教育心理學(xué)試題

教育心理學(xué)#（本，2020春）

認(rèn)知過程不包括以下哪種要素（）

選擇一項(xiàng)：

a.感覺

b.注意

c.志

d.知覺

正確答案是：意志

下列說法中關(guān)于動機(jī)的說法中正確的是（）

選擇一項(xiàng)：

a.動機(jī)直接推動人行為的產(chǎn)生

b,需要以動機(jī)為基礎(chǔ)

c.動機(jī)指推動人的活動并使活動朝向某一目標(biāo)的外部動力

d.由于每個人的動機(jī)不同，需要也不同

正確答案是：動機(jī)直接推動人行為的產(chǎn)生，由于每個人的動機(jī)不同，需要也不同

關(guān)于感覺和知覺下列說法中錯誤的是（）

選擇一項(xiàng)：

a.并不是所有刺激都能引起感覺

b.知覺并不是感覺的簡單相加，且感覺是以知覺為基礎(chǔ)

c.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反應(yīng)

d.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應(yīng)

正確答案是：知覺并不是感覺的簡單相加，且感覺是以知覺為基礎(chǔ)

下列關(guān)于意識和無意識說法中錯誤的是（）

選擇一項(xiàng)：

a.注意的廣度就是注意的分配

b.人的意識表現(xiàn)為能察覺外部事物存在的存在和自己的內(nèi)心活動

c.人的意識是由人的認(rèn)知、情感、欲望構(gòu)成的一種豐富而穩(wěn)定的內(nèi)在世界

d.從意識水平看，表現(xiàn)為意識心理和無意識心理兩方面

正確答案是：注意的廣度就是注意的分配

下列關(guān)于記憶的說法中錯誤的有（）

選擇一項(xiàng)：

a.記憶可以分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶

b.艾賓浩斯曲線表現(xiàn)思維的一般規(guī)律

C.記憶的基本過程由識記、保持和再現(xiàn)三個環(huán)節(jié)組成

d.記憶分為形象記憶、情景記憶、語言記憶、情緒記憶和運(yùn)動記憶

正確答案是：記憶的基本過程由識記、保持和再現(xiàn)三個環(huán)節(jié)組成，艾賓浩斯曲線表現(xiàn)思維的

一般規(guī)律

下列說法中正確的是（）

選擇一項(xiàng)：

a.思維是人物對客觀事物概括的直接反應(yīng)

b.影響問題解決的主要因素有問題情境、定勢、功能固著、原型啟發(fā)、動機(jī)和情緒

c.理想是人對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。

0.可以根據(jù)思維所憑借的對象分為聚合思維和發(fā)散思維

正確答案是：影響問題解決的主要因素有問題情境、定勢、功能固著、原型啟發(fā)、動機(jī)和情

緒

關(guān)于需要和動機(jī)說法中正確的是（）

選擇一項(xiàng)：

a.按照起源的不同，可以分為物質(zhì)需要和精神需要

b.動機(jī)具有維持和調(diào)節(jié)的功能

c.需要時有機(jī)體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，是有機(jī)體對要求在頭腦中的反映

d.動機(jī)是引起、維持個體活動并使活動朝某一目標(biāo)進(jìn)行的外在動力

正確答案是：動機(jī)具有維持和調(diào)節(jié)的功能

閱讀以下材料，回答：下列說法中正確的是（）（多選題）

小王今天一早哼著歌走進(jìn)辦公室，看到桌面上堆著很多文件，頓時開心的心情就陰沉起來。

“小王，你到我辦公室來一趟"遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來領(lǐng)導(dǎo)渾厚的聲音

“好的，領(lǐng)導(dǎo)，馬上來”小王回答到

小王忐忑不安的向著領(lǐng)導(dǎo)辦公室走去

走進(jìn)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)說“關(guān)上門”

小王回答:“好”

領(lǐng)導(dǎo)盯著她說：“怎么回事，上個星期的工作，你用了一周時間就做出這樣的結(jié)果？”

小王回復(fù)到：“我是按照您的指示做出來的呀，我還請教了李姐呢，她說沒有問題。而且我

上周的工作太多了，做這個事情我也花了不少時間”

領(lǐng)導(dǎo)大怒：“我的指示，做出來效果這樣還能說是我的指示，你做不完工作是你的效率出了

問題，難道不可以加班嗎？”

說著把手上的茶杯重重地摔在地上，嚇了小王一大跳

“你總是這樣拖拖拉拉，辦事不得力”領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)充說。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)殚L期的情感才會對小王產(chǎn)生失望情緒

b.按照情緒的性質(zhì)來劃分，小王今天早上的心情變化是從快樂到恐懼

c.小王看到工作沒有符合領(lǐng)導(dǎo)的要求和自己完成工作的需要，產(chǎn)生了消極的態(tài)度體驗(yàn)。

d.領(lǐng)導(dǎo)聽到小王狡辯，產(chǎn)生了憤怒的情感，這是一種應(yīng)激。

正確答案是：按照情緒的性質(zhì)來劃分，小王今天早上的心情變化是從快樂到恐懼，小王看到

工作沒有符合領(lǐng)導(dǎo)的要求和自己完成工作的需要，產(chǎn)生了消極的態(tài)度體驗(yàn)。，領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)殚L期

的情感才會對小王產(chǎn)生失望情緒

閱讀以下材料，回答：下列說法中正確的是（）（多選題）

小王聽到領(lǐng)導(dǎo)摔了茶杯頓時嚇到了

這時候領(lǐng)導(dǎo)接了一個電話，是董事長打來的電話。

董事長在電話里說：“小王的事情我知道了，你不要老是批評她，她還是很有上進(jìn)心的”

領(lǐng)導(dǎo)連忙說“是的，是的，我正準(zhǔn)備表揚(yáng)她，比上次做的進(jìn)步了不少呢”

領(lǐng)導(dǎo)掛了電話，頓時換了一副笑臉說：“小王，你這次雖然小細(xì)節(jié)上有瑕疵，總體還是有進(jìn)

步的，我剛剛是沒有說清楚啊，我的意思我一直想培養(yǎng)你做科室的負(fù)責(zé)人，你也多多努力給

我爭光。你看我選的人沒有錯，董事長都看好你”

小王頓時很開心，連聲說“謝謝領(lǐng)導(dǎo)，我一定好好工作”

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際上對小王的情感是希望小王當(dāng)科室負(fù)責(zé)人

b.領(lǐng)導(dǎo)對小王的情緒是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)想長期培養(yǎng)小王的情感造成的

c.領(lǐng)導(dǎo)接到董事長電話之前和之后產(chǎn)生了情緒上極大的變化

d.領(lǐng)導(dǎo)接電話之后產(chǎn)生了應(yīng)激反應(yīng)，導(dǎo)致情緒上發(fā)生重大的變化

正確答案是：領(lǐng)導(dǎo)接到董事長電話之前和之后產(chǎn)生了情緒上極大的變化，領(lǐng)導(dǎo)接電話之后產(chǎn)

生了應(yīng)激反應(yīng)，導(dǎo)致情緒上發(fā)生重大的變化

下列關(guān)于馬斯洛需求層次理論正確的是（）（多選題）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.人的行為是在主導(dǎo)層次上的需求所決定的

b.馬斯洛的需求包括低級需求和高級需求兩類

c.馬斯洛需求層次中生理需求是最低級的需求

d.馬斯洛需求層次中自我實(shí)現(xiàn)的需求是最高級的需求

正確答案是：馬斯洛的需求包括低級需求和高級需求兩類，馬斯洛需求層次中生理需求是最

低級的需求，馬斯洛需求層次中自我實(shí)現(xiàn)的需求是最高級的需求，人的行為是在主導(dǎo)層次上

的需求所決定的

下列說法中關(guān)于心理發(fā)展的理解錯誤的是

選擇一項(xiàng)：

a.心理發(fā)展只會在特定階段不會持續(xù)很長時間

b.心理發(fā)展是日趨完善復(fù)雜的過程

c.心理發(fā)展在個體內(nèi)部連續(xù)而穩(wěn)定的變化

d.身心發(fā)展最為顯著的是兒童青少年時期

正確答案是：心理發(fā)展只會在特定階段不會持續(xù)很長時間

下列關(guān)于心理發(fā)展的年齡特征說法正確的是

選擇一項(xiàng)：

a.心理發(fā)展階段劃分為幾個順序差別，有質(zhì)的差異時期

b.幼兒期又稱學(xué)前期，是一個個體迅速發(fā)育的時期。

c.按照心理發(fā)展規(guī)劃先后順序分別為乳兒、嬰兒、幼兒、少年、青年、成年、老年七個階

段。

d.心理發(fā)展與年齡沒有關(guān)系。

正確答案是：幼兒期又稱學(xué)前期，是一個個體迅速發(fā)育的時期。

心理發(fā)展的一般特征包括（多選題）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.連續(xù)性與階段性

b.關(guān)鍵期與敏感期

c.普遍性與差異性

d.不平衡性

正確答案是：連續(xù)性與階段性，不平衡性，關(guān)鍵期與敏感期，普遍性與差異性

學(xué)齡前兒童情緒和社會發(fā)展呈現(xiàn)出以下哪些特征（多選）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.情緒的豐富和深刻化

b.情緒的自我調(diào)節(jié)化

c.情緒發(fā)展的社會化

d.情緒的不穩(wěn)定化

正確答案是：情緒發(fā)展的社會化，情緒的豐富和深刻化，

情緒的自我調(diào)節(jié)化

幼兒的行為方式各不相同，同伴對其反應(yīng)也各有不同，形成了哪幾種交往類型

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.被忽視型

b.被拒絕型

c.受歡迎型

d.一般型

正確答案是：受歡迎型，被拒絕型，被忽視型，

一般型

影響心理發(fā)展的因素中，下列說法正確的是

選擇一項(xiàng)：

a.環(huán)境和教育在心理發(fā)展過程中的作用是重要的，這種作用的發(fā)揮依賴教師的指導(dǎo)為基礎(chǔ)。

b,環(huán)境和教育規(guī)定了心理發(fā)展的虛擬性

C.遺傳提供了心理發(fā)展的精神前提和自然條件

d.生理成熟制約著心理發(fā)展的順序和規(guī)律

正確答案是：

生理成熟制約著心理發(fā)展的順序和規(guī)律

關(guān)于學(xué)齡前兒童的活動說法錯誤的是

選擇一項(xiàng)：

a.學(xué)齡前兒童活動有三種基本形式，游戲、學(xué)習(xí)和勞動

b.幼兒勞動就是游戲

c.游戲是鼓勵幼兒參與促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的重要途徑

d.學(xué)習(xí)是游戲、圖片、觀察事物等生動具體的形式展開的

正確答案是：幼兒勞動就是游戲

下列關(guān)于學(xué)齡前兒童的認(rèn)知發(fā)展說法正確的有

選擇一項(xiàng)：

a.學(xué)齡前兒童的記憶中有意識占主導(dǎo)地位

b.幼兒的視力6歲時達(dá)到成人的正常水平

c.幼兒想象不會夸大事物的某個部分或特征

d.嬰兒的思維模式是具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性

正確答案是：幼兒的視力6歲時達(dá)到成人的正常水平

關(guān)于小學(xué)兒童心理發(fā)展說法錯誤的是

選擇一項(xiàng)：

a.童年期指6歲到12歲這個時期

b.小學(xué)兒童的有意注意逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位

c.促使兒童積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段是有效地刺激他們的學(xué)習(xí)興趣

d.親子關(guān)系在同伴關(guān)系和師生關(guān)系中最重要

正確答案是：親子關(guān)系在同伴關(guān)系和師生關(guān)系中最重要

關(guān)于青少年的心理發(fā)展說法錯誤的是

選擇一項(xiàng)：

a.青少年期一般指11歲到18歲

b,青少年思維發(fā)展水平處于由具體形象思維想抽象思維轉(zhuǎn)化

c.青少年情緒發(fā)展具有穩(wěn)定性

d.青少年記憶發(fā)展是人生記憶發(fā)展的黃金期

正確答案是：青少年情緒發(fā)展具有穩(wěn)定性

聽手表的滴答聲，時而有時而無，這種心理現(xiàn)象是

選擇一項(xiàng)：

a.注意轉(zhuǎn)移

b.注意起伏

c.注意分散

d.注意分配

正確答案是：注意起伏

平時人們常說“一心不能二用”，從注意的品質(zhì)來看“一心二用”是

選擇一項(xiàng)：

a.不可能的

b.無條件的

c.有條件的

d.不良品質(zhì)

正確答案是：有條件的

藍(lán)色、青色、綠色會使人感覺寒冷，這種現(xiàn)象屬于

選擇一項(xiàng)：

a.感覺對比

b.聯(lián)覺

c.想象

d.感覺適應(yīng)

正確答案是：聯(lián)覺

當(dāng)你晚上在強(qiáng)烈的車前燈面前要一段時間的適應(yīng)是感覺（）特征。

選擇一項(xiàng)：

a.暗適應(yīng)

b.對比

c.明適應(yīng)

d.疲勞

正確答案是：明適應(yīng)

下列哪種感覺屬于內(nèi)部感覺

選擇一項(xiàng)：

a.平衡覺

b.視覺

c.嗅覺

d.味覺

正確答案是：平衡覺

性格的態(tài)度特征是指個體在對現(xiàn)實(shí)生活各個方面的態(tài)度中所表現(xiàn)出來的一般特征。由于個體

態(tài)度的對象是多方面的，因而，性格的態(tài)度特征也是多方面的。下面（）不是

對勞動或工作的態(tài)度特征。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.認(rèn)真細(xì)致

b.誠實(shí)

c.正直

d.懶惰

e.自私自利

正確答案是：自私自利，誠實(shí)，正直

關(guān)于智力超常有這樣一些認(rèn)識

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.閱讀時都能過目不忘

b,超常大約占全人口的1%

c,智商達(dá)到或超過140

d.超常兒童的心理結(jié)構(gòu)不限于智力和創(chuàng)造力，還包括一些非智力心理特征

e.觀察敏銳、全面、準(zhǔn)確

正確答案是：超常大約占全人口的1%,智商達(dá)到或超過140,超常兒童的心理結(jié)構(gòu)不限于

智力和創(chuàng)造力，還包括一些非智力心理特征，閱讀時都能過目不忘，觀察敏銳、全面、準(zhǔn)確

自覺性是指一個人在意志行動過程中，由于認(rèn)識到行動的社會意義，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為時

所表現(xiàn)出來的目的性和自覺的意志品質(zhì)。與自覺性相反的意志品質(zhì)是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.被動性

b.獨(dú)斷性

c.受暗示性

d.依賴性

e.模仿性

正確答案是：受暗示性，獨(dú)斷性

理智感是人在智力活動中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。理智感的表現(xiàn)有多種形式。下面（）是

理智感的表現(xiàn)形式。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.遇到了不可思議的問題或新異的事物，所產(chǎn)生的驚奇感

b,不小心碰壞了別人的東西時所產(chǎn)生的內(nèi)疚感

c.找到驗(yàn)證自己所相信的理論的充足證據(jù)時所產(chǎn)生確信感

d,認(rèn)識到國家建設(shè)和個人利益的關(guān)系時所產(chǎn)生責(zé)任感

e.碰到的事物與自己已有的看法不一致時，所產(chǎn)生的懷疑感

正確答案是：碰到的事物與自己已有的看法不一致時，所產(chǎn)生的懷疑感遇到了不可思議的

問題或新異的事物，所產(chǎn)生的驚奇感，找到驗(yàn)證自己所相信的理論的充足證據(jù)時所產(chǎn)生確信

感

電影正是利用了（）等原理，使一系列靜止的畫面連貫活動起來

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.感覺后像

b.感覺對比

c.似動現(xiàn)象

d.錯覺

e.感覺適應(yīng)

正確答案是：感覺后像，似動現(xiàn)象

對物體（）所產(chǎn)生的知覺叫運(yùn)動知覺。

選擇一項(xiàng)：

a.距離和方位特性

b.時間特性

c.延續(xù)性和順序性

d.在空間中的位移

正確答案是：在空間中的位移

軍事上的偽裝是運(yùn)用了知覺的（）

選擇一項(xiàng)：

a.恒常性

b.整體性

c.選擇性

d.理解性

正確答案是：選擇性

教師用紅筆批改作業(yè)是利用了知覺的（）特性

選擇一項(xiàng)：

a.整體性

b.理解性

c.恒常性

d.選擇性

正確答案是：選擇性

根據(jù)知覺的對象，可以把知覺分為空間知覺、時間知覺和（）

選擇一項(xiàng)：

a.運(yùn)動知覺

b.深度知覺

c.方位知覺

d.形狀知覺

正確答案是：運(yùn)動知覺

清晨起床后背誦東西效果很好，這是因?yàn)闆]有（）

選擇一項(xiàng)：

a.分化抑制

b.后攝抑制

c.外抑制

d.前攝抑制

正確答案是：前攝抑制

下面幾項(xiàng)中，哪些是長時記憶的特點(diǎn)？

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.主要是語義編碼

b.具有鮮明的形象性

c.記憶容量無限

d.信息的處理結(jié)果取決于復(fù)述

e.保持的時間很長

正確答案是：保持的時間很長，記憶容量無限，信息的處理結(jié)果取決于復(fù)述，主要是語義編

碼

引起和維持無意注意的客觀刺激物本身的因素很多，一般包括（）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.刺激物的對比度

b.刺激物長時的作用

c.刺激物的強(qiáng)度

d.刺激物的運(yùn)動和變化

e.刺激物具有新異性

正確答案是：刺激物的強(qiáng)度，刺激物的運(yùn)動和變化，刺激物的對比度，

刺激物具有新異性

馬斯洛認(rèn)為，人們的行為是由一定的需要所驅(qū)使的。并總結(jié)出了人的5種基本需要，他將

（）定義為成長性需要，它雖不是我們生存所必需的，但對于我們適應(yīng)社會來說卻有

很重要的積極意義，它們很少能得到完全的滿足。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.尊重

b.愛

C.安全

d.自我實(shí)現(xiàn)

e.生理

正確答案是：愛，尊重，自我實(shí)現(xiàn)

下列關(guān)于道德意志的發(fā)展說法正確的有

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.個體產(chǎn)生消極道德情感時，應(yīng)該讓理智服從于情感

b,具有高度道德意志的人，能排除干擾，克服內(nèi)外各種困難，堅(jiān)持達(dá)到道德目標(biāo)

c.道德意志既表現(xiàn)在道德動機(jī)的產(chǎn)生過程中，也表現(xiàn)在道德行為的實(shí)施過程中

d.實(shí)施道德行為中，會產(chǎn)生各種動機(jī)，需要我們順從于動機(jī)做出道德行為

正確答案是：道德意志既表現(xiàn)在道德動機(jī)的產(chǎn)生過程中，也表現(xiàn)在道德行為的實(shí)施過程中,

具有高度道德意志的人，能排除干擾，克服內(nèi)外各種困難，堅(jiān)持達(dá)到道德目標(biāo)

下列說法中關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)目的表述正確的是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.學(xué)習(xí)目的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的結(jié)果

b.學(xué)習(xí)動機(jī)來源于學(xué)生外在的動力

c.同一個目的的學(xué)生，可能有不同的動機(jī)

d.學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生的成就動機(jī)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)

正確答案是：學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生的成就動機(jī)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，

學(xué)習(xí)目的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的結(jié)果,同一個目的的學(xué)生，可能有不同的動機(jī)

在目的確定之后由實(shí)現(xiàn)目的的愿望所推動的階段，是（）

選擇一項(xiàng)：

a.確定行動目的

b.動機(jī)斗爭

c.選擇行動方案

d.克服困難

正確答案是：選擇行動方案

在情緒和情感活動中起主導(dǎo)作用的是

選擇一項(xiàng)：

a.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

b,大腦皮層

c.下丘腦

d.邊緣系統(tǒng)

正確答案是：大腦皮層

表情是傳播情緒和情感信號的主要媒介，這說明情緒和情感具有

選擇一項(xiàng)：

a.動機(jī)

b信號

c.組織

d.適應(yīng)

正確答案是：信號

聊天、辯論、討論等言語活動是

選擇一項(xiàng)：

a.內(nèi)部言語

b.書面言語

c.對話言語

d.獨(dú)白言語

正確答案是：對話言語

具有隨意性、開展性、計(jì)劃性特點(diǎn)的是

選擇一項(xiàng)：

a.對話言語

b.書面言語

c.獨(dú)自言語

d.內(nèi)部言語

正確答案是：內(nèi)部言語

幼兒品德發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.幼兒道德意志尚未形成

b.幼兒道德認(rèn)識以具體感性認(rèn)識為主

c.道德情感具有直接的情緒性

d.幼兒道德行為已經(jīng)具備重復(fù)一致性和持久性

正確答案是：幼兒道德認(rèn)識以具體感性認(rèn)識為主，道德情感具有直接的情緒性，幼兒道德意

志尚未形成

意識是人類所特有的一種高水平的心理活動,指個人對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的

人、事、物變化的覺知。具體說來，人的意識活動的主要內(nèi)容包括

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.對內(nèi)部刺激的覺知

b.對自身的覺知

c.對外部事物的覺知

d.對神經(jīng)系統(tǒng)的覺知

正確答案是：對外部事物的覺知，

對內(nèi)部刺激的覺知，對自身的覺知

請指出在正常條件下，人類意識本身具有哪幾種不同的狀態(tài)？

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.睡眠狀態(tài)

b.白日夢狀態(tài)

c,可控制的意識狀態(tài)

d.自動化的意識狀態(tài)

正確答案是：可控制的意識狀態(tài)，自動化的意識狀態(tài)，白日夢狀態(tài)，睡眠狀態(tài)

簡單地說，注意是心理活動或意識在某一時刻所處狀態(tài)，注意有兩個明顯的特點(diǎn)，他們是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.集中性

b.指向性

c.隨意性

d.不隨意性

正確答案是：指向性，集中性

弗洛伊德首先提出，人的心理結(jié)構(gòu)可以劃分為哪幾個層次

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.意識

b.意識流

c.前意識

d.無意識

正確答案是：前意識，意識，無意識

醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病情，這表現(xiàn)了思維的哪種特性?

選擇一項(xiàng)：

a.概括性

b.間接性

c.預(yù)見性

d.抽象性

正確答案是：間接性

平時我們說“保護(hù)兒童”、“愛護(hù)花木”，指的并不是哪一個具體人或物，而是具有共同特性

的一類事物，這就表現(xiàn)了思維的

選擇一項(xiàng)：

a.概括性

b.情境性

c.抽象性

d.間接性

正確答案是：概括性

幼兒利用掰手指來數(shù)數(shù)，動作停止，它們的思維也就停止了。幼兒這種依賴實(shí)際動作的思維

被稱為

選擇一項(xiàng)：

a.具體形象思維

b.直覺動作思維

c.抽象邏輯思維

正確答案是：直覺動作思維

每次看見“月暈”就要“刮風(fēng)”，“潮濕”就要“下雨”,即得出“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”

的結(jié)論，這屬于哪種思維特性？

選擇一項(xiàng)：

a.概括性

b.間接性

c.抽象性

d.情境性

正確答案是：概括性

藝術(shù)家、作家、導(dǎo)演、設(shè)計(jì)師常常利用頭腦中的具體形象(表象)來解決有關(guān)的問題，這種思

維現(xiàn)象是

選擇一項(xiàng)：

a.創(chuàng)造表象思維

b.抽象邏輯思維

c.具體形象思維

d.直覺動作思維

正確答案是：具體形象思維

林崇德教授(1989)將兒童與青少年的品德發(fā)展分為彼此聯(lián)系的六個年齡階段，關(guān)于年齡階

段說法正確的是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.11、12~14、15歲的小學(xué)階段，品德發(fā)展協(xié)調(diào)期

b.幼兒期是1~3歲，品德萌芽階段；

c.嬰兒期在0~1羅主要是適應(yīng)性時期

d.3~6、7歲的學(xué)前期,情境性品德發(fā)展時期

正確答案是：嬰兒期在0~1歲,主要是適應(yīng)性時期，幼兒期是1~3歲，品德萌芽階段；，3~

6、7歲的學(xué)前期,情境性品德發(fā)展時期

下列說法正確的有

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.15~18歲的青少年，為道德信念初步形成階段

b.個體首先要通過社會生活或道德教育獲得具體的道德經(jīng)驗(yàn)

c.道德概念是指人們在直接道德感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對道德對象的表象

d.10歲之前的兒童，基本屬于無道德信念階段

正確答案是：道德概念是指人們在直接道德感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對道德對象的表象，個體首

先要通過社會生活或道德教育獲得具體的道德經(jīng)驗(yàn),10歲之前的兒童，基本屬于無道德信念

階段,15~18歲的青少年，為道德信念初步形成階段

下列關(guān)于馬斯洛需求層次理論正確的是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.馬斯洛需求層次中生理需求是最低級的需求

b.人的行為是在主導(dǎo)層次上的需求所決定的

c.馬斯洛需求層次中自我實(shí)現(xiàn)的需求是最高級的需求

d.馬斯洛的需求包括低級需求和高級需求兩類

正確答案是：馬斯洛需求層次中生理需求是最低級的需求，馬斯洛需求層次中自我實(shí)現(xiàn)的需

求是最高級的需求，

馬斯洛的需求包括低級需求和高級需求兩類，人的行為是在主導(dǎo)層次上的需求所決定的

幼兒的行為方式各不相同，同伴對其反應(yīng)也各有不同，形成了哪幾種交往類型

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.受歡迎型

b.被忽視型

c.被拒絕型

d.一般型

正確答案是：被拒絕型，被忽視型，受歡迎型，一般型

幼兒品德發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.幼兒道德行為已經(jīng)具備重復(fù)一致性和持久性

b.幼兒道德認(rèn)識以具體感性認(rèn)識為主

c.幼兒道德意志尚未形成

d.道德情感具有直接的情緒性

正確答案是：幼兒道德認(rèn)識以具體感性認(rèn)識為主，道德情感具有直接的情緒性，幼兒道德意

志尚未形成

無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是

選擇一項(xiàng)：

a.艾賓浩斯

b.巴甫洛夫

c.馮特

0.弗洛伊德

正確答案是：艾賓浩斯

影響心理發(fā)展的因素中，下列說法正確的是

選擇一項(xiàng)：

a.遺傳提供了心理發(fā)展的精神前提和自然條件

b.環(huán)境和教育規(guī)定了心理發(fā)展的虛擬性

c.生理成熟制約著心理發(fā)展的順序和規(guī)律

d.環(huán)境和教育在心理發(fā)展過程中的作用是重要的，這種作用的發(fā)揮依賴教師的指導(dǎo)為基礎(chǔ)。

正確答案是：遺傳提供了心理發(fā)展的精神前提和自然條件，生理成熟制約著心理發(fā)展的順序

和規(guī)律

下列關(guān)于學(xué)齡前兒童的認(rèn)知發(fā)展說法正確的有

選擇一項(xiàng)：

a.幼兒的視力3歲時達(dá)到成人的正常水平

b.嬰兒的思維模式是具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性

c.學(xué)齡前兒童思維的主要特點(diǎn)是具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概況的可能

d.學(xué)齡前兒童的記憶中有意識占主導(dǎo)地位

正確答案是：學(xué)齡前兒童思維的主要特點(diǎn)是具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概況的可能

艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘發(fā)展的規(guī)律是：遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識記的最初階段遺忘很

快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)時間，幾乎不再遺忘。

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“對

“江山易改本性難移”，指的是人格的統(tǒng)合性

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“錯丁

“人心不同，各如其面”，指的是人格的穩(wěn)定性

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“錯

心理發(fā)展的一般特征包括

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.不平衡性

b.連續(xù)性與階段性

c.普遍性與差異性

d.關(guān)鍵期與敏感期

正確答案是：普遍性與差異性，

不平衡性，關(guān)鍵期與敏感期，連續(xù)性與階段性

幼兒的行為方式各不相同，同伴對其反應(yīng)也各有不同，形成了哪幾種交往類型

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.一般型

b.受歡迎型

c.被拒絕型

d.被忽視型

正確答案是：被拒絕型，被忽視型，受歡迎型，一般型

下列關(guān)于道德和道德品質(zhì)說法中錯誤的有

選擇一項(xiàng)：

a.道德認(rèn)識是指對道德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是社會規(guī)范不斷內(nèi)化的結(jié)果

b.道德品質(zhì)是個體先天的稟賦，也可以通過后天的學(xué)習(xí)活動所獲取

c.道德情感是伴隨道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)

d.道德意志是一個人自覺地調(diào)整行為，克服困難，實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。

正確答案是：道德認(rèn)識是指對道德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是社會規(guī)范不斷內(nèi)化的結(jié)

果，道德品質(zhì)是個體先天的稟賦，也可以通過后天的學(xué)習(xí)活動所獲取

下列不符合學(xué)習(xí)過程理論解釋的有

選擇一項(xiàng)：

a.學(xué)生上課認(rèn)真聽取老師教授的內(nèi)容，下課主動復(fù)習(xí)課程知識

b.帶小朋友去野外觀察小動物可以促使他們學(xué)習(xí)動物的知識

c.小朋友根據(jù)自己的興趣主動學(xué)習(xí)畫畫，教師在一旁指導(dǎo)和輔助

d.讓小學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)，他們只會按照自己之前學(xué)到的東西，并不能與外界環(huán)境互動

正確答案是：帶小朋友去野外觀察小動物可以促使他們學(xué)習(xí)動物的知識，

讓小學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)，他們只會按照自己之前學(xué)到的東西，并不能與外界環(huán)境互動

下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)說法錯誤的是

選擇一項(xiàng)：

a.學(xué)習(xí)動機(jī)按照內(nèi)容性質(zhì)來劃分可以分為高尚的、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)與低下的、錯誤的動機(jī)

b.在不同年齡、不同情景下起主導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)動機(jī)也會發(fā)生變化

c.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)多種多樣，每個學(xué)生有其特有的學(xué)習(xí)動機(jī)

d.學(xué)習(xí)動機(jī)按照動機(jī)來源的遠(yuǎn)近和起作用的持久性可以分為間接的近景性動機(jī)與直接的遠(yuǎn)

景性動機(jī)

正確答案是：

學(xué)習(xí)動機(jī)按照動機(jī)來源的遠(yuǎn)近和起作用的持久性可以分為間接的近景性動機(jī)與直接的遠(yuǎn)景

性動機(jī)

下列有關(guān)道德和道德品質(zhì)說法正確的是

選擇一項(xiàng)：

a.以道德觀念為基礎(chǔ)，致使道德意識與道德行為不能有機(jī)統(tǒng)一

b.個體依據(jù)道德規(guī)范在一系列行為中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向，稱為道德品

質(zhì)

c.道德是指這些由社會輿論力量要求的規(guī)范總和

d.品德，是道德在組織集體上身上的體現(xiàn)

正確答案是：個體依據(jù)道德規(guī)范在一系列行為中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向，稱

為道德品質(zhì)，品德，是道德在組織集體上身上的體現(xiàn)

下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說法錯誤的是

選擇一項(xiàng)：

a.狹義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)之下，有目的、有計(jì)劃、有組織、

有系統(tǒng)地掌握知識和技能，促進(jìn)身心素質(zhì)發(fā)展的活動，它是學(xué)習(xí)的一種特殊形式.

b.小明通過在單位的工作學(xué)會了更好地與同事相處，這是狹義的學(xué)習(xí)

c.廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中通過實(shí)踐或訓(xùn)練而獲得，由經(jīng)驗(yàn)而引起的比較持

久的心理和行為變化的過程

d.小明在大學(xué)《公共關(guān)系》課程上學(xué)會了將來更好地與同事相處，這是狹義的學(xué)習(xí)

正確答案是：

小明通過在單位的工作學(xué)會了更好地與同事相處，這是狹義的學(xué)習(xí)

下列關(guān)于道德意志的發(fā)展說法正確的有

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.具有高度道德意志的人，能排除干擾，克服內(nèi)外各種困難，堅(jiān)持達(dá)到道德目標(biāo)

b.個體產(chǎn)生消極道德情感時，應(yīng)該讓理智服從于情感

c.道德意志既表現(xiàn)在道德動機(jī)的產(chǎn)生過程中，也表現(xiàn)在道德行為的實(shí)施過程中

d.實(shí)施道德行為中，會產(chǎn)生各種動機(jī)，需要我們順從于動機(jī)做出道德行為

正確答案是：道德意志既表現(xiàn)在道德動機(jī)的產(chǎn)生過程中，也表現(xiàn)在道德行為的實(shí)施過程中,

具有高度道德意志的人，能排除干擾，克服內(nèi)外各種困難，堅(jiān)持達(dá)到道德目標(biāo)

下列說法中關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)目的表述正確的是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.學(xué)習(xí)目的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的結(jié)果

b.同一個目的的學(xué)生，可能有不同的動機(jī)

c.學(xué)習(xí)動機(jī)來源于學(xué)生外在的動力

d.學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生的成就動機(jī)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)

正確答案是：學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生的成就動機(jī)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn),

學(xué)習(xí)目的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的結(jié)果，

同一個目的的學(xué)生，可能有不同的動機(jī)

下列關(guān)于學(xué)習(xí)范疇的說法正確的是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.凡是有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的程序、規(guī)則、方法、技巧以及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)

策略的范疇

b.學(xué)習(xí)策略既有內(nèi)隱與外顯之分，又有水平層次之別。學(xué)習(xí)策略既可能是外顯的程序步驟,

也可能是內(nèi)隱的思維方式。

c.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的監(jiān)控系統(tǒng)，在具體的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制

的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)習(xí)策略主要由元認(rèn)知知識和體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制以及學(xué)習(xí)方法三個要素

構(gòu)成

d.學(xué)習(xí)策略是衡量個體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，因此是會不

會學(xué)的標(biāo)志。

正確答案是：凡是有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的程序、規(guī)則、方法、技巧以及調(diào)控方式

均屬于學(xué)習(xí)策略的范疇，學(xué)習(xí)策略既有內(nèi)隱與外顯之分，又有水平層次之別。學(xué)習(xí)策略既可

能是外顯的程序步驟，也可能是內(nèi)隱的思維方式。，學(xué)習(xí)策略是衡量個體學(xué)習(xí)能力的重要尺

度，是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，因此是會不會學(xué)的標(biāo)志。，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的監(jiān)控系

統(tǒng)，在具體的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)習(xí)策略主要由

元認(rèn)知知識和體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制以及學(xué)習(xí)方法三個要素構(gòu)成

林崇德教授(1989)將兒童與青少年的品德發(fā)展分為彼此聯(lián)系的六個年齡階段，關(guān)于年齡階

段說法正確的是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.ll、12~14、15歲的小學(xué)階段，品德發(fā)展協(xié)調(diào)期;

b.幼兒期是1~3歲，品德萌芽階段

c.3~6、7歲的學(xué)前期，情境性品德發(fā)展時期；

d.嬰兒期在0~1歲，主要是適應(yīng)性時期

正確答案是：嬰兒期在0~1歲,主要是適應(yīng)性時期，幼兒期是1~3歲，品德萌芽階段，

3~6、7歲的學(xué)前期，情境性品德發(fā)展時期；

下列說法正確的有

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.15~18歲的青少年，為道德信念初步形成階段

b.10歲之前的兒童，基本屬于無道德信念階段

c.個體首先要通過社會生活或道德教育獲得具體的道德經(jīng)驗(yàn)

d.道德概念是指人們在直接道德感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對道德對象的表象

正確答案是：道德概念是指人們在直接道德感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對道德對象的表象，

個體首先要通過社會生活或道德教育獲得具體的道德經(jīng)驗(yàn),10歲之前的兒童，基本屬于無道

德信念階段,15~18歲的青少年，為道德信念初步形成階段

道德品質(zhì)具有兩個基本特征，第一是，穩(wěn)定的道德行為，?第二是，道德意識與道德行為之間

存在差距

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“錯

皮亞杰認(rèn)為人的道德發(fā)展有順序，兒童需要經(jīng)過他律道德階段才能進(jìn)入自律道德階段，也可

以越過他律階段直接進(jìn)入自律階段

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“錯、

學(xué)習(xí)動機(jī)按照來源的遠(yuǎn)近和起作用的持久性來分，可以分為高尚的、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)與低下

的、錯誤的動機(jī)

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“錯

元認(rèn)知體驗(yàn)是指個體在認(rèn)知活動進(jìn)行過程中，對自己的認(rèn)知活動積極進(jìn)行監(jiān)控，并相應(yīng)地進(jìn)

行調(diào)節(jié)，以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“錯二

學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，但并不是決定學(xué)習(xí)活動的惟一條

件。

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“對建

閱讀下列關(guān)于兒童品德教育工作存在問題的一段材料并根據(jù)材料選擇你認(rèn)為可以有效改進(jìn)

文中存在問題正確的答案（多選）

目前在我國的兒童品德教育工作當(dāng)中，缺乏一個明確的目標(biāo)，而且品德本身這種抽象的事物

也難以確定一個明確的目標(biāo)。目前教師和家長都認(rèn)為聽話的、乖巧的是品德好的，活潑的都

是品德有點(diǎn)問題的，都按照這個標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)，勢必帶來問題。在兒童品德培育內(nèi)容方面，由

于品德本身的抽象性導(dǎo)致品德教育內(nèi)容的籠統(tǒng)性，并且難以以準(zhǔn)確的指標(biāo)進(jìn)行衡量，所以國

家規(guī)定的兒童品德培育的內(nèi)容大多難以準(zhǔn)確地去執(zhí)行。而且在遵循國家對兒童德育工作的要

求的同時，忽視了教育需要隨著時代的發(fā)展而不斷轉(zhuǎn)變以適應(yīng)時代性要求的特點(diǎn)。，缺乏互

助合作的成長環(huán)境。隨著計(jì)劃生育政策的不斷推進(jìn)和落實(shí)，目前大多數(shù)家庭都是只養(yǎng)育一個

子女，因此獨(dú)生子女現(xiàn)象十分普遍。由于目前大多都是核心家庭，家庭中只有父母和一個未

婚子女生活。于是，獨(dú)生子女在日常生活中缺乏與同伴的交流?；ブ献?、樂于助人、友愛

等良好的思想道德品質(zhì)就無法在他們身上得到體會。他們?nèi)粘Ｉ钪械膯我恍院凸陋?dú)感反而

使他們養(yǎng)成自私自利、以自我為中心等不良道德品質(zhì)，對兒童品德發(fā)展和培養(yǎng)是極其不利的。

周邊不良社會因素的影響。盡管我國對國民的教育程度不斷提高，社會不斷進(jìn)步，但是社會

上仍存在許多不良因素。許多不道德或者不良社會現(xiàn)象諸如搶劫、小偷等，發(fā)生在兒童的周

圍或者直接發(fā)生在兒童的身上，直接或者間接影響到兒童品德的發(fā)展、價值觀的樹立，加之

兒童是非辨別能力差、模仿能力比較強(qiáng)，所以久而久之就被不良的品德所傳染。社會關(guān)注的

偏差。目前，社會上普遍存在強(qiáng)調(diào)重視兒童知識的學(xué)習(xí)、兒童智力的開發(fā)，卻很少關(guān)注兒童

品德的發(fā)展與培養(yǎng)。進(jìn)而使得家長和教師也就忽視了對兒童品德發(fā)展與培養(yǎng)的正確引導(dǎo)，造

成了不良的后果。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.教師應(yīng)該通過開展一些活動，增進(jìn)兒童之間的交流與合作，在他們相互合作共同完成任

務(wù)的實(shí)踐過程中，來培養(yǎng)他們的合作、樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。

b.教育的責(zé)任都在學(xué)校，孩子大部分教育責(zé)任都在學(xué)校，沒有教好都是學(xué)校的責(zé)任

c.遇到犯錯誤的小朋友，要進(jìn)行懲罰，確保他能記住錯誤。

d.兒童的品德發(fā)展與培養(yǎng)是將社會主義倫理道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為兒童的思想觀念和行為方式的

過程。

e.教師必要的時候可以履行家長的義務(wù)。

f.通過有效引導(dǎo)，讓兒童自己思考，并在小朋友間充分討論，進(jìn)而讓他們自己成立規(guī)則制定

小組，自行提建議設(shè)立日常行為規(guī)范，并讓他們自己思考設(shè)定違反規(guī)范的懲罰和遵守規(guī)范的

獎勵。

g.根據(jù)兒童不同的年齡、不同的性格，因人制宜地制定具體的符合不同兒童特點(diǎn)的可操作

性的德育內(nèi)容。

正確答案是：根據(jù)兒童不同的年齡、不同的性格，因人制宜地制定具體的符合不同兒童特點(diǎn)

的可操作性的德育內(nèi)容。，兒童的品德發(fā)展與培養(yǎng)是將社會主義倫理道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為兒童的

思想觀念和行為方式的過程。，教師應(yīng)該通過開展一些活動，增進(jìn)兒童之間的交流與合作,

在他們相互合作共同完成任務(wù)的實(shí)踐過程中，來培養(yǎng)他們的合作、樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)

良品質(zhì)。，通過有效引導(dǎo)，讓兒童自己思考，并在小朋友間充分討論，進(jìn)而讓他們自己成立

規(guī)則制定小組，自行提建議設(shè)立日常行為規(guī)范，并讓他們自己思考設(shè)定違反規(guī)范的懲罰和遵

守規(guī)范的獎勵。

下列不屬于心理教育誤區(qū)的是

選擇一項(xiàng)：

a.心理學(xué)與德育屬于不同的范疇

b.只有心理有病的人才需要心理教育

c.心理教育就是心理測驗(yàn)

d.心理教育就是心理健康教育

正確答案是：心理學(xué)與德育屬于不同的范疇

下列關(guān)于教師的效能感說法正確的是

選擇一項(xiàng)：

a.效能感對教師影響不大

b.效能感影響教師的學(xué)習(xí)與提高

c.效能感由外部因素所決定

d.教師效能感是學(xué)生對教師的影響的主觀判斷

正確答案是：效能感影響教師的學(xué)習(xí)與提高

下列關(guān)于良好師生關(guān)系的建立說法錯誤的是

選擇一項(xiàng)：

a.師生關(guān)系是以學(xué)生為主導(dǎo)建立起來的

b.教師對學(xué)生的關(guān)心、理解、信任和耐心能夠有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生以往對教師形成的偏見和成

見，使不良的師生關(guān)系得到改善。

c.教師愉快、樂觀的情緒狀態(tài)對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的感染作用，使學(xué)生也能形成一種輕

松、愉快的心境，這種心境會成為一種良好的心理背景，使學(xué)生感到與教師交往是件令人愉

快的事情。

d.根據(jù)人際交往的對等律，教師對學(xué)生的熱情、親切、關(guān)心、愛護(hù)等積極情感必然會激發(fā)學(xué)

生對教師的尊敬和喜愛等積極的態(tài)度并愿意和教師接近

正確答案是：

師生關(guān)系是以學(xué)生為主導(dǎo)建立起來的

下列關(guān)于教師積極情感的主要內(nèi)容說法正確的是

選擇一項(xiàng)：

a.讓學(xué)生追求知識和真理即可

b.培養(yǎng)學(xué)生具有高尚道德即可

c,對教師職業(yè)帶來榮譽(yù)的熱愛

d.對學(xué)生的關(guān)愛，即師愛

正確答案是：

對學(xué)生的關(guān)愛，即師愛

教師對學(xué)生的愛（簡稱師愛）是教師積極情感的核心，是一種巨大的教育力量。師愛是為教

師所特有的職業(yè)道德感，它與母愛、友愛等一般的愛相比，下列說法錯誤的是

選擇一項(xiàng)：

a.一般的責(zé)任性

b.明顯的廣泛性

c.突出的教育性

d.徹底的無私性

正確答案是：一般的責(zé)任性

心理教育的基本策略是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.發(fā)展優(yōu)先，防重于治的策略

b.創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展的環(huán)境策略

c.開展專門心理教育的策略

d.全面滲透，多渠道，全方位推進(jìn)策略

正確答案是：全面滲透，多渠道，全方位推進(jìn)策略，發(fā)展優(yōu)先，防重于治的策略

優(yōu)秀教師應(yīng)該具備以下哪些人格特征

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.強(qiáng)烈自信心

b.富有創(chuàng)新精神

c.積極健康情緒

d.成熟自我意識

正確答案是：

成熟自我意識，強(qiáng)烈自信心，富有創(chuàng)新精神，積極健康情緒

全面理解學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵，請?zhí)暨x許需要把握的3個問題

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.學(xué)習(xí)的監(jiān)控系統(tǒng)，在具體的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一

b.學(xué)習(xí)策略是衡量個體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，因此是會

不會學(xué)的標(biāo)志。

C.凡是有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的程序、規(guī)則、方法、技巧以及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)

策略的范疇。

d.學(xué)習(xí)策略既有內(nèi)隱與外顯之分，又有水平層次之別。學(xué)習(xí)策略既可能是外顯的程序步驟，

也可能是內(nèi)隱的思維方式。

正確答案是：凡是有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的程序、規(guī)則、方法、技巧以及調(diào)控方式

均屬于學(xué)習(xí)策略的范疇。，

學(xué)習(xí)策略既有內(nèi)隱與外顯之分，又有水平層次之別。學(xué)習(xí)策略既可能是外顯的程序步驟，也

可能是內(nèi)隱的思維方式。，學(xué)習(xí)策略是衡量個體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約學(xué)習(xí)效果的重

要因素之一，因此是會不會學(xué)的標(biāo)志。

下列說法關(guān)于心理健康正確的是

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.心理教育的重心是心理素質(zhì)教育而不是心理健康教育

b.學(xué)校心理教育工作應(yīng)該更多關(guān)注于全體學(xué)生的心理素質(zhì)的提高和心理品質(zhì)的完善

c.大約有20%~30%的學(xué)生有心理疾病

d.心理素質(zhì)教育包括心理教育和心理健康教育

正確答案是學(xué)校心理教育工作應(yīng)該更多關(guān)注于全體學(xué)生的心理素質(zhì)的提高和心理品質(zhì)的完

善，大約有20%~30%的學(xué)生有心理疾病，心理教育的重心是心理素質(zhì)教育而不是心理健康

教育

教師威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。教師威信對教育教學(xué)效果具有重要影響，具

體表現(xiàn)為

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.在情感上，學(xué)生樂意接受來自高威信教師的影響。學(xué)生容易把高威信教師的要求轉(zhuǎn)化為

自己主觀上的需要，反對任何不尊重教師的人和事

b.在行為上，有威信的教師能起到學(xué)生的榜樣作用。

c.在認(rèn)識上，學(xué)生確信教師影響的正確性。有威信的教師在學(xué)生心目中有良好的威望和積極

的影響力，學(xué)生容易確信教師指導(dǎo)的真實(shí)性和正確性，并從內(nèi)心愿意接受他們的指導(dǎo)。

d.教師不應(yīng)該有威信，應(yīng)該和學(xué)生打成一片

正確答案是：在認(rèn)識上，學(xué)生確信教師影響的正確性。有威信的教師在學(xué)生心目中有良好的

威望和積極的影響力，學(xué)生容易確信教師指導(dǎo)的真實(shí)性和正確性，并從內(nèi)心愿意接受他們的

指導(dǎo)。，在情感上，學(xué)生樂意接受來自高威信教師的影響。學(xué)生容易把高威信教師的要求轉(zhuǎn)

化為自己主觀上的需要，反對任何不尊重教師的人和事，在行為上，有威信的教師能起到學(xué)

生的榜樣作用。

心理教育是指依據(jù)心理活動的規(guī)律，采取各種方法和措施以維護(hù)兒童青少年心理健康以及培

養(yǎng)心理健康以及培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“對

教師職業(yè)最本質(zhì)的特征是教書育人

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“對”。

心理教育，是指依據(jù)心理活動的規(guī)律，采取各種方法和措施以維護(hù)兒童青少年的心理健康以

及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“對”。

心理教育的重心是心理健康教育而不是心理素質(zhì)教育

選擇一項(xiàng)：

對

錯

正確的答案是“錯、

所謂的“積極心理教育”，是指主體為了塑造積極的心理品質(zhì)，通過積極的心理體驗(yàn)以

充分發(fā)掘積極心理因素的教育活動。在心理教育工作中，許多學(xué)校的確存在著重視消極心理

教育而忽視積極心理教育的傾向。有鑒于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視積極心理教育，使之成為心

理教育的主流和重點(diǎn)。美國心理學(xué)家M.賽利格曼(M.Seligman)于2000年在《美國心

理學(xué)家》雜志上發(fā)表積極心理學(xué)的文章，揭開了心理學(xué)從消極心理學(xué)模式向積極心理學(xué)模

式轉(zhuǎn)變的序幕，宣告了“積極心理學(xué)時代”的來臨?！胺e極心理學(xué)”作為心理學(xué)的一種思

想、一種理念、一種技術(shù)、一種行動，很快在心理學(xué)界引起巨大的反響。M.賽利格曼等人倡

導(dǎo)的積極心理學(xué)，實(shí)際上是一種關(guān)心人的優(yōu)秀品質(zhì)和美好心靈的心理學(xué)。它有3個層面的

含義：第一，從主觀體驗(yàn)上看，它關(guān)心人積極的主觀體驗(yàn)，主要探討人類的幸福感、滿意感、

快樂感，構(gòu)建未來的樂觀主義態(tài)度和對生活的忠誠等；第二，對個人成長而言，積極心理學(xué)

主要提供積極的心理特征，如愛的能力、工作的能力、積極地看待世界的方法、創(chuàng)造的勇氣、

積極的人際關(guān)系等；第三，在群體水平上，涉及到公眾的品質(zhì)，包括人的社會性和作為一個

公民的美德、利他行為、對待別人的寬容與職業(yè)道德、社會責(zé)任感以及作為一個健康家庭成

員的責(zé)任、利他、關(guān)愛、文明、現(xiàn)代性、容忍力等品質(zhì)。

下列關(guān)于積極心理學(xué)說法正確的是()

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.積極的心理體驗(yàn)是積極心理教育的主要手段

b.積極的心理品質(zhì)是積極心理教育的培養(yǎng)目標(biāo)

c.積極心理學(xué)是開展積極心理教育的理論依據(jù)

d.積極的心理因素是實(shí)施積極心理教育的實(shí)踐依據(jù)

e.積極心理能解決所有的問題

f.積極心理教育注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)

g.消極心理比積極心理更需要重視

正確答案是：積極心理學(xué)是開展積極心理教育的理論依據(jù)，積極的心理因素是實(shí)施積極心理

教育的實(shí)踐依據(jù)，積極的心理品質(zhì)是積極心理教育的培養(yǎng)目標(biāo)，積極的心理體驗(yàn)是積極心理

教育的主要手段，積極心理教育注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，培養(yǎng)積極的心理

品質(zhì)

“江山易改本性難移”，指的是人格的

選擇一項(xiàng)：

a.整體性

b.獨(dú)特性

c.社會性

d.穩(wěn)定性和可塑性

正確答案是：穩(wěn)定性和可塑性

馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作

選擇一