完整的教案范文

完整的教案范文第1篇完整的教案范文第1篇摘要：全過程動態(tài)備課法是在體育動態(tài)備課基礎上，在適合新課標的前提下進一步改進和提升體育學科教師使用和推廣的備課方法。本文在體育動態(tài)備課法的基礎上探索課前、課中、課后的全過程備課，并從中分析了動態(tài)傳導機理，從理論上闡述了動態(tài)備課提升課堂教學效果的科學性，且以具體的教學實踐案例來探討全過程動態(tài)備課的可行性，探索更好地讓體育教師圍繞一個教學內容展開的一節(jié)或多節(jié)課的備課。

關鍵詞：小學體育；全過程動態(tài)備課；教學實踐

一、新課標下的全過程體育動態(tài)備課

隨著教學改革的深入，體育教學思想和教育觀念都在不斷改變和發(fā)展，浙江省教研員余立峰提出了一個新的單元構建的思維方式，即“技術、體能、運用”三個維度視角下的單元構建思想。這間接對教師的備課提出了更高要求。全過程體育動態(tài)備課是適應時展需求，在體育動態(tài)備課的基礎上，以新課改理念為大方向，提出的貫穿教學始終的備課方法。它更多地注重在變化中因勢利導，在尊重學生學情、場地、天氣以及教師本身的條件的基礎上，結合體育教學培養(yǎng)方案、教學目標的要求，在計劃、課堂教學以及教學完成的過程上，隨著時間以及主、客觀條件的變化，不斷地對教學過程、教學方法以及教學手段實現(xiàn)調整、改進和完善，具體表現(xiàn)為圍繞一個教學內容展開的一節(jié)或多節(jié)課的備課過程，要求更具操作性和實效性。

二、全過程動態(tài)備課提升課堂教學效果：一個傳導機理

備課本身是一項計劃，計劃是思路性的，屬于意識范疇，而具體的實踐卻是在不斷發(fā)生變化的，僅僅按照計劃實施課堂教學而不重視具體實踐的變化來應對，那么有可能使得計劃與實際相違背，而如果以具體實踐的變化為因由而輕視了備課，那么從長遠來看，就容易使得課堂教學偏離教學目標，或者因為無法滿足階段性的教學目的而降低教學效果。全過程動態(tài)備課講究的就是計劃與實踐的統(tǒng)一，因此，全過程動態(tài)備課所遵循的一條基本哲理就是，實事求是、因地制宜，在計劃指導下開展實踐，在實踐應用下改善計劃。

一般以為，備課僅僅是課前的準備工作。從字面看，備課即準備課堂教學，但在全過程動態(tài)備課的視野下，這個層次的備課偏于狹義，全過程動態(tài)備課貫穿了課前、課中以及課后三大過程。課前需要充分的準備，課中需要精心的實施和調整，課后則需要及時地總結和反思。

首先，課前的備課是基礎性的工作，應根據(jù)教學目標、教學內容等安排具體的教學計劃和課程方案，這是一項思路性的工作，為后面的教學實踐提供了大框架。脫離了這項工作，后面的教學實踐將失去準繩、無據(jù)可依，就容易使得課堂教學無的放矢、缺乏效率以至于偏離教學目標。

其次，課中的教學實踐需要因變而變。拘泥于一成不變的備課內容將使得課堂變得僵硬、缺乏生趣，嚴重的甚至可能與事先制定的教學目標相違背。其原因在于，受體育課程的教學特性影響，學生是活的，是具有不確定性的，場地雖然是死的，但也容易受到季節(jié)、天氣、施工等影響，因此也容易變成活的，而教師當然也是動態(tài)的個體，也受到個人的情緒、身體條件等影響。因此，在大框架不變的前提下，需要在具體的教學實踐中因時易勢，以變制變，遇到未料情況發(fā)生時，需要適時、及時調整教學方案，最大化達到教學目的。

最后，課后的教學總結與反思是教學提升的關鍵。在將計劃應用到實踐中時，或許會感到有那么些閃光點，或許也會感到有那么些瑕疵，這就需要教師在課后及時地總結和反思，把好的做法或想法及時保存下來，把遇到的問題及時記錄下來并思考更好的解決方案，那么在以后的備課中就可以得以更好地完善。

在這樣一個自我修復式的全過程動態(tài)備課中，備課的成熟度將越來越高，而課堂實踐經(jīng)驗也將越來越多地反映到備課之中，問題也將隨之減少。假設完全達到教學目標為100分，那么隨著螺旋式上升的全過程動態(tài)備課，實踐教學所能達到的教學目標將不斷趨近于100分。

圖1全過程動態(tài)備課

三、全過程動態(tài)備課在體育課實踐中的運用

1.“動”在課前，考慮全面，制定合理教案

相較于其它學科，體育與健康的教材省內外不統(tǒng)一、參考教材少，室外活動課易受天氣、場地、器材等多種因素制約，需教師備課具有更強的靈機應變能力。

第一、教案要考慮天氣情況。一節(jié)室外廣播體操課在溫度20°左右的天氣和在寒冬里上課，其在教案的準備活動教學環(huán)節(jié)設計上要存在區(qū)別。前者，教師可以低強度運動作為課前活動，就能達到讓學生熱身、舒活經(jīng)脈的作用，而在寒冬里，就需要安排趣味跑等運動強度大的熱身活動，達到熱身效果。

第二、教案還要考慮場地、器材。以“奔跑吧，兄弟”里的撕名牌游戲環(huán)節(jié)為例，改編并設計一節(jié)體育追逐課。在操場人不多、場地寬闊的情況下，即使大量學生自由奔跑，也可以確保安全，開展效果也不錯，但如操場已是人山人海，這樣的練習活動就存在安全隱患甚至無法開展，因此教師就必須調整教學環(huán)節(jié)，甚至改變教學內容。同樣的，排球課若沒有充足的排球，羽毛球課無充足的球拍和羽毛球，也都無法開展正常的體育教學。因此，場地、器材對一節(jié)體育課的備課都非常重要，教師應將其考慮其中。

2.“動”在課中，“案”隨課改，打造適宜教案

體育實踐課存在很多不確定因素。學生課堂表現(xiàn)、知識技能的掌握情況、學生的個體差異等都會影響一節(jié)課的教學效果和最后的呈現(xiàn)形式。以浙教版水平二《跪跳起》一課為例。

課前、課中的案例：

（1）備課教案

（1）熱身激趣，語言導入

①墊上操，引入腳背拍墊；

②游戲：紅綠燈（利用膝蓋進行紅燈停、綠燈行的四面轉發(fā)，讓生體會腿部離墊，腿部發(fā)力）

（2）技能掌握，體驗樂趣

①無臂起跳練習

②帶臂起跳練習

③起跳摘物

④完整跪跳起練習

⑤組合練習：跪跳起+燕式平衡，跪跳起+挺身跳（選擇其一）

（3）恢復身心，放松結束

實施教案一出現(xiàn)的問題及改進措施：

問題一：原以為游戲紅綠燈比較具有趣味性，卻在實施中發(fā)現(xiàn)學生在轉至身后時，看不見教師的紅綠燈牌，而轉身會影響腿部發(fā)力和起跳。

改進措施：練習一次后，立刻改“紅綠燈”游戲為“撐墊跪跳起”。

問題二：原想通過有無手臂練習讓生體驗手臂制動用力的作用，而課堂實踐證明，無臂練習，學生根本無法單單靠腿部發(fā)力，而且導致學生身體重心不穩(wěn)。

改進措施：不再進行無臂練習環(huán)節(jié)，而是通過嘗試―集體練習等形式增加擺臂起跳的練習次數(shù)。

問題三：組合練習安排了跪跳起+挺身跳，發(fā)現(xiàn)這個練習相對更受男生喜歡，女生不但不好完成這個練習，也不喜歡。

改進措施：增加一項組合練習，并讓男女生自由選擇其中一項練習練習，讓學生在對比實踐中選擇適合自己的組合項目。相對來說燕式平衡更適合平衡性好的人練習，而挺身跳更適合腿部力量和腰腹力量好的學生選擇。

（2）課中教案

（1）熱身激趣，語言導入

①墊上操，引入腳背拍墊

②游戲：撐墊跪跳起

（2）技能掌握，體驗樂趣

①彈彈彈練習

②起跳摘物

③完整跪跳起練習

④拓展組合：跪跳起+燕式平衡，跪跳起+挺身跳（選擇其一）

（3）恢復身心，放松結束

3.“動”在課后，多次打磨，形成優(yōu)質教案

課后動態(tài)調整的案例：

全過程動態(tài)備課不僅要求在課前精備課，根據(jù)課中生成調整教案，還要在課后不斷磨課改進，最后形成優(yōu)質教案。以筆者參加臺州體育教學大比武《體育與健康》水平二的跳躍單元第四課時為例，立定跳遠是主教材，重點為雙腳用力蹬地，難點是擺臂與蹬地協(xié)調一致。根據(jù)教學內容、教學目標，圍繞重難點，進行了體育教案的設計，并對這一教學內容不斷調整完善，最終形成了一次體育課的動態(tài)備課，呈現(xiàn)的教學課堂廣受好評。

（1）課后教案一

（1）快樂熱身

①圖形跑，邊跑邊模仿邊做伸擺練習

②熱身操

（2）游戲引導

①頂繩比遠：直體頂繩比遠、半蹲頂繩比遠

②手摘仙繩：直體頂繩比遠、半蹲頂繩比遠

③悄悄落地：原地跳起輕落、向前跳起輕落

④雙跳雙落

（3）探索合作：飛越彩繩

（4）收獲喜悅：小組比賽

（5）恢復身心，放松結束

實施教案一出現(xiàn)的問題：

問題一：在跑動中做伸展練習出現(xiàn)斷續(xù)性，筆者將其改為提示中的圖形跑，為下面的隊形變化作鋪墊。

問題二：第一次試上課后就明顯感覺這套操對學生有點難，動作不夠簡單。而作為比賽課，沒有學生的提前接觸，操一定要編排得易操作又能與立定跳遠相關聯(lián)。

問題三：對于頂繩比遠環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)繩子難放置，但又一時找不到更好方法。同時發(fā)現(xiàn)直體頂繩根本無法發(fā)力，改為取消這一教學環(huán)節(jié)。

問題四：看似形式多樣，但立定跳遠完整練習的教學環(huán)節(jié)缺失，學生的掌握情況不夠好。

問題五：第二塊副教材缺失。

一節(jié)課中出現(xiàn)這么多的問題，課堂效果是不會好的，教案一的實施沒有能完成教學目標。發(fā)現(xiàn)問題，及時修改調整教案并將其再實踐運用。

（2）二度調整教案

教案二：

（1）快樂熱身

①圖形跑，跟隨師跑出L型、S型、O型和三角形

②熱身操，音樂舞曲-RiseAndFall（ClubMix）

（2）游戲引導：

①半蹲頂繩比遠

②手摘仙繩：直體上擺摘繩、半蹲上擺摘繩

③悄悄落地：原地跳起輕落、向前跳起輕落

④雙跳雙落

（3）探索合作：

①立定跳遠完整練習②飛越彩繩③小組比賽

（4）收獲喜悅：趣味爬行

（5）恢復身心，放松結束

實施二度調整教案出現(xiàn)的問題：

問題一：熱身操音樂過于成人化，動作及音樂無法給人眼前一亮的感覺。怎樣挑選合適的歌曲，并結合音樂編排動作是急需改進的關鍵。

問題二：在頂繩比遠環(huán)節(jié)，無論學生怎么用力頂，還是頂不遠。設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生體會雙腳用力蹬地發(fā)力的感覺，為何不考慮蹬地比高？

問題三：在向前跳起輕落環(huán)節(jié)，由于沒有目標，學生也失去動力，這一環(huán)節(jié)僅僅比輕而沒有在此基礎上的比遠，因此在下一教案里要設置目標物。

問題四：雙跳雙落與完整立定跳遠有類似，這一雙跳雙落可以有機結合到完整的立定跳遠中，讓教學環(huán)節(jié)變得更加緊湊。

問題五：副教材不夠有新意，也不適宜四年級學生，思考一個既有合作性又鍛煉學生雙臂、腰腹力量的練習是比較理想的選擇。

針對以上不斷出現(xiàn)的問題，筆者再次對教案進行修改調整。

（3）三度調整教案

教案三：

（1）快樂熱身

熱身操，音樂舞曲-RiseAndFall（ClubMix）改為音樂舞曲《小蘋果》，動作里飽含立定跳遠的蹬擺動作

（2）游戲引導

①頂繩比遠改為彈簧發(fā)射：原地屈腿蹬伸跳、半蹲頂物比高

②手摘仙繩

方法：前后兩人一組，一人作持桃者，一人作摘桃者，相互交換（舉挑者可根同伴水平調整桃子的遠度和高度），增加學生的選擇度和靈活度，去除多余的直體上擺摘繩

③悄悄落地：原地跳起輕落（聽聲音辨輕）、向前跳起輕落（前方設置1、2、3分數(shù)線）

（3）探索合作

①立定跳遠完整練習：一步立定跳遠、連續(xù)跳兩步

②飛越彩繩（四人一組，其中兩人用彩繩設置一掌高的障礙線，另兩人進行練習，依次）：自我調整、挑戰(zhàn)同伴

③擺設造型

（4）收獲喜悅

①素質練習：“一秒鐘馬路變拱橋”：第一人做仰臥成拱橋，另一人鉆爬；第一人做俯臥于地面，另一人則跨過

（5）恢復身心，放松結束：《荷塘月色》放松操

實施三度調整教案出現(xiàn)的問題：

到此刻，教案已經(jīng)進入細節(jié)的修改中，如何讓教案更加完美，讓問題考慮更全面，是最后階段需考慮的，也因此有了最后的教案定稿誕生。

（4）四度調整教案

對于“彈簧發(fā)射”環(huán)節(jié)，頭頂跳繩始終覺得不夠理想，因此改跳繩為帶有摩擦性的特制小豎條。同時將素質練習從簡單的學練到1分鐘計時，以鉆爬、跳躍數(shù)量多者為勝，這大大增加了練習的趣味性和隊員間的合作性，進一步考驗同伴間的配合能力。

四、結語

在這種全過程動態(tài)備課的模式下，可歸納出三大特點：

一是對于學生。在“學為主體”思想的引領下，尊重學生的主體地位，動態(tài)備課圍繞學生轉，有利于根據(jù)學生的特點改進教學實施，從而促進學生個體的發(fā)展。

二是對于教師。教師對教學全過程的思考與探索有利于鍛煉教師的總結歸納能力，也有利于教師積累課堂實踐教學經(jīng)驗。

三是對于課堂教學效果。動態(tài)的根本目的是因變而變，更好地達到教學效果，在全過程動態(tài)備課模式下，有利于不斷趨近于100%的教學目標，從而不斷提升教學效果。

參考文獻：

[1]余立峰.“技術?體能?運用”視角下的單元構建研究[J].體育教學，2014（06）.

[2]浙江省教育廳教研室.浙江省義務教育體育（與健康）必學內容教師用書[M].杭州：浙江教育出版社，2010（07）：114-116.

[3]周慧.以“動”制“動”――淺談營銷專業(yè)課教師的動態(tài)備課[J].河南教育（職成教版），2013（04）.

[4]葉常青.論體育教師備課思維范式的轉換與教學創(chuàng)新[J].浙江體育科學，2007（07）.

[5]劉曉華，紀正廣.動態(tài)備課法在教學實踐中的運用[J].職業(yè)教育研究，2007（07）.

完整的教案范文第2篇認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

情感目標：

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動重點：

了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫

活動準備前經(jīng)驗準備：課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》

物質準備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動過程導入：

談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

結束：

和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

活動延伸：

離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

完整的教案范文第3篇一、按照教學大綱做好課堂內容安排

根據(jù)教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一周的學習內容，再根據(jù)學習內容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那么就應該制作PPT課件等。

二、幼兒園教案的編寫

因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據(jù)兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。

教案的基本內容

1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設計教案時要考慮到年齡段，來設計內容。

3、教案設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點，利用道具、游戲、引導、手工等步步引入課程。

4、教案編制基本格式

教學章節(jié)或主題

授課時間：月日第周星期第節(jié)授課班級：

教學目標、要求：(教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結合等)

教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))

教學過程：(體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程)

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

作業(yè)布置：(布置手工或與家長的互動等)

教學后記：教師可以自己做教學過程中的感想及啟發(fā)總結，便于個人的存檔及提升。

以上教案的寫作方法僅提供一些參考，并非在教學中的定式，教師可在教學過程中適當調整，以利于教學。

完整的教案范文第4篇活動準備

反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

活動目標

學會演唱歌曲，能簡單進行創(chuàng)編。

喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕松有趣。

活動過程

1、導入

（1）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖?，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的什么呢？

（2）教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什么該。

師：來，和我一起說一說。

（3）教師邊做動作邊唱方言對白。

師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

2、觀看PPT，了解幼兒園的變化

（1）她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請看（播放PPT）

（2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。

（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。“班里換上新桌椅”。

3、教唱歌曲

（1）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

（2）提問：你們聽到了什么？

幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。

（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作

（4）教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作

（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。

4、表演唱

（1）師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的夸張一點。

（2）師幼互換表演唱。

師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過來表演唱

（3）幼兒互換角色表演唱。

5、幼兒創(chuàng)編歌曲

小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。

6、和客人老師互動表演唱

師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。

客人老師和幼兒互換角色表演唱。

7、活動結束

與客人老師再見。

完整的教案范文第5篇學習目標：

1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。

2、結合日常生活作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學生的探究合作的學習意識。

學習重點：學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。

學習難點：

學會兩種表示時間的方法。

教具準備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。

教學環(huán)節(jié)教學內容設計意圖課件截圖

一、課前準備

1、師:同學們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學和女同學上講臺來比一比吧!(學生熱烈舉手參與)

5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎?(男女同學齊叫加油)

6、師：比賽已有結果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?

7、生：是一個鐘

8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表(板書課題)通過運用拼圖游戲來調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，營造了一種積極活躍的學習氛圍。學生的拼圖體現(xiàn)出學生在日常生活經(jīng)驗中已對鐘面有了初步的認識，教師根據(jù)學生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最基本的認識遷移到課堂上。

二、新授——認識鐘面

1、師：現(xiàn)在就請你們仔細地觀察這兩個鐘表上都有什么?

生1：有12個大格

生2：有兩根針

完整的教案范文第6篇活動目標

1、學習表現(xiàn)山坡上的小樹林。

2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、愿意大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準備

1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

活動過程

1、欣賞風景照片。

(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

教師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌积R來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹林)

②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現(xiàn)離得遠一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢

2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

4、團體欣賞、評價。

教師：你喜歡哪幅畫為什么

活動提議

活動廷伸

在欣賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

區(qū)角活動

①語言區(qū)：認識木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。

②美術區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進行拼貼活動。

環(huán)境創(chuàng)設

布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

完整的教案范文第7篇教學意圖：

隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

活動準備：

1、電話2部，手機1部。

2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒的興趣。

師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？

2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。

師：電話是什么樣子的呢？手機沒有電線。

小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

3、電話在生活中的用途。

師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎？師：你給誰打電話？是為什么事打電話？

4、遇到危急時你會打什么電話求救。

(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救

(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？

(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？

5、玩配對的游戲：應該打什么電話。

師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。

6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

首先會正確撥打求救電話

110、120、119會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達事情

7、知道不能隨便亂打急救電話。

8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

延伸活動

1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。

2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

教學反思：

《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。

不足之處：

在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。

完整的教案范文第8篇活動目標：

1、初步了解菠菜的外形特征。

2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習慣。

3、體驗與他人分享的情感。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

活動準備：

1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜，在活動室布置自選市場的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。

2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。

3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙簽。

活動過程：

1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。

2、觀察菠菜的外形特征

先請幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)

3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營養(yǎng)。

4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。

5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。

6、雞蛋炒菠菜。

老師先介紹炒菜的用具和調味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個雞蛋，觀察剛磕開倒進盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。

7、品嘗與分享。

教學思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

完整的教案范文第9篇教學目標：

1.使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確計算得數(shù);進―步熟悉常見的數(shù)量關系,能應用相關的數(shù)量關系解決實際問題,并能說明解決問題的想法。

2.能在解決問題中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)量關系并應用于解決相關實際問題，培養(yǎng)細心筆算、認真檢查的良好品質。

教學重點:

常見的數(shù)量關系應用。

教學難點:

綜合應用數(shù)量關系解決實際問題。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、復習回顧s

1.做練習五第12題，練習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教師出示題目，讓學生說說這幾道算式的特點。

思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法是什么？

提示：先說說三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，再進行豎式計算。

比較：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么相同點？

明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法相同，都是先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，再把兩次乘得的積相加。

2.提出問題：我們學習了哪些基本的數(shù)量關系？

小組合作交流，學生整理信息再進行匯報。

二、基本練習

1.做練習五第13題。

讓學生自主填表，說說“單價、數(shù)量、總價”和“速度、時間、路程”這兩組數(shù)量之間的關系。

說說題中已知哪兩個數(shù)量，根據(jù)數(shù)量關系式怎么求第三個數(shù)量？又是根據(jù)什么進行列式計算？

2.做練習五第14題。

讓學生說說已知什么條件，要求什么問題？

學生在反饋時，重點讓他們說說已知什么？要求什么？

用到的數(shù)量關系式是什么？列算式依據(jù)是什么？

最后讓學生進行匯報交流，“通過練習，引導學生初步感知“速度、時間、路程”三者之間的關系。

3.做練習五第15題。

出示練習題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關呢？（工程問題）

組織學生結合題目認識工程問題中的“工作總量”“工作時間”“工作效率”。

分析工程問題的數(shù)量關系：

工作總量=工作效率×工作時間

工作效率=工作總量÷工作時間

工作時間=工作總量÷工作效率

組織學生獨立解決問題。教師巡視，進行個別輔導。

組織全班匯報交流：

第（1）題：24×8=192（個）

第（2）題：192÷24=8（時）

第（3）題：192÷8=24（個）

4.做練習五第17題。

思考：解決這個問題時，要先算什么，你是怎樣思考的？

明確：根據(jù)什么問題找出數(shù)量關系？讓生注意解答的格式。

三、綜合練習

1.做練習五第18題。

讓學生獨立分析問題，說說是怎樣根據(jù)問題選擇條件的？

讓學生自主解答。

再進行匯報。

教師提問：有沒有不同的解答方法？

2.做練習五第19題。

說說你是怎樣分析數(shù)量關系的？

讓學生自己解答。

全班交流過程中讓生體會到：列綜合算式計算的簡便之處。

3.完成練習五的思考題。

這道題可以供學有余力的學生進行練習，在鞏固豎式計算方法的同時，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

四、全課小結

1.總結評價

回顧本節(jié)課的學習過程，你有什么收獲？還有什么疑問？

2.布置作業(yè)

完成補充習題。

板書設計：

練習五

基本數(shù)量關系：

總價=數(shù)量×單價/路程=速度×時間

數(shù)量=總價÷單價/時間=路程÷速度

單價=總價÷數(shù)量/速度=路程÷時間

完整的教案范文第10篇一個人，一份愛，一份完整

爸爸拿著玩具，欲給不給地半蹲著問六歲的兒子，“你是愛爸爸多一點還是媽媽多一點？”

“都愛！”兒子幸福而驕傲地答道，滿心歡喜地期待來自眼前慈愛的爸爸的獎賞。

“不行……乖，告訴爸爸，你更愛爸爸還是媽媽？”顯然爸爸對兒子的答復并不滿意，因而繼續(xù)追問道。也不知道是什么時候，原本專心致志在旁邊打掃衛(wèi)生的媽媽注意到了這一幕，或許媽媽天生對類似的話題比其他人要敏感，不禁放心手中的活兒，也參與到對兒子不達目的誓不罷休緊緊追問的行列中來。

“是啊，寶貝，爸爸和媽媽，你更愛誰??？”望著兩雙放射著殺氣似的眼睛，六歲的兒子多么渴望，是的，就在那刻，那種境況下，能有誰給他以幫助。要是在平常，毫無疑問他是可以向他最親近的，最愛的爸爸媽媽尋求救援的?？墒?，就在那刻，他可以向他最愛的，近在咫尺的爸爸媽媽求得幫助嗎？不，絕對不能，因為他們給不了，不僅爸爸給不了，媽媽同樣也不能提供給他他所需要的幫助。從某種意義上講他所遭受的困境正是他最親近最信賴的人給予的。

他隱約地感覺到，這個時候誰也給不了他幫助，他被棄置在肅殺的孤島，沒有人情的溫存，只有冷酷和逼迫，而且有兩只兇猛的老虎在逼著他，正在用炬熱的目光烘烤著他，他害怕，難受極了。

“我就是—就是—都愛嘛！……”兒子終于受不住令他恐懼的嚴刑逼供，委屈地哭出了聲。

伴隨著這哭聲，作為父母的人好像意識到了他們是這事件的罪魁禍首，紛紛覺醒，向兒子道歉。于是，兒子、爸爸、媽媽，一幅和諧，溫馨的場景呈現(xiàn)在我們面前。孩子對父母的愛，是最真的，最純潔的。對爸爸，愛他的威嚴，如泰山般的深沉偉岸；對媽媽，愛她的慈祥、溫柔和和善可親。孩子對爸爸媽媽的愛，是有區(qū)別的，是不能用同一標準去界定與衡量的。對兩者的愛，無所謂更多與更少，更不能也不可以將兩者混為一談。如我們的左手與右手，左眼與右眼，我們能說誰更重要？我們能說更喜歡哪一方嗎？

作為子女，我們愛自己爸爸的同時也愛自己的媽媽，并不會出現(xiàn)天平偏向的問題，雖然我們只有一顆心，唯一的一顆，但是我們仍舊可以做到相互獨立的給予他們雙方我們的愛，一份完整的愛。沒有偏倚之說，沒有孰輕孰重，有的是完完全全，徹徹底底地投入。同時，對于我們每一個人，也只給得起一份愛，一份完整的愛。因為我們沒有能力讓自己的心一分為二，更為重要的是，如若我們的心，我們的愛被分成幾份幾份的，被劃成七塊八塊，那又有什么彌足珍貴而言？又何來的一心一意，全心全意呢？

一首《月亮代表我的心》，愛需要問嗎？愛需要比較與衡量嗎？“我的情不變，我的愛不變，月亮代表我的心……”那么就讓月亮去訴說愛的故事，去闡釋愛完整的內涵吧！

中文1101班吳艷娟

完整的教案范文第11篇摘要：對教案設計進行研究。教案的設計應采用教與學的互動，讓學生自覺地參與整個教學過程，順利完成教和學的任務，提高課堂教學質量。

關鍵詞：教案設計；教學目標；教學改革

素質教育重點在于改變學生的學習方式，要求教師在教學過程中更多地與學生進行互動，使學生真正成為學習的主體，師生在互相交流協(xié)作中完成教與學的過程。傳統(tǒng)的教學模式中教學過程基本處于教師“一言堂”的狀況，圍繞課本開展教學，關注更多的是知識的分析、講解、傳授，一味將學生當做知識的灌注器，而忽視了他們在學習過程中的真正主體地位。

教師設計的教案更多的是從教師自身“教”的角度出發(fā)，沒有進一步考慮學生如何“學”。故而使整個“教”與“學”的過程沒有科學而有效的銜接，致使兩者事倍而功半。要改變這種教學模式，應注意教案的設計。教案的設計應讓學生自覺地參與整個教學過程，確保學生的主體地位。

一、教案設計的指導思想

教師設計教案必須突出學生為主體的教學觀，教師在教學中起引導作用，學生是教學活動的主體。學生對知識的掌握、能力的培養(yǎng)只有通過自己的學習活動才能達到。因此，教案設計的內容主要是針對學生的學習活動。教案的設計必須是啟發(fā)式的、討論式的，教師應精講內容，啟發(fā)思維，鞏固練習，講評到位，及時總結。通過師生間的密切配合，不僅營造了良好的教與學氛圍，同時利于教學目標的順利實現(xiàn)。教案的教學目標要根據(jù)教學大綱和教材的要求，結合新課改精神和學生實際情況，這就要求每一位教師認真鉆研教學大綱和教材，以學生為教案設計主要服務對象，兼顧教學目標，把握重點、攻破難點，真正做到一切以學生為出發(fā)點，使學習效果最大化。例如，采用主動性的學習方法：自學、討論、練習、自我總結，而少采用被動性的學習方法，例如，聽教師講、看教師演示。

二、教案設計的主導性

教案設計必須充分發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)學生的主體地位，給學生更多自我發(fā)揮和創(chuàng)新的時間和空間，盡情發(fā)揮他們的主觀能動性，在教學活動中體現(xiàn)各自的創(chuàng)造性，進而增強學習的熱情。使不同層次的學生都能在發(fā)揮自己潛能的同時，發(fā)現(xiàn)自己的價值，認識到學習的樂趣。

教案設計要多提出一些有思考價值的問題，引導、鼓勵學生勇于探索，勤于動腦動手。鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題和解答問題。通過這些活動，活躍課堂氣氛，拓寬學生的視野，提高學生的能力。素質教育的目的就是要培養(yǎng)學生的自主探究、創(chuàng)新實踐能力。而這種目標的實現(xiàn)，更需在教師的教案設計中加以體現(xiàn)及加強，為學生向更好、更深層次邁進起到引領作用。

三、教案設計的層次性

同一個班級的學生，因個體情況不同或其他客觀因素的影響，

在知識水平或能力方面有一定的差異。針對這種情況，教師在進行教案設計時，注意多方面考量，盡量結合學生實際水平，設置不同的教學內容，采用不同的教學手段，因材施教。既能激起學生的探究欲，也能使較差學生找到入手點。使不同層次的學生都能各取所需，各有所獲。同樣，知識點學習完成后，配以適當?shù)挠刑荻鹊牧曨}訓練也是非常有必要的，不僅可以鞏固所學內容，同時可以加強知識點的應用，便于學生對知識的消化吸收。

好的教案為學生和教師間搭建了一個很好的學習交流平臺。教師的科學使用、學生的積極配合，才足以使好的教案得到真正可以施展才華的舞臺。好的教案設計是教師和學生共同努力下智慧的結晶，愿辛勤的付出，終能獲得豐碩的收獲。

完整的教案范文第12篇重點：資本輸出；勢力范圍的劃分和強占租借地。

難點：資本輸出和美國的“門戶開放”政策

教學手段：教學方法：啟發(fā)、講解和學生活動相結合；教學用具：歷史圖片、flash動畫、視頻資料

教學過程：

導入新課

引導學生回憶初三所學的知識，19世紀70年代以后，國際形勢以及時代特征。讓學生回憶甲午中日戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生的影響。

一、19世紀末帝國主義國家對中國的資本輸出

引導學生思考：為什么19世紀上半期以商品輸出為主，1870年以后以資本輸出為主？

1、在自由資本主義階段①資本家能在本國找到投資場所從而獲利；②那時資本主義國家勞動力價值很低。③資本家不具備大規(guī)模資本輸出的條件，因此沒意識到資本輸出比商品輸出能帶來更多好處，在當時的條件下不可能產(chǎn)生這種意識，它是隨資本主義發(fā)展而產(chǎn)生的。（物質決定意識）

2、向壟斷過渡時，壟斷資本家認識到，在國內投資所得的利潤遠遠低于在落后國家和地區(qū)投資所得的利潤，為了賺取高額利潤，因此，19世紀后半期，資本輸出成為帝國主義進行經(jīng)濟掠奪的主要方式。同樣的，這一時期，列強對中國的經(jīng)濟侵略也以資本輸出為主。

由學生閱讀課文，歸納列強在華進行資本輸出的主要方式。

1、爭做中國債主

在講解“爭做中國債主”一目時，引導學生思考：甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府向列強大借外債同今天我國向外國貸款，二者有何不同？教師可以讓學生以小組為單位，共同閱讀課本中相關的內容（包括小字部分和圖表）并分析、討論這一問題。之后，各組派一人提出本組的答案。

在分析這一問題時，引導學生從清政府借款的態(tài)度、目的、權利、影響等方面加以分析。

2、搶奪修筑鐵路的權利

在講解“搶奪修筑鐵路的權利”一目時，應先讓學生回憶最先獲得在中國筑路權的是哪個國家、它是如何獲得的？

教師應相應的介紹俄、德在取得筑路權時所附加的條款，由此，使學生認識到列強獲得筑路權，不僅使其獲得了豐厚的經(jīng)濟利益，而且，便于其的經(jīng)濟掠奪、軍事控制和勢力向中國內地深入。

3、開采礦山

讓學生回憶最先獲得采礦權的是哪個國家？強調中國的礦藏資源遭到掠奪，重工業(yè)無從發(fā)展，中國的民族工業(yè)呈畸形發(fā)展。

4、開辦工廠

讓學生回憶外國可在華開辦工廠始于何時？通過出示列強在華工廠的圖片，使學生認識到這些企業(yè)技術性、管理先進。通過分析課本中的有關表格，使學生認識到，列強的在華企業(yè)無論在資金、規(guī)模、管理、技術等方面占有很大優(yōu)勢，因而，在中國近代廠礦企業(yè)中占壟斷地位，這阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。

在講完這一部分時，教師應引導學生分析資本輸出對中國的影響，強調資本輸出進一步破壞了中國的自然經(jīng)濟，客觀上為中華民族資本主義的發(fā)展提供了條件。

二、帝國主義直接的殖民統(tǒng)治――劃分勢力范圍和強占租借地

利用動畫《瓜分狂潮》，講解這一部分內容。區(qū)分租界和租借地的不同，使學生認識到，列強在租借地實行殖民統(tǒng)治。

三、美國的“門戶開放”政策

提問：在瓜分中國的列強中，缺少哪個主要資本主義國家？為什么會這樣？教師要強調美西戰(zhàn)爭是帝國主義重新瓜分世界的第一次戰(zhàn)爭，并讓學生閱讀教材小字和引用的文字材料。由此讓學生認識到，美國不會放棄這一侵略時機

分析“門戶開放”政策內容，并思考：“門戶開放”政策是為了保持中國的領土完整和行政完整的的說法是否正確？從而使學生分析得出“門戶開放”政策的作用。

應引導學生思考：在提出“門戶開放”政策前，美國有無獨立的侵華行為，是如何侵華的？它追隨哪些西方強國，為什么？為什么在19世紀末不再追隨他國？由此，使學生認識到，此政策是美國侵略中國新階段的標志。

教學設計思想

通過讓學生閱讀教材，分析、討論問題，實現(xiàn)學生的主體地位？通過引導學生分析、討論問題，適當介紹與教學相關的資料，體現(xiàn)教師的主導作用。

完整的教案范文第13篇開心氣球

活動目標：

1．樂意上幼兒園。

2．能態(tài)度大方地接受小禮物，并學說“謝謝”。

活動準備：

1．貼上五官的開心大氣球一只。

2．彩色氣球若干，棉線一團。

3．簡易充氣筒一只。

活動過程：

1．出示開心大氣球，引起幼兒注意，調動幼兒情緒。

2．簡單小結開學以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個開心氣球。

3．一邊打氣，一邊給幼兒念有關兒歌。

4．把充好的氣球，一一送給幼兒，引導幼兒學說“謝謝”。

5．鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。

完整的教案范文第14篇甲方(用人單位)：

乙方(勞動者)：，身份證號碼：

在平等自愿的基礎上，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就雙方解除勞動關系達成如下協(xié)議：

1、自_______年_____月_____日起，解除雙方簽訂的勞動合同，雙方的權利義務隨之終止。雙方的勞動關系、工資、社保福利截至到_______年_____月_____日。

甲方為乙方繳納的基本養(yǎng)老保險金、基本醫(yī)療保險金、失業(yè)保險金、工傷保險金、生育保險金、住房公積金至_______年_____月_____日止。

2、甲方根據(jù)相關勞動法規(guī)為乙方辦理相關退工手續(xù)，并出具相應的離職證明。

3、乙方按照甲方要求辦理離職交接手續(xù)，并在_______年_____月_____日辦理完結。甲方在乙方辦理完結交接手續(xù)時按照乙方為甲方的工作年限以及法律相關規(guī)定，向乙方支付協(xié)商解除勞動合同的經(jīng)濟賠償金總計人民幣￥_______元(大寫：

4、乙方應為所掌握的甲方之任何商業(yè)秘密(包括本協(xié)議內容)進行保密，不得泄露給任何第三方，否則應向甲方支付違約金人民幣￥_______元(大寫：

5、甲乙雙方之間無任何競業(yè)限制協(xié)議，合同解除后，乙方無需履行任何競業(yè)限制義務。

6、本協(xié)議是解決雙方勞動爭議的所有安排和規(guī)定，雙方不再存在其他任何勞動爭議。本協(xié)議書生效前雙方基于勞動關系產(chǎn)生的權利義務互不追究。

7、上述協(xié)議符合法律法規(guī)規(guī)定，自雙方簽署之日起成立并生效。本協(xié)議書一式三份，雙方各執(zhí)一份、職工檔案留存一份，具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：乙方(簽字)：

年月日年月日

完整的教案范文第15篇目標：能夠正確說出自己的性別。

樂意積極參與英語活動。

準備：男孩、女孩的胸飾

請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

進程：

1、師生問好

2、請大班幼兒表演

男孩(師給他穿裙子)：No，NO，I’maboy

女孩(師給槍他玩)：No，NO，I’magirl

請小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別，教師在黑板上畫下來

oyshaveshorthair，weartrousers，likegun

Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll

3、集體練習

T：Isheagirl?

S：No(回答原因)

T：Issheaboy?

S：NO(回答原因)

練習發(fā)音：BoyGirl

4、游戲鞏固練習

①誰的反應快?Boysstandup!Girlsstandup!

②找自己的圖標

教師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說I’maboy/girl

5、結束

Boysandgirlsstandinaline下樓做游戲

名稱《ClapClapClapyourhands》

目的：

1、初步學念兒歌，理解nod/raise/strectsh的含義

2、積極參與英語活動，保持愉快情緒。

準備：機器人頭飾

進程：

1、游戲Followme感知Slowlyquickly

2、出示卡片，復習headarmslegs

并引導幼兒區(qū)別單復數(shù)

3、機器人情境表演

機器人伴隨音樂出場與幼兒打招呼

①教師介紹機器人可以用聲音來控制。發(fā)出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼兒學習欲望。

②請幼兒一起來控制機器人，發(fā)出口令。

③機器人突然不能動了，請個別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

4、音樂游戲

《Shakemyhands》

《I’maboy/girl》反思：

幼兒在學習英語的過程中是以興趣為主體，游戲為載體的。所以在整個教學活動中我遵守三個“動態(tài)”教學的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的，他們學習的`動力來源于有趣的教學內容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的“動態(tài)”教學，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學習，并且樂在其中。

第一環(huán)節(jié)：我充分利用中班幼兒的年齡特點：喜愛模仿。在這一引導部分注入了無意識注意，使幼兒在游戲中能聽熟所要學習的短句。

第二環(huán)節(jié)：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友，但我并沒有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺得有趣。在動靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現(xiàn)。

第三環(huán)節(jié)：重點環(huán)節(jié)。在和孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對機器人特別感興趣，所以就設計了這個游戲活動對幼兒所要學習的短句進行教學。在教學過程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動了!這就勢必將本來已經(jīng)念疲憊的的幼兒的興致又提起來了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風暴。

第四環(huán)節(jié)：結束環(huán)節(jié)。我?guī)ьI幼兒唱唱、跳跳，這個英文歌曲是先動后靜的，我利用幼兒“愛動”的天性，在不知不覺中將幼兒的活動量及心臟跳動的次數(shù)慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種游戲的狀態(tài)。這是趣味性原則的體現(xiàn)。

完整的教案范文第16篇一、課的導入

1.請幾個同學自我介紹，說說以前上體育課時，教師有哪些要求。

2.分析不同學校，不同教師，有不同的要求，說明統(tǒng)一要求的必要性。

二、室外體育課常規(guī)

1.體育課的分類：室內、室外。上何種體育課，只有體育委員到辦公室問老師，其他人去問會挨批評的。

2.服裝：皮鞋、涼鞋、拖鞋、硬底鞋等不能穿；過長的大衣，不結實的衣服不要穿；有傷害性質的器具，如小刀、鑰匙等不能帶。

3.請假：小病能走動的同學一定要向我本人請假；大病不能走動的、或能走動但病情嚴重的可以向班主任請假，但要告訴體育委員，由他向我說明情況；如果同學本身有某種疾病，長期不能參加體育活動的，請?zhí)崆案嬖V老師，千萬不能勉強上課，否則后果自負。

4.課前整隊：體育委員提前5分鐘整隊（兩隊）齊步走到指定上課場地，不允許打鬧或大聲喧嘩。

5.站隊：體育委員提前1分鐘整隊（四隊），等候老師來上課。

6.體育器材：由老師指定同學到器材室登記、領取和收還，其他人沒有這個權力。

7.上課要求：上課要認真聽講、積極練習，服從老師組織安排，無論是上側所、買水、有人找等什么事都不能不辭而別，應先向老師請假或說明，老師會通融的。一旦有課上吵架、斗毆等事件，旁觀者知情人應立即報告老師，否則你的錯誤比他們更嚴重。當然參與者最好要主動向老師說明。

8.下課前：無論你在哪，做什么，都必須記住下課前5分鐘整隊，這作為一條規(guī)矩，鐵的紀律，否則作早退論處。

9.考試：體育成績是由課堂表現(xiàn)和考試成績綜合評定的。大家注意平時的上課表現(xiàn)，還要重視每一次考試，否則會影響到你的期未體育成績，甚至體育中考成績。那么體育考試考什么呢？體育課學的東西就是要考試的內容。

10.違規(guī)處理：主要是說服教育，扣你的班級個人常規(guī)分，嚴重的交由班主任處理。

三、眼保健操糾錯

1.請幾個同學展示眼保健操的動作

2.同學評價，并說出原由

3.觀看正確的眼保健操視頻

4.分節(jié)講解，學生模仿練習，同桌相互糾正。

四、布置課后作業(yè)：

1.熟記體育課常規(guī)，下節(jié)課體育委員檢查。

2.體育委員認真檢查日常眼保健操，糾正不了的同學上報老師

完整的教案范文第17篇教學目標：

1、理解詩歌意境，體會詩歌的優(yōu)美語句和深邃內涵。

2、通過朗讀體會詩人闊大的胸襟和宏大的抱負，學習古人昂揚奮發(fā)的精神。

3、背誦、默寫詩歌并賞析名句。

教學重點：

借景抒情，情景交融的寫法；豐富、奇特的想象；背誦、默寫詩歌并賞析名句。

教學過程：

一、導入：

背誦曹操的《龜雖壽》引入《觀滄?！?。

1、曹操，即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙縣（今安徽亳市）人。善詩歌，其詩大都抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。

2、公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

三、解題

《觀滄?！愤@首詩的題目是什么意思？“滄?！钡摹皽妗弊肿骱谓猓芊駬Q“觀大?！边@個題目？

討論、歸納、明確：“滄”是暗綠色的意思，“滄?！本惋@示了大海的色彩，比用“大?！备蜗?、更生動，所以不能換。

四、朗讀詩歌，整體感知。

1、播放音頻朗讀，學生跟讀；

2、學生自由朗讀詩歌，感知詩意；（出示補充注釋）

臨，來到,文中指登上的意思。滄，通“蒼”，青綠色。海，渤海。竦，同“聳”，高。觀，看，統(tǒng)領全篇。蕭瑟，樹木被秋風吹動的聲音。洪，大。行，運行。若，如同。星漢，銀河。志，思想感情。

3、出示畫面，感受形象。

4、理解詩歌大意

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

向東行登上碣石山，來觀賞大海的奇景。

海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂，

秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的波浪。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。

我很高興，就用這首詩歌來表達自己內心的志向。（幸甚至哉，歌以詠志?！边@是合樂時的套語，與詩的內容無關。）

五、品讀詩歌，感受意境

1、這首詩敘述了一件什么事？

2、本詩是寫景詩，還是抒情詩？寫了什么景？抒了什么情？

景：（實）海水、樹木、草、秋風、洪波生機勃勃

（虛）日月星漢寬闊、博大情：這是一首寫景抒情詩，勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗圖景，表現(xiàn)詩人開闊胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想。

六、賞析詩歌及名句：

1、“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙”，頭二句點明“觀滄海”的位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海，大海的壯闊景象盡收眼底。

“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點像繪畫的輪廓。在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫

完整的教案范文第18篇正規(guī)教案格式范文

【篇1：教學設計的一般格式】

教學設計的一般格式

【篇2：教案基本格式及范例】

教案基本格式及范例

一、教案基本格式：

1、首頁主要包括課程名稱，授課對象（年級、專業(yè)、層次），課型，學時，授課題目，基本教材或參考書，教學目的與要求，授課內容與時間安排、教學方法，教學重點、難點，教研室審閱意見等。2、續(xù)頁

主要包括具體教學內容與時間安排，教學輔助手段的運用，教學內容的補充等。

3、末頁主要包括小結，復習思考題、作業(yè)題，下次課復習要點，實施情況及分析等。

二、編寫要求

1、以教學大綱，教學內容，基本教材為依據(jù)。2、明確教學目的與要求。

3、將課程內容及其結構與教學對象的認識結構有機對應，構架教學內容的邏輯路線，設計講述策略。

4、科學安排進度，突出重點，講清難點，注重啟發(fā)。5、精心選用教學手段，注明其使用時機。6、詳略得當，書寫工整，項目齊全。

20~20學年第學期

系教研室課程名稱

教材

專業(yè)、年級、班級教師姓名

教師職稱教案編寫說明

教案又稱課時授課計劃,是任課教師的教學實施方案。教案可以按每堂課（指同一主題連續(xù)1~4節(jié)課）設計編寫。教案編寫說明如下：1、編號：按施教的順序標明序號。

2、教學課型表示所授課程的類型，請在理論課、實驗課、習題課、實踐課及其它欄內選擇打“√”。3、題目：標明章、節(jié)或主題。4、教學內容：是授課的核心。將授課的內容按邏輯層次，有序設計編排，必要時標以“*”、“#”“？”符號分別表示重點、難點或疑點。5、教學方式、手段既教學方法，如講授、討論、示教、指導等。教學媒介指教科書、板書、多媒體、模型、標本、掛圖、音像等教學工具。

6、討論、思考題和作業(yè)：提出若干問題以供討論，或作為課后復習時思考，亦可要求學生作為作業(yè)來完成，以供考核之用。7、參考書

目：列出參考書籍、有關資料。間。

年月日

【篇3：教案模板】

教案123

、日期的填寫系指本堂課授課的時

完整的教案范文第19篇【教學要求】

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，區(qū)別“陸續(xù)”“相繼”等詞語的細微差別。

2、知道課文從外形特點、生活習性、傳奇經(jīng)歷三個方面介紹麋鹿，嘗試當一名講解員介紹麋鹿的相關知識。

3、引導學生通過入情入境地朗讀，感知麋鹿的特點習性和傳奇經(jīng)歷。

4、憑借具體的語言材料，激發(fā)學生熱愛自然，保護野生動物的思想感情。

【教學重點】

引導學生感知麋鹿的特點習性和傳奇經(jīng)歷。

【教學難點】

介紹麋鹿的相關知識。

【教學過程】

一、教師談話，激發(fā)閱讀興趣

1、同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎？（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）

2.師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。

3、板題，注意麋鹿的寫法，提示麋是個形聲字。

二、預習檢測，整體把握課文

1、檢測生字

看著課后的生字表，齊讀與之相關的詞語，一個兩遍。

2、詞語填空

（1）悄無聲息銷聲匿跡顛沛流離漂泊不定

（2）師說意思生找相關的詞語。

3、說說本文的主要內容

這篇課文圍繞外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷來向我們介紹麋鹿的。并點明內容所在的段落。

三、教師引導，學習特點習性

過渡：讓我們走進文本，進一步了解麋鹿。

1、請同學們?yōu)g覽2－4自然段，劃出描寫麋鹿外形特點的句子，并大聲匯報出來。

2、能告訴我課文是從幾個方面來介紹麋鹿的外形的？

3、我可以將大家的話概括為：

麋鹿的外形很奇特，被稱作”四不像”，充滿神秘色彩。它有角、有長尾巴，還有蹄子。隨著季節(jié)的不同，身上的毛色也會有所改變。

（1）學生說說這段話與課文所寫有何不同。

（2）口頭修改這段話。

4、出示圖片

5、其實麋鹿的好多外形特點與它的生活習性是聯(lián)系在一塊兒的？你找見描寫它生活習性的句子了嗎？

（它是一種草食性哺乳動物；長尾巴——驅趕蚊蠅；寬大的蹄子——在沼澤中能夠輕快敏捷地行動；毛色的變化——有利于自身的隱蔽；它的自然繁殖力很低。）

四、了解經(jīng)歷，分享閱讀體驗

過渡：通過剛才的學習，我們已經(jīng)了解了麋鹿的外形和生活習性。下面讓我們循著時光的隧道，去追尋麋鹿那傳奇的經(jīng)歷。

1、請同學們以小組為單位讀5—7自然段，邊讀邊畫出有關時間的詞，并思考在那個時間段里麋鹿有著怎樣的經(jīng)歷？同時寫出你讀到這段經(jīng)歷時的心情。（生按要求自讀，抽一小組上臺板演。）

2、交流板演內容，學生充分發(fā)表自己的看法。

（1）“早在3000多年前……漢朝（公元前206－220）……銷聲匿跡?！?/p>

理解“銷聲匿跡”：麋鹿一點蹤跡都沒有了。

老師也很想知道，課前去查了很多資料，可是都沒有麋鹿這段經(jīng)歷內容的顯示。為此，我們?yōu)轺缏沟拿\而擔憂。

（2）“1865年……盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動物園里展出?！?/p>

理解“陸續(xù)”――先先后后，時斷時續(xù)。

表明對野蠻行徑的憤怒。

（3）“1900年……從此，麋鹿在國內幾乎絕跡。”

這段經(jīng)歷為什么牽動著你的心呢？（可憐）

用心地去讀一讀這段話。讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你又似乎聽到了什么？（生談自讀感受）

（哀鳴，眼中閃著淚花，好像在讓我們去救她；子彈打在麋鹿的身上，鮮血一滴一滴地涌了出來……）

師：同學們，這斑斑的血跡，聲聲的哀鳴似乎在控訴侵略者的罪行，似乎在向我們訴說麋鹿悲慘的遭遇，這真是“慘遭厄運”啊！齊讀。

（4）“后來，流落在國外的麋鹿大部分相繼死去……超過2000頭?！?/p>

發(fā)表感受：感謝貝福特公爵；麋鹿相繼死去，心里很難過……理解“相繼”。

師：是啊，當我們?yōu)槟?8頭麋鹿的留下而慶幸時，想到那些在國外死去的麋鹿，不禁有著太多太多的難受。請你帶著自己的感受將“流落國外”這段經(jīng)歷讀一讀。

（5）“從此，麋鹿……開始了回歸故土、回歸自然的新生活?！?/p>

同學們，讀著這段話，你又有著怎樣的感受呢？（高興、慶幸、欣慰……）

是啊，過去，它們居無定所，過著艱辛的生活，課文中用來兩個詞語形象地概括了她們大半個世紀的不幸生涯――“漂泊不定、顛沛流離”。

3、不堪回首的一幕一去不復返了，他們受盡了磨難，終于回家了。如今，他們在祖國土地上繁衍后代，茁壯成長。在一個天色微明的清晨，你看，這群精靈出現(xiàn)了……（齊讀第一自然段）

（1）從中你感受到麋鹿的生活怎樣？自由快樂。

（2）多么自由的一幕?。△缏鼓軌蛟谶@里如此幸福的生活，對我們，對麋鹿來說都是來之不易的！

五、回顧內容，人人學當講解員

完整的教案范文第20篇教學目標

1．知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。

2．知道物品價格的表示形式。

3．培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。

4．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。

教學內容：

教科書第50頁。

教具、學具準備：

多媒體課件、每個學生準備一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）、學習用具、玩具等。

教學設計

設境激趣

聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。

1．人民幣的單位有哪些？

2．按質地分為哪兩類？

1元＝（）角1角＝（）分

一張2角可以換（）個1角……

教師給予鼓勵。

[運用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導入。]

情景對話

（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去啊？

明明：我去買空尺子，我拿了12個一角。

聰聰：拿那么多，要是丟一個，怎么辦?。?/p>

明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？

[激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學。]

過渡進入新課

1．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？

生：可以去換錢。

師：那該怎樣換呢？

生討論

生A：可以換兩張5角，一張兩角

生B：還是多。可以用10個一角換1張1元，2個1角換1張2角。

明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！

[通過小組交流的學習方式，讓學生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美，并體現(xiàn)了實用性。]

2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）

3元8角＝（）角

26角＝（）元（）角……

師：你是怎么想的？

3．換錢游戲：小組四人利用學具互換。

[通過實踐活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際。]

4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進了“大張量販”。

（課件出示）尺子：元

明明：這元是多少呢？

師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？

學生討論

生：元就是1元2角

師：對了，我們看元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價格的表示方法。

師：看其它文具的價格，把對應的用線連起來。

（課件出示）

本子元8角

墨水元1元2角

書包元9角

尺子元5角

橡皮元3元

鉛筆元35元9角

5．師：你們看，聰聰也來了。

（課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？

師：誰來計算一下？

生：8角+5角＝13角＝1元3角

1元2角+9角＝21角＝2元1角

師：誰來說說是怎樣計算的？

師：為什么把20角換成2元？答案（略）

（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？

生：10-3＝7元

6．小結：以學生為主，教師給予補充

7．出示課題──簡單的計算

實踐活動

（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠方的小朋友嗎？

選四名售貨員，開始自由下位買。

[讓學生從已知和生活經(jīng)驗出發(fā)，給學生創(chuàng)設情境，讓學生明白數(shù)學源于生活，又服務于生活。活動過程中，體現(xiàn)了學生之間團結合作的精神。]

（課件）小朋友們，今天我跟你們學會了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見！

生：聰聰，明明再見！

完整的教案范文第21篇活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣，能積極參與到活動中來。

2、學習并替換韻文：

1)Antantohsosmall,Antantcrawlcrawlcrawl.

2)Birdbirdflyflyfly,birdbirdflysohight.

3、鼓勵幼兒大膽的運用英語進行交流。

重點：創(chuàng)設一個模擬的純英語的交流環(huán)境，將英語學習融入游戲中，讓幼兒獲得充分的練習英語和說英語的機會。

準備：

1)知識準備：已經(jīng)掌握替換的形式。

2)材料準備：課件、單詞閃示卡和游戲練習的卡片。

過程：

1.熱身:LeftRightGoGoGo.(用來引起幼兒的注意力和興趣)

2.學習單詞：

1)分別出示螞蟻、鳥的圖卡，認讀單詞.

2)單詞游戲：

a、WhoIsTheWinner?(誰是勝利者)

b、TryToGuess!(猜一猜)

分別為會聽但不敢說和會聽又敢說的幼兒提供運用機會。

3.學習朗詩。

1)朗詩：Antantohsosmall,antantcrawlcrawlcrawl.

(螞蟻螞蟻真是小，螞蟻螞蟻爬呀爬)

a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內容。

c)結合動作理解、表現(xiàn)韻文。

2)朗詩：Birdbirdinthesky,birdbirdflysohight.

(小鳥小鳥在天空，小鳥小鳥飛得高)

a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內容。

c)結合動作理解、表現(xiàn)韻文。

3)朗詩游戲：a、BeQuick!(快!快!快!)

b、Bomb!(炸彈“嘣!”)

讓幼兒在游戲中運用韻文，以練習韻文。

4.替換單詞。

運用已有的知識替換ant(insect小蟲等)、bird(butterfly蝴蝶、kite風箏、cloud云).

5.歌曲結束：OnTheBus.

延伸活動：

在區(qū)角“英語角”中投入單詞卡及其他可以用于替換的動物卡，以便幼兒繼續(xù)練習朗誦韻文、替換韻文中的有關單詞。

設計意圖：

“培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，激發(fā)他們參與英語活動及學習英語和運用英語的動機”是我們進行吉德堡英語教學的總目標。在本次活動中，熱身運動使幼兒將注意力投入到英語學習中來，由于幼兒的聽、說能力存在著差異，單詞游戲就分別為會聽但不敢說、會聽又敢說的不同層次的幼兒提供了不同的運用機會;大班的幼兒已經(jīng)積累了一定量的單詞，替換活動為幼兒創(chuàng)設一個靈活運用英語、促進他們想象力和創(chuàng)造力的機會，做到內容前后連接、連貫，從舊知識中延伸新知識，使幼兒學到的英語知識技能得到連續(xù)強化;因為韻文較長，將韻文內容融入游戲是讓幼兒在節(jié)奏感較強、發(fā)音比較簡單的游戲中輕松地練習朗誦韻文。幼兒處于“人生游戲活動主導階段”，在整個活動中，教師通過游戲化的英語教學即組織各種游戲活動讓幼兒以動作、表情、語言等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運用英語，這樣，枯燥的英語學習便成了玩“聲音游戲”，既符合幼兒“好玩”的年齡特點，滿足玩的愿望，又自然有效地習得了英語。

完整的教案范文第22篇教學目標

1、會認“江、南”等9個字，認識三點水、草字頭兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀詩歌，理解詩歌，背誦詩歌。

3、結合插圖，通過吟誦，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景以及人們采蓮的歡樂場景。

教學重難點

正確、流利地朗讀詩歌，理解詩歌，背誦詩歌。學習吟誦，體會詩歌的意境美。

教學準備

PPT課件，生字卡，小魚道具

教學流程

第一板塊：

理解題目，認識漢字；看圖說話，了解詩文。

“江”字的構成，學偏旁“三點水”，說一說“三點水”的漢字，寫“水”的甲骨文，理解“象形字”。

“南”的讀音，與“藍”天的“藍”字區(qū)別，學習方位詞“東、西、南、北”，理解生活中的方位以及地圖上的方位。

看地圖，風景圖理解“江南”。

看課文插圖，說一說圖意。

聽古詩讀誦，了解內容。

第二板塊：

認讀漢字，理解字義；讀誦詩文，讀準讀熟。

出示帶拼音的漢字：江南可采蓮魚東西北，讀準音。去掉注音，再次朗讀。

學習“魚”（復習“象形字”），學習“采”（理解“會意字”）

學習“蓮”（學習“草字頭”；蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子的圖片）

看圖理解“何田田”

練習讀誦詩文（強調“an”韻拖長；采用多種方法讀熟練）

第三板塊：

欣賞音畫，涂色聽吟；角色表演，打開詩境。

觀看動畫介紹“漢樂府”（樂府詩是“唱”出來的）

欣賞音畫視頻（水墨版《江南采蓮圖》：荷塘風景優(yōu)美，采蓮的男童天真可愛，小魚活潑靈動；吟誦聲音優(yōu)美）

給采蓮圖涂色（同步反復播放《江南》的吟誦）

分角色表演（全體參與，整個教室就是荷塘。主唱在中間，和唱站四方。大部分學生表演蓮葉蓮花，隨風搖曳。選幾位同學表演小魚，自由穿梭。這樣吟誦起來就穿越回漢朝熱鬧的采蓮場景里了。）

課后作業(yè)：

背誦或吟誦《江南》給家人聽

和家長一起學習白居易的《小池》

和小伙伴一起用吟誦的方式排演《江南》（選做）

教后反思

完整的教案范文第23篇【教案背景】本課是新標準小學英語第一冊第四模塊第一單元的內容，本課教授了學生學會用顏色來問答句子，使學生能把自己的審美能力表現(xiàn)出來。

【教材分析】本課要求學生

1、懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,colour.

2、能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.

【教學目標】

（一）.知識技能目標：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,white,red,yellow,.能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.

（二）運用能力目標：

1.學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

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