云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治 1.3.1 消費及其類型教案 新人教版必修1

云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治1.3.1消費及其類型教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治1.3.1消費及其類型教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是消費及其類型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.章節(jié)：新人教版必修1第三單元第一節(jié)《消費及其類型》。

2.內(nèi)容：本節(jié)課首先介紹消費的定義和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解消費在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。接著分析不同類型的消費行為，包括生存消費、發(fā)展消費和享受消費，幫助學(xué)生掌握消費的基本分類。最后，探討消費觀念的樹立，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。

3.知識深度：針對高中一年級學(xué)生，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握消費的基本概念、類型及消費觀念，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。

4.實際應(yīng)用：結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，提高消費素養(yǎng)。

5.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解消費的定義和意義，掌握不同類型的消費行為，樹立正確的消費觀，促進個人和社會的可持續(xù)發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解消費的基本概念、類型及消費觀念，通過案例分析、小組討論等方式，提高消費素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握消費行為的特點，學(xué)會正確識別和評價不同類型的消費行為，提高消費決策的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀，認(rèn)識到消費行為對個人和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，促進個人和社會的可持續(xù)發(fā)展。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際消費問題，提出合理的消費建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）消費的定義和意義：學(xué)生需要理解消費是指為了滿足人類需要而購買和使用商品和服務(wù)的行為，消費對經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

（2）消費類型的掌握：學(xué)生需要掌握生存消費、發(fā)展消費和享受消費三種基本類型，并能夠識別和區(qū)分各種消費行為。

（3）正確的消費觀念：學(xué)生需要樹立正確的消費觀，包括理性消費、綠色消費、低碳消費等，以促進個人和社會的可持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)難點：

（1）消費類型的識別：學(xué)生對于不同類型的消費行為容易混淆，需要通過具體案例分析和討論，幫助學(xué)生清晰識別和判斷。

（2）消費觀念的樹立：學(xué)生對于如何樹立正確的消費觀念可能存在疑惑，需要教師通過實際案例、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念。

（3）消費行為對個人和社會的影響：學(xué)生可能難以理解消費行為對個人和社會的深遠(yuǎn)影響，需要教師通過相關(guān)數(shù)據(jù)和案例，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識到消費行為的重要性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解消費的基本概念、消費類型和消費觀念等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究：教師提供具體的消費案例，學(xué)生通過分析案例，理解不同消費行為的特點和影響。

-小組討論：學(xué)生分組討論消費問題，促進學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成消費相關(guān)的項目，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如消費者、商家等，模擬消費場景，增強學(xué)生對消費行為的理解。

-實驗：學(xué)生通過設(shè)計消費實驗，觀察和記錄消費行為的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析力。

-游戲：設(shè)計消費相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)消費知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示消費的知識點、案例和圖片等，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的消費視頻，為學(xué)生提供直觀的消費場景，增強學(xué)生的感知力。

-在線工具：使用在線討論工具，促進學(xué)生之間的交流和合作，方便教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“消費及其類型”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費的基本概念、類型及消費觀念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“消費及其類型”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“消費及其類型”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解消費的基本概念、類型及消費觀念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握消費類型的識別和判斷。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗消費知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解消費的基本概念、類型及消費觀念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握消費類型的識別和判斷。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解消費的基本概念、類型及消費觀念，掌握消費類型的識別和判斷技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“消費及其類型”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“消費及其類型”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的消費的基本概念、類型及消費觀念。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《消費者行為學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了消費者行為的各種理論和實證研究，對于深入理解消費者的消費行為有著重要的參考價值。

《中國的消費革命》：這本書探討了中國消費社會的演變和消費行為的變化，對于了解中國消費市場的特點和趨勢有著重要的意義。

《環(huán)保消費指南》：這本書介紹了環(huán)保消費的理念和方法，鼓勵人們在日常消費中選擇環(huán)保產(chǎn)品，對于提高學(xué)生的環(huán)保意識和消費觀念有著積極的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

消費者行為調(diào)查：學(xué)生可以進行一次消費者行為調(diào)查，了解身邊人的消費習(xí)慣和消費觀念，從而加深對消費行為的理解。

消費類型分析：學(xué)生可以選擇一個商品或服務(wù)，分析其屬于生存消費、發(fā)展消費還是享受消費，并思考其背后的原因。

消費觀念論文：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于正確消費觀念的論文，通過研究相關(guān)理論和案例，提出自己的消費觀念。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.消費的定義和意義

-知識點：消費是指為了滿足人類需要而購買和使用商品和服務(wù)的行為。

-詞句：消費是經(jīng)濟活動的重要組成部分，對經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

2.消費類型的掌握

-知識點：消費類型包括生存消費、發(fā)展消費和享受消費。

-詞句：生存消費是指滿足基本生活需求的消費，發(fā)展消費是指促進個人能力提升的消費，享受消費是指滿足精神文化需求的消費。

3.正確的消費觀念

-知識點：正確的消費觀念包括理性消費、綠色消費、低碳消費等。

-詞句：樹立正確的消費觀念，有利于個人和社會的可持續(xù)發(fā)展。

板書設(shè)計：

1.消費的定義和意義

-消費：滿足人類需要的行為

-經(jīng)濟活動的重要組成部分

-對經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義

2.消費類型

-生存消費：滿足基本生活需求

-發(fā)展消費：促進個人能力提升

-享受消費：滿足精神文化需求

3.正確的消費觀念

-理性消費：合理規(guī)劃消費

-綠色消費：選擇環(huán)保產(chǎn)品

-低碳消費：減少碳足跡教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞“消費及其類型”進行教學(xué)，通過講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握消費的基本概念、類型以及正確的消費觀念。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時，我也注重與學(xué)生的互動，及時解答他們的疑問，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握消費類型方面存在一定的困難。他們對于不同類型的消費行為容易混淆，難以清晰識別和判斷。因此，我采取了具體的案例分析和討論，幫助學(xué)生通過具體的情景理解消費類型的特點和區(qū)別。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的看法和疑問，通過討論和解答，幫助他們加深理解和掌握。

此外，在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和角色扮演等課堂活動，學(xué)生們的參與度和互動情況有了明顯的提高。他們更加積極地參與到課堂中來，通過實踐和討論，更好地理解和掌握消費知識和技能。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我也會繼續(xù)嘗試不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。典型例題講解例題1：請分析以下消費行為，判斷它們屬于哪種類型的消費行為。

（1）小明購買了一本新書，用于提高自己的知識水平。

（2）小紅購買了一瓶洗發(fā)水，用于滿足自己的清潔需求。

（3）小剛購買了一雙運動鞋，用于參加體育活動。

答案：

（1）屬于發(fā)展消費，因為購買新書是為了提高自己的知識水平。

（2）屬于生存消費，因為購買洗發(fā)水是為了滿足自己的清潔需求。

（3）屬于發(fā)展消費，因為購買運動鞋是為了參加體育活動。

例題2：請分析以下消費行為，判斷它們是否屬于綠色消費。

（1）小李購買了一瓶一次性塑料瓶裝水。

（2）小王購買了一輛電動自行車，用于日常通勤。

（3）小張購買了一包環(huán)保紙巾。

答案：

（1）不屬于綠色消費，因為一次性塑料瓶裝水對環(huán)境造成污染。

（2）屬于綠色消費，因為電動自行車是一種環(huán)保的交通工具。

（3）屬于綠色消費，因為環(huán)保紙巾對環(huán)境影響較小。

例題3：請分析以下消費行為，判斷它們是否屬于低碳消費。

（1）小李購買了一瓶飲料，并一次性喝完。

（2）小王購買了一輛燃油汽車，用于上下班。

（3）小張購買了一臺節(jié)能冰箱。

答案：

（1）不屬于低碳消費，因為一次性喝完飲料，瓶子浪費了。

（2）不屬于低碳消費，因為燃油汽車排放二氧化碳。

（3）屬于低碳消費，因為節(jié)能冰箱減少能源消耗。

例題4：請分析以下消費行為，判斷它們是否屬于理性消費。

（1）小李購買了一臺最新款的智能手機，盡管他已經(jīng)有一臺舊手機。

（2）小王購買了一輛二手汽車，用于上下班。

（3）小張購買了一箱水果，每天堅持吃水果。

答案：

（1）不屬于理性消費，因為購買新款智能手機并非必需品。

（2）屬于理性消費，因為購買二手汽車可以節(jié)省開支。

（3）屬于理性消費，因為每天堅持吃水果有益健康。

例題5：請分析以下消費行為，判斷它們是否屬于享受消費。

（1）小李購買了一張電影票，與朋友一起觀影。

（2）小王購買了一瓶高檔香水，用于提升個人魅力。

（3）小張購買了一臺游戲機，用于娛樂放松。

答案：

（1）屬于享受消費，因為看電影是為了娛樂放松。

（2）屬于享受消費，因為購買高檔香水是為了提升個人魅力。

（3）屬于享受消費，因為購買游戲機是為了娛樂放松。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

-分析身邊人的消費行為，判斷它們屬于哪種類型的消費行為，并說明理由。

-選擇一個商品或服務(wù)，分析其是否屬于綠色消費、低碳消費或理性消費，并說明理由。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勅绾螛淞⒄_的消費觀念，并給出具體建議。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出以下反饋：

-對于作業(yè)中的正確答案，給予肯定和鼓勵，以增