【淺談垃圾分類行動(dòng)下的幼兒園環(huán)保教育2900字（論文）】

淺談垃圾分類行動(dòng)下的幼兒園環(huán)保教育目錄TOC\o"1-2"\h\u9874淺談垃圾分類行動(dòng)下的幼兒園環(huán)保教育 114065關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；垃圾分類；環(huán)境創(chuàng)設(shè) 124657一、專題式環(huán)?；顒?dòng) 126285（一）以垃圾分類為核心的環(huán)保教育活動(dòng) 122097（二）幼兒園親子活動(dòng) 28362（三）利用節(jié)日與重大社會(huì)事件的教育活動(dòng)進(jìn)行垃圾分類意識(shí)培養(yǎng)。 220868二、滲透式環(huán)?；顒?dòng) 215410（一）融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活活動(dòng)中 215779（二）滲透于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中 32387結(jié)語 414576參考文獻(xiàn) 5摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，環(huán)境保護(hù)已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)話題，垃圾分類的話題近年來也在中國掀起了一股熱潮。兒童代表著希望與未來，因此對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育也是非常的重要的。所以，在幼兒時(shí)期，提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，并且培養(yǎng)好幼兒一個(gè)良好的習(xí)慣也是非常的有意義的。所以，環(huán)保教育應(yīng)當(dāng)從小抓起。關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；垃圾分類；環(huán)境創(chuàng)設(shè)專題式環(huán)?；顒?dòng)（一）以垃圾分類為核心的環(huán)保教育活動(dòng)展開環(huán)保教育的主題活動(dòng)。重點(diǎn)是將環(huán)保教育作為核心主題，最后讓幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，并且養(yǎng)成更好的習(xí)慣。展開環(huán)保教育主題活動(dòng)。主要的核心是以環(huán)境保護(hù)教育為主，將五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容予以整合，目的是提高幼兒的環(huán)保意識(shí)并幫助幼兒培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣。小班、中班和大班環(huán)境教育活動(dòng)的水平和方法將隨年齡而變化。雖然生活中的垃圾每天都在孩子身邊，他們可以看到被丟棄的各種垃圾，但如何處理垃圾以及如何回收利用垃圾的知識(shí)只能用成人語言或靜態(tài)圖像來描述。這些習(xí)得方法都是抽象的，不容易引起孩子們的共鳴。為了解決這個(gè)問題，我們可以選擇以垃圾分類為主題的圖畫書或動(dòng)畫教育電影，讓孩子們自己閱讀圖畫書，嘗試?yán)斫鈨和瘓D片中包含的垃圾分類信息，然后與他們的伙伴分享這些知識(shí)。（二）幼兒園親子活動(dòng)家校共育的一個(gè)重要的形式就是通過親子活動(dòng)的形式進(jìn)行，這樣也是更加方便家庭之間的合作。為了大力弘揚(yáng)環(huán)保精神，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造力和智慧，幼兒園能夠進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意等大賽，組織幼兒與家長找尋身邊的垃圾，然后對(duì)垃圾進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使其成為兒童的玩具和日用品，重塑其生命力。舉辦環(huán)保創(chuàng)意大賽將成為環(huán)保教育活動(dòng)實(shí)踐的催化劑，使廢棄物的智能利用成為每一位家長和孩子的良好生活習(xí)慣。例如，以“環(huán)保時(shí)裝秀”為主題的親子活動(dòng)主要以國際兒童節(jié)為基礎(chǔ)，既可以豐富活動(dòng)形式，還能夠進(jìn)一步的給幼兒灌輸環(huán)保的理念。這樣的活動(dòng)重點(diǎn)是使用周邊現(xiàn)有的材料進(jìn)行，為了制作環(huán)保的服裝，比如使用報(bào)紙以及舊衣服等等。它的目的是讓每個(gè)人都感受到廢料的再利用價(jià)值，讓環(huán)境保護(hù)走進(jìn)兒童、以及生活里，使得幼兒以及家長的環(huán)保意識(shí)得到提升，幫助他們養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)。（三）利用節(jié)日與重大社會(huì)事件的教育活動(dòng)進(jìn)行垃圾分類意識(shí)培養(yǎng)。如3月12日植樹節(jié)、鳥類周、地球一小時(shí)等等。比如，世界動(dòng)物日，教師們能夠播放各種各樣的有動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物習(xí)慣和活動(dòng)模式；其次，了解人與動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，然后對(duì)一些引起動(dòng)物受傷的因素進(jìn)行探討；最后，對(duì)怎樣保護(hù)以及愛護(hù)動(dòng)物進(jìn)行討論，將幼兒保護(hù)動(dòng)物以及愛護(hù)自然的情感激發(fā)出來。孩子們可以了解到人和動(dòng)物是相互依存的，生活在一個(gè)大家庭里。保護(hù)動(dòng)物實(shí)際上就是保護(hù)我們共同的家園。幼兒園可以利用生活中的變化作為一個(gè)機(jī)會(huì)，挖掘環(huán)境教育背后的“不同”價(jià)值。結(jié)合當(dāng)前疫情，如何帶孩子們?cè)陂_學(xué)后回顧這一非凡經(jīng)歷，如何設(shè)計(jì)環(huán)境教育活動(dòng)，值得探索。例如，通過圖畫書和故事的方式讓孩子們了解新型冠狀病毒，可以滿足他們的好奇心，吸引他們的注意力，并通過游戲的設(shè)計(jì)，讓他們了解口罩的作用，學(xué)習(xí)如何處理用過的口罩和扔進(jìn)哪個(gè)垃圾桶。通過這樣的活動(dòng)，我們希望讓孩子們明白野生動(dòng)物是不能隨意捕殺的，他們應(yīng)該與野生動(dòng)物和諧相處。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到病毒無處不在，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這也有利于垃圾分類的培養(yǎng)。二、滲透式環(huán)?；顒?dòng)（一）融入幼兒園游戲活動(dòng)和一日生活活動(dòng)中游戲是孩子們最重要和最喜歡的活動(dòng)。在不同的游戲活動(dòng)下，幼兒不但能夠好好享受游戲的樂趣，并且還能夠在游戲的過程中學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識(shí)，從而養(yǎng)成注重環(huán)保的意識(shí)。例如，玩“與大樹交朋友”的游戲，讓孩子們能夠理解樹是人類的朋友，并進(jìn)一步梳理清人和自然的關(guān)系；在進(jìn)行建筑游戲的過程中，將瓶蓋以及紙箱當(dāng)做校車，用牛奶紙箱做高層建筑等等，這些材料的使用不僅讓孩子們知道廢紙箱和其他物品可以回收利用，還通過動(dòng)手操作萌生了節(jié)約和環(huán)保的意識(shí)；例如，通過玩音樂游戲《鍋碗瓢盆交響樂》，孩子們不但能夠依據(jù)固定的節(jié)奏對(duì)鍋、碗、瓢、盆等用品進(jìn)行擊打，還能夠?qū)U料的各種用途有一個(gè)全面的了解，對(duì)怎樣使用以及保護(hù)廢料有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)；再比如開展“我是一個(gè)小環(huán)保主義者”的游戲活動(dòng)，讓孩子們通過游戲扮演“環(huán)保主義者”的角色，了解環(huán)保主義者的日常工作，進(jìn)而對(duì)環(huán)保知識(shí)有一個(gè)了解，從而加大幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，增加幼兒環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，改善環(huán)境保護(hù)行為；在教育游戲中，有很多象棋活動(dòng)，所以老師能夠使用瓶蓋做五子棋等等。對(duì)于與生活貼近的東西孩子們是更加的感興趣的，他們可以意外的發(fā)現(xiàn)這些瓶蓋的功能是這么的神奇。在日常生活里，幼兒不但會(huì)在生活里向老師學(xué)習(xí)，收集一些瓶蓋，并且在平時(shí)的運(yùn)用中也會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造力。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，能夠?qū)⒂變旱膭?chuàng)新能力以及動(dòng)手能力提升起來。一方面在獲得樂趣的時(shí)候，他們也建立了環(huán)境意識(shí)，認(rèn)同環(huán)境行為。環(huán)境保護(hù)教育不僅應(yīng)限于教師設(shè)計(jì)和組織的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，還應(yīng)利用平常生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，讓幼兒養(yǎng)成比較好的習(xí)慣。外出玩耍時(shí)，教會(huì)孩子們撿起垃圾，見到垃圾的第一反應(yīng)就是將垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，幫助幼兒學(xué)會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行正確的分類，然后把垃圾扔進(jìn)桶里。環(huán)保意識(shí)不是一朝一夕形成的。它要求教師善于觀察，從而在日常生活中找到教育機(jī)會(huì)，最終把生活中的小事變成我們需要的環(huán)保教育材料。（二）滲透于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中第一，營造有利于教育的氛圍。例如，在學(xué)校的垃圾桶上貼上垃圾分類的插圖，引導(dǎo)孩子在扔垃圾之前思考；例如，在閱讀區(qū)，放一個(gè)由牛奶盒做成的書桌；在施工區(qū)域，放置由不同尺寸的紙箱和罐頭制成的紙磚；在藝術(shù)領(lǐng)域，有糖果紙做成的彩虹禮品；在益智區(qū)，放置一個(gè)由稻草做成的三維迷宮，從而真正體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。其次，讓孩子參與環(huán)境的創(chuàng)造。搭建一個(gè)“環(huán)保衛(wèi)士”的主題墻，讓孩子們?cè)谥黝}墻上畫畫并粘貼自己的環(huán)保物品，并根據(jù)這些畫每周挑選一名環(huán)保衛(wèi)士，這不僅會(huì)增加兒童與教師之間的互動(dòng)，也會(huì)使兒童在參與體驗(yàn)中逐漸養(yǎng)成保護(hù)和熱愛環(huán)境的習(xí)慣。環(huán)境是一個(gè)能夠支持互動(dòng)、探索和學(xué)習(xí)的容器。因此，環(huán)境創(chuàng)造的概念對(duì)兒童來說非常重要。結(jié)語讓每個(gè)孩子的心中都有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我相信每個(gè)人都會(huì)看到綠色的希望。孩子是祖國的未來。結(jié)合垃圾分類活動(dòng)，提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，展開環(huán)保啟蒙教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。

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