雙減教育實踐案例范文

雙減教育實踐案例范文第一篇雙減教育實踐案例范文第一篇一是著力打造中小學(xué)科創(chuàng)教育范式。以項目推進(jìn)為重要抓手，聯(lián)合市科協(xié)、高校等多方力量，以科學(xué)普及為基礎(chǔ)，以創(chuàng)客教育、人工智能教育、機(jī)器人教育和項目式學(xué)習(xí)四個維度為主要著力點，多維度營造市域科技創(chuàng)新教育生態(tài)，著力打造“雙減”政策背景下中小學(xué)科創(chuàng)教育范式。

二是搭建鄉(xiāng)村學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育推廣平臺。開展鄉(xiāng)村科普讀物閱讀，組織來自全國的鄉(xiāng)村兒童科學(xué)點火人開展入?？破战涣鞯认盗谢顒?。面向全市中小學(xué)定期舉辦線上線下“莆田市中小學(xué)壺蘭教育科普講壇，邀請北大等高校專家教授，激發(fā)孩子們探索科學(xué)奧秘的熱情，2021年共舉辦5期科普講壇。建立“莆田市科技創(chuàng)新教育”信息化平臺，向全市中小學(xué)推送優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)課程資源，展示前階段科創(chuàng)比賽優(yōu)秀作品。舉辦中小學(xué)科創(chuàng)系列競賽活動，中小學(xué)校園創(chuàng)客節(jié)影響力不斷提升。

三是創(chuàng)新開展中小學(xué)科技教育試點。建立45所中小學(xué)創(chuàng)客教育基地校，設(shè)立25所中小學(xué)人工智能教育試點校，受益學(xué)生近10萬人。設(shè)立科技創(chuàng)新教育指導(dǎo)師培訓(xùn)基地，每年定期組織中小學(xué)科技創(chuàng)新教育指導(dǎo)師專題培訓(xùn)。在市域范圍內(nèi)推進(jìn)人工智能編程教育試點，面向小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，開展中小學(xué)編程培訓(xùn)，同期參與課程學(xué)生1萬多人。啟動中小學(xué)“項目式學(xué)習(xí)（PBL）+跨學(xué)科（STEM）”融合創(chuàng)新試點工作，全市8所中小學(xué)參與融合創(chuàng)新試點。

雙減教育實踐案例范文第二篇新的學(xué)期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學(xué)生和家長帶來新的機(jī)會和改變的同時，也給學(xué)校和教師提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習(xí)，怎么落實課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》，就在這個時候來了，就像一場及時雨。它引導(dǎo)我們：

一、向課堂教學(xué)設(shè)計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學(xué)設(shè)計上，向40分鐘要質(zhì)量。

陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學(xué)，看起來效率最高，但沒有過程參與的學(xué)習(xí)，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

2.過分強(qiáng)調(diào)過程參與，看起來孩子們學(xué)得很開心，但卻是一種低效的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生在課上做練習(xí)的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補(bǔ)救式作業(yè)。

3.長時間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué)，沒有在學(xué)生注意力最集中的階段展開教學(xué)，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效果。

他建議，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時間，學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。

二、在作業(yè)的設(shè)計上發(fā)力。

減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力、設(shè)計分層作業(yè)、加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋、加強(qiáng)作業(yè)管理等。

作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標(biāo)落到實地了，作業(yè)才能減得下來。

雙減教育實踐案例范文第三篇“雙減”下學(xué)生玩學(xué)兩不誤

為更好地落實“雙減”政策，更加高效有序地開展課后服務(wù)，XX縣靖城中心小學(xué)充分借助“閩南文化”，將“閩南童玩”融入校園生活，滿足孩子們身心的發(fā)展需求，提高學(xué)生素質(zhì)，推動學(xué)生全面發(fā)展。

一是課內(nèi)學(xué)，學(xué)有所用、學(xué)有所獲。每天下午4點25分放學(xué)后，參加課后服務(wù)的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下到達(dá)各個指定教室。中、高年級學(xué)生充分利用40分鐘的時間書寫當(dāng)天作業(yè)，低年級學(xué)生開展簡單的閩南剪紙教學(xué)以及閩南童謠教唱。

二是課外玩，玩出花樣、玩出特色。下午5點05分，同學(xué)們在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，來到操場指定的位置，開始進(jìn)行各種閩南童玩活動。學(xué)校精心挑選大鼓涼傘、滾鐵環(huán)、打陀螺、斗雞、煎白魚、丟沙包、跳大繩等閩南童玩項目，豐富多彩的課程，滿足學(xué)生個性化、差異化發(fā)展需求，通過以“閩南童玩”為主的課后服務(wù)活動，讓閩南文化在校園的傳承與弘揚變得更加有深度和廣度。

雙減教育實踐案例范文第四篇“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實施以來，我校開展“目標(biāo)導(dǎo)航問題引領(lǐng)”教學(xué)模式，實施“導(dǎo)、問、議、展、固、提”六字教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效，嚴(yán)格作業(yè)要求，豐富課外活動。

一、高效課堂出“真招”

課堂是我們教學(xué)的主陣地，要想在當(dāng)前形勢下保持教學(xué)成績，就一定要抓住課堂，讓課堂高效。

1、單元知識解讀定準(zhǔn)目標(biāo)，集體備課凝結(jié)集體智慧

問40分鐘要質(zhì)量，我們就不得不認(rèn)真鉆研教參、教材，根據(jù)單元目標(biāo)及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容來制定課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一定要準(zhǔn)，老師對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重難點一定要做到心中有數(shù)。因此我校教研室在雙減政策的大背景下，結(jié)合我校實際情況，切實落實教學(xué)目標(biāo)，開展單元知識解讀分享會，在此基礎(chǔ)上凝結(jié)各學(xué)科組全體教師的智慧，再次進(jìn)行集體備課。要求各教研組在備課方面要下足功夫。在備課之前，教師要認(rèn)真分析學(xué)情，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生對新知識的接受情況和理解能力來設(shè)置課堂主問題；在集體備課的時候，備學(xué)情、備目標(biāo)、備重難點、備課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，當(dāng)然也不能忘記備自己。自己擅長什么、不擅長什么都要在備課中考慮進(jìn)去。

2、增強(qiáng)課堂實效，開展同課異構(gòu)，從對比中提升

為了更好的把集體備課的成果落實到課堂中，我校的教研活動常抓不懈，組織了“優(yōu)化提問策略實現(xiàn)思維進(jìn)階”為主題的同課異構(gòu)活動，活動立足課堂，服務(wù)教學(xué)，以提升課堂品質(zhì)為宗旨，以優(yōu)化教師課堂提問策略為核心，以實現(xiàn)學(xué)生思維進(jìn)階為目的，通過學(xué)科教學(xué)研討，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力的提升，促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。

二、作業(yè)減負(fù)使“絕招”

在作業(yè)設(shè)計方面，學(xué)校積極展開探索，將作業(yè)設(shè)計作為教研工作的重點，要求教師在設(shè)計作業(yè)時尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生發(fā)展差異。學(xué)校對作業(yè)明確提出兩個要求：一是作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)層次性，凸顯基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展延伸作業(yè)和探究式作業(yè)三個維度。基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生，其他兩項作業(yè)讓學(xué)生酌情而做，達(dá)到分層教學(xué)的目的。二是作業(yè)設(shè)計形式多樣化，打破書面作業(yè)的局限，將聽、說、讀、寫等方式融入作業(yè)設(shè)計中，再結(jié)合五育并舉要求，在作業(yè)設(shè)計中融入德、智、體、美、勞等方面教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：學(xué)校將周四定為無作業(yè)日，引導(dǎo)所有學(xué)生自主參與有意義的家庭實踐活動，實踐活動替代書面作業(yè)，讓學(xué)生在豐富的活動中拓展知識。

學(xué)校嚴(yán)控書面作業(yè)總量，將作業(yè)布置納入年級組、學(xué)科組統(tǒng)籌，建立作業(yè)公示制度。在嚴(yán)控作業(yè)時間的同時，為學(xué)生留出充分的思考時間，通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高思維品質(zhì)和作業(yè)效益，真正做到“減量不減質(zhì)”。

三、課外活動放“大招”

1、多彩第二課堂，助力快樂成長

我校根據(jù)教師的專業(yè)特長，結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展的需要，成立了足球、籃球、乒乓球、羽毛球、合唱、舞蹈、小籃球、象棋、五子棋、電腦、呼啦圈、跳繩、葫蘆絲、衍紙、水粉畫、蠟筆創(chuàng)意畫、英語朗誦、等多個二課堂興趣專業(yè)班，充分滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，為學(xué)生減負(fù)，讓校園真正成為學(xué)生全面成長的樂園。孩子的興趣和愛好，可以使他們克服各種各樣的困難和險境，培養(yǎng)出頑強(qiáng)毅力，并沿著既定的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。孩子培養(yǎng)興趣和愛好，對他的健康成長，乃至一生，有重要的影響和意義。老師能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的學(xué)生也會有成就感、幸福感。雙減”背景下開展第二課堂，減輕了孩子們過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，豐富了孩子們的周末生活，孩子們在接受思想教育的同時，開闊了視野，促進(jìn)了身心健康。提升老師的幸福感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂感。

2、以賽促學(xué)聽說與讀寫齊飛

為激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，掀起一股學(xué)習(xí)英語的熱潮，為此，我校先后舉辦了“東關(guān)小學(xué)第二屆英語節(jié)”和“英語單詞聽寫比賽”。

通過兩次活動，不僅進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣、提升了英語單詞學(xué)習(xí)的效率，而且形成了學(xué)生重視英語、熱愛英語、樂于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，讓同學(xué)們在歡笑中學(xué)得知識，在競爭中尋找差距。

隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，學(xué)生課余生活越來越豐富，課后的校園充滿活力，教師的育人觀念逐漸轉(zhuǎn)變，課堂生態(tài)也在悄然發(fā)生變化。我校全體教師將繼續(xù)認(rèn)真落實“雙減”政策，做到減負(fù)不減責(zé)，減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減樂，真正把課堂還給學(xué)生，把快樂還給童年。

雙減教育實踐案例范文第五篇教師賦能工程助力“雙減”

XX市XX小學(xué)結(jié)合教師發(fā)展分別開展“勤學(xué)”、“強(qiáng)基”、“深研”三項教師賦能工程，引導(dǎo)教師樹立多讀書、勤練功、善教研的理念，助力實現(xiàn)作業(yè)精減、課堂高效的“減負(fù)增效”目標(biāo)。

一是全員教師“勤學(xué)”，把握核心素養(yǎng)。要求教師深學(xué)“課標(biāo)”、細(xì)研“教材”、品味整本書，在“勤學(xué)”中體會教學(xué)重難點、理清知識脈絡(luò)、把握學(xué)科核心素養(yǎng)，并堅持記錄學(xué)習(xí)筆記、分享讀書收獲、撰寫經(jīng)驗論文。

二是青年教師“強(qiáng)基”，力爭站好講臺。突出抓好粉筆字、鋼筆字和簡筆畫能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)各種課型規(guī)律，提高青年教師教學(xué)設(shè)計、實施和評價的能力。提倡撰寫教育日志或教育敘事，培養(yǎng)文字運用水平，要求做到每天一練習(xí)，每周一分享。

三是骨干教師“深研”，引領(lǐng)提升發(fā)展。發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，以學(xué)科或年段為單位，建立教研小團(tuán)體，梳理教材知識點、重難點、關(guān)鍵點，抓好教法學(xué)法指導(dǎo)，落實新優(yōu)質(zhì)課堂打造行動，并針對學(xué)生差異，設(shè)計靈活、開放、新穎、多樣的校本作業(yè)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長、能力提升。

雙減教育實踐案例范文第六篇為了每個孩子陽光成長

為積極貫徹落實xxx中央辦公廳xxx辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》相關(guān)要求，xx小學(xué)實施陽光教育，喚醒學(xué)生潛能，引領(lǐng)師生發(fā)展。

學(xué)校以“為了每個孩子陽光成長”為理念，以葵田文化為引領(lǐng)，以陽光教師專業(yè)成長為內(nèi)驅(qū)力，以“讀好書寫好字做好人”為校訓(xùn)，以“立德樹人”、“五育并舉”為基礎(chǔ)，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，具有健康體魄、純真心靈、一技之長的葵花少年。

學(xué)校把理念內(nèi)植于心，外化為行。學(xué)校的墻壁、教室都體現(xiàn)著葵田xx的美好愿景。陽光課程，多彩課堂，全面參與，合作共進(jìn)是xx人的努力方向；足球課間，天天德育，康健體魄，陽光向上，是xx人的點滴寫照。每周“教師粉筆寫古詩”的展示引領(lǐng)著學(xué)生寫好字，做好人。陽光長廊是葵花少年展示的舞臺：“墨香”園里揮毫潑墨；“書韻”集里博覽群書；“文賦”天地文采飛揚；“德魂”空間彰顯道德明星；“星耀”榜上群星熠熠生輝?？飜x，在教師鑄就教育夢的同時，助力著葵花少年們“朝著陽光，追逐夢想”。[由整理]

根據(jù)“五育并舉，學(xué)有所長”的陽光教育理念，學(xué)校實施“5+1”評價機(jī)制?！?”指德、智、體、美、勞、五育并舉。每月評選五星少年，由學(xué)校集體授牌，讓學(xué)生有榮譽(yù)感，鼓勵學(xué)生每天佩戴胸牌，增強(qiáng)自信心。這樣的活動堅持進(jìn)行，引領(lǐng)學(xué)生人人積極努力，個個全面發(fā)展。1指興趣特長。參加過鎮(zhèn)級以上特長展示和比賽的學(xué)生，學(xué)校頒發(fā)永久校園之星胸牌，并榮登校外風(fēng)云榜，成為家長學(xué)生們贊賞羨慕的對象。

學(xué)校搭建陽光展示舞臺，每年一次的課間操比賽，書法比賽、藝術(shù)節(jié)、足球賽等，都為葵花少年茁壯成長提供展示舞臺。

xx小學(xué)，這片充滿愛和希望的葵田，“為了每個孩子的陽光成長”而綻放光彩！

雙減教育實踐案例范文第七篇“三步聯(lián)動”，推進(jìn)課后服務(wù)課程化

XX市XX縣XX中心小學(xué)探索社團(tuán)活動“三步聯(lián)動”做法，推進(jìn)課后服務(wù)課程化，拓寬學(xué)生課后學(xué)習(xí)成長的渠道和視野，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力，滿足學(xué)生個性化需求，提升課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性化發(fā)展。

第一步：學(xué)情分析――按需開設(shè)課后服務(wù)課程。學(xué)校主動調(diào)整不適應(yīng)學(xué)生需求的知識重復(fù)性學(xué)習(xí)的社團(tuán)，增設(shè)學(xué)生成長所需的益智性與綜合性課程，如象棋、圍棋、舞蹈、足球、籃球、編程等課程，使課后服務(wù)社團(tuán)課程由18個增加到27個。

第二步：社團(tuán)活動――分層開設(shè)課后服務(wù)課程。學(xué)校采取“走班制、多選擇”的分層法，將課后服務(wù)的27個社團(tuán)課程“菜單化”，每個學(xué)生在每周2次課后服務(wù)時間，可以自主選擇不同的課程。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，一二年級與三四五六年級分層開設(shè)相同的課程，螺旋式上升。由初級課程（一二年級開設(shè)）邁步提升到高階課程（三四五六年級開設(shè)），為培養(yǎng)興趣打下堅實基礎(chǔ)，切實提高課后服務(wù)課程開設(shè)與實施效益的最大化。

第三步：校內(nèi)外合作――促進(jìn)課后服務(wù)課程校本化。學(xué)校積極利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)（村莊）、愛國主義教育基地、青少年校外活動中心、鄉(xiāng)村復(fù)興少年宮等場所開展課后服務(wù)。協(xié)調(diào)各專業(yè)（體、美、音等）協(xié)會等機(jī)構(gòu)參與學(xué)生課后服務(wù)工作。學(xué)校在擇優(yōu)引進(jìn)社會課程時，堅決去除以學(xué)生參加社會考級為噱頭的商業(yè)化操作，要求按照課程開發(fā)規(guī)律與規(guī)定，面向?qū)W生需求和成長，引領(lǐng)個性化課程校本化，真正發(fā)揮課程育人功能。

雙減教育實踐案例范文第八篇廈門市持續(xù)推進(jìn)課后服務(wù)內(nèi)容縱深發(fā)展，全面推進(jìn)暑假、寒假中小學(xué)生托管服務(wù)，解決部分學(xué)生假期“看護(hù)難”問題。

一是堅持公益惠民開展假期服務(wù)。優(yōu)先保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、單親家庭子女、留守兒童等亟須服務(wù)群體需要，重點針對春節(jié)期間企業(yè)留工人員子女和暑假居家留守兒童，2021年為2。1萬名學(xué)生提供暑期托管服務(wù)，2022年春節(jié)期間預(yù)計將為數(shù)千名企業(yè)留工人員子女提供托管服務(wù)。

二是建立多方參與假期服務(wù)體系。各區(qū)根據(jù)學(xué)生需求及分布情況統(tǒng)籌安排學(xué)校開班設(shè)點，以小學(xué)為主，適當(dāng)向初中、幼兒園延伸。各級工會青婦組織以及科技館、青少年宮等配合學(xué)校組建師資隊伍和設(shè)計課程，形成學(xué)校托管班、“近鄰學(xué)堂”、校企研學(xué)營、員工（工會）子弟活動組等黨政、工、家、校、社、企多方整合的假期課后服務(wù)體系。

三是提供豐富多樣假期服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生假期托管服務(wù)分為兩期，每期6-7天，學(xué)校結(jié)合實際組織學(xué)生自主閱讀、完成作業(yè)、個別輔導(dǎo)，開展體育、美育、科技等多形式活動，還分批次推進(jìn)“躺睡試點工程”“傳統(tǒng)文化研習(xí)坊”等特色服務(wù)。

四是健全服務(wù)人員與經(jīng)費保障機(jī)制。假期托管服務(wù)在學(xué)生家長自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師自愿參與，學(xué)生免費參加，并由學(xué)校主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等。管理人員保障配制按正常上課期間的服務(wù)管理要求，工作人員按人均每課時60元發(fā)放勞務(wù)費。

雙減教育實踐案例范文第九篇開展“書包不回家”行動

一是通過師生間有效的互動答疑等方式，提高課后服務(wù)質(zhì)量，鼓勵學(xué)生充分利用課后服務(wù)時間完成作業(yè)，真正做到一二年級的學(xué)生“書面作業(yè)不出校，書包不回家”，三至六年級的學(xué)生中午“書包不回家”，讓學(xué)生有更多時間用于閱讀、實踐活動。

二是學(xué)生書包大瘦身，學(xué)校專門為學(xué)生設(shè)計制作帶有校園文化特色的便攜小布袋取代大書包，用于上下學(xué)時裝水杯、課外書等，“不回家”的是學(xué)生書面作業(yè)，“回家的”是實踐類學(xué)習(xí)活動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時光。

三是學(xué)生自主設(shè)計活動清單，學(xué)校鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好，井井有條地安排在家活動時間，在閱讀中增長見識，在勞動中學(xué)會體諒與感恩，在運動中強(qiáng)健體魄，在興趣培養(yǎng)中獲得自信等?！皶换丶摇毙袆邮侨獏^(qū)滬明小學(xué)為深入落實“雙減”政策，把學(xué)校的教學(xué)任務(wù)留在學(xué)校完成，減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)，降低家長輔導(dǎo)作業(yè)焦慮的舉措，為學(xué)生在潛能激發(fā)、興趣增長、眼界開闊等方面發(fā)展創(chuàng)造了一定的時間和空間，給孩子的童年留白，供孩子自由描繪，為孩子的個性、多元發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

雙減教育實踐案例范文第十篇XX市城南小學(xué)在“減負(fù)”同時更注重“提質(zhì)”，牢牢抓住“作業(yè)管理”和“課后服務(wù)”兩大主題，穩(wěn)步落實“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

“一引領(lǐng)”

引領(lǐng)“雙減”落地，踐行幸福教育

為更好地落實“雙減”政策，學(xué)校不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提升課后服務(wù)質(zhì)量，積極開展多門興趣課程和社團(tuán)活動。

學(xué)校實行1＋X課后服務(wù)模式——

“1”每天第一節(jié)為作業(yè)完成課，班主任對個別完成作業(yè)有困難的學(xué)生進(jìn)行答疑，對學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)拓展，做到學(xué)生書面作業(yè)在校全部完成。

“X”第二節(jié)為興趣培養(yǎng)課，每天一班一特色，科任教師采取走班式，英語、美術(shù)、籃球、圍棋、獨輪車等多種課程交替進(jìn)行；每周一天一特長，開展電子琴、舞蹈、合唱、誦讀等多種校級社團(tuán)，“作業(yè)完成+興趣培養(yǎng)”式的課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化、多樣化的需求。

學(xué)校作為XX唯——家暑期學(xué)校托管試點單位，在黨支部的帶領(lǐng)下，圓滿完成了悅動一“夏”，“暑”盡美好暑期托管工作。開學(xué)后，城南小學(xué)先后召開“落實‘雙減’課后服務(wù)，營建陽光幸福校園”領(lǐng)導(dǎo)班子會、班主任會、教師會、家長委員會、新生家長會?，F(xiàn)在“5+2”參與率99。2%，周六托管學(xué)生參與率98。2%。

“二提升”

確?！半p減”實施，提升教師素養(yǎng)

成立曲寶印名校長工作坊和兩名黨員名師工作室，設(shè)立“黨員先鋒崗”“xxx員班級”。通過名師授課、專業(yè)書籍分享、教學(xué)研討、“青藍(lán)對子”、骨干教師示范課、青年教師匯報課、教研員指導(dǎo)課等強(qiáng)化校本教研；通過開展與和睦路、xxx雪松路集團(tuán)聯(lián)誼互動，促進(jìn)教師教學(xué)反思與專業(yè)成長。

“三融合”

拓寬“雙減”渠道，特色融合“五育”

為保障“雙減”政策精準(zhǔn)有效落實，學(xué)校黨支部深化xxx員工程。黨員帶頭開展合唱比賽、藝術(shù)節(jié)、國旗班展示、校園吉尼斯、蒙學(xué)經(jīng)典大賽、個人書畫展等活動，在書法、舞蹈、美術(shù)、音樂、籃球、獨輪車等多個課后社團(tuán)中處處留下黨員承諾踐諾的身影。小籃球課被評為沈陽市義務(wù)教育精品校本課程；晨曦合唱團(tuán)獲相關(guān)比賽一等獎；學(xué)校被評為沈陽市藝術(shù)素質(zhì)測評達(dá)標(biāo)校。

“四管理”

有序“雙減”工作，特色作業(yè)管理

一減：作業(yè)減量，精分層次。

一增：把體育、實踐、閱讀、藝術(shù)、科技等提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作業(yè)增上去。

一批：布置給學(xué)生的作業(yè)必須批。

一查：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組分學(xué)段檢查。

一評價：學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

一特色：設(shè)置開放性作業(yè)，學(xué)校勞動課程融入社會、家庭中。

“五特色”

助力“雙減”可期，增添品牌活力

學(xué)校遵循“為學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，堅持“培養(yǎng)陽光學(xué)生、塑造活力教師、營建幸福校園”工作思路，積極探索“生態(tài)陽光德育、生態(tài)民主課堂、生態(tài)多元課程、生態(tài)和諧家校、生態(tài)美麗幸福校園”的生態(tài)幸福教育，打造體育（籃球+獨輪車）、藝術(shù)、大語文閱讀、書法、科技五大學(xué)校特色。開展“黨建引領(lǐng)雙減賡續(xù)幸福教育”動員會、家長開放日、大講堂等系列活動。

用心守護(hù)，潤物無聲。XX市城南小學(xué)將乘著“雙減”政策東風(fēng)，用心、用力、用愛成就有溫度的教育，切實做到“減負(fù)不減質(zhì)”。使學(xué)生能夠在“雙減”政策的陽光下，健康、快樂的成長。

雙減教育實踐案例范文第十一篇落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

xx區(qū)第二小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機(jī)會！

一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級組一體化”管理體系

學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以“學(xué)生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強(qiáng)了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。

（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長

以年級為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個體需求。基于校級課后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長進(jìn)行了需求調(diào)研，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現(xiàn)“一生一策”。

（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進(jìn)行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當(dāng)日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認(rèn)可。

目前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。

（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

為高效推進(jìn)管理工作，每年級都有一名行政干部進(jìn)組，與年級大組長形成“雙組長”負(fù)責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實。

（四）學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標(biāo)，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進(jìn)了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認(rèn)后，將于每周一在年級公示區(qū)進(jìn)行公示。

二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式

如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。

（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個一”改革機(jī)制

1、形成一個教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系。

2、突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分；把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標(biāo)準(zhǔn)，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。

（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標(biāo)，聚焦源頭治理

1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。

雙減教育實踐案例范文第十二篇為全面貫徹落實xxx、xxx《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，xx學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務(wù)”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，增強(qiáng)健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。

同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機(jī)制

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。

各科分層作業(yè)，除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學(xué)習(xí)體驗。

三、拓展服務(wù)渠道，提升延時質(zhì)量

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實施各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）。

其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個社團(tuán)，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動。

四、開展豐富活動，增強(qiáng)健康體魄

為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達(dá)到100%，推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。

五、下一步工作打算

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。

2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。

全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

雙減教育實踐案例范文第十三篇為繼續(xù)扎實推進(jìn)“雙減”工作，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

一、書包上瘦身

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

二、時間上減壓

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂！

三、課堂上深研

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式。

3.組建新教師入職團(tuán)隊，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。

四、作業(yè)上革命

分層多選

遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設(shè)計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

五、內(nèi)容上多元

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。

六、制度上健全

加強(qiáng)監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

七、服務(wù)上調(diào)研

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達(dá)到，其他選項滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。

雙減教育實踐案例范文第十四篇一是融合學(xué)校課后服務(wù)全過程。鯉城區(qū)依托社區(qū)新時代文明實踐中心（所、站）和學(xué)校少年宮建設(shè)“復(fù)興少年宮”，將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和推進(jìn)閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目引進(jìn)學(xué)?！皬?fù)興少年宮”，發(fā)揮其“以樂促智、以技促能、以德育人”功能，并與學(xué)校課后服務(wù)有機(jī)融合，打造鯉城特色的非遺進(jìn)校園品牌，拓展課后服務(wù)形式，豐富課后服務(wù)內(nèi)容。

二是實現(xiàn)有效覆蓋。目前鯉城區(qū)20個學(xué)?！皬?fù)興少年宮”已基本實現(xiàn)與課后服務(wù)活動時間、活動項目、場地資源、輔導(dǎo)師資、活動機(jī)制的融合，組織開展閱讀、經(jīng)典誦讀、科技、樂器、戲曲、木偶、南音等德育類、技能類、文體類活動，吸引師生廣泛參與，有效保障了“雙減”工作的順利開展。下一步，鯉城區(qū)將繼續(xù)推進(jìn)“復(fù)興少年宮”建設(shè)，依托區(qū)級文體活動陣地、學(xué)校、社區(qū)等空間，為青少年開辟更多公益免費的活動場所。同時，已掛牌的“復(fù)興少年宮”將做好活動項目整合提升工作，有效融合學(xué)校課后服務(wù)活動，進(jìn)一步豐富課后服務(wù)形式，提高課后服務(wù)質(zhì)量。

雙減教育實踐案例范文第十五篇XX市XX區(qū)XX小學(xué)建農(nóng)分校踐行“新成長”教育，落實“五育并舉”，把作業(yè)研究作為落實“雙減”政策的切入點，以“聚焦”“多元”“彌合”為關(guān)鍵詞，打開作業(yè)新方式。

一、案例背景

為積極推進(jìn)“雙減”政策實施，XX小學(xué)建農(nóng)分校結(jié)合教學(xué)實際，實現(xiàn)作業(yè)的整合、精簡與高效，關(guān)注學(xué)生的過程性表現(xiàn)，通過高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計真正實現(xiàn)以“減”增“效”，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。通過問卷、座談及對作業(yè)現(xiàn)狀觀察與反思，了解現(xiàn)有作業(yè)的現(xiàn)狀和不足。

1、研判問題，追本溯源。

學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談分析及質(zhì)量監(jiān)測等途徑研究分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)存在缺乏趣味性、思維參與性、創(chuàng)造性、目標(biāo)性、實踐性、層次性等問題，大部分學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，并沒有感到快樂和幸福。

2、嘗試探究，謀尋走向。

學(xué)校班子成員根據(jù)結(jié)果分別與班主任、科任教師、學(xué)生及家長代表進(jìn)行座談，聽到了最直接、最真實的聲音是：孩子們喜歡動手實踐性作業(yè)，一起合作完成最喜歡；每天早點寫完作業(yè)可以出去玩他們最開心。問道而治，解決作業(yè)問題的基本走向是：以提升作業(yè)品質(zhì)為核心，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為手段，聚力深化作業(yè)改革，努力走上作業(yè)品質(zhì)增、效能高、總量減的軌道。

二、案例過程

（一）科學(xué)聚焦，搭建管理新平臺

為了讓“雙減”真正落地，學(xué)校采用全員協(xié)同的扁平式管理模式：主要領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計培訓(xùn)、年部領(lǐng)導(dǎo)輻射監(jiān)管，三位一體，形成合力。成立學(xué)科作業(yè)課題組，由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)課題組成員，結(jié)合國家、地方以及校本三級課程，依據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生學(xué)情，對學(xué)期作業(yè)方案進(jìn)行整體統(tǒng)籌規(guī)劃。各學(xué)科組根據(jù)規(guī)劃，制定本學(xué)科學(xué)期作業(yè)方案，設(shè)計作業(yè)評價量表。

校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)下沉至年部，對作業(yè)量、作業(yè)完成時長以及教師批改情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，形成有計劃、有實施、有跟蹤、有考核、有評價的工作路徑。

（二）多元任務(wù)，打開作業(yè)新方式

“雙減”之下，怎樣提升做作業(yè)的幸福指數(shù)？學(xué)校努力做到“三減”“四增”“一取消”。

三減：一減重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)；二減無目標(biāo)的布置作業(yè)；三減作業(yè)本的種類。整合課堂作業(yè)本，取消家庭作業(yè)本。

四增：一增作業(yè)目標(biāo)梳理；二增分層作業(yè)布置；三增每日錯題積累；四增閱讀作業(yè)。

一取消：確定每周三為無作業(yè)日，直指課堂提質(zhì)。

在作業(yè)設(shè)計上，積極探索，用多元任務(wù)，逐漸打開作業(yè)新方式。

1、基礎(chǔ)型作業(yè)：課堂教學(xué)時，學(xué)校在“五動課堂”的學(xué)科模型建構(gòu)下，夯實基礎(chǔ)知識。學(xué)科組在以往集體備課的基礎(chǔ)上，設(shè)計出具有針對性、指向性和保底性的基礎(chǔ)作業(yè)。語文學(xué)科以“寫一筆好字，積累一些好詞，拓展一些佳句”為內(nèi)容；數(shù)學(xué)以提升思維能力為目標(biāo)；三四年級的英語學(xué)科以單詞、重點句式的掌握與運用為重點，設(shè)計題量適度的作業(yè)內(nèi)容。杜絕機(jī)械性、重復(fù)性的低效高耗，讓學(xué)科基礎(chǔ)為學(xué)生的學(xué)習(xí)保底。

2、實踐型作業(yè)：兒童對世界有著無盡的探索欲望，學(xué)校抓住兒童這一特點，用“行動法”引導(dǎo)孩子在實踐中完成學(xué)習(xí)。在一年級以“植物”為主題的項目式學(xué)習(xí)中，為了真正了解某種植物的生長過程，孩子們和老師在學(xué)校的開心農(nóng)場里種植自己班級的特色植物。在日常的觀察記錄中，了解植物的習(xí)性。在種植過程中，看到植物的生長。最終，孩子們不僅完成了研究報告，還收獲了清甜的果實。

3、菜單式作業(yè)：學(xué)校從作業(yè)育人功能入手，科學(xué)設(shè)計，追求創(chuàng)新。采用“菜單式作業(yè)”的形式，為學(xué)生設(shè)計了項目時間規(guī)劃、趣味運動、閱讀導(dǎo)讀、百年尋根、實踐體驗、創(chuàng)意設(shè)計等趣味課程作業(yè)，對接學(xué)生核心素養(yǎng)，延伸校本課程，為孩子們自主選擇提供空間。遵照《作業(yè)管理十項要求》，同樣的作業(yè)內(nèi)容，結(jié)合低、中、高三個年段設(shè)計不同的呈現(xiàn)方式，既滿足低年段的趣味性，又能滿足中高年段的學(xué)業(yè)能力培養(yǎng)。讓學(xué)生有充分自主選擇的空間，實現(xiàn)“個人專屬”。

除此之外，學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科、不同課型和不同能力的學(xué)生設(shè)計了拓展性、探索性作業(yè)、分層作業(yè)和彈性作業(yè)，讓孩子選擇自己喜歡的作業(yè)方式，鼓勵合作完成、自由組隊，讓作業(yè)內(nèi)容由原來的被動性轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動探究的動力源。

（三）彌合創(chuàng)生，發(fā)展特色新路徑

建校以來，學(xué)校一直以項目式學(xué)習(xí)為模式展開新的學(xué)習(xí)方式改革。采用9+1課程實施結(jié)構(gòu)，以每兩周為一個課程單元，共10天教學(xué)時間，9天采用分科模式實施學(xué)校課程體系中的六大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，1天時間采用跨學(xué)科的項目化學(xué)習(xí)課程模式，并把這種高階學(xué)習(xí)方式運用到作業(yè)設(shè)計中。

1、為學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)新活力。每年九月，學(xué)校結(jié)合即將召開的運動會，開展短期項目式學(xué)習(xí)。2018年“精靈派對快樂起飛”以動物為主題；2019年“承望園志耀華夏夢”以傳承中華文化符號為主題；2020年“樂慧運動季愛家新旅程”以家為主題元素；今年，學(xué)校以“童夢冬奧心向未來”為項目式學(xué)習(xí)主題，為每個年級設(shè)計不同的研究方向：冬奧會的起源、有什么項目？北京冬奧會的會徽、吉祥物及火炬的名稱和樣子，設(shè)計的意義是什么？如何辦好冬奧會？在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以小組為單位，選取自己要完成的任務(wù)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法，通過合作完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，由任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)弱化了生硬的“作業(yè)”，但卻是以更高效的方式完成了整個學(xué)習(xí)過程。

2、為國家課程注入新動力。在不斷實踐中，學(xué)校結(jié)合實際情況以項目式學(xué)習(xí)與語文學(xué)科融合為切入點進(jìn)行了市級課題《小學(xué)語文項目式學(xué)習(xí)單元作業(yè)設(shè)計的研究》。在單元作業(yè)設(shè)計、完成、評定的整個實施過程中，確定了新的單元作業(yè)體系。

如二年級《春天》單元，將項目主題確立為：春天知多少。需要落實本單元語文要素：找春天。在教學(xué)之前，課題組為學(xué)生設(shè)置了作業(yè)“制作春天節(jié)氣的思維導(dǎo)圖”，意在讓任務(wù)前置于學(xué)習(xí)內(nèi)容，此為教學(xué)環(huán)節(jié)的分層作業(yè)。

在課后，為了讓知識和情感得以內(nèi)化，為孩子設(shè)計了拓展性作業(yè)：我為春天做首詩，小組成員共同完成一副作品，創(chuàng)作出一首首歡快的詩歌。

在整個單元學(xué)習(xí)過后，為學(xué)生設(shè)計了實踐性作業(yè)：設(shè)計XX一日游出行路線，并說出推薦理由。

3、為體育學(xué)科增加競爭力。在體育學(xué)科中，每一年的“短繩王挑戰(zhàn)賽”“望園CBA”籃球聯(lián)賽、“樂慧運動季足球也瘋狂”足球比賽、“我是晨曦領(lǐng)跑者”評選等，都成為了檢驗學(xué)生完成作業(yè)的競技場。短繩挑戰(zhàn)就是學(xué)校為所有孩子設(shè)計的任務(wù)，學(xué)校為學(xué)生設(shè)計了21天短繩打卡單，挑戰(zhàn)周冠軍、月冠軍成為短繩王，讓枯燥的訓(xùn)練變成孩子自我挑戰(zhàn)的賽場，與自己比拼、與同伴比拼，在不斷的競賽中達(dá)到體育技能的提高。

三、實踐成效

（一）學(xué)生層面：有效保證學(xué)生健康成長

學(xué)校秉承著尊重學(xué)生的概念，打開了作業(yè)設(shè)計的新方式，減少了機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)，發(fā)掘?qū)W生感興趣的主題，突出作業(yè)實踐性、探究性，讓學(xué)生在真實情境中體驗、探究、解決問題、獲得真知，滿足學(xué)段化、多樣化、個性化特點。難度適宜、數(shù)量恰當(dāng)、形式多樣、內(nèi)容新穎的學(xué)生作業(yè)讓更多孩子喜愛學(xué)習(xí)，有興趣探究、有熱情完成作業(yè)。少做作業(yè)而省出來的時間被用來開展體育運動、勞動教育或其他各種社會實踐活動，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，助力實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）教師層面：提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念。老師們在教學(xué)實踐中，重新思考作業(yè)在課程教學(xué)中的作用。設(shè)計作業(yè)時，教師會尊重學(xué)生發(fā)展的個體差異，增加作業(yè)的分層設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生對課后作業(yè)的自主選擇權(quán)，真正落實教育教學(xué)中的“學(xué)生立場”。作業(yè)設(shè)計從“課后強(qiáng)化”走向“課堂優(yōu)化”，將“課堂作業(yè)”逐漸發(fā)展成為“課程作業(yè)”，形成了更好更優(yōu)且可持續(xù)的教育教學(xué)發(fā)展思路。

二是提升教師的教學(xué)能力。作業(yè)形式從單一的鞏固性練習(xí)走向拓展性、研究性、實踐性作業(yè)并存的多種模式。作業(yè)內(nèi)容更趨豐富，不再局限于學(xué)科知識，而是融入了孩子的生活內(nèi)容與成長經(jīng)歷，布置作業(yè)越來越精細(xì)，創(chuàng)建了作業(yè)二次批改的管理模式，嘗試了作業(yè)小組幫扶、作業(yè)微課講解、作業(yè)經(jīng)驗分享等新舉措。在國家精品課和一師一優(yōu)課錄制中，15位教師的課被評為省級、市級優(yōu)秀課，有近20余人次獲得省級、市級、區(qū)級優(yōu)秀課。有多位老師在區(qū)里舉辦的教研活動中進(jìn)行教學(xué)課觀摩，引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

（三）學(xué)校層面：推動教育質(zhì)量高位運行

學(xué)校的市級作業(yè)課題已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段，六位老師的區(qū)級作業(yè)課題成功立項通過。許多家長在育兒理念和方法上與學(xué)校實現(xiàn)同頻共振，家庭、學(xué)校、社會多位一體的育人新格局逐漸呈現(xiàn)。學(xué)校被評為XX市課改示范校。

雙減教育實踐案例范文第十六篇為深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，三明市三元區(qū)成立整治工作專班，建立局干部掛點制度，推出“白+黑”工作法，狠抓工作落實，有效解決節(jié)假日、周末、晚上時間“監(jiān)管難”問題，嚴(yán)查“躲貓貓”式補(bǔ)課等校外培訓(xùn)“變形”登場，嚴(yán)防“按下葫蘆浮起瓢”。

白天，專項整治工作專班、教育局掛點干部開展不定期巡查，從“證照登記、安全隱患、培訓(xùn)行為、廣告宣傳、收費管理”五方面進(jìn)行督查指導(dǎo)，齊抓共管促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)。晚上，把準(zhǔn)“七種”巧設(shè)名目開展學(xué)科培訓(xùn)的“變異形態(tài)”，利用節(jié)假日、周末、晚上時間開展突擊檢查。

通過群眾舉報、招生宣傳、員工招聘等“蛛絲馬跡”，緊抓“破案線索”，對個別“頂風(fēng)作案”的機(jī)構(gòu)，堅持露頭就打，保持治理高壓態(tài)勢。

2021年7月份以來，全區(qū)共巡查校外機(jī)構(gòu)106家次，進(jìn)行了4輪全覆蓋檢查，下達(dá)整改通知書30余份，有效整治了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不規(guī)范辦學(xué)問題。同時，針對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題，全區(qū)40所中小學(xué)舉辦了“向變異形態(tài)學(xué)科類培訓(xùn)說不”主題班隊會，提高學(xué)生辨別能力，為家長經(jīng)濟(jì)“松綁”，為學(xué)生身心“減負(fù)”。

雙減教育實踐案例范文第十七篇西昌市第五小學(xué)召開教師會議，組織學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會精神實質(zhì)，深刻理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義；利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“雙減”工作，切實推進(jìn)素質(zhì)教育”等專題研討，辯證認(rèn)識“雙減”工作。

利用家長會、家訪、告家長書等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好“雙減”的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“雙減”工作。

1、構(gòu)建新的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。

不斷完善語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等各學(xué)科的常規(guī)制度，圍繞教學(xué)認(rèn)真細(xì)化每一條常規(guī)。組織全體教師學(xué)習(xí)各科常規(guī)管理制度，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各科、各年級段的階段目標(biāo)，規(guī)范自己的教學(xué)行為。

①學(xué)校教導(dǎo)處要嚴(yán)格制定“作息時間表”按時作息，并科學(xué)制定“課程表”和“課外活動安排表”，并將其公布在學(xué)校教室顯眼的位置，接受社會、家長監(jiān)督。每天不少于30分鐘的陽光體育大課間活動，讓學(xué)生在老師的組織下真正動起來，不斷提高活動效率，保證學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時。

②加大課程整合力度，開齊開足各科課程。在計劃課程飽和、學(xué)生活動時間嚴(yán)格控制的前提下，根據(jù)學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校特色發(fā)展的需求，科學(xué)設(shè)置學(xué)校各類興趣小組和社團(tuán)活動，想方設(shè)法保證活動正常開展。

2、打造教師隊伍，提高專業(yè)能力。

①轉(zhuǎn)變教師教育觀念，愛護(hù)每一個學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生應(yīng)堅持正面教育，肯定成績和進(jìn)步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、嚴(yán)禁體罰和變相體罰，把“雙減”工作與禁止教師“有償家教”結(jié)合起來。

②搞好校本培訓(xùn)活動，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸（補(bǔ)課），確?！半p減”不減質(zhì)量。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意識，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程的能力；加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的有效教學(xué)能力。

3、改革課堂教學(xué)，提高課堂效應(yīng)。

①進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，向課堂40分鐘要質(zhì)量，上好“常態(tài)課”，積極學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)先進(jìn)教學(xué)模式，領(lǐng)會其實質(zhì)，爭取課堂效益最大化，逐步建立“高效課堂”。

②學(xué)校充分發(fā)揮各類教科研骨干，在校內(nèi)外的引領(lǐng)與輻射作用，在不同的范圍內(nèi)做好專題講座，上好示范課，研究課，通過師徒結(jié)對同上一堂課，開展“同上一堂好課”的研究活動。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，控制家庭作業(yè)量。

學(xué)校統(tǒng)一制定“雙減”標(biāo)準(zhǔn)，一二年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)控制在60分鐘內(nèi)完成。作業(yè)設(shè)計力求形式多樣，分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制語數(shù)等各科作業(yè)總量。

作業(yè)布置原則：總量控制、分類布置，三至六年級探索布置“菜單式”“個性化”家庭作業(yè)。在常規(guī)型作業(yè)、習(xí)慣型作業(yè)、實踐型作業(yè)布置的基礎(chǔ)上，要求全體教師設(shè)計分層作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)。雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)適當(dāng)布置戶外觀察、體育鍛煉、實踐活動、家務(wù)勞動等作業(yè)。

在“雙減”中，為了豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，學(xué)校誠摯邀請了各行各業(yè)的家長走進(jìn)學(xué)校，發(fā)揮家長不同職業(yè)的資源優(yōu)勢，組織學(xué)生開展一系列生動、有趣的活動，使學(xué)生了解豐富多彩的行業(yè)知識，感受父母在工作中的快樂與辛苦，體驗“新奇課堂”所帶來的不一樣的收獲。

雙減教育實踐案例范文第十八篇為貫徹落實xxx中央辦公廳、xxx辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會。完成了全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導(dǎo)檢查。

二、落實課后服務(wù)，規(guī)范作業(yè)管理

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所，已開展課后服務(wù)學(xué)校4所，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%，占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%，參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人，學(xué)生5169人，收費62萬元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都已達(dá)標(biāo)，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

三、整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)范辦學(xué)行為

為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場xxx、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)，4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機(jī)構(gòu)50家，有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知，無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。

四、加強(qiáng)宣傳，提高知曉率

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，起到宣傳引導(dǎo)作用，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項治理告示》，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外，還利用xx融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達(dá)到了較好的宣傳效果。

五、存在問題

1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通。

2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管部門職責(zé)尚未落實。

雙減教育實踐案例范文第十九篇減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示，批示精神，堅持疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實“日常監(jiān)督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實到實處。

一、堅持減負(fù)增效并舉，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時間。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評價機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長效治理，重點檢查，集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，通過家長會、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的.重大任務(wù)，切實強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等