七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 孝親敬老從我做起教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)孝親敬老，從我做起教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)孝親敬老，從我做起

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，尤其是成語(yǔ)和俗語(yǔ)的運(yùn)用。

2.文化理解：通過(guò)孝道故事和敬老活動(dòng)的討論，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝道的理解，培養(yǎng)尊重老年人的態(tài)度。

3.批判性思維：通過(guò)分析孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的批判性思考能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和展示中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)和實(shí)施孝親敬老的實(shí)際活動(dòng)。

5.溝通與合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力，以便更好地組織和實(shí)施活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與孝親敬老相關(guān)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)課文和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解孝道在中華文化中的重要性。

3.學(xué)生能夠批判性地思考孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施孝親敬老的實(shí)際活動(dòng)，展現(xiàn)出創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)孝道文化深層含義的理解，尤其是對(duì)于成語(yǔ)和俗語(yǔ)背后的文化背景。

2.將孝道理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的孝親敬老活動(dòng)。

3.在小組討論中，如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，達(dá)到有效溝通。

解決辦法：

1.通過(guò)例句和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用成語(yǔ)和俗語(yǔ)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引入相關(guān)的文化背景資料，幫助學(xué)生深入理解孝道文化。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提供思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們組織思路。

4.分組討論和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)共同商討，共同解決問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第四單元的教材，以及相關(guān)的閱讀材料和活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)。

2.輔助材料：收集和整理與孝親敬老主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括古代孝道故事、現(xiàn)代敬老活動(dòng)案例等，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程設(shè)計(jì)中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如制作孝道小禮物、敬老活動(dòng)策劃等，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如手工材料、烹飪工具等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，重新布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。

5.信息化工具：確保投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便使用多媒體資源和教學(xué)軟件。

6.在線資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的在線資源，如相關(guān)視頻、文章、論壇討論等，以便在課堂上隨時(shí)調(diào)用。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格或評(píng)價(jià)工具，用于收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要提前準(zhǔn)備和熟悉教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT等，以便能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)孝親敬老主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道孝親敬老是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孝親敬老的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孝道文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹孝親敬老的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.孝道文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解孝道文化的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)理念。

過(guò)程：

講解孝道文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹孝道文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.孝道文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解孝道文化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的孝道文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解孝道文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用孝道文化解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與孝道文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孝道文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孝道文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孝道文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)孝道文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用孝道文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孝道文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孝道文化經(jīng)典文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等古代經(jīng)典文獻(xiàn)，讓學(xué)生深入了解孝道文化的源頭和內(nèi)涵。

-現(xiàn)代敬老事跡：介紹一些現(xiàn)代社會(huì)中的敬老事跡和感人故事，如孝順子女、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生感受到孝道文化的現(xiàn)實(shí)意義。

-孝道文化活動(dòng)：推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的孝道文化活動(dòng)，如孝道演講比賽、敬老公益活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐孝道文化。

-孝道文化研究：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于孝道文化研究的學(xué)術(shù)文章或書籍，了解孝道文化在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的探討和研究。

2.拓展建議：

-深入研究孝道文化：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究孝道文化，通過(guò)閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)、研究學(xué)術(shù)文章、參加相關(guān)活動(dòng)等方式，提升對(duì)孝道文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐孝道文化：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐孝道文化，如關(guān)心家人、尊敬師長(zhǎng)、幫助他人等，將孝道文化理念融入日常生活行為中。

-交流分享孝道文化：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享孝道文化的故事和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大孝道文化的影響力，共同營(yíng)造尊老愛(ài)幼的社會(huì)氛圍。

-創(chuàng)作孝道文化作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與孝道文化相關(guān)的作品，如作文、繪畫、歌曲等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)孝道文化的內(nèi)涵和價(jià)值。典型例題講解1.例題一：《弟子規(guī)》中提到，“身有四大，父母居一”，這句話的意思是什么？

答案：這句話的意思是指在四大海中，父母居于最重要的位置。比喻父母在子女心中的地位非常重要，子女應(yīng)該尊敬和孝順父母。

2.例題二：請(qǐng)解釋下列成語(yǔ)的含義及用法：

-孝感動(dòng)天

-敬老如親

-孝子慈孫

-孝道不傳

-孝子順孫

答案：

-孝感動(dòng)天：形容孝順的行為非常感人，連上天都被感動(dòng)了。

-敬老如親：尊敬老人就像尊敬自己的親人一樣。

-孝子慈孫：孝順的子孫。

-孝道不傳：指不傳承孝道的品行。

-孝子順孫：孝順父母，順從祖父母的子孫。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)述孝道文化在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

答案：孝道文化在現(xiàn)代社會(huì)中具有多重意義。首先，孝道是家庭和諧的基石，能夠促進(jìn)家庭成員之間的相互尊重和關(guān)愛(ài)。其次，孝道是社會(huì)穩(wěn)定的重要因素，能夠減少代際矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧。再次，孝道是道德建設(shè)的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)公民的道德素質(zhì)，提升整個(gè)社會(huì)的道德水平。最后，孝道是文化傳承的關(guān)鍵，能夠傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.例題四：請(qǐng)列舉至少三個(gè)你認(rèn)為重要的孝道故事，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的意義。

答案：

-臥冰求鯉：講述晉人王祥為繼母在冰上捕魚的事情，被后世尊為孝道的典范。

-子路負(fù)米：講述子路為了贍養(yǎng)父母，背著米走在坎坷的山路上，展現(xiàn)了孝道的堅(jiān)定和執(zhí)著。

-董永賣身葬父：講述董永為了葬父，愿意賣身為奴，體現(xiàn)了孝道的無(wú)私和犧牲。

5.例題五：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于孝道文化的實(shí)踐活動(dòng)，并說(shuō)明其目的和意義。

答案：實(shí)踐活動(dòng)：孝道文化主題班會(huì)

目的：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)孝道文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的孝道素養(yǎng)。

意義：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生可以分享孝道文化的故事和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和激勵(lì)，將孝道文化融入到日常生活中，形成尊老愛(ài)幼的良好氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)孝道文化知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流溝通能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)孝道文化知識(shí)的掌握程度，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括作文、報(bào)告等，檢查學(xué)生對(duì)孝道文化的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和課后作業(yè)，教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐孝道文化。同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)例與實(shí)踐：通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用孝道文化，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新和變化，難以吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅注重考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.孝道文化的定義和重要性

-孝道文化的定義：孝道文化是指以孝為核心的家庭倫理觀念和行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)子女對(duì)父母的尊敬和贍養(yǎng)。

-孝道文化的重要性：孝道文化是家庭和諧的基石，能夠促進(jìn)家庭成員之間的相互尊重和關(guān)愛(ài)；是社會(huì)穩(wěn)定的重要因素，能夠減少代際矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧；是道德建設(shè)的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)公民的道德素質(zhì)，提升整個(gè)社會(huì)的道德水平；是文化傳承的關(guān)鍵，能夠傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.孝道文化的傳統(tǒng)故事和現(xiàn)代應(yīng)用

-傳統(tǒng)故事：《臥冰求鯉》、《子路負(fù)米》、《董永賣身葬父》等，展現(xiàn)了孝道的無(wú)私和犧牲。

-現(xiàn)代應(yīng)用：孝道文化在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，如關(guān)心家人、尊敬師長(zhǎng)、幫助他人等，將孝道文化理念融入日常生活行為中。

3.孝道文化的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-實(shí)踐活動(dòng)：孝道文化主題班會(huì)，目的在于增進(jìn)學(xué)生對(duì)孝道文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的孝道素養(yǎng)。

-活動(dòng)目的：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生可以分享孝道文化的故事和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)