小學(xué)體育課中意外傷害事故預(yù)防的策略研究

小學(xué)體育課中意外傷害事故預(yù)防的策略研究在學(xué)生傷害事故中，體育課上發(fā)生的傷害事故占有相當(dāng)大的比例。這是與體育課自身所具有的運(yùn)動(dòng)性、激烈性、對(duì)抗性和開(kāi)放性等特點(diǎn)分不開(kāi)的。本文試從成因、法律責(zé)任以及預(yù)防及對(duì)策等幾方面，對(duì)體育課傷害事故作一些簡(jiǎn)要分析。一、學(xué)生方面的原因1.安全意識(shí)差，思想素質(zhì)低，缺乏自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。多數(shù)學(xué)生在上體育課、活動(dòng)課時(shí)，喜練不喜聽(tīng)，沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)教師的技術(shù)要領(lǐng)和安全要求，也沒(méi)有從思想上引起足夠重視，練習(xí)時(shí)極易造成損傷。案例1：有一次上山羊課中，一學(xué)生未認(rèn)真聽(tīng)講，未按要求做好雙腳踏跳及時(shí)推手，做成單腳踏跳沒(méi)有推手，在空中重心失去平衡，加之保護(hù)方法不到位，導(dǎo)致摔在墊子上臉部擦傷。2.準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。準(zhǔn)備活動(dòng)分課前準(zhǔn)備工作和課中準(zhǔn)備活動(dòng)。由學(xué)生衣著、鞋等準(zhǔn)備不足而造成的損傷也占一定的比例。課中的準(zhǔn)備活動(dòng)主要針對(duì)人的機(jī)體器官和系統(tǒng)達(dá)到能夠完成動(dòng)作的強(qiáng)度和難度，否則運(yùn)動(dòng)傷害在所難免。案例2：某中學(xué)一名高一女生在體育課進(jìn)行前滾翻練習(xí)時(shí)，褲兜中裝有的鉤針扎入小腹，造成重傷。經(jīng)查，該體育教師課前未對(duì)學(xué)生上課的裝束、攜帶物品等做過(guò)必要的要求和提醒。3.技術(shù)動(dòng)作不正確。體育課教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，往往會(huì)導(dǎo)致身體損傷，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成損傷隱患如推鉛球時(shí)，沒(méi)有按正確動(dòng)作發(fā)力，造成“扔”鉛球，致使前臂外肘關(guān)節(jié)肌肉拉傷。案例3：某小學(xué)三年級(jí)，上體育課的時(shí)候老師要求做前滾翻，但是孩子膽子小不敢做，體育老師就幫著孩子翻了一下，結(jié)果致使孩子頸椎錯(cuò)位。4.不遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)測(cè)。體育運(yùn)動(dòng)尤其是集體項(xiàng)目都具有一定的規(guī)則，每個(gè)參加者均要遵守規(guī)測(cè)才能確保有序安全，但有些學(xué)生不懂體育知識(shí)，無(wú)視規(guī)則，嬉鬧爭(zhēng)搶和活動(dòng)不當(dāng)或用粗暴的方式打球，比賽很容易造成自己和他人損傷。二、教師方面的原因1.缺乏敬業(yè)精神，安全意識(shí)差，責(zé)任性不強(qiáng)。如有的教師上課思想不集中，隨便應(yīng)付一節(jié)課了事，活動(dòng)過(guò)程中缺乏嚴(yán)密有效的組織管理等。如雨天體育課安排學(xué)生館內(nèi)打乒乓球，由于組織不嚴(yán)密，造成學(xué)生亂哄哄一堆，打的和看的擠在一起，結(jié)果把一學(xué)生的嘴巴打出血了。2.專業(yè)知識(shí)淺，業(yè)務(wù)能力差。如體育教師不重視體育基本知識(shí)、基本技能的講解示范，導(dǎo)致學(xué)生掌握體育技能不熟練甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，既不易養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，又不利于身體素質(zhì)持續(xù)發(fā)展。如進(jìn)行圓周接力跑時(shí)，由于教師講解與安排不周密，導(dǎo)致傳接棒時(shí)，相互沖撞摔倒。初步成果1、通過(guò)參與本課題的研究，學(xué)校的體育教師們提高了自身的育人素質(zhì)和安全意識(shí)。課題研究伊始，我以在網(wǎng)絡(luò)上聆聽(tīng)有關(guān)專家報(bào)告，閱讀大量的安全教育資料，拓寬了課題研究的思路與方向；在理論知識(shí)的支撐下，我不斷開(kāi)展著各種安全教育的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，提高保護(hù)自身的能力。通過(guò)一次次的體育安全活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，開(kāi)展安全教育活動(dòng)的研討，提高學(xué)生在體育課中的防御及相互幫助的能力，切切實(shí)實(shí)地提升了自身的素質(zhì)與指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)的能力，不斷積累著各個(gè)方面的安全應(yīng)對(duì)能力。2、對(duì)于正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧高峰期的少年兒童來(lái)說(shuō)，他們不僅需要在學(xué)校里得到知識(shí)的熏陶、思維的訓(xùn)練，更需要在體育活動(dòng)中鍛煉增強(qiáng)對(duì)各種突發(fā)事件的緊急應(yīng)急處理技能和措施，懂得最有效的方式方法來(lái)保護(hù)自身和他人人身安全。通過(guò)本課題的實(shí)踐研究，給孩子提供了廣闊的空間和更多的走進(jìn)體育世界，去體驗(yàn)、應(yīng)對(duì)各種安全隱患應(yīng)采取相應(yīng)的救護(hù)措施機(jī)會(huì)。都是以鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的安全意識(shí)修養(yǎng)為目的。在活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成了良好安全品質(zhì)，提高了自身保護(hù)能力，一天天茁壯地成長(zhǎng)。課題研究存在的問(wèn)題和反思當(dāng)今生活環(huán)境的千變?nèi)f化，社會(huì)諸多的不確定因素以及家庭的過(guò)度呵護(hù)，使許多孩子面對(duì)不安全境遇時(shí)束手無(wú)策。盡管體育安全教育，教師每堂課都在講，然而許多學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題往往還是聽(tīng)起來(lái)重要，關(guān)鍵時(shí)候忘掉