2021-2022學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)滬教版九年級期中必刷?？碱}之氧氣的性質(zhì)及制取

2021-2022學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)滬教版九年級期中必刷?？碱}之

氧氣的性質(zhì)及制取

選擇題（共8小題）

2.（2021?河?xùn)|區(qū)校級模擬）下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（）

A.硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體

B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體

C.鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

D.鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體

3.（2021春?沂源縣期中）下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（）

A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量

B.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

C.氫氣在空氣中燃燒發(fā)出藍色火焰，放出熱量

D.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放出熱量，生成黑色固體

4.（2021春?乳山市期中）在2021年春節(jié)期間，中國航天科技集團研制的天問一號火星探

測器抵達火星軌道，順利實施制動點火，正式成為首個來自中國的火星人造衛(wèi)星，火星

的探索已經(jīng)取得了重大突破，如圖是火星大氣成分含量示意圖。與空氣的成分相比較，

下列說法中正確的是（）

FN?!

FcoTl

火星的大氣組成

A.火星大氣中氮氣的體積分數(shù)小于空氣中氮氣的體積分數(shù)

B.火星大氣中二氧化碳的體積分數(shù)小于空氣中二氧化碳的體積分數(shù)

C.火星大氣中氧氣的體積分數(shù)大于空氣中氧氣的體積分數(shù)

D.火星上大氣中有大量二氧化碳，空氣中沒有二氧化碳

5.（2021春?周村區(qū)期中）如圖為大自然中的氧循環(huán)示意圖，下列說法錯誤的是（）

f生物呼吸］

物質(zhì)燃燒

A.氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

B.物質(zhì)燃燒說明氧氣具有可燃性

C.生物呼吸可以消耗氧氣釋放出二氧化碳

D.植物光合作用的生成物之一是氧氣

6.（2021?五峰縣模擬）如圖是硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗。下列說法不正確的是（）

A.反應(yīng)現(xiàn)象：發(fā)出淡藍色火焰，產(chǎn)生大量白煙

B.反應(yīng)產(chǎn)物：在空氣和氧氣中燃燒的生成物相同

C.水的作用：吸收有害氣體

D.得出結(jié)論：氧氣濃度越高，硫燃燒越劇烈

7.（2021春?泰山區(qū)期中）納米鐵粉在空氣中能夠自燃并生成一種紅色的氧化物，對比鐵絲

在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒的事實，某同學(xué)得出的下列結(jié)論不正確的是

（）

A.反應(yīng)物間的接觸面積大小影響反應(yīng)能否發(fā)生

B.相同的反應(yīng)物在不同的條件下生成物可能不同

C.納米鐵粉在空氣中自燃的產(chǎn)物是四氧化三鐵

D.納米鐵粉在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈

8.（2020秋?平羅縣期末）如圖是硫和鐵在空氣和氧氣中燃燒的實驗。鐵絲在空氣中不能燃

燒，但是納米級鐵粉在空氣中稍加熱即可劇烈燃燒。下列說法不正確的是（）

A.實驗丙和實驗丁的生成物不同

B.實驗甲中觀察到燃燒發(fā)出淡藍色火焰

C.從實驗丙和丁可以看出增大反應(yīng)物接觸面積可以使反應(yīng)更劇烈

D.甲、乙裝置中水的主要作用是吸收生成的二氧化硫

二.填空題（共8小題）

9.（2020秋?薩爾圖區(qū)期末）如圖A-E是實驗室制取氣體的常用裝置。根據(jù)要求回答問題:

（1）圖中的五種物質(zhì)是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)，在一定條件下，都可以產(chǎn)生氧氣。請你寫出

圖中物質(zhì)X制取氧氣的化學(xué)方程式,該反應(yīng)的基本類型

為。

（2）實驗室用B或C來做為制取氧氣的發(fā)生裝置，裝置B與C比較，B的優(yōu)點

是：。

（3）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可用A,則制取氨氣所用的藥品可能是下列中的

（填編號）。

①熟石灰固體混合氯化鉉固體；②氫氧化鈉溶液混合氯化鍍固體；③濃氨水中加入氧化

鈣

（4）裝置F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從

（填“a”或"b”）進入F中。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測定不溶于

水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測量時氣體應(yīng)從（填“a”或"b”）

進入F中。

10.（2020秋?安陸市期中）實驗室常用下列裝置來制取氧氣，請根據(jù)題意回答下列問題：

ABCDEF

（1）儀器a的名稱為；

（2）若實驗室用加熱高鐳酸鉀制取并收集氧氣，則可用于收集氧氣的裝置有（填

字母序號），其反應(yīng)的文字表達式為;

（3）小明同學(xué)在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化鋅制取氧氣，沒有選擇發(fā)生裝置B而選

擇C,你認為他選擇裝置C的理由是，，

11.（2020?大通區(qū)模擬）如圖是小強同學(xué)在制取某種氣體時用到的一些實驗藥品和儀器裝置。

XlnO：

(1)裝置C中，”去底塑料瓶”和“玻璃導(dǎo)管”的組合，其功能與實驗室中的.(填

儀器名稱)類似。

(2)從使用的實驗藥品上看，小強同學(xué)欲制取的氣體是。寫出制取該氣體的

化學(xué)方程式O

(3)從準備的實驗儀器上看，小強同學(xué)欲采用法收集氣體，利用該方法收集

氣體的依據(jù)是。利用該套裝置如何檢驗該氣體是否收集滿的方法是。

12.(2020秋?蕪湖期中)請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

(2)若用高缽酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是

(填字母序號)，該反應(yīng)文字表達式；

(3)檢驗B裝置氣密性的方法是：。裝置C與B相比，C的優(yōu)點是。

(4)若用E裝置采用排空氣法收集氧氣，則氧氣從口(填c或d)進入。

(5)寫出用E裝置收集氧氣檢驗氧氣是否收滿的方法：

13.(2020秋?殷都區(qū)期中)某課外活動小組同學(xué)在用高缽酸鉀制氧氣并驗證氧氣性質(zhì)實驗

時出現(xiàn)下列情況，請幫他們分析可能的原因。(分別寫一條)

①試管炸裂。_________________

②發(fā)現(xiàn)氧氣不純。

③乙同學(xué)用紗窗上的細鐵絲，在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒的實驗”結(jié)果

沒觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。

14.(2019秋?上蔡縣期中)化學(xué)離不開實驗，正確規(guī)范的操作是實驗成功的保證。

請分析造成下列不良后果的原因。

(1)實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了：。

(2)實驗室制取氧氣結(jié)束后，小明用帶火星的木條伸進集氣瓶中，未見木條復(fù)

燃：____________________

15.(2019秋?建鄴區(qū)期中)根據(jù)下列裝置，回答有關(guān)問題:

(2)在連接B裝置中的玻璃導(dǎo)管和帶孔橡皮塞時，玻璃導(dǎo)管不容易插入橡皮塞孔中，應(yīng)

采取的措施是o

(3)實驗室用高鋸酸鉀制取較為純凈的氧氣，選擇的裝置組合為(填字母)，

反應(yīng)的化學(xué)方程式為o

(4)用D裝置收集氧氣時，導(dǎo)管伸至接近集氣瓶底部的原因是，驗滿的方法

是

16.(2019秋?淮北期中)在實驗室里，我們常用下列裝置制取某些氣體:

(1)儀器①的名稱是.，儀器②的名稱是.

(2)實驗室用高鋅酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為,發(fā)生裝置可選

擇,O實驗時該裝置試管口應(yīng)塞一團棉花，其目的是.;試管□略向下傾

斜的原因是

（3）收集氧氣可選用裝置C或E,其原因是；若用裝置C收集氧氣，驗滿的方

法是：用裝置E收集，要等到時才可以收集氧氣；集氣瓶收集滿氧氣

后應(yīng)。

（4）欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從（填“a”或"b”）端通

入；欲使用裝置F用排水法收集氧氣，應(yīng)先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填“a”

或“b”）端通入

2021-2022學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)滬教版九年級期中必刷?？碱}之

氧氣的性質(zhì)及制取

參考答案與試題解析

一.選擇題（共8小題）

1.（2021春?溫州期中）下列制取并檢驗氧氣的實驗操作不合理的是（）

【考點】氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】根據(jù)實驗室用固體加熱型制取氧氣的實驗步驟、注意事項、檢驗方法等，進行

分析判斷。

【解答】解：A、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁,

若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，圖中所示操作正確。

B、為防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管，試管口應(yīng)略向下傾斜，且導(dǎo)管不能伸

入試管內(nèi)太長，圖中所示操作錯誤。

C、氧氣不易溶于水，可用排水法收集，圖中所示操作正確。

D、氧氣能支持燃燒，檢驗氧氣，可將帶火星的木條伸入瓶中，若木條復(fù)燃，說明是氧氣，

圖中所示操作正確。

故選：B。

【點評】本題難度不大，掌握實驗室制取氧氣的實驗步驟、注意事項、檢驗方法等是正

確解答本題的關(guān)鍵。

2.（2021?河?xùn)|區(qū)校級模擬）下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（）

A.硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體

B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體

C,鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

D.鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體

【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象.

【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄.

【分析】根據(jù)物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象來分析。

【解答】解：A.硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，現(xiàn)

象描述正確；

B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，現(xiàn)象描述正確；

C.鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，“生成四氧化三鐵”是實驗結(jié)論而不是實

驗現(xiàn)象，現(xiàn)象描述錯誤；

D.鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體，現(xiàn)象描述正確。

故選：Co

【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)

象時，需要注意實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論、光和火焰、煙和霧的區(qū)別。

3.（2021春?沂源縣期中）下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（）

A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量

B.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

C.氫氣在空氣中燃燒發(fā)出藍色火焰，放出熱量

D.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放出熱量，生成黑色固體

【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象.

【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄.

【分析】A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷。

B、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷。

C、根據(jù)氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷。

D、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷。

【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，故選項說法正確。

B、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體，故選項說法正確。

C、氫氣在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出熱量，故選項說法錯誤。

D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法

正確。

故選：Co

【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)

象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別。

4.（2021春?乳山市期中）在2021年春節(jié)期間，中國航天科技集團研制的天間一號火星探

測器抵達火星軌道，順利實施制動點火，正式成為首個來自中國的火星人造衛(wèi)星，火星

的探索已經(jīng)取得了重大突破，如圖是火星大氣成分含量示意圖。與空氣的成分相比較，

下列說法中正確的是（）

A.火星大氣中氮氣的體積分數(shù)小于空氣中氮氣的體積分數(shù)

B.火星大氣中二氧化碳的體積分數(shù)小于空氣中二氧化碳的體積分數(shù)

C.火星大氣中氧氣的體積分數(shù)大于空氣中氧氣的體積分數(shù)

D.火星上大氣中有大量二氧化碳，空氣中沒有二氧化碳

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù).

【專題】空氣與水.

【分析】根據(jù)火星大氣成分含量示意圖，結(jié)合空氣的組成成分，進行分析判斷。

【解答】解：A、空氣中氮氣的體積分數(shù)為78%,則火星大氣中氮氣的體積分數(shù)小于空

氣中氮氣的體積分數(shù)，故選項說法正確。

B、空氣中二氧化碳的體積分數(shù)為0.03%,則火星大氣中二氧化碳的體積分數(shù)大于空氣中

二氧化碳的體積分數(shù)，故選項說法錯誤。

C、空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%,火星大氣中氧氣的體積分數(shù)小于空氣中氧氣的體積分

數(shù)，故選項說法錯誤。

D、火星上大氣中有大量二氧化碳，空氣中含有二氧化碳，占0.03%,故選項說法錯誤。

故選：Ao

【點評】本題難度不大，理解火星大氣成分含量示意圖、了解空氣的組成成分是正確解

答本題的關(guān)鍵。

5.（2021春?周村區(qū)期中）如圖為大自然中的氧循環(huán)示意圖，下列說法錯誤的是（）

（生物呼吸〕

I物質(zhì)燃燒I

/"

氧了二另化碳

7植物二^

光合作用

A.氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

B.物質(zhì)燃燒說明氧氣具有可燃性

C.生物呼吸可以消耗氧氣釋放出二氧化碳

D.植物光合作用的生成物之一是氧氣

【考點】自然界中的氧循環(huán).

【專題】空氣與水.

【分析】入根據(jù)氧循環(huán)的意義來分析；

B.根據(jù)氧氣的性質(zhì)來分析；

C.根據(jù)呼吸作用的原理來分析；

D.根據(jù)光合作用的原理來分析。

【解答】解：A.氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，選項說法正

確；

B.物質(zhì)燃燒說明氧氣具有助燃性，氧氣沒有可燃性，選項說法錯誤；

C.生物呼吸可以消耗氧氣釋放出二氧化碳，選項說法正確；

D.植物光合作用的生成物是有機物和氧氣，選項說法正確。

故選：Be

【點評】本題難度不大，了解大自然中的氧循環(huán)，明確氧氣能支持燃燒、呼吸作用和光

合作用的原理等是正確解答本題的關(guān)鍵。

6.（2021?五峰縣模擬）如圖是硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗。下列說法不正確的是（）

A.反應(yīng)現(xiàn)象：發(fā)出淡藍色火焰，產(chǎn)生大量白煙

B.反應(yīng)產(chǎn)物：在空氣和氧氣中燃燒的生成物相同

C.水的作用：吸收有害氣體

D.得出結(jié)論：氧氣濃度越高，硫燃燒越劇烈

【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì).

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.

【分析】硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放熱，生成二氧化硫，在氧氣中燃燒發(fā)出藍

紫色火焰，放熱，生成二氧化硫，二氧化硫和水反應(yīng)生成亞硫酸，據(jù)此分析有關(guān)的說法。

【解答】解：A、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，都沒

有白煙，該選項說法不正確；

B、硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物都是二氧化硫，該選項說法正確；

C、瓶底的水可以吸收生成的有害氣體，是因為二氧化硫能和水反應(yīng)生成亞硫酸，該選項

說法正確；

D、氧氣含量越多，硫燃燒越劇烈，該選項說法正確，該選項說法正確。

故選：Ao

【點評】本題主要考查硫的燃燒，了解硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象、生成物及注意事

項等即可分析解答。

7.（2021春?泰山區(qū)期中）納米鐵粉在空氣中能夠自燃并生成一種紅色的氧化物，對比鐵絲

在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒的事實，某同學(xué)得出的下列結(jié)論不正確的是

（）

A.反應(yīng)物間的接觸面積大小影響反應(yīng)能否發(fā)生

B.相同的反應(yīng)物在不同的條件下生成物可能不同

C.納米鐵粉在空氣中自燃的產(chǎn)物是四氧化三鐵

D.納米鐵粉在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈

【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì).

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.

【分析】A、根據(jù)納米鐵粉在空氣中能自燃并生成一種紅色氧化物，鐵絲在空氣中不能燃

燒，而在氧氣中能劇烈燃燒，進行分析判斷。

B、根據(jù)鐵在不同條件下的生成物分析判斷。

C、根據(jù)納米鐵粉在空氣中能自燃并生成一種紅色氧化物，進行分析判斷。

D、根據(jù)影響反應(yīng)現(xiàn)象的因素分析。

【解答】解：A、納米鐵粉在空氣中能自燃并生成一種紅色氧化物，鐵絲在空氣中不能燃

燒，而在氧氣中能劇烈燃燒，說明反應(yīng)物間的接觸面積大小是影響反應(yīng)能否發(fā)生的因素

之一，故選項說法正確。

B、納米鐵粉在空氣中能自燃并生成一種紅色氧化物，鐵絲在氧氣中能劇烈燃燒生成四氧

化三鐵，說明相同的反應(yīng)物在不同條件下生成物可能不同，故選項說法正確。

C、納米鐵粉在空氣中能自燃并生成一種紅色氧化物，四氧化三鐵是黑色固體，納米鐵粉

在空氣中自燃的產(chǎn)物不可能是四氧化三鐵，故選項說法錯誤。

D、由于空氣中氧氣的濃度較低，納米鐵粉在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，故選項說法

正確。

故選：Co

【點評】本題難度不大，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)、常見鐵的氧化物的顏色等是正確解答本

題的關(guān)鍵。

8.（2020秋?平羅縣期末）如圖是硫和鐵在空氣和氧氣中燃燒的實驗。鐵絲在空氣中不能燃

燒，但是納米級鐵粉在空氣中稍加熱即可劇烈燃燒。下列說法不正確的是（）

A.實驗丙和實驗丁的生成物不同

B.實驗甲中觀察到燃燒發(fā)出淡藍色火焰

C.從實驗丙和丁可以看出增大反應(yīng)物接觸面積可以使反應(yīng)更劇烈

D.甲、乙裝置中水的主要作用是吸收生成的二氧化硫

【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì).

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.

【分析】A、鐵燃燒生成四氧化三鐵；

B、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰；

C、增大反應(yīng)物接觸面積可以使反應(yīng)更劇烈；

D、二氧化硫能夠溶于水，能和水反應(yīng)生成亞硫酸。

【解答】解：A、實驗丙和實驗丁的生成物都是四氧化三鐵，該選項說法不正確；

B、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，該選項說法正確；

C、從實驗丙和丁可以看出，硫在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，納米鐵粉能夠在空氣中

燃燒，說明增大反應(yīng)物接觸面積可以使反應(yīng)更劇烈，該選項說法正確；

D、甲、乙裝置中水的主要作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染環(huán)境，該選項說法正確。

故選：Ao

【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進

行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。

二.填空題（共8小題）

9.（2020秋?薩爾圖區(qū)期末）如圖A-E是實驗室制取氣體的常用裝置。根據(jù)要求回答問題:

（1）圖中的五種物質(zhì)是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)，在一定條件下，都可以產(chǎn)生氧氣。請你寫出

圖中物質(zhì)X制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnCM△K2MnO4+MnO2+O2t,該反應(yīng)

的基本類型為分解反應(yīng)。

（2）實驗室用B或C來做為制取氧氣的發(fā)生裝置，裝置B與C比較，B的優(yōu)點是：能

夠控制反應(yīng)速率。

（3）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可用A,則制取氨氣所用的藥品可能是下列中的①

（填編號）。

①熟石灰固體混合氯化鍍固體；②氫氧化鈉溶液混合氯化鍍固體；③濃氨水中加入氧化

鈣

（4）裝置F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從

a（填“a”或"b”）進入F中。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測定不

溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測量時氣體應(yīng)從（填“a”或"b”）

進入F中。

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】高鐳酸鉀受熱分解生成缽酸鉀、二氧化鎰和氧氣；

氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；

根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置。

【解答】解：（1）圖中物質(zhì)X制取氧氣，應(yīng)該是利用高鎰酸鉀制取，反應(yīng)的化學(xué)方程式:

2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2t,該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)。

故填：2KMnO4'K2MnO4+MnO2+O2t；分解反應(yīng)。

（2）實驗室用B或C來做為制取氧氣的發(fā)生裝置，裝置B與C比較，B的優(yōu)點是能夠

控制反應(yīng)速率。

故填：能夠控制反應(yīng)速率。

（3）可用A制取氣體的反應(yīng)物應(yīng)該是固體，則制取氨氣所用的藥品可能是下列中的熟石

灰固體混合氯化鐵固體。

故填：①。

（4）若用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從a進入F中。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒,

用可用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測量時氣體應(yīng)從b進入F中。

故填：a；bo

【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因

此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

10.（2020秋?安陸市期中）實驗室常用下列裝置來制取氧氣，請根據(jù)題意回答下列問題：

（1）儀器a的名稱為集氣瓶；

（2）若實驗室用加熱高錦酸鉀制取并收集氧氣，則可用于收集氧氣的裝置有D或F

（填字母序號），其反應(yīng)的文字表達式為高鐳酸鉀處鎰酸鉀+二氧化缽+氧氣；

（3）小明同學(xué)在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化鎰制取氧氣，沒有選擇發(fā)生裝置B而選

擇C,你認為他選擇裝置C的理由是能控制反應(yīng)的速率。

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】（1）根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱，進行分析解答.

（2）根據(jù)氧氣的密度及水溶性來選擇收集裝置，高缽酸鉀在加熱條件下生成鎰酸鉀、二

氧化缽和氧氣，進行分析解答。

（3）根據(jù)圖C所示裝置能通過注射器控制滴加液體的速率，進行分析解答。

【解答】解：（1）儀器a的名稱為集氣瓶。

（2）氧氣不易溶于水，密度比空氣的大，能用排水法、向上排空氣法收集，即收集裝置

是D或F。高錦酸鉀在加熱條件下生成鎰酸鉀、二氧化鎰和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為

高鋅酸鉀型鋅酸鉀+二氧化鋅+氧氣。

（3）圖C所示裝置能通過注射器控制滴加液體的速率，能控制反應(yīng)的速率。

故答案為：

（1）集氣瓶；

（2）D或F：高銃酸鉀型鐳酸鉀+二氧化鐳+氧氣;

（3）能控制反應(yīng)的速率。

【點評】本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氣體的反應(yīng)原

理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

11.（2020?大通區(qū)模擬）如圖是小強同學(xué)在制取某種氣體時用到的一些實驗藥品和儀器裝置。

（1）裝置C中，“去底塑料瓶”和“玻璃導(dǎo)管”的組合，其功能與實驗室中的長頸漏

斗（填儀器名稱）類似。

（2）從使用的實驗藥品上看，小強同學(xué)欲制取的氣體是氧氣。寫出制取該氣體的化

MnOo

學(xué)方程式2H2。22H2O+O2t。

（3）從準備的實驗儀器上看，小強同學(xué)欲采用排水法收集氣體,利用該方法收集氣

體的依據(jù)是氧氣不易溶解于水且不與水反應(yīng)。利用該套裝置如何檢驗該氣體是否收

集滿的方法是當觀察到集氣瓶內(nèi)水全部排盡，瓶口有大量氣泡冒出時;證明氧氣已收

集酒。

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】（1）根據(jù)“去底塑料瓶”和“玻璃導(dǎo)管”的組合，與常見的儀器，進行分析解

答.

（2）根據(jù)過氧化氫在二氧化鐳的催化作用下生成水和氧氣，進行分析解答。

（3）根據(jù)常見氣體的收集方法，結(jié)合驗滿方法，進行分析解答。

【解答】解：（1）裝置C中，“去底塑料瓶”和“玻璃導(dǎo)管”的組合，其功能與實驗室中

的長頸漏斗類似。

（2）過氧化氫在二氧化鐳的催化作用下生成水和氧氣，從使用的實驗藥品上看，小強同

學(xué)欲制取的氣體是氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H202MnO*o2H2O+O2t。

（3）從準備的實驗儀器上看，小強同學(xué)欲采用排水法收集氣體，利用該方法收集氣體的

依據(jù)是氧氣不易溶解于水且不與水反應(yīng)；利用該套裝置如何檢驗該氣體是否收集滿的方

法是當觀察到集氣瓶內(nèi)水全部排盡，瓶口有大量氣泡冒出時，證明氧氣已收集滿。

故答案為：

（1）長頸漏斗；

MnOn

（2）氧氣；2H2022H2O+O2t；

（3）排水；氧氣不易溶解于水且不與水反應(yīng)；當觀察到集氣瓶內(nèi)水全部排盡，瓶口有大

量氣泡冒出時，證明氧氣已收集滿。

【點評】本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氣體的反應(yīng)原

理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

12.（2020秋?蕪湖期中）請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（2）若用高錦酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是AD（填

字母序號），該反應(yīng)文字表達式高鐳酸鉀螂鐳酸鉀+二氧化鐳+氧氣；

（3）檢驗B裝置氣密性的方法是：裝置中玻璃管上連接橡皮管，用彈簧夾夾住橡皮管,

向長頸漏斗中注水至形成一段液柱，一段時間后若液柱不下降，即可證明裝置不漏氣。

裝置C與B相比，C的優(yōu)點是節(jié)約藥品，能夠控制反應(yīng)速率。

（4）若用E裝置采用排空氣法收集氧氣，則氧氣從c口（填c或d）進入。

（5）寫出用E裝置收集氧氣檢驗氧氣是否收滿的方法：把帶火星的木條放在d導(dǎo)管口,

如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；

凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實

驗結(jié)果；

氯酸鉀在二氧化鋅的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；

高鎰酸鉀受熱時能夠分解生成鎰酸鉀、二氧化鐳和氧氣；

氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃。

【解答】解：（1）b是長頸漏斗。

故填：長頸漏斗。

（2）用高鐳酸鉀制取氧氣需要加熱，應(yīng)該有A裝置作為發(fā)生裝置；

因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集氧氣不易溶于水，可以用排水法收

集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈。

該反應(yīng)文字表達式：高鎰酸鉀螂鋅酸鉀+二氧化鋅+氧氣。

故填：AD；高鋅酸鉀型鐳酸鉀+二氧化鐳+氧氣。

（3）檢驗B裝置氣密性的方法是：裝置中玻璃管上連接橡皮管，用彈簧夾夾住橡皮管，

向長頸漏斗中注水至形成一段液柱，一段時間后若液柱不下降，即可證明裝置不漏氣；

裝置C與B相比，C的優(yōu)點是節(jié)約藥品，能夠控制反應(yīng)速率。

故填：裝置中玻璃管上連接橡皮管，用彈簧夾夾住橡皮管，向長頸漏斗中注水至形成一

段液柱，一段時間后若液柱不下降，即可證明裝置不漏氣；節(jié)約藥品，能夠控制反應(yīng)速

率。

（4）若用E裝置采用排空氣法收集氧氣，氧氣密度比空氣大，則氧氣從c口進入。

故填：Co

（5）用E裝置收集氧氣檢驗氧氣收滿的方法：把帶火星的木條放在d導(dǎo)管口，如果帶火

星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿。

故填：把帶火星的木條放在d導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿。

【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因

此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

13.（2020秋?殷都區(qū)期中）某課外活動小組同學(xué)在用高鐳酸鉀制氧氣并驗證氧氣性質(zhì)實驗

時出現(xiàn)下列情況，請幫他們分析可能的原因。（分別寫一條）

①試管炸裂.試管□沒有略向下傾斜

②發(fā)現(xiàn)氧氣不純。沒等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻的冒出時就開始收集

③乙同學(xué)用紗窗上的細鐵絲，在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒的實驗”結(jié)果

沒觀察到''火星四射“的現(xiàn)象。收集到的氧氣量太少或純度太低時等

【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；制取氧氣的操作步驟和注意點.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】①根據(jù)加熱高銃酸鉀制取氧氣時的實驗過程及注意事項分析：試管口略向下傾

斜的目的是：防止冷凝水倒流引起試管的炸裂；

②根據(jù)加熱高銃酸鉀制取氧氣時的實驗過程及注意事項分析；

③可以從氧氣的含量、鐵絲的潔凈程度、溫度等方面進行分析、考慮，從而得出正確的

結(jié)論。

【解答】解：①試管破裂可能是由于試管受熱不均勻，也可能是在高溫時突然冷卻等引

起的。如試管沒有預(yù)熱，就直接加熱會造成試管受熱不均勻；試管口沒有向下傾斜，實

驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管，這些都會導(dǎo)致水回流，試管破裂。

故答案為：試管口沒有略向下傾斜；

②沒等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻的冒出時就開始收集氧氣會導(dǎo)致收集的氧氣不純，故答案為:

沒等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻的冒出時就開始收集；

③用紗窗上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒的實驗”結(jié)果沒有

觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。這是由于：收集到的氧氣量太少或純度太低時，鐵絲可能

不燃燒；鐵絲的溫度未達到著火點時，鐵絲不燃燒；鐵絲生銹或表面可能含有油漆時，

鐵絲可能不燃燒。

故答案為：收集到的氧氣量太少或純度太低時等。

【點評】本題主要考查實驗室里用加熱高鎰酸鉀的方法制氧氣的注意事項，準確的操作

是實驗成功的保證，要加強理解。

14.（2019秋?上蔡縣期中）化學(xué)離不開實驗，正確規(guī)范的操作是實驗成功的保證。

請分析造成下列不良后果的原因。

（1）實驗室用高鋸酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了：沒有在試管口塞一團蓬

松的棉花。

（2）實驗室制取氧氣結(jié)束后，小明用帶火星的木條伸進集氣瓶中，未見木條復(fù)燃：裝

置不嚴密或沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集。

【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】（1）根據(jù)加熱高缽酸鉀制取氧氣的注意事項來分析；

（2）根據(jù)氧氣不純來分析。

【解答】解：（1）試管□未放一團棉花，高鋸酸鉀粉末加熱時會隨氣體流進入導(dǎo)管，使

水槽里的水會變紅；故答案為：沒有在試管口塞一團蓬松的棉花；

（2）用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不會復(fù)燃的可能原因有：裝置不嚴密；沒有等

到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集等；故答案為：裝置不嚴密或沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒

出就收集。

【點評】本題考查學(xué)生根據(jù)實驗室氧氣制取的步驟，實驗裝置，收集，操作注意事項進

行分析解題的能力。

15.（2019秋?建鄴區(qū)期中）根據(jù)下列裝置，回答有關(guān)問題:

（2）在連接B裝置中的玻璃導(dǎo)管和帶孔橡皮塞時，玻璃導(dǎo)管不容易插入橡皮塞孔中，應(yīng)

采取的措施是先把玻璃管用水潤濕一卜，然后對準橡膠塞上的孔稍稍用力轉(zhuǎn)動，將其

插入。

（3）實驗室用高銃酸鉀制取較為純凈的氧氣，選擇的裝置組合為BE（填字母），反

應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnCU△K2MnO4+MnO2+O2t。

（4）用D裝置收集氧氣時，導(dǎo)管伸至接近集氣瓶底部的原因是防止收集到的氣體不

純，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則集滿。

【考點】儀器的裝配或連接；氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法：氧氣的檢驗和驗滿.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和用途進行分析；

（2）根據(jù)連接儀器的方法進行分析；

（3）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)發(fā)生需要的條件、氣體的密度和水溶性及特殊要求選擇裝

置；根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件書寫化學(xué)方程式；

（4）根據(jù)用排空氣法收集氣體的注意事項進行分析；根據(jù)氧氣的性質(zhì)進行分析。

【解答】解：（1）①是長頸漏斗；②是試管；

（2）在連接B裝置中的玻璃導(dǎo)管和帶孔橡皮塞時，玻璃導(dǎo)管不容易插入橡皮塞孔中，應(yīng)

采取的措施是：先把玻璃管用水潤濕一下，然后對準橡膠塞上的孔稍稍用力轉(zhuǎn)動，將其

插入；

（3）實驗室用高鎰酸鉀制取較為純凈的氧氣，屬于固、固加熱型，適合用裝置B作發(fā)生

裝置；氧氣不易溶于水，要收集較純的氧氣，可用裝置E收集；高鋅酸鉀在加熱的條件

下生成銃酸鉀、二氧化鎰和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

2KMnO4=^=K2MnO4+MnO2+O2t；

（4）用D裝置收集氧氣時，導(dǎo)管伸至接近集氣瓶底部的原因是：防止收集到的氣體不

純；因為氧氣的密度比空氣大，具有助燃性，驗滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣

瓶口，若木條復(fù)燃則集滿。

故答案為：

（1）長頸漏斗；試管；

（2）先把玻璃管用水潤濕一下，然后對準橡膠塞上的孔稍稍用力轉(zhuǎn)動，將其插入；

（3）BE；2KMnO4=^=K2MnO4+MnO2+O2t；

（4）防止收集到的氣體不純；把帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則集滿。

【點評】本題主要考查了實驗室氣體的制取，熟練掌握氣體的制取原理，了解確定發(fā)生

裝置、收集裝置的因素和注意事項等知識是解答本題的關(guān)鍵。

16.（2019秋?淮北期中）在實驗室里，我們常用下列裝置制取某些氣體:

（2）實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為高取酸鉀螂鐳酸鉀+二氧化

鎰+氧氣，發(fā)生裝置可選擇A。實驗時該裝置試管口應(yīng)塞一團棉花，其目的是防

止高鍋酸鉀粉末隨氣流進入導(dǎo)管：試管口略向下傾斜的原因是防止試管口產(chǎn)生的冷

凝水倒流，使試管底部炸裂。

（3）收集氧氣可選用裝置C或E,其原因是氧氣的密度比空氣大，不易溶于水：若

用裝置C收集氧氣，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶U,若木條復(fù)燃則集

滿；用裝置E收集，要等到氣泡均勻連續(xù)冒出時才可以收集氧氣;集氣瓶收集滿

氧氣后應(yīng)蓋上玻璃片，再拿出水面，正放在桌面上。

（4）欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從a（填“a”或"b”）端通入；

欲使用裝置F用排水法收集氧氣，應(yīng)先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填“a”或

“b”）端通入

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和用途進行分析；

（2）根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件書寫文字表達式；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)發(fā)生需

要的條件及特殊要求選擇發(fā)生裝置；根據(jù)高鐳酸鉀制取氧氣的注意事項進行分析；

（3）根據(jù)氣體的密度和水溶性以及特殊要求選擇收集裝置；根據(jù)氧氣的性質(zhì)進行分析；

根據(jù)用排水法收集氣體的注意事項進行分析；

（4）根據(jù)裝置F的特點和氧氣的性質(zhì)進行分析。

【解答】解：（1）①是酒精燈；②是集氣瓶；

（2）高鎰酸鉀在加熱的條件下生成鎰酸鉀、二氧化鎰和氧氣，文字表達式為：高錦酸鉀

螂鋅酸鉀+二氧化鋅+氧氣；屬于固、固加熱型，適合用裝置A作發(fā)生裝置；為了防止

高鋅酸鉀粉末隨氣流進入導(dǎo)管，要在試管口放一團棉花；管口略向下傾斜的原因是：防

止試管口產(chǎn)生的冷凝水倒流，使試管底部炸裂；

(3))收集氧氣可選用裝置C或E,其原因是：氧氣的密度比空氣大，不易溶于水；氧

氣具有助燃性，若用裝置C收集氧氣，驗滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，

若木條復(fù)燃則集滿；用裝置E收集，要等到氣泡均勻連續(xù)冒出時才可以收集氧氣；集氣

瓶收集滿氧氣后應(yīng)蓋上玻璃片，再拿出水面，正放在桌面上；

(4)氧氣的密度比空氣大，欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從a端通入；

氧氣不易溶于水，密度比水小，欲使用裝置F用排水法收集氧氣，應(yīng)先將瓶中裝滿水，

再將氣體從b端通入。

故答案為：

(1)酒精燈；集氣瓶；

(2)高鋅酸鉀型鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣；A；防止高鎰酸鉀粉末隨氣流進入導(dǎo)管；防

止試管□產(chǎn)生的冷凝水倒流，使試管底部炸裂；

(3)氧氣的密度比空氣大，不易溶于水；把帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則

集滿；氣泡均勻連續(xù)冒出；蓋上玻璃片，再拿出水面，正放在桌面上；

(4)a；bo

【點評】本題主要考查了實驗室氣體的制取，熟練掌握氣體的制取原理，了解確定發(fā)生

裝置、收集裝置的因素和注意事項等知識是解答本題的關(guān)鍵。

考點卡片

1.儀器的裝配或連接

【知識點的認識】儀器的裝配或連接是進行化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié).在初中化學(xué)實驗中用得較

多的是裝配或連接玻璃導(dǎo)管、橡皮塞、膠皮管等的操作.具體來說，基本的操作有以下三種:

1.把玻璃管插入橡皮塞：先把插入塞子的玻璃管的一端用水潤濕，然后左手拿橡皮塞，右

手拿玻璃管，稍稍有力轉(zhuǎn)動，使其插入即可.

2.連接玻璃管和膠皮管：先把插入膠皮管的玻璃管的一端用水潤濕，然后左手拿橡皮管，

右手拿玻璃管，稍稍有力轉(zhuǎn)動，即可使其插入.

3.在容器口塞橡皮塞：左手拿容器，右手拿橡皮塞，把橡皮塞慢慢地轉(zhuǎn)動著塞進容器口.切

不可把容器放在桌子上再使勁塞，以免壓破容器.另外.在具體物質(zhì)的性質(zhì)、制取、檢驗、

除雜和干燥氣體等實驗中，還需要注意的是：

1.在使用鐵架臺固定、裝配或連接裝置時，操作順序是從下到上，從左到右；而拆卸時的

順序，卻正好相反.這也是實驗的基本原則.

2.在裝配或連接多個相對獨立的裝置時，還要考慮到單個裝置的功能和實驗的目的等等.例

如，當連接如圖所示的某一裝置，進行氣體除雜或者干燥時，連接順序一般是：“長進短出”,

即長導(dǎo)管（進氣口）連接氣體的來源裝置，短導(dǎo)管（出氣口）連接貯存氣體的裝置.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗情景和一系列多個實驗?zāi)繕?，讓學(xué)生根

據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，經(jīng)過思考探究后，將實驗用到儀器裝配或連接起來，組成一套氣密性好、

功能齊全或者能完成該實驗?zāi)繕说膶嶒炑b置，以便順利地完成整個實驗.題型有操作題、選

擇題、填空題和實驗探究題.中考的重點是實驗操作及實驗儀器的裝配或連接等等.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記儀器裝配或連接的方法、實驗的基本

原則和有關(guān)注意事項等等；然后，結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和圖示信息，

并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，設(shè)計好實驗方案，或者是按照給出實驗方案，進行實驗操作，或者

細心地思考探究并完成相關(guān)的實驗問題等等.

2.空氣的成分及各成分的體積分數(shù)

空氣的成分及各成分的體積分數(shù)

【知識點的認識】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分別是：“氮氣78%、氧氣21%、稀有氣

體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%”。由此可見，空氣中體積分數(shù)最大（或

含量最多）的氣體是氮氣。最早通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論是法國化學(xué)家

拉瓦錫。

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，或者是直接命題設(shè)問，讓學(xué)生閱

讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來分析、解答相關(guān)的實際問題。題型有選擇題、填空題。中考重點是

考查學(xué)生對空氣的成分及各成分的體積分數(shù)的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實

際問題的能力等。

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)，空氣中

體積分數(shù)最大（或含量最多）的氣體等；以及最早通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的

結(jié)論是法國化學(xué)家拉瓦錫。然后，根據(jù)所給的問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,

細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可。

另外，為了準確、熟練地牢記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)，可以運用如下口訣：“氮七

A,氧二一；零點九四稀有氣；還有兩個零零三，二氧化碳氣雜喚”，來導(dǎo)學(xué)導(dǎo)記之。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【知識點的認識】氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要是指氧氣具有助燃性和氧化性，還有能支持呼吸.即

它是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與非金屬、金屬、化合物等多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反

應(yīng)，反應(yīng)劇烈程度因條件不同而異，可表現(xiàn)為緩慢氧化、燃燒或爆炸等，但在反應(yīng)中都放出

大量的熱.具體情況如下：

1.氧氣與非金屬反應(yīng)，例如：（1）木炭在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成無色、無氣味

能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（但是，當氧氣不充足時，會生成一氧化碳）

（2）硫在氧氣里劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰）,

生成無色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；（3）紅磷在氧氣里劇烈燃燒，生成大量的

白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰），而白磷可以與空氣中氧氣

的發(fā)生緩慢氧化，達到著火點（40℃）時，引起自燃，（4）氫氣在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色

火焰，罩一干冷燒杯在火焰上會有水霧生成.

2.氧氣與金屬反應(yīng)，例如：（1）鎂在氧氣中或在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白

色粉末狀物質(zhì)（即氧化鎂）；（2）紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

物質(zhì)（即四氧化三鐵）；（3）銅在氧氣中或在空氣中加熱，會逐漸變成黑色的固體（氧化銅）.

3.氧氣與化合物反應(yīng)，例如：（1）一氧化碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰，生成能使澄清石

灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼氣）在氧氣中燃燒火焰明亮呈藍色，生成

能使石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會有水霧生成.（3）酒

精（乙醇）在氧氣中或在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色的火焰，生成能使石灰水變渾濁的氣體（即

二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會有水霧生成.（4）蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，在

空氣中燃燒發(fā)黃光，集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，并能使澄清的石灰水變渾濁的氣體（即二氧

化碳）.（5）葡萄糖在酶作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時放出能量，供機體活

動和維持恒定體溫的需要.

4.呼吸作用是生物從自然界里吸入氧氣，而呼出二氧化碳的過程.實際上它是一種緩慢氧

化.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根

據(jù)所學(xué)的氧氣的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、文字表達式或化學(xué)方程式等，來分析、解答相關(guān)

的實際問題.并且，經(jīng)常將其與“蠟燭燃燒實驗”、“金屬的化學(xué)性質(zhì)”、“氫氣、一氧化碳、

甲烷、酒精等可燃氣體的化學(xué)性質(zhì)”、“呼吸作用”、“燃燒與燃燒的條件”等聯(lián)系起來考查.題

型有選擇題、填空題、實驗探究題.中考重點是考查學(xué)生對氧氣的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，以

及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.特別是，考查氧氣的助燃性（故意將其與

可燃性替換），有氧氣參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達式或化學(xué)方程式等，以及燃燒和燃燒的

條件等等.

【解題方法點撥】解答這類題目時.，首先，要熟記氧氣的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有氧氣參與的反

應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達式或化學(xué)方程式等，以及燃燒和燃燒的條件等等；然后，根據(jù)所給的實

驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地

探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.

4.氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象

氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象

【知識點的認識】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，都含有劇烈燃燒和放出大量的

熱這兩個現(xiàn)象；除此之外，分別是：發(fā)出白光，生成無色、無氣味能使澄清石灰水變渾濁的

氣體（即二氧化碳）；生成大量的白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色

火焰）；產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰），生成無色、有刺激

性氣味的氣體（即二氧化硫）；火星四射，生成黑色固體物質(zhì)（即四氧化三鐵）.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置相關(guān)的實驗、問題情景，來考查學(xué)生對氧氣

與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象的掌握情況.題型有選擇題、填空題、實驗探究題.中

考重點是聯(lián)系著氧氣的化學(xué)性質(zhì)來考查氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，或者是進

一步考查學(xué)生對其理解、運用和書寫相關(guān)的文字表達式或化學(xué)方程式的能力，以及對相關(guān)實

驗的注意事項的掌握情況，等等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，

以及它與氧氣的化學(xué)性質(zhì)的相互聯(lián)系等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所

學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.做

這方面的題時，要特別注意：碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)氧氣中和空氣中的反應(yīng)現(xiàn)象的不同，切

不可將其混為一談.還有，就是氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)的典型現(xiàn)象常常被作為試

題的題眼來用.

5.氧氣的制取裝置

氧氣的制取裝置

【知識點的認識】氧氣的制取裝置，主要是指氧氣的實驗室制取裝置.它包括發(fā)生裝置和收

集裝置兩部分.其中，發(fā)生裝置又分為“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；收集裝

置分為“排水法”和“向上排空氣法”兩種裝置.具體如圖所示：

固體加熱型固液常溫型排水法向上排空氣法

另外，還需要注意的有：

1.在“固體加熱型”的裝置中，管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，應(yīng)用酒精

燈的外焰加熱；為了便于氧氣的導(dǎo)出，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可.

2.在“固液常溫型”的裝置中，長頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下；同理可知，瓶內(nèi)的導(dǎo)

管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可.

3.用排水法收集氧氣時，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡

連續(xù)、均勻冒出時，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時，不宜立即收

集，因為此時的氧氣中混有空氣.當瓶內(nèi)收集滿氧氣（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用

毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可.

4.用向上排空氣法收集氧氣時，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微

延長一點（以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大

的氣體進入瓶內(nèi)）；否則，會使收集的氧氣的純度不高.不過，這樣收集的氧氣的純度確實

不如用排水法收集的高，但是比較干燥.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生來探究氧氣的制取

裝置及其注意事項等.命題的方式可能是組裝裝置，也可能是選配或者選擇裝置，還可能是

評價裝置等等.題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題，不過以實驗探究題為主.中考的

重點是根據(jù)題意和給出的實驗裝置圖，讓學(xué)生來選配或者選擇裝置，以及評價裝置或者推斷

氧氣的制取原理和性質(zhì)等等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的實驗室制取原理和氧氣的溶解性、

密度等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等.然后，根據(jù)氧氣的實

驗室制取原理來組裝、選配或者選擇氧氣的發(fā)生裝置（用固體及固體混合物加熱反應(yīng)的原理

時，選用固體加熱型的裝置；用固體與液體常溫下反應(yīng)的原理時，選用固液常溫型的裝置）;

根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集的裝置；根據(jù)氧氣的密度比

空氣的大，且不與空氣的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集的裝置.

另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等，可以來組裝相關(guān)的裝置，或

者評價給出的裝置中的錯誤和不足，或者改良某一裝置等等.當然，有時還會根據(jù)給出的制

取裝置來推斷氧氣的制取原理、氧氣的性質(zhì)、儀器的名稱以及實驗注意事項等等.

6.氧氣的收集方法

氧氣的收集方法

【知識點的認識】氧氣的收集方法，主要有“排水法”和“向上排空氣法”兩種.選取的原

因（即理論依據(jù)）分別是根據(jù)氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)和密度比空氣的大且不與空

氣的成分發(fā)生反應(yīng).具體操作如圖所示：排水法向上排空氣法.

其中，還需要注意的有：

1.用排水法收集氧氣時，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡

連續(xù)、均勻冒出時，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時，不宜立即收

集，因為此時的氧氣中混有空氣.當瓶內(nèi)收集滿氧氣（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用

毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可.

2.用向上排空氣法收集氧氣時，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微

延長一點（以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大

的氣體進入瓶內(nèi)）；否則，會使收集的氧氣的純度不高.不過，這樣收集的氧氣的純度確實

不如用排水法收集的高，但是比較干燥.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生來探究氧氣的收集

方法、裝置、選取的原因（即理論依據(jù)）及其注意事項等.命題的方式可能是選擇或填寫收

集方法，可能是組裝收集裝置，也可能是選配或者選擇收集裝置，還可能是評價裝置等等.題

型主要有選擇題、填空題、實驗探究題，不過多以實驗探究題的形式呈現(xiàn).中考的重點是根

據(jù)題意和給出的實驗裝置圖，讓學(xué)生來選擇或填寫收集方法，選配或者選擇裝置，以及評價

裝置或者推斷氧氣的收集方法和性質(zhì)等等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的收集方法、裝置和選取的原因（即

理論依據(jù)）等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等.然后，根據(jù)氧

氣的性質(zhì)來選取收集方法，組裝、選配或者選擇氧氣的收集裝置.也就是，根據(jù)氧氣不易溶

于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣

的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集.

另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實驗操作及注意事項等等，可以來組裝相關(guān)的裝置，或

者評價給出的裝置中的錯誤和不足，或者改良某一裝置等等.當然，有時還會根據(jù)給出的收

集裝置來推斷氧氣的收集方法、有關(guān)的性質(zhì)、儀器的名稱以及實驗注意事項等等