人教版四年級下冊第一單元第二課時《西湖春曉》教案

人教版四年級下冊第一單元第二課時《西湖春曉》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊第一單元第二課時《西湖春曉》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情感和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)《西湖春曉》，使學(xué)生能夠感受文本所描繪的美景，體會作者對西湖春天的喜愛之情，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。同時，通過分析文本中的語言表達(dá)和修辭手法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和批判性思維能力。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通技巧，使學(xué)生在實踐中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了四年級下冊第一單元第一課時《春日》之后，學(xué)生對于描述自然景色的古詩已經(jīng)有了一定的理解。他們掌握了基本的詩詞閱讀能力，能夠理解古詩中的意象和修辭手法。同時，學(xué)生對于春天的特點(diǎn)和季節(jié)變化有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于描繪自然美景的古詩通常比較感興趣，尤其是那些能夠引起他們共鳴的詩歌。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立理解古詩的意思，并能夠分析其中的修辭手法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)，同時也喜歡通過小組討論和分享來交流自己的學(xué)習(xí)心得。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《西湖春曉》這首詩時，學(xué)生可能會遇到一些生僻字和詞語的理解困難。此外，對于詩中描繪的西湖美景，學(xué)生可能缺乏直觀的感受和認(rèn)識。因此，學(xué)生可能難以完全理解詩中的意境和情感。另外，對于文本中的修辭手法和表達(dá)方式，學(xué)生可能需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)才能夠理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版四年級下冊語文》教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，包括課文《西湖春曉》的相關(guān)復(fù)印件或打印件。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如西湖春曉的圖片、圖表、視頻等?？梢允占恍┪骱淖匀伙L(fēng)光圖片，以及春天景色的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀感受課文所描繪的美景。此外，準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的背景資料，如作者徐霞客的生平和創(chuàng)作背景，以便在課堂上進(jìn)行拓展講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準(zhǔn)備實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作臺兩個部分。小組討論區(qū)用于學(xué)生小組討論和分享，實驗操作臺用于學(xué)生進(jìn)行實驗操作。同時，將課桌椅擺放整齊，確保課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，用于展示多媒體資源和輔助教學(xué)。同時，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注。

6.教學(xué)用品：準(zhǔn)備學(xué)生用的筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，以便他們在課堂上進(jìn)行記錄和思考。

7.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保課堂上的教學(xué)內(nèi)容豐富、生動，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)資源檢查：在上課前，對準(zhǔn)備的教學(xué)資源進(jìn)行檢查，確保教材、輔助材料、實驗器材等齊全，教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。

9.教學(xué)資源調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實際情況和課堂進(jìn)展，對教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整，以滿足教學(xué)需求。如在課堂上，根據(jù)學(xué)生的反饋和理解程度，適時增加或減少教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

10.教學(xué)資源總結(jié)：在課后，對教學(xué)資源的使用情況進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《西湖春曉》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《西湖春曉》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《西湖春曉》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述西湖春天的美麗故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出《西湖春曉》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《西湖春曉》的詩意和描繪的景色，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞古詩的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗欣賞古詩的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《西湖春曉》的詩意。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞古詩的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《西湖春曉》的詩意，掌握欣賞古詩的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《西湖春曉》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《西湖春曉》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《西湖春曉》知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《西湖春曉》涉及以下知識點(diǎn)：

1.詩歌理解：學(xué)生需要理解《西湖春曉》的內(nèi)容，包括詩句的意義、描繪的景色、表達(dá)的情感等。

2.文學(xué)鑒賞：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩，包括分析詩句的修辭手法、詞語的選擇、意象的運(yùn)用等。

3.文學(xué)背景：學(xué)生需要了解《西湖春曉》的作者徐霞客的生平和創(chuàng)作背景，以及古代詩歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。

4.文化知識：學(xué)生需要了解西湖的文化意義和歷史背景，以及與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)。

5.語文實踐：學(xué)生需要通過朗讀、背誦、寫作等方式，實踐運(yùn)用所學(xué)的古詩鑒賞方法和技巧。

6.審美情感：學(xué)生需要培養(yǎng)對古代詩歌的審美情感，感受古詩所表達(dá)的美好情感和意境。

7.合作交流：學(xué)生需要通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩句默寫：要求學(xué)生準(zhǔn)確默寫《西湖春曉》中的重點(diǎn)詩句，鞏固對詩歌的記憶和理解。

2.詩歌鑒賞練習(xí)：選取一首與《西湖春曉》風(fēng)格相近的古詩，要求學(xué)生分析詩句的意義、修辭手法和意象，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.寫作練習(xí)：以“春天的美景”為主題，要求學(xué)生創(chuàng)作一首小詩，運(yùn)用所學(xué)的古詩寫作技巧，表達(dá)自己對春天的感受。

4.課堂討論總結(jié)：要求學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課中學(xué)到的古詩鑒賞方法和技巧，以及團(tuán)隊合作交流的經(jīng)驗。

作業(yè)反饋：

1.詩句默寫：批改學(xué)生的默寫作業(yè)，指出拼寫錯誤和理解偏差，給予正確的指導(dǎo)和改正建議。

2.詩歌鑒賞練習(xí)：審閱學(xué)生的詩歌鑒賞作業(yè)，評價其對詩句意義、修辭手法和意象的分析是否準(zhǔn)確，提出改進(jìn)意見。

3.寫作練習(xí)：閱讀學(xué)生的詩歌作品，評價其運(yùn)用古詩寫作技巧的程度，以及表達(dá)春天美景的能力，給予鼓勵和建議。

4.課堂討論總結(jié)：檢查學(xué)生的討論總結(jié)作業(yè)，評價其對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和理解，提出進(jìn)一步思考的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.作業(yè)布置：通過紙質(zhì)作業(yè)或在線學(xué)習(xí)平臺布置作業(yè)，確保作業(yè)的明確要求和提交方式。

2.作業(yè)反饋：利用批改作業(yè)的機(jī)會，提供具體的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生的改進(jìn)方向。

3.作用與目的：通過作業(yè)的布置與反饋，鞏固學(xué)生對《西湖春曉》的理解和記憶，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和自我反思能力。板書設(shè)計①《西湖春曉》作者簡介

-徐霞客：明代地理學(xué)家、旅行家

-生平和創(chuàng)作背景：簡要介紹徐霞客的生平和創(chuàng)作背景，以及《西湖春曉》的創(chuàng)作背景

②《西湖春曉》詩歌內(nèi)容分析

-詩句解讀：逐句解讀《西湖春曉》的詩句意義、修辭手法和意象

-情感表達(dá)：分析詩歌中表達(dá)的情感，如對西湖春天的喜愛和贊美

③《西湖春曉》文化意義和審美價值

-西湖文化：介紹西湖的歷史和文化意義，以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位

-審美價值：闡述《西湖春曉》的審美價值，如對春天美景的描繪和情感的傳達(dá)

④詩歌鑒賞方法和技巧

-修辭手法：介紹常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等

-意象運(yùn)用：分析如何運(yùn)用意象來表達(dá)情感和描繪景色

⑤小組討論總結(jié)

-學(xué)習(xí)收獲：讓學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課中學(xué)到的詩歌鑒賞方法和技巧

-合作交流：讓學(xué)生分享團(tuán)隊合作交流的經(jīng)驗和收獲教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《西湖春曉》的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我為學(xué)生提供了預(yù)習(xí)資料和問題，但學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力仍有待提高。有的學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容理解不透徹，對問題的思考也不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們更好地理解預(yù)習(xí)內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，有時會因為緊張或缺乏自信