數(shù)學(xué)四年級教學(xué)工作計劃（7篇）

第第頁數(shù)學(xué)四班級教學(xué)工作計劃（7篇）時間消失,我們即將面對新的挑戰(zhàn),我們需要好好規(guī)劃下一步的課程。以下是我為大家收集整理的數(shù)學(xué)四班級教學(xué)工作計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。數(shù)學(xué)四班級教學(xué)工作計劃第1篇一、班級情況分析本學(xué)期擔負四班級（1）班數(shù)學(xué)課程，作為四班級的同學(xué)，處在從低班級邁向高班級的一個過度期，他們的思維開始由實在形象思維漸漸過渡到抽象思維，對四周事物的認得較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認得事物及解決問題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認得，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方面，教材布置了大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這些學(xué)問的學(xué)習，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問依舊是小同學(xué)應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，讓同學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，進一步認得直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習的經(jīng)過，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計學(xué)問方面，教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。教材還依據(jù)同學(xué)所學(xué)習的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。二、教學(xué)目標1、認得計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認得自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的貌似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4、認得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認得常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認得垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。三、教學(xué)重點大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認得是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)措施突出數(shù)學(xué)的文化特色，供給豐富素材，培育同學(xué)的數(shù)感。使同學(xué)形成良好的數(shù)感是認數(shù)教學(xué)的緊要目標之一、加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合實在的情境和實際活動讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，培育同學(xué)的數(shù)感。滲透了數(shù)學(xué)的進展與人類社會的進展緊密聯(lián)系并相互促進的思想，使同學(xué)漸漸體會到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數(shù)學(xué)是人類共同的文化。重視培育同學(xué)快捷的計算本領(lǐng)，進展同學(xué)的數(shù)感。通過計算教學(xué)可以使同學(xué)認得到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的緊要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價值，為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。（1）細心設(shè)計教學(xué)次序，加大教學(xué)的步伐，留給同學(xué)更大的探究和思考空間。（2）讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不顯現(xiàn)文字概括形式的計算法則。（3）讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)和良好的數(shù)感。（4）加強估算教學(xué)，使同學(xué)把握估算的方法和策略，體會估算的作用。供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好與內(nèi)在動機。五、課時布置四班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致布置如下：一、大數(shù)的認得（11課時）1億有多大？………………………1課時二、角的度量（4課時）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）1、口算乘法…………………2課時左右2、筆算乘法…………………7課時左右四、平行四邊形和梯形（6課時）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）1、口算除法…………………2課時左右2、筆算除法…………………12課時左右整理和復(fù)習……………………1課時六、統(tǒng)計（3課時）你寄過賀卡嗎？………………1課時數(shù)學(xué)四班級教學(xué)工作計劃第2篇一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認得、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認得、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。二、本冊教材的教學(xué)目標：1.認得計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認得自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的貌似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4.認得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認得常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認得垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8.經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。三、教學(xué)重難點：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓同學(xué)認得兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)覺信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。5、使同學(xué)通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。四、學(xué)情分析四班級的同學(xué)，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維本領(lǐng)和簡單的抽象概括本領(lǐng)，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習習慣和把握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的本領(lǐng)，學(xué)會探究問題，并能依據(jù)實在情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的本領(lǐng)還是分析、解決問題的本領(lǐng)都有所提高。這批孩子基礎(chǔ)堅固結(jié)實，大部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，把握的基礎(chǔ)學(xué)問比較堅固，但也有部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的'學(xué)問，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別同學(xué)不愿適時完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習愛好，讓同學(xué)擅長思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)習數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，信任同學(xué)在各方面都會更上一層樓。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的實在措施1、大數(shù)認得的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計算教學(xué)重視培育同學(xué)快捷的計算本領(lǐng)，進展同學(xué)的數(shù)感。2、老師向同學(xué)供給更為豐富的學(xué)習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使同學(xué)樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。3、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好與內(nèi)在動機。（1）供給豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。（3）通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習成功的體驗，增長學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和進展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么本領(lǐng)。5、注意同學(xué)差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。6、認真研討教材，把握教材的重點、難點，快捷地處理教材。7、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進同學(xué)嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。8、重視培育同學(xué)各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習”，不允許一個人掉隊。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實際本領(lǐng)。數(shù)學(xué)四班級教學(xué)工作計劃第3篇一、同學(xué)情況分析本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué)，一班28人，二班28人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習自發(fā)性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。但仍有個別同學(xué)的學(xué)習習慣不太好，基礎(chǔ)較差！學(xué)習散慢，缺乏學(xué)習的自發(fā)性自動性，習慣也不好。有些同學(xué)學(xué)習成績優(yōu)異，思維快捷，對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如：某某某等這幾個同學(xué)，其理解本領(lǐng)稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴格些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習成績只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習習慣還未形成。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中布置了兩部分的內(nèi)容數(shù)的認得和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù)；第二部分內(nèi)容布置了一個單元――用字母表示數(shù)。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元，分三部分進行教學(xué)。第一部分：升與毫升；第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認得；第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面布置了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，漸漸布置用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。本冊教材還布置了四次實踐活動，分別是“美妙的杯琴”“我們?nèi)ゴ河巍薄皥D案的賞識與設(shè)計”“了解我們的生存空間”。三、教學(xué)目標要求1、使同學(xué)聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能正確進行口算。2、使同學(xué)初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流；能估量一些常見容器的容量，培育估量意識和初步的估量本領(lǐng)。3、使同學(xué)在察看、操作、畫圖和試驗等活動中，發(fā)覺并認得三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認得直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度。4、使同學(xué)聯(lián)系解決實際問題的過程理解并把握三步混合運算的次序，認得中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認得和理解混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習的閱歷，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，進展數(shù)學(xué)思考本領(lǐng)。5、使同學(xué)在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認得平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判定一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形；認得平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。6、使同學(xué)經(jīng)過對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發(fā)覺簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。7、使同學(xué)在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法調(diào)配律，學(xué)會應(yīng)用乘法調(diào)配律使一些計算簡便。8、使同學(xué)學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認得圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。9、使同學(xué)經(jīng)過探究數(shù)（非0自然數(shù)）的有關(guān)特征的活動，認得倍數(shù)和因數(shù)；能在1～100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個數(shù)的全部因數(shù)；知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能判定一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。10、使同學(xué)借助計算器的計算，探究并把握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。11、使同學(xué)在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。12、使同學(xué)在實在的統(tǒng)計活動中認得簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；初步學(xué)會依據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。13、使同學(xué)初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式；初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求簡單的含有字母的式子的值；會簡化形如“ax±bx”的式子。四、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)生活情景，提高同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使同學(xué)更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高同學(xué)分析問題、解決問題的本領(lǐng)，老師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。2、結(jié)合生活實際，合理組織教材，提高同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)教育是要同學(xué)獲得作為一個公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，為同學(xué)終身可持續(xù)進展打好基礎(chǔ)，必需開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習數(shù)學(xué)的大課堂。因此，老師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，汲取并引進與現(xiàn)代生活，科技等緊密相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。3、重視實踐活動，培育同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)。為了在同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，初步接觸和漸漸把握數(shù)思想，不斷加強數(shù)學(xué)意識，就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動，使同學(xué)有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認得現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)分。4、重視過程，激勵參加數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果，輕過程”的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授學(xué)問的同時要培育同學(xué)的本領(lǐng)，而本領(lǐng)的形成必需倚靠于教學(xué)過程，特別是看同學(xué)有無積極地參加解決問題的全過程。老師不能代替同學(xué)去解決問題，也不該常常以優(yōu)秀同學(xué)的理解來代替絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習過程。5、承認差異，注意教法，面對全體。教學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能漸漸縮小。我們要承認同學(xué)的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面對全體同學(xué)，力求調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習積極性。特別要注意照料中差生，使中差生能參加課堂的學(xué)習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰慧題”“多練題”讓他們更好地進展。老師要認真研討教材，在備課時緊密結(jié)合同學(xué)的實際，恰當?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。6、善用評價語言，激勵同學(xué)自動進展以熱切的激勵，發(fā)揮同學(xué)的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠精準的同學(xué)的激勵。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解敬重同學(xué)，才能讓課堂煥發(fā)降生命活力。奮斗目標力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心小學(xué)級質(zhì)量監(jiān)測中進入嘉獎名次。數(shù)學(xué)四班級教學(xué)工作計劃第4篇四班級三個班共有同學(xué)87人，同學(xué)成績好的很好，但是基礎(chǔ)差的很差。為了順當完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉壨瑢W(xué)的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習課的教學(xué)外，還應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，訂立培優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績。一、了解同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。二、定期與同學(xué)家長聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的復(fù)習情況。三、不鄙視學(xué)習有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。（1）課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。（2）布置座位時堅持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習對子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡察引導(dǎo)。（3）課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”拓展題。充足不同層次同學(xué)的需要，已達到循序漸進的目的。（4）對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要適時地檢查，并做出評價。（5）優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。（6）每周進行復(fù)習檢測，對所學(xué)學(xué)問進行抽測，了解同學(xué)的學(xué)習情況。五、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進同學(xué)的作業(yè)情況，培育學(xué)習愛好，樹立對學(xué)習的信念。六、上復(fù)習課時，要把學(xué)問進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握。做到老師和同學(xué)互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。數(shù)學(xué)四班級教學(xué)工作計劃第5篇一、課堂教學(xué)改革的目標：在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。二、深化課堂教學(xué)改革的措施：1、將深入學(xué)習、借鑒目標嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研閱歷交流、案例討論、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。2、充分備課、細心上課。以新課程理念為引導(dǎo)，認真研討教材，深入了解同學(xué)，細心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；上課前要對教材學(xué)問點、難點突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習題等充分內(nèi)化，準備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機靈快捷，突出重點，精講少講，同學(xué)多動。3、認真解讀數(shù)學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念細心挖掘教材內(nèi)部的制造性因素。開展專題討論，重點討論老師教學(xué)方式的更改和同學(xué)學(xué)習方式的更改，以及新的課堂教學(xué)評價機制，本學(xué)期連續(xù)完善評價體系，重視同學(xué)成長過程的評價，重視評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，更改單純以同學(xué)考試成績來評價老師的教育教學(xué)業(yè)績。4、積極向有閱歷的老師學(xué)習，吸取好的閱歷為我所用。連續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動，促進教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨班級相互聽課與交流，自發(fā)進行反思，適時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學(xué)習，取長補短，共同提高。5、關(guān)注習慣養(yǎng)成，培育能仁學(xué)子。習慣真是一種堅強而巨大的氣力，它可以主宰人的一生。因此，要從學(xué)習愛好的培育，學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本學(xué)問和本領(lǐng)培育的示范引領(lǐng)，全面培育同學(xué)良好的生活習慣，行為習慣和學(xué)習習慣。一個班級的班風學(xué)風，同學(xué)的學(xué)習習慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期依據(jù)班級同學(xué)實際，各自學(xué)科特點，共同訂立出同學(xué)良好學(xué)習習慣養(yǎng)成的措施計劃，進而形成階段性重點培育目標。力爭學(xué)期結(jié)束時，每個同學(xué)都能擁有一個良好的學(xué)習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。數(shù)學(xué)四班級教學(xué)工作計劃第6篇一、班情分析本班共有同學(xué)62名，女生24人，男生38人，大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導(dǎo)跟不上。成績參差不齊，本班同學(xué)的班底可以，學(xué)習自動性不強，理解本領(lǐng)也較差。班級中同學(xué)成績分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格同學(xué)和盤桓在60分左右的同學(xué)也有不少。由于同學(xué)的理解本領(lǐng)差、計算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個同學(xué)在原先的成績上有長遠的提高。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認得，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。三、教學(xué)目標認得計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認得自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的貌似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步進展數(shù)感。會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。認得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認得常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認得垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，同學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。養(yǎng)成認真作業(yè)、書定乾凈的良好習慣。四、教學(xué)重點和難點大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認得。五、教學(xué)措施：1、以《標準》為依據(jù)，合理布置教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習供給豐富的學(xué)問。2、以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材，重視同學(xué)對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。3、教學(xué)內(nèi)容的打開盡量重視學(xué)問的形成過程。4、注意體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習方式，在探究交流中重視拓寬思路、挖掘多種方法。5、數(shù)與計算的教學(xué)要重視進展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時嫻熟把握基本算法，努力提高計算本領(lǐng)，培育同學(xué)認真計算認真檢查的習慣。6、重視估算本領(lǐng)的培育。7、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。8、對個別接受本領(lǐng)較弱的同學(xué)肯定要適時進行輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)四班級教學(xué)工作計劃第7篇一、同學(xué)的基本情況分析四班級個別同學(xué)思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習愛好較濃，但個別同學(xué)由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，接受本領(lǐng)較差，理解新學(xué)問和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習熱誠不高。從紀律及其它方面看，同學(xué)都不錯，但也存在很多問題，重要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)本身，對學(xué)問的把握只求表面學(xué)問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的引導(dǎo)，了解同學(xué)的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓同學(xué)在快樂的氛圍中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習的主人。二、教材情況分析教材全部分為七單元。一是小數(shù)的認得和加減法。二是認得圖形。三是小數(shù)乘法。四是察看物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公正。七是認得方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元＂小數(shù)的認得和加減法＂。本單元是同學(xué)在三班級下冊學(xué)習＂元、角、分與小數(shù)＂的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認得，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合實在情境，學(xué)習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。2、第三單元＂小數(shù)