歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃（9篇）

第第頁歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃（熱門9篇）時(shí)間飛速消失,新的工作即將開始,是時(shí)候?yàn)橄乱浑A段的工作訂立工作計(jì)劃,如何讓工作計(jì)劃不顯得浮夸？以下是我為大家收集整理的歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃第1篇本期我擔(dān)負(fù)九班級歷史教學(xué)，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史學(xué)問基礎(chǔ)較差，缺乏肯定的學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的習(xí)慣和方法。而且學(xué)問面比較狹窄，對學(xué)習(xí)歷史沒有愛好。因此，為了在本學(xué)期有效地提高成績，特訂立以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本本領(lǐng)。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析我所教的九（3）班共有同學(xué)46人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，全班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)同學(xué)的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視同學(xué)的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。盡可能加添優(yōu)分和及格人數(shù)。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的實(shí)在情況，盡量排出學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、搞好家訪工作，適時(shí)了解同學(xué)家庭情況，交流、聽取建議看法。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，布置不同難度的作業(yè)。6、采納競爭對手進(jìn)行一幫一提高學(xué)習(xí)成績。7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)。8、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9、適當(dāng)布置課外參觀、走訪等活動(dòng)，不斷提高同學(xué)對歷史學(xué)科的愛好和對歷史的感悟。10、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。五、內(nèi)容布置2—3周端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度3—5周輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法6—8周輔導(dǎo)閱讀課外歷史書籍9—11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題?？记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)。12—15周探討歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系16—18周探尋學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣19—21周引導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試六、培優(yōu)輔差對象：略歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃第2篇本學(xué)期擔(dān)負(fù)701、702、703、802、803五個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，為提高歷史教育教學(xué)工作，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使同學(xué)變化觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來，使同學(xué)活起來。并長期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和勇氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特訂立培優(yōu)輔差工作計(jì)劃：1、加強(qiáng)對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的同學(xué)參加活動(dòng)中去，使50％的同學(xué)參加到培優(yōu)輔差活動(dòng)中去。3、通過培優(yōu)輔差，使90％的同學(xué)能認(rèn)得到學(xué)習(xí)的緊要性。4、認(rèn)真做好參加同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差工作每周不少于三次。1、首先訂立培優(yōu)輔差目標(biāo)責(zé)任書，通過培優(yōu)輔差明確目標(biāo)。2、認(rèn)真訂立培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。3、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。4、重點(diǎn)做好學(xué)問、思想、習(xí)慣的培優(yōu)輔差工作。5、定期對培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測，適時(shí)了解培訓(xùn)情況。無論在任何時(shí)代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時(shí)代的需要，更是國家建設(shè)的需要。當(dāng)前社會(huì)正是學(xué)問、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，各行各業(yè)都呼喊著杰出的人才的顯現(xiàn)。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地顯現(xiàn)。不管他都不可能無師自通。他們需要培育，需要接受有針對性的引導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而老師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)覺和培育歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民老師，對于優(yōu)秀同學(xué)的重點(diǎn)培育有著義不容辭的責(zé)任。培育歷史尖子生，首先要擅長發(fā)覺和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，思想活躍，思維快捷，學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強(qiáng)的分析問題和解決問題的本領(lǐng)，并且具有深厚的數(shù)學(xué)愛好和勇于創(chuàng)新的精神。重要從以下幾個(gè)方面來考察：1、注意同學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡進(jìn)展。作為尖子生的苗子，既要有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的記憶實(shí)力，又要有良好的文科基礎(chǔ)，從而具備較強(qiáng)的理解本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)和歸納總結(jié)本領(lǐng)。這正是尖子生成材必不可缺的前提。2、重視同學(xué)的智力水平。有些同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮，擅長仿照，心細(xì)有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學(xué)習(xí)上缺乏潛力，這類同學(xué)不適合作為尖子生的苗子。另一些同學(xué)具有較強(qiáng)的思維本領(lǐng)，喜愛研討，喜愛看課外書，喜愛超前自學(xué)，喜愛自出機(jī)杼，但比較馬虎大意。其歷史成績不大穩(wěn)定。這類同學(xué)學(xué)習(xí)潛力很大，只要引導(dǎo)得法，就是好苗子。精準(zhǔn)選拔歷史尖子的苗子是很緊要的，但這僅僅是第一步，更緊要的還在于如何培育歷史尖子生。這里必需解決好一個(gè)普及與提高的關(guān)系，解決好尖子與一般的沖突。不解決好這些問題，就必定會(huì)顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分進(jìn)展，學(xué)問、技能水平更上一層樓呢？要結(jié)合這些尖子生的實(shí)在特點(diǎn)，實(shí)行有力的相應(yīng)措施：1、嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)師出高徒。培育歷史尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深入研討，進(jìn)一步培育本領(lǐng)，進(jìn)展智力。有些尖子生由于有了一些成績就產(chǎn)生自負(fù)自得的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)，不樂意扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，這是非常致命的弱點(diǎn)。對尖子生要確定成績，樹立信念。但不能過分表揚(yáng)，更要指出缺點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)歷史必需加強(qiáng)練習(xí)鞏固。特別是要勤動(dòng)腦，多動(dòng)手。2、精選內(nèi)容，重視培育思考研討本領(lǐng)，提高自學(xué)本領(lǐng)。依據(jù)歷史尖子生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，供給一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們訂立肯定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)方法上予以必要地引導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好學(xué)問積累與記憶方法積累。4、積極開展課外愛好小組活動(dòng)。堅(jiān)持開展課外活動(dòng)，把開展課外活動(dòng)納入本身的教學(xué)工作計(jì)劃中來?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強(qiáng)的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時(shí)常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史學(xué)問活動(dòng)。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座，對同學(xué)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行加深和拓廣。激勵(lì)他們積極參加不同級別的的學(xué)問活動(dòng)。如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的同學(xué)是一個(gè)古老而永恒的問題，由于歷史的學(xué)科特點(diǎn)就更簡單形成學(xué)科特點(diǎn)就簡單形成歷史困難生。在新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施中，我們假如不想方法去轉(zhuǎn)化他們，那么歷史課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性怎么能得到體現(xiàn)？又怎么能使歷史教育面對全體同學(xué)呢？作為一名歷史老師，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)劚旧淼捏w會(huì)。1、老師應(yīng)具有新型的同學(xué)觀基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”。意味著就要關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活、情緒生活、情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成等。每個(gè)同學(xué)是進(jìn)展的、獨(dú)特的、獨(dú)立的人，困難生也一樣，他們特別渴望得到老師的掛念、珍惜、理解和敬重，假如他們長期得不到這方面的充足，就會(huì)產(chǎn)生對抗情緒，或者產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，導(dǎo)致怕老師，不信任老師，不愿接近老師，這就不會(huì)有真正的教與學(xué)，是與新課程改革的同學(xué)觀相違反的。老師假如能夠像對待優(yōu)秀同學(xué)一樣用本身的愛心去關(guān)注困難生，多參加他們的活動(dòng)，常常和他們輕松快樂地互通心靈，幫忙他們解決生活、學(xué)習(xí)上所碰到的困難，困難生就會(huì)覺得老師是可近、可親、可信的，也就會(huì)“親其師，信其道”。因此只有老師的愛心太陽下沒有了陰影，每一朵稚嫩的心靈之花才會(huì)綻放。2、創(chuàng)建老師和同學(xué)互動(dòng)、全體參加的歷史課堂，讓困難生呈現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)自我新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。老師和同學(xué)之間、同學(xué)之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互輔充，才能達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。優(yōu)秀生當(dāng)“主角”全面呈現(xiàn)自我，困難生當(dāng)“配角”或“觀眾”的精英教育課堂是部分同學(xué)變成困難生的重要原因，新型的大眾教育課堂中老師應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)全體同學(xué)積極參加的環(huán)境，使歷史教育面對全體同學(xué)。3、發(fā)覺和利用困難生的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、毅力等，而且具有自卑、厭學(xué)的心理。但是他們總會(huì)有些可取的地方或存在“閃光點(diǎn)”，老師要注意發(fā)覺和利用他們的“閃光點(diǎn)”，有些“閃光點(diǎn)”可能與學(xué)習(xí)歷史無直接關(guān)系，但是，只要幫忙他們將“閃光點(diǎn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，歷史困難生，是由于他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中受一些主客觀因素的影響而漸漸形成的，同時(shí)困難生的轉(zhuǎn)化也往往是一個(gè)漫長的、曲折的過程。這就說明我們要任勞任怨，不厭其煩，持之以恒地幫忙他們，在期望中等待同學(xué)的進(jìn)展。工作中我找到了一劑良方――激勵(lì)，它能培育同學(xué)的愛好，加強(qiáng)他們的毅力。歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃第3篇本期我擔(dān)負(fù)七班級歷史教學(xué)，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史學(xué)問基礎(chǔ)較差，缺乏肯定的學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的習(xí)慣和方法。而且學(xué)問面比較狹窄，對學(xué)習(xí)歷史沒有愛好。因此，為了在本學(xué)期有效地提高成績，特訂立以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本本領(lǐng)。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析我所教的九（3）班共有同學(xué)46人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，全班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)同學(xué)的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視同學(xué)的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。盡可能加添優(yōu)分和及格人數(shù)。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的實(shí)在情況，盡量排出學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、搞好家訪工作，適時(shí)了解同學(xué)家庭情況，交流、聽取建議看法。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，布置不同難度的作業(yè)。6、采納競爭對手進(jìn)行一幫一提高學(xué)習(xí)成績。7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)。8、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9、適當(dāng)布置課外參觀、走訪等活動(dòng)，不斷提高同學(xué)對歷史學(xué)科的愛好和對歷史的感悟。10、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。五、內(nèi)容布置2—3周端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度3—5周輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法6—8周輔導(dǎo)閱讀課外歷史書籍9—11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題?？记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)12—15周探討歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系16—18周探尋學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣19—21周引導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃第4篇一、引導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀為引導(dǎo)，全面貫徹黨的教育原則，實(shí)施素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)德智體全面進(jìn)展。提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成歷史基本本領(lǐng)。二、同學(xué)情況分析（一）學(xué)困生情況學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們上課注意力不集中，自控本領(lǐng)差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對本身要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。（二）優(yōu)等生情況雖然學(xué)習(xí)情況較好，但有些同學(xué)品德不過硬，利欲熏心。認(rèn)為本身在班上屬佼佼者，比較自負(fù)。有的同學(xué)認(rèn)為本身應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。還有的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，對本身要求較高。三、工作目標(biāo)（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo)1、培育學(xué)習(xí)愛好和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，包括作業(yè)規(guī)范化和團(tuán)體合作精神。（二）培育優(yōu)等生目標(biāo)加強(qiáng)思想教育，培育助人為樂地良好品德，戒驕戒躁，懇切助人，力爭品學(xué)兼優(yōu)。四、工作措施（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施1、解放思想,提高認(rèn)得。幫忙他們樹立自信念。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是同學(xué)一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長批判教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)實(shí)在情況適時(shí)把功課補(bǔ)上去。2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為自動(dòng)。3、削減作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的'問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的同學(xué)發(fā)揮幫忙作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并適時(shí)講評。4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。5、多激勵(lì)少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵(lì)他們，多和他們談心。6、組織互助小組進(jìn)行幫忙。7、對同學(xué)作業(yè)完成情況要適時(shí)地檢查，作出評價(jià)。有進(jìn)步的適時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)，使其建立愛好，積極向上；不理想的要幫忙分析原因，激勵(lì)堅(jiān)決信念，成功是在多次失敗中崛起的，只要勤奮，只要刻苦。（二）培育優(yōu)等生措施1.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。2.對優(yōu)等生實(shí)施多做多練措施。適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本領(lǐng)。3.采納激勵(lì)競爭機(jī)制，對優(yōu)等生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在全班同學(xué)中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。4.充分了解優(yōu)等生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展。歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃第5篇一、引導(dǎo)思想：每一個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中緊要的一部分。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。二、弄清同學(xué)情況，做到有重點(diǎn)、有針對性。本學(xué)期我所帶三－六班級共十五個(gè)班級的美術(shù)課，依據(jù)上期同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，要搞清同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，三、堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好培優(yōu)工作。1、成立課外愛好小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而漸漸提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。2、做好同學(xué)的"補(bǔ)差"工作有些同學(xué)對形體造型本領(lǐng)天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從"差"變"優(yōu)"。四、實(shí)行的措施：1、幫忙同學(xué)樹立自信念。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)實(shí)在情況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為自動(dòng)，多給孩子們呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀同學(xué)發(fā)揮幫帶作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并適時(shí)講評。4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。多激勵(lì)少批判。潛能生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要適時(shí)表揚(yáng)他們，激勵(lì)他們勇往奮進(jìn)。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們本身的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫忙。組織互助小組，舉辦一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)予以幫忙。歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃第6篇（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1.做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,掛念他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,依據(jù)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。實(shí)在方法如下:1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2.布置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層“:選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。充足不同層次的需要。4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面對大多生,符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要加添程度,圍繞重點(diǎn),加添強(qiáng)度,引到同學(xué)高度注意,有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育同學(xué)思維的快捷性,培育思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思美妙,新奇快捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。5.每周進(jìn)行一次測試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立檔案。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):一、不鄙視有困難的同學(xué),不姑息優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行；其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.二、依據(jù)優(yōu)差生的.實(shí)際情況訂立方案,比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。三、常常與家長聯(lián)系,相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)的作業(yè)情況,培育學(xué)習(xí)愛好,樹立對的信念。四、對于優(yōu)秀生的重要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本領(lǐng)方面,而學(xué)困生的重要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。五、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要適時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生常常會(huì)顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,老師應(yīng)當(dāng)分清楚是什么原因,大多數(shù)是懈怠造成的,有的是其他原因。比如①本身不會(huì)做.②不敢向同學(xué)或請教.③不認(rèn)真,馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W(xué)不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫忙同學(xué),才會(huì)感受到的關(guān)愛,才會(huì)努力去.六、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn),對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測,適時(shí)反饋矯正,耐性輔導(dǎo)。歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃第7篇本期我擔(dān)負(fù)九班級歷史教學(xué)，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史學(xué)問基礎(chǔ)較差，缺乏肯定的學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的習(xí)慣和方法。而且學(xué)問面比較狹窄，對學(xué)習(xí)歷史沒有愛好。因此，為了在本學(xué)期有效地提高成績，特訂立以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本本領(lǐng)。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的`素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析我所教的九（3）班共有同學(xué)46人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，全班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)同學(xué)的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要重視同學(xué)的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。盡可能加添優(yōu)分和及格人數(shù)。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的實(shí)在情況，盡量排出學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、搞好家訪工作，適時(shí)了解同學(xué)家庭情況，交流、聽取建議看法。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，布置不同難度的作業(yè)。6、采納競爭對手進(jìn)行一幫一提高學(xué)習(xí)成績。7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)。8、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9、適當(dāng)布置課外參觀、走訪等活動(dòng)，不斷提高同學(xué)對歷史學(xué)科的愛好和對歷史的感悟。10、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。五、內(nèi)容布置2—3周端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度3—5周輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法6—8周輔導(dǎo)閱讀課外歷史書籍9—11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題?？记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)12—15周探討歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系16—18周探尋學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣19—21周引導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試六、培優(yōu)輔差對象：略歷史培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃第8篇一、引導(dǎo)思想以老師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的同學(xué)。“幫同學(xué)一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐性和恒心補(bǔ)出成效。二、優(yōu)、差生情況分析從同學(xué)的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)愛好高漲，上課擅長動(dòng)腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培育，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多激勵(lì)他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進(jìn)展他們的本領(lǐng)，使優(yōu)生更優(yōu)。對于同學(xué)困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本學(xué)問也學(xué)不好，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因地制宜，對他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信念，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.布置座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)耐性細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意，多體諒，下課督促他們適時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況適時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握情況進(jìn)行適時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要加添信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度注意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的快捷性，培育同學(xué)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。6、變化老師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量變化為“重視過程”的教學(xué)，重視再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，相互交流，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)。8、加強(qiáng)對家庭教育的引導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵從教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)