2024秋九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計4（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計4（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋九年級化學(xué)上冊》第六單元“碳和碳的氧化物”課題2“二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計4”針對九年級學(xué)生，新版新人教版教材。本章節(jié)以二氧化碳的制取為主題，通過實驗探究，讓學(xué)生了解并掌握二氧化碳的實驗室制取方法，以及相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)原理。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，以碳和碳的氧化物知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐，深入理解化學(xué)反應(yīng)的過程和現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，加強(qiáng)對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。同時，通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳在生活和環(huán)境中的重要性，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過二氧化碳制取的實驗研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生將能運(yùn)用化學(xué)知識，設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗操作，觀察和分析實驗現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究的方法和技能。在實驗過程中，強(qiáng)化學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理的理解，提升其宏觀辨識與微觀探析的能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維。此外，結(jié)合二氧化碳在環(huán)境中的角色，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識，實現(xiàn)化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用和價值體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本章節(jié)前，九年級學(xué)生已經(jīng)掌握了碳及其化合物的基礎(chǔ)知識，了解了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及簡單的化學(xué)反應(yīng)原理。此外，學(xué)生對實驗室安全規(guī)則、基本實驗操作已有一定認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對實驗操作和觀察現(xiàn)象具有濃厚興趣，喜歡動手實踐。他們具備一定的觀察能力、分析能力和團(tuán)隊合作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀、生動的實驗現(xiàn)象來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在二氧化碳制取實驗過程中，學(xué)生可能對實驗步驟和操作細(xì)節(jié)掌握不夠熟練，導(dǎo)致實驗失敗或結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，對化學(xué)反應(yīng)原理的理解可能存在困難，尤其是在分析實驗現(xiàn)象背后的原理時。同時，學(xué)生在小組合作中可能面臨溝通不暢、分工不明確等問題。在綠色化學(xué)觀念方面，學(xué)生可能對二氧化碳在環(huán)境中的影響認(rèn)識不足，需要引導(dǎo)和加強(qiáng)。教學(xué)資源1.硬件資源：實驗室、二氧化碳制取裝置、實驗器材（燒杯、試管、導(dǎo)管等）、化學(xué)試劑（大理石、稀鹽酸、石灰水等）。

2.軟件資源：教材、教學(xué)PPT、實驗指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)設(shè)備。

4.信息化資源：化學(xué)學(xué)科軟件、虛擬實驗室、數(shù)字化實驗數(shù)據(jù)記錄工具。

5.教學(xué)手段：講授、實驗演示、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主實驗、討論交流、反饋評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于二氧化碳制取預(yù)習(xí)的PPT和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳制取，設(shè)計問題如“二氧化碳有哪些制取方法？”和“實驗室制取二氧化碳的原理是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)查看預(yù)習(xí)資料下載情況，及時提醒學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，了解二氧化碳制取的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，提高預(yù)習(xí)資料的可獲取性。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課題，了解二氧化碳制取的基本原理。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于二氧化碳在自然界中的視頻，引出制取二氧化碳的實驗。

講解知識點：詳細(xì)講解實驗室制取二氧化碳的原理、裝置和步驟。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生親自動手制取二氧化碳。

解答疑問：在實驗過程中，解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)實驗操作。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考二氧化碳制取的原理和步驟。

參與課堂活動：在小組內(nèi)合作，進(jìn)行二氧化碳制取實驗。

提問與討論：在實驗中遇到問題時，積極提問并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生對二氧化碳制取原理的理解。

實踐活動法：通過實驗，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對二氧化碳制取原理的理解，掌握實驗操作技能。

通過實驗活動，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和練習(xí)題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解二氧化碳的應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：反思實驗過程和作業(yè)完成情況，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，自我拓展。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對二氧化碳制取知識的學(xué)習(xí)。

拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《碳的世界》、《化學(xué)實驗技能與安全》、《環(huán)境化學(xué)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了碳及其化合物的性質(zhì)、制備方法、環(huán)境效應(yīng)等，有助于學(xué)生更深入地了解二氧化碳的相關(guān)知識。

-視頻資源：《二氧化碳的實驗室制取》、《碳循環(huán)》等科普視頻，通過動畫和實驗演示，直觀地展示二氧化碳的制取過程和其在自然界中的循環(huán)。

-學(xué)術(shù)文章：相關(guān)的化學(xué)期刊和學(xué)術(shù)雜志，如《化學(xué)教育》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等，這些文章可以提供最新的教學(xué)方法和教學(xué)案例，以及二氧化碳研究的新進(jìn)展。

-實驗資源：學(xué)校圖書館或?qū)嶒炇姨峁┑幕瘜W(xué)實驗手冊和實驗指導(dǎo)書，其中包含了多種化學(xué)實驗的設(shè)計和操作方法，有助于學(xué)生掌握實驗技能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與碳和碳的氧化物相關(guān)的科普書籍和文章，增加對二氧化碳性質(zhì)和應(yīng)用的了解，拓寬知識面。

-實踐拓展：學(xué)生在掌握基本實驗操作后，可以嘗試設(shè)計新的實驗方案，如探究不同條件下二氧化碳的制取效率，提高學(xué)生的實驗設(shè)計和創(chuàng)新能力。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，研究二氧化碳的循環(huán)和減排技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-交流拓展：組織學(xué)生參與化學(xué)知識論壇或研討會，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，討論二氧化碳相關(guān)的化學(xué)問題，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊合作能力。

-跨學(xué)科拓展：鼓勵學(xué)生將化學(xué)知識與生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，探討二氧化碳在生物圈、大氣圈中的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。教學(xué)反思在本次關(guān)于二氧化碳制取的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實驗操作表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們積極參與實驗，小組合作也相當(dāng)默契。通過親自動手制取二氧化碳，學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)原理有了更直觀、深刻的理解。這一點讓我深感欣慰。

然而，我也注意到在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗步驟和操作細(xì)節(jié)掌握不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不盡如人意。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生對實驗技能的掌握，加強(qiáng)實驗前的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

此外，學(xué)生在分析二氧化碳在環(huán)境中的影響時，表現(xiàn)出了一定的認(rèn)識不足。這說明我們在教學(xué)中，除了傳授化學(xué)知識，還需要加強(qiáng)環(huán)保意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生明白化學(xué)知識在環(huán)境保護(hù)中的重要性，提高他們的社會責(zé)任感。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對二氧化碳的應(yīng)用和減排技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和實踐能力。

1.加強(qiáng)實驗技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實驗操作能力。

2.注重環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在環(huán)境保護(hù)中的價值。

3.結(jié)合生活實際，拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵學(xué)生提問和討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-二氧化碳的實驗室制取方法

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗步驟與安全注意事項

②關(guān)鍵詞：

-碳酸鈣

-稀鹽酸

-氣體收集

-實驗操作

③核心句：

-二氧化碳制?。捍罄硎c稀鹽酸反應(yīng)

-氣體收集：向上排空氣法

-安全注意：防止氣體泄漏和中毒

板書設(shè)計示例：

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制取二氧化碳

↓

CaCO3+2HCl→CaCl2+H2