。有一次，在環(huán)境創(chuàng)設中我班的家長、孩子、老師充分結合主題，廢物利用、勤儉節(jié)省，充分調動孩子的雙手美化環(huán)境，表現(xiàn)杰出，我班榮獲99、9的最高分。家長、老師、感到欣慰，孩子體驗到活動的歡樂，感受到活動環(huán)境的美妙。幼兒園中班老師的個人工作總結第4篇學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與驕傲，由于我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在每天歡樂、幸福的成長?；仡欉@學期的工作，我們在園領導的正確引導、支持幫忙下，在我們中一班的兩位老師的齊心搭配下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，實行各種教育形式、方法、手段，以實際進展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現(xiàn)將總結如下：一、提高幼兒的自理本領，使幼兒身心健康成長跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理本領提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫忙：（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進展。（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要老師提示才能做到，后來我們采納只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自發(fā)的養(yǎng)成便后洗手的良好習慣。（三）整理衣著方面：本學期側重對幼兒的衣著整理進行了重點培育，由于這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有很多人不會也不樂意自動整理好本身的褲子，總是任意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培育，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小伙伴請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小伙伴帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到仿照，其次老師在幼兒大小便后或隨機檢查、提示幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣裳要整齊利索，經(jīng)過這三個月的不斷培育，有一大部分幼兒不用老師的提示而做到，并且我們在進行這個方面的培育的同時也得到了家長的大力搭配和支持，使幼兒得到不斷的進步。通過這幾個方面的培育和磨練，使幼兒的自理本領得到了良好的進展，并且更加適應幼兒園的集體生活。二、不斷開展教育教學工作，加強幼兒的素養(yǎng)教育本學期我們兩位老師以園的引導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒進展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的進展；開展了多種方式來引導幼兒認得、體驗并理解基本的社會行為規(guī)定，學會了自律，樹立了規(guī)定意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和本領；幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；引導幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培育了幼兒積極自動參加各項體育活動；在創(chuàng)建了棋類特色班中，培育了幼兒喜愛下棋的愛好，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的進展。（一）培育幼兒的傾聽本領，加強師幼的交流本學期我們針對幼兒的進展，側重培育了幼兒的傾聽本領，以往我們以是重視幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻忽視了本身去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的重要傾聽者，由于在幼兒園，老師是孩子們的重要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和老師說，可由于我們老師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可仿照的，從而使我們班上的小伙伴在傾聽方面有了很大的進展，而且老師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增長了一步。（二）提高幼兒的合作意識，加強了幼兒之間的友情進入中班我們發(fā)覺幼兒在與同伴之間的合作方面有肯定的欠缺，并且缺乏合作的本領，在游戲和區(qū)角活動中碰到問題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生沖突時常以告狀或攻擊性的行為來解決，因此我們兩位老師意識到幼兒合作的緊要意義，并針對這個問題我們也適時有效的進行了培育幼兒合作意識。1、首先為幼兒樹立合作的榜樣老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上老師之間、是否能分工合作、相互搭配，會對幼兒產生直接的影響。如，一老師組織幼兒進行操作活動時，另一老師自動幫著擺放、分發(fā)材料；一老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴搭配，這在無形中都為幼兒供給了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒察看學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和激勵，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，老師發(fā)覺后都是積極的評價和激勵，從而激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演游戲和角色游戲中假如沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比緊要的。2、其次教給幼兒合作的方法老師教給幼兒合作的方法，引導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商討，分工合作；碰到?jīng)_突時，要協(xié)商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪番或共同使用；當同伴碰到困難時，要自動用動作、語言去幫忙他；當本身碰到困難、一人無法解決時，可以自動找小朋反幫助等等。通過這些實在的合作情景，幫忙幼兒漸漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。（三）在區(qū)角活動中投放適合的材料，進展幼兒的探究精神和學習棋類游戲的愛好。我們依據(jù)園的引導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區(qū)角中投放適合的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習進展邊探究。首先我們在科學區(qū)結合主題活動投放探究鏡子的奧妙、探究磨擦起電的由來、了解油水分別的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做試驗的過程中發(fā)覺那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分別的道理；其次我們在益智區(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學會學問；并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了磨練；最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲。有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的引導下結合主題目標制造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習點數(shù)的本領）；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋（這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認得）；找秋天棋、找冬天棋（是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進一步的了解）；有禮貌棋、好寶寶棋（是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的）；識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞；幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋愛好、思維本領、守規(guī)定意識、分析本領、智力進展等方面都得到了很好的培育。（四）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動。本學期我們依據(jù)《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的'主題活動有：我升班了、慶祝節(jié)日（老師節(jié)和中秋節(jié)）、我愛祖國（家鄉(xiāng)）、金色的秋天、探究的樂趣、寒冷的冬天（慶圣誕節(jié)和元旦）等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的進展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的特產、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時也使幼兒學會本身自動查找資料和同伴的交流信息的本領，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游計劃，到那里去，去干什么？注意什么事項等都是老師和幼兒一起協(xié)商的結果，其次我們把協(xié)商的結果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們把家長吸納進來和我們一起共同參加，為便利家長的參加我