失物招領(lǐng)啟事范文格式

失物招領(lǐng)啟事范文格式第1篇失物招領(lǐng)啟事范文格式第1篇教學目標

1認識“失、級”等14個字。會寫“同、工”等6個字。

2確流利地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

教學重點:通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任。

課時安排:二課時

第一課時

一、導入新課，板書課題

1、談話導入，看了課題你有什么問題?

2、梳理問題;

3、板書課題。

二、初讀課文，識記生字

1、出示生字卡片;

2、教師相機指導;

3、鼓勵學生根據(jù)字形特點，采用不同的方法識記生字;

4、出示詞語卡片;

三、指導書寫生字

1、范寫，指導學生觀察;重點指導：專、才

2、巡視檢查;

3、師生共同評價。

第二課時

一、復習

二、朗讀感悟

1、檢查預習，比比誰讀得正確。

2、改錯讀，教師教讀學生讀錯的句子。

3、小組合作學習，邊讀邊想邊議論：到底有沒有同學有沒有丟失東西?

4、教師范讀。

三、實踐活動找“失物”

找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?/p>

四、鞏固練習

1、練一練：完成《同步訓練》

2、找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?/p>

失物招領(lǐng)啟事范文格式第2篇發(fā)布日期：20xx年x月x日，工作地點：xx市，招聘人數(shù)：若干

工作年限：應屆畢業(yè)生，語言要求：英語良好，學歷：高中

職位職能：餐飲/娛樂服務員、其他

職位描述：

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xx飯店是第一家合資的、由國際酒店及度假村管理集團管理的、在國內(nèi)享有很高聲譽的五星級酒店。

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xx飯店真誠歡迎各位應聘就職，共創(chuàng)未來。

失物招領(lǐng)啟事范文格式第3篇【課前透視】

這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導學生自悟自得，提高讀書效率。

一年級學生自我約束能力差，有些學生有隨手亂扔垃圾的習慣，但光憑單純的說教和強制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導學生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

【教學目標】

1、認識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”６個字。

2、聯(lián)系學生生活實際啟發(fā)想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。

3、反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

【教學重點】

識記生字，有感情的朗讀課文。

【信息資料】

1、生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。

2、學生準備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

１、創(chuàng)設情境：

（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示）大家注意聽，廣播里說什么？

指名說后出示課題。

２、講故事：

教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？

（板書課題）

二、對話*臺

１、自學（讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合）：

⑴自由讀文：

標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。

⑵組內(nèi)交流讀文：

注意讀準字音，讀通句子。

需要互相提醒的字音：

“才’是*舌音，”準、專、失”是翹舌音。

２、識字（多種形式認讀生字，豐富學生課外識字經(jīng)驗，促進自主識字）：

⑴檢查認讀：

認識哪個就讀哪個？

自己還可以主動申請當小老師領(lǐng)讀。

⑵交流認讀：

這些字你是怎么認識的？

（學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑，對這些學生是極大的鼓勵，對其他學生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。）

３、朗讀（鼓勵質(zhì)疑，提高學生讀書效率）：

⑴小組內(nèi)交流讀文：

你讀懂了什么？

和組內(nèi)小伙伴說一說。

⑵自己輕聲讀文：

嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導，梳理問題。

培養(yǎng)學生邊讀書邊思考問題的習慣，嘗試提問能引導學生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學活動的針對性。

⑶學生共同讀文：

嘗試解決問題，教師適時點撥引導。

⑷重點指導讀１～４自然段：

注意讀好老師嚴肅的語氣。

４、練習（說話訓練發(fā)展學生語言，培養(yǎng)學生求異思維能力）：

引導學生用準備說話。

如果學生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學生思路──“我準備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學生說與眾不同的句子。

５、寫字（發(fā)揮學生主動性，提高寫字質(zhì)量）：

⑴記字形：

出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。

⑵學寫字：

學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。

⑶展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。

第二課時

一、對話*臺

１、導入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容）：

⑴教師檢查學生讀１～４自然段。

⑵師：失物是怎樣認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學習５～８自然段。

２、朗讀（聯(lián)系學生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學生理解和感受能力）：

⑴學習５～８自然段，總結(jié)學生提出的問題，引導學生按問題線索朗讀感悟。

⑵一年一班的學生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？

①指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。

②啟*感，指導朗讀：

如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。

如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

３、那幾位亂丟東西的同學領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？

⑴指名讀第七自然段，小組討論解疑。

⑵自由朗讀，思考：

那幾位同學為什么臉紅了？

失物招領(lǐng)啟事范文格式第4篇教學目標：

一、知識能力：

1、認識失、級等14個生字，會寫同、工6個字。

2、識記生字，有感情地朗讀課文。

二、過程方法：

聯(lián)系學生生活實際啟發(fā)想象，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

第一課時

（一）、播放錄音，揭示課題

同學們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了些什么？（播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。）

根據(jù)學生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準失的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？

（二）、初讀課文，讀準字音

1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。

2、組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。

3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。（引導學生讀準生字的音：才是*舌音；準雙專是翹舌音；請、同是后鼻音。）

師生共同評議，練讀生字。

4、鞏固字音。

（1）、出示生字，學生開火車讀。

（2）、做摘蘋果的游戲，復習生字和詞語。

（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

1、小組合作學習。

（1）、學習任務。

①、給小伙伴提一個問題。

②、在你的問題中可以用什么、為什么、或怎么樣等詞。并對小伙伴的回答給予評價。

（2）、匯報交流。

①、當學生提出失物是指什么？時，學生自主交流，朗讀第六自然段。

②、當學生提出失物的主人是誰？時，在交流過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。

（練讀第一、第二、第三自然段。）

③、當學生提出同學為什么說自己沒丟東西？時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段。（同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？）

（指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。）

④、當學生提出老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了

（3）朗讀全文，拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物？如果有，你將如何行動？

（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸

在校園里、街道上或自己的家附近有沒有失物？如果有你將如何行動？

第二課時

（一）、復習導入

這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游、秋游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？

（二）、復習鞏固生字詞

1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

3、做走迷宮的游戲復習鞏固生字。

（三）、朗讀課文

1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

2、全班有感情地齊讀課文。

（四）、學生寫字

1、在復習鞏固生字的過程中，出示我會寫中的字。

2、重點指導：同，被包圍部分要往上寫；專的第三筆是豎折折；隊的雙耳旁要寫得高而小。

（五）、實踐活動

1、引導學生積累詞語。

①、出示讀讀比比中的詞語，指名讀。

②、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。

③、全班交流，說說每組字的不同之處。

失物招領(lǐng)啟事范文格式第5篇一、活動前言

在福州大學這個廣闊的校園中，我們常常在我們的身邊看到自己的同學或自己親身經(jīng)歷過遺失物品卻無處可尋的郁悶經(jīng)歷。在我們的身邊看到我們美麗的校園中常有同學們張貼的尋物啟事的單子，這不僅影響了校園的美觀，同是也讓同學們的視覺多次受到同類信息的影響使得選擇的意思逐步淡化，最終真正撿到東西的人也未必能看到。

所以，在我們這美麗的校園中迫切需要著這樣一個讓拾物者有地放矢、尋物者有處可尋的*臺。

二、活動主題

弘揚“拾金不昧”的精神，讓失物者體會失而復得的美感。

三、活動目的

通過這個活動的進行，在我們的校園中構(gòu)建一個“尋物啟事&失物招領(lǐng)”的信息和實物*臺，幫助那些丟失東西的同學更好地獲得失物的信息，也讓拾物者通過這個*臺更好、更及時的將失物歸還。在我們的身邊營造起拾金不昧的優(yōu)良校園風氣。

而且，在我們不斷擴大*臺合作伙伴的同時也更好地宣傳志愿者精神，更深刻得理解志愿者“團結(jié)、互助、友愛、進步”的內(nèi)涵。

四、活動主體

該活動目前由我們環(huán)資青協(xié)聯(lián)手福大各處失物招領(lǐng)處、校電臺、社區(qū)委員會、校360e服務中心、新庭芳苑（）一起進行，為完善這個*臺而不斷努力著。

五、活動時間：9月——12月

六、活動地點:福州大學新校區(qū)（教學區(qū)、生活區(qū)）

七、活動流程：

（一）前期活動

1、總結(jié)上學期的“尋物啟事”活動，計劃本學期的活動按安排，并力求發(fā)展，使這個*臺更加完善。

2、與360e服務中心、社區(qū)委員會和校電臺進行聯(lián)系，確定活動具體開展時間。

3、進行新學期的第一次部門內(nèi)尋物啟事活動會議（時間預定于2月末），確立新學期的活動安排和具體人員分工。

(二)中期活動

1、志愿者開始每周的信息收集，及尋物啟事專欄的維護與信息的定期更新。

2、聯(lián)系其他學院青協(xié)，嘗試建立更寬廣的*臺，力求惠及全校。

3、與360服務中心、社區(qū)委員會及校電臺進行新一學期的會議，確定在新學期各部門的任務分工，同時討論尋物啟事活動的不斷擴展、完善問題。

4、構(gòu)思、開展建立一個屬于我們自己又相對獨立的'尋物啟事*臺。（具體策劃見附錄）

5、開展一次由我們學院為主體的“尋物啟事”宣傳活動，讓大家更好的了解尋物啟事這個活動及我們環(huán)資青協(xié)。（具體方案見策劃書附錄）

（三）后期活動

1、結(jié)束活動，感謝各活動伙伴的傾情合作。

2、進行學期總結(jié)，更深入的去看待我們活動的利與弊。認識到我們活動接下來的發(fā)展方向。

3、向*團和院領(lǐng)導總結(jié)我們尋物啟事一學期的活動，感謝他們的支持。

八、活動要點

1、對該活動承前啟后，在原有基礎上不斷開闊進齲

2、拓展*臺，與更多的學院、組織進行合作。

3、信息的準確記錄與及時更新。

4、我們自己*臺的建立于不斷完善。

5、宣傳活動的開展與及時的總結(jié)。

6、學期總結(jié)，確立新的發(fā)展方向。

環(huán)境與資源學院團委學生會

青年志愿者協(xié)會

——尋物啟事失物招領(lǐng)

失物招領(lǐng)啟事范文格式第6篇《失物招領(lǐng)》這篇課文寫的是一篇關(guān)于小學生去植物園參觀時，亂丟垃圾的現(xiàn)實生活中的一件事。同時這篇課文也和我們*時發(fā)生在周圍的事情是息息相關(guān)的。

于是在學習這篇文章時我緊緊圍繞“失物”去講，我問學生們“失物”是什么意思，而本課中的“失物指的是什么呢？先讓學生們熟讀課文，在讀課文時找找，唐老師和張爺爺為什么“發(fā)出了會心的微笑”！我們一起學習課文，從課文中尋找答案。

隨后我通過比較形近字，用熟字帶生字的方法識字。由于一年級的學生注意力集中時間不長，坐不住愛動。我就采用了競賽的方式來學習，分成四大組競爭，誰表現(xiàn)好，給誰哪一組獎勵一個紅花（在黑板上），同學們的積極性非常高。

學完課文后之后，我讓學生們結(jié)合了一下生活實際，讓學生們行動起來我問大家，我們周圍的垃圾和公園的垃圾以及公共場合的、草坪上的垃圾是怎么產(chǎn)生的？學生說是路過的人們產(chǎn)生的。我又問，我們教室里的.垃圾是誰產(chǎn)生的？學生說是自己班里的同學產(chǎn)生的。那我們生活中的垃圾是怎么產(chǎn)生的呢？學生發(fā)言很積極。我又問，這些垃圾都到哪里去了呢？于是我借此機會讓學生們觀看了一段視頻，垃圾倒垃圾中轉(zhuǎn)站之后又被分類送到不同的地方，可回收的被再利用，不可回收的被壓縮填埋。有的垃圾很不容易被分解利用?？赐旰?，學生明白了垃圾來自生活，回歸自然。不會消失，要保護好環(huán)境。

最后我給學生們布置了一項實踐活動，找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有失物，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

失物招領(lǐng)啟事范文格式第7篇從學校到家里，從家里到校外我們的學生每天都可以接觸到垃圾。因而，垃圾對他們而言并不陌生。

我在上這堂課前，先是布置學生回家去調(diào)查一下，你家里或者是你家旁邊的垃圾，并將垃圾撿進垃圾袋。上課了，我看到學生都拾到了很多的垃圾。為什么要讓學生去撿垃圾，目的有兩個：一、讓學生親自實踐，明白我們身邊的垃圾很多很多，我們要做到不亂丟垃圾。二、我們用什么辦法去處理垃圾。對于第一個目的，學生的了解可以說是非常深的，當他們看到那么多的同學都撿到那么多的垃圾時，他們就明白我們身邊的垃圾實在太多了。也知道如果我們每個小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就非常的臟了。對于第二個目的，學生感受更深，當時我問學生打算如何處理時，有許多學生開始說我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學去扔，但沒幾個，教室的垃圾筒就滿了。這時我又問他們“這時我們又該把垃圾怎么處理？”學生又提出可以把垃圾扔到學校的垃圾箱里。那時我就問學生，那么我們整個社會上又有那么多的垃圾，我們該把垃圾怎么處理呢？這時學生就積極開動腦筋想各種各樣的辦法。其中也不乏非常好的辦法，比如有個學生就提出把垃圾進行處理，生產(chǎn)出有用的產(chǎn)品。經(jīng)過撿垃圾，處理垃圾這樣一個過程，學生認真動腦，積極發(fā)言，親身體驗。同時在這個過程中學生的思維產(chǎn)生了激烈的碰撞，把整個課堂的氣氛推向了高潮。學生也正是在這樣的過程中，受到了深刻的教育。

當然在這堂課上也存在不少的問題。問題一：學生對于自己要表達的觀點表達不夠清楚。這主要是在讓學生說一說處理垃圾的辦法的時候，學生說不清楚辦法。問題二：讓一年級學生學會提問有一定的困難，教師要善待學生提出的各種問題，鼓勵學生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導。

失物招領(lǐng)啟事范文格式第8篇各位領(lǐng)導，老師，我今天要講的課文是九年義務教育小學課程標準實驗教科書語文一年級下冊《失物招領(lǐng)》!

一、說教材

1、教材簡析

《失物招領(lǐng)》是九年義務教育六年制小學語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本文共有八個自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，同學們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評的事，告訴同學們要增強環(huán)保意識，保護環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

2、教學目標

(1)認識“失”“準”等14個生字，并加以運用。

(2)正確，流利地朗讀課文。讀出感情。

(3)理解課文內(nèi)容，??環(huán)保意識教育，使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

3、教學重、難點

認識生字加以應用，理解課文，讀出感情。

4、教具準備

①生字詞卡片②小黑板③小同學圖像

二、說教法，學法：

1、教法：導讀啟思，圖文對照，出示自學提示，讓學生合作交流，放手讓學生自學。

2、學法：讓學生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學生讀練生字，讓學生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進行感情朗讀。

三、說教學程序

(一)情景導入，揭示題目。

“興趣是最好的老師?！睂W生對學習內(nèi)容如果發(fā)生了興趣，就會產(chǎn)生出愉快的情緒和清冽的求知欲。教學一開始，教師說：小朋友我們班的值日生揀到了兩塊橡皮，請丟失的同學到我這兒來認領(lǐng)，接著出示課題，釋題，然后問：你想知道些什么?這樣設計導語在較短的時間內(nèi)集中了學生的注意力，又激發(fā)了他們濃厚的學習興趣。

(二)初讀課文，整體感知

首先讓學生借助拼音自讀課文，標出自然段，初步了解課文大意，并畫出本課的生字詞，讓學生聯(lián)系上下文加以理解，緊接著教師檢查反饋學生對課文內(nèi)容的掌握情況，這樣能培養(yǎng)學生的自學能力和良好的閱讀習慣。

(三)再讀課文，識記生字

首先讓學生將畫出的生字同桌交流，正音。然后檢查反饋，出示生字卡，要指名認讀，開火車讀并組詞，然后出示本課詞語讓學生賽讀(男、女生讀、小組讀、齊讀)等。采用形式不同的方法識記，有效的加深學生對生字的識記。

四、指導朗讀、感悟內(nèi)容

先出示自學提示，讓學生帶著問題去朗讀課文，通過小組合作、交流、質(zhì)疑，通過指導學生感情朗讀，通過學生自我互相評價，使學生有效地理解了課文內(nèi)容，突破了教學的重、難點。

了新課程標準倡導的大語文觀。

失物招領(lǐng)啟事范文格式第9篇招聘啟事

招聘崗位：人事主管

1、結(jié)合公司實際狀況和崗位設置的情況，整合和開拓多元化招聘渠道;

2、組織面試、筆試并保存相關(guān)資料和試卷;

3、統(tǒng)計、分析招聘各項數(shù)據(jù)，為招聘工作的優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐。

任職資格：

1、大專以上學歷

2、表達能力優(yōu)異，善于溝通;

3、熟練使用辦公軟件;人力資源專業(yè)或者具備校招經(jīng)驗者優(yōu)先

4、熟悉各種社交軟件、懂得采用新媒體渠道招聘;

5、對長沙熟悉，有一定的人脈圈;

6、能獨立操作校園招聘;

工作時間：9:00-12:0013:30-18:30(單雙休)

聯(lián)系方式：

聯(lián)系地址：

失物招領(lǐng)啟事范文格式第10篇一、注重創(chuàng)設情境，進行訓練。

在導入新課時張老師說：“我們班的值日生在教室里撿到了兩塊橡皮，請丟失的同學到老師這兒來認領(lǐng)?！比缓蠼沂菊n題，剛才老師說的就叫“失物招領(lǐng)”，板書課題。讀了課題，你想知道什么？這樣，從學生日常的班級生活入手，激發(fā)了學生的學習興趣，并幫助學生正確理解題意，培養(yǎng)了學生的問題意識。又通過創(chuàng)設情境，對學生進行說話訓練。

二、重視識字教學，不同的文段的識字用不同的方法。

張老師這一教學環(huán)節(jié)的設計重在鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)識字的方法，并提倡方法多樣化，把識字的主動權(quán)交給學生，其實這時候的學生已經(jīng)掌握了很多識字方法，比如說加一加，減一減，換一換，等方法，學生的積極性都很高。生字教學實施開放式教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

失物招領(lǐng)啟事范文格式第11篇本公司是專業(yè)從事大件運輸、醫(yī)藥物流、倉儲配送、信息配載等服務的第三方物流公司，是湖南省物流與采購聯(lián)合會理事單位，湖南省守合同重信用單位，國家AAA級物流企業(yè)，全國特種物流行業(yè)30強單位。以大件運輸、醫(yī)藥物流為主，致力于以加速中國企業(yè)物流為目標。以幫助客戶傳遞價值、創(chuàng)造價值為己任。成為具有社會價值、可持續(xù)發(fā)展的中國大件運輸、第三方物流領(lǐng)軍企業(yè)?，F(xiàn)因公司業(yè)務發(fā)展需要，誠聘以下崗位人員：

要求：

1、女性，大專以上學歷，電子商務專業(yè)、身體健康，思維敏捷，溝通能力強。

2、能熟練使用電腦及各種辦公軟件，工作細心，責任進取心強。

一經(jīng)錄用，公司將為員工提供良好的培訓、晉升機會和有競爭力的福利

公司總部地址：湖南長沙市雨花區(qū)長沙大道566號至雅大廈901室

失物招領(lǐng)啟事范文格式第12篇教學中，我首先來問學生：你家里的垃圾有哪些？它們是怎么來的？你家里的垃圾怎么處理的？并談談自己的想法。于是我布置學生回家去調(diào)查一下。目的有兩個：一、讓學生親自實踐，明白我們身邊的'垃圾很多很多，我們需要時時的不去亂丟垃圾。二、我們用什么辦法去處理垃圾。對于第一個目的，學生的了解可以說是非常深的，當他們看到那么多的同學都撿到那么多的垃圾時，他們就明白我們身邊的垃圾實在太多了。也知道如果我們每個小朋友都亂丟一張紙，我們的身邊就非常的臟了。對于第二個目的，學生感受更深，當時我問學生打算如何處理時，有許多學生開始說我們把垃圾扔到垃圾筒。于是我讓一些同學去扔，但沒幾個，教室的垃圾筒就滿了。這時我又問他們“這時我們又該把垃圾怎么處理？”這時學生又提出可以把垃圾扔到學校的垃圾箱里。那時我就問學生，那么我們整個社會上又有那么多的垃圾，我們該把垃圾怎么處理呢？這時學生就積極動腦想各種各樣的辦法。其中也不乏非常好的辦法，比如有個學生就提出把垃圾進行處理，生產(chǎn)出有用的產(chǎn)品。經(jīng)過撿垃圾，處理垃圾這樣一個過程，學生認真動腦，積極發(fā)言，親身體驗。同時在這個過程中學生的思維產(chǎn)生了激烈的碰撞，把整個課堂的氣氛推向了高潮。學生也正是在這樣的過程中，受到了深刻的教育。于是，接著讀課文，接受比較快。

失物招領(lǐng)啟事范文格式第13篇《失物招領(lǐng)》一文主要講了一年級一班的唐老師帶領(lǐng)學生到植物園參觀，在吃飯時亂扔垃圾，老師用失物招領(lǐng)的方式教育學生，讓學生領(lǐng)回了垃圾，旨在讓學生從文中受到啟發(fā)，反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。

當講到文中的小學生都把垃圾撿回垃圾箱去時，我環(huán)顧教室，說：“我們班也有很多失物需要招領(lǐng)，你們瞧，很多同學的桌子底下，腳底下就有很多垃圾……”正當我要進行一番長篇大論的教育告訴學生我們班級也是我們學習和生活的大家庭，我們要象愛護自己的家一樣愛護自己的教室，保持整潔干凈的環(huán)境，而大家也心情舒暢?？蛇€沒等我接下去說，只見我們兩位小女孩不約而同地彎腰拾起旁邊的廢紙，走向了垃圾簍。全班同學看見了，大家都蹲下來把地上和抽屜里的垃圾撿起來，排起了長隊，紛紛把廢紙扔進垃圾簍。

我感到很意外也很驚喜，腦海中閃現(xiàn)出一首古詩的兩句“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“榜樣的力量是無窮的，”同學們在讀文中感悟到亂扔垃圾的羞愧，愛護環(huán)境衛(wèi)生的可貴，他們以自己的實際行動表明他們都愿意為環(huán)境保護盡一份自己微小的力量。

失物招領(lǐng)啟事范文格式第14篇20xx年4月14日早晨，我單位工作人員在候車室拾到灰色錢夾一個，內(nèi)有身份證、銀行卡和現(xiàn)金等，請丟失者本人聯(lián)系我單位工作人員領(lǐng)取。

****20xx年4月14日

失物招領(lǐng)范文啟事[篇2]

現(xiàn)有同事在工地現(xiàn)場拾到錢包一個，錢包里面裝有個人身份證、銀行卡、現(xiàn)金等。

錢包失主身份證姓名：“***”，**省**縣人。

請失主或知情者于近日到監(jiān)理辦公室（C1-C4部分項目）領(lǐng)取。

（注：認領(lǐng)者請出示有效證件）

***

失物招領(lǐng)范文啟事[篇3]

本月18日我司一名員工在公司內(nèi)拾到尾號為***的*建設銀行卡一張，請知情者或失主于三天內(nèi)到總經(jīng)辦認領(lǐng)，逾期無人認領(lǐng)，公司將把失物上交財務部。

**有限公司

綜合辦公室

二〇一三年十一月十八日

失物招領(lǐng)啟事范文格式第15篇《失物招領(lǐng)》是人教版小學語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。通過失物招領(lǐng)的方式教育學生，讓學生領(lǐng)回垃圾，從文中受到啟發(fā)，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣、自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。

【新課程】標準指出，低年級的教學以識字寫字為重點。在學習課文生字時，我運用在語言環(huán)境中識字的方法，在學生自己讀文識字的基礎上，出示生詞，鞏固學生識字的效果。引導他們自主學習字詞，也就是第三個環(huán)節(jié)，進行歸類識記生字：

（1）比較形近字。

先—失洞—同現(xiàn)—觀江—工堆、推—準

去—專人—隊木—才青—請格—各

（2）形聲字：“洞—同”“青—請”“格—各”。

（3）組詞或說句子。

學生能夠清楚地識記本課的生字，效果較好。

緊接著，我又指名讀課文，要學生讀正確，并相機正音，這樣做的目的，是讓所有的學生都能熟練正確地讀課文，不讓一位掉隊，在本節(jié)課的教學中，每位學生都有起來讀書的機會，學生讀書的興趣濃厚，正確率也大大上升。

在朗讀感悟環(huán)節(jié)中，為了讓學生理解當學生領(lǐng)回自己的“失物”時，唐老師和張爺爺“發(fā)出會心的微笑”。我讓學生進行角色扮演：

a.下面，老師要找兩位同學上來扮演唐老師和張爺爺。你們扮演文中的同學們，邊讀邊觀察臺上兩位同學的表情。

b.老師相機采訪，唐老師，你為什么發(fā)出了會心的微笑？

“張爺爺，您為什么會心地微笑??？”（孩子們知錯就改）

“唐老師，您為什么會心地微笑啊？”（孩子們領(lǐng)回了自己的“實物”，知錯就改）

這樣，學生在理解了“會心的微笑”的同時，更懂得了我們在郊游時，千萬不要丟失這樣的“失物”，只有這樣，我們才能在這風景優(yōu)美如畫的環(huán)境里，愉快地郊游！

不足之處：本課由于注重學生對失物的理解，和學生領(lǐng)回失物后老師和張爺爺會心地微笑的理解，而對文本的朗讀有所欠缺，這也是今后教學中需要加強的環(huán)節(jié)，因為【新課標】強調(diào)，低年級應該讓學生加強朗讀，可以是在老師范讀的基礎上，讓學生模仿朗讀。學生朗讀的能力提高了，語文學習的能力才能隨之提高。

失物招領(lǐng)啟事范文格式第16篇在朱慧老師的評課過程中，我對有一段講解很有感觸。識字教學有梯度，尤其在低段教學中，集中識字和分散識字是可以參插著進