人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《10的認(rèn)識》教案

10的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

I、通過游戲經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展數(shù)感。

2、在各種實踐活動中或情景創(chuàng)設(shè)中學(xué)會10的數(shù)數(shù)，認(rèn)讀，寫數(shù),

大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

過程與方法：

在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流

意識。

情感態(tài)度價值觀：

感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生活中10的例子(課件)圓片、尺子、

教學(xué)重難點(diǎn)：10的分解和組成

教學(xué)設(shè)計：

一、引入

1.猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0?9。

同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

(1)有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點(diǎn)。

（2）講述故事：有一天數(shù)字娃娃0到9做起了排隊游戲，“9”

當(dāng)了隊長，就驕傲地說：“哈哈，我最大，'0'最小。”“0”聽了，傷

心地哭了。站在旁邊的“1”聽了，就走出來對'9,說：“我站在'0'

的前面，比你還要大！”“9”聽了，真不敢相信。師：“1”說

的到底對不對呢？今天我們就來學(xué)由1和0組成的數(shù)字10。（揭題）

板書：10的認(rèn)識

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)10的含義及10的數(shù)法。

A、投影出示主題圖。（數(shù)鴿子）

請小朋友仔細(xì)看圖，圖中有幾只鴿子，幾個人？板書：10,你是

怎樣數(shù)的？指名學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)方法。

B、做與10有關(guān)的動作或說一句話。

小朋友，在我們身邊或我們生活中與10有關(guān)的事可多了，比如：

老師有10個手指頭，你能舉一些和10有關(guān)的例子嗎？（指名

學(xué)生舉例）

小結(jié)：你能用圓片來表示10嗎？指名學(xué)生在實物投影上擺擺，并

說說自己用10個圓片擺成了什么圖形？

（學(xué)生介紹自己拼成的圖形，有的是一座橋，有的是一朵花，有

的是一個拼音字母等等）

C、排隊游戲。

問：請小朋友數(shù)一數(shù)講臺上這一排有幾人？（一學(xué)生回答8人）

（請這位小朋友呀站進(jìn)去）問：現(xiàn)在有幾人？（9人）

如果想讓這一排有10個人，怎么辦？（再進(jìn)去1人）

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾人？誰是第10人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也

可以是第10個？怎樣數(shù)？

2、尺子上的數(shù)。（實物尺）

A、同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請大家觀察：

（出示尺子）9在8的后面，10在哪里？為什么？

讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0?9的數(shù)都大。

B、數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示。有

些數(shù)字躲在老師的手心在里面跟我玩起了捉迷藏的游戲，請你幫老師

找出來，說一說理由。（老師隨意蒙住數(shù)字，學(xué)生讀讀）

01234D678

□10

找找尺上哪個數(shù)字很特別，說說為什么？（有兩個數(shù)字組成）

C、10的寫法。

a師：10怎樣寫呢？指名在實物投影上書寫。老師點(diǎn)評。介紹10

的具體書寫要求。學(xué)生在日字格中描描。（寫2個）

b比10小的除了9,還有其他的數(shù)嗎？說一說下面有幾種填法。（在

剛才的貼圖之間加個圓圈，請學(xué)生填寫1009,10還可以比哪些數(shù)要

大？學(xué)生說說。

從上面我們知道數(shù)字娃娃“1”和“0”站在一塊組成了10,果然

要比“9”大，數(shù)字“9”再也不敢驕傲了。（現(xiàn)在1到10這幾個數(shù)字高

高興興做起了快樂的課間操，小朋友也來做做吧?。?/p>

3、10的分與合。

（瞧，你們那認(rèn)真的勁兒，老師還要獎一個有趣的故事。大頭兒

子小頭爸爸的電視大家都愛看，老師也很喜歡，可是今天大頭遇到困

難了，小朋友請你幫幫忙吧?。?/p>

a、情境引入（故事）。

有一天，大頭兒子約小伙伴去踢球，小頭爸爸就讓他帶10瓶水給

小伙伴，大頭兒子拎不動，哪位小朋友愿意幫他拎幾瓶？拎一拎，說

一說（助人為樂的思想教育）

邊拎邊根據(jù)學(xué)生拎的多少進(jìn)行分與合?？吹竭@一組，你想到了什

么？

b、說一說你是怎么分的？（同桌之間合作交流）

c、匯報不同的分法。

根據(jù)匯報把分的結(jié)果交流匯報。學(xué)生大聲讀一遍。

d、記10的分與合。用你認(rèn)為最好的方法來記憶10的組成。（學(xué)生

介紹，取長補(bǔ)短學(xué)會記憶的方法）并快速把10的組成輸入自己的“小

電腦”中。（學(xué)生自由記憶）

?師生互動:記憶“湊十”歌

（下面老師來檢查你們的“小電腦”的記憶儲存功能是否良好，

我們一起做個對口令的游戲吧?。?/p>

對口令。教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。（我說2,

我說8,我們都是10的好朋友?！?/p>

?生生互動。我們不但要動動小嘴巴，還要動動我們的小手，看

看同桌之間合作的怎樣？擺圓片游戲，兩人擺的圓片自動組成10。

三、課堂小