2024年秋九年級化學下冊 第六章 金屬 6.2 金屬的化學性質(zhì) 6.2.1 金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教案 （新版）粵教版

2024年秋九年級化學下冊第六章金屬6.2金屬的化學性質(zhì)6.2.1金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教案（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學下冊第六章《金屬》的6.2節(jié)《金屬的化學性質(zhì)》。具體內(nèi)容為6.2.1節(jié)《金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)》。本節(jié)課將圍繞金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)展開，通過實驗和講解，使學生掌握金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的規(guī)律和特點。

教學目標：

1.掌握金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的化學方程式和反應(yīng)條件。

2.了解金屬的化學性質(zhì)，能運用金屬的化學性質(zhì)解釋一些實際問題。

3.通過實驗和觀察，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

教學重點：金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的化學方程式和反應(yīng)條件。

教學難點：金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理和規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維能力和科學倫理意識。通過金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實驗和講解，學生將能夠運用觀察、實驗、分析等方法進行科學探究，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。同時，通過學習金屬的化學性質(zhì)，學生將培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠運用所學知識解釋一些實際問題。此外，學生還將了解實驗操作的安全規(guī)范，增強科學倫理意識，能夠安全、規(guī)范地進行實驗操作。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和化學反應(yīng)有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有關(guān)金屬的基本知識，如金屬的物理性質(zhì)和一些金屬的簡單應(yīng)用。這為學習金屬的化學性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

在知識方面，學生需要進一步掌握金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)規(guī)律和特點。他們需要了解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的化學方程式和反應(yīng)條件，以及金屬的化學性質(zhì)。這些知識對于學生來說可能較為抽象，需要通過實驗和講解來幫助學生理解和掌握。

在能力方面，學生需要培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。他們需要能夠獨立完成實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并能夠運用所學知識解釋實驗結(jié)果。此外，學生還需要培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠運用觀察、實驗、分析等方法進行科學探究。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)科學探究能力和科學思維能力。他們需要具備實驗操作的安全意識和規(guī)范，能夠安全、規(guī)范地進行實驗操作。同時，學生還需要培養(yǎng)科學倫理意識，能夠遵循實驗操作的安全規(guī)范，尊重科學知識，不進行危險的實驗操作。

在行為習慣方面，學生可能存在以下問題：對實驗操作不夠重視，操作不規(guī)范；觀察實驗現(xiàn)象時不夠細致，容易忽略重要細節(jié)；對理論知識的學習可能存在一定的抵觸情緒，不夠積極主動。這些問題可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響，需要教師在教學過程中加以引導和糾正。

針對學生的學情分析，教師需要采取相應(yīng)的教學策略。首先，通過實驗和講解相結(jié)合的方式，幫助學生理解和掌握金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的規(guī)律和特點。其次，教師需要加強對學生的指導，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和觀察能力。同時，教師需要引導學生積極主動地學習理論知識，培養(yǎng)他們的科學探究能力和科學思維能力。最后，教師需要加強學生的行為習慣教育，培養(yǎng)他們的實驗安全意識、觀察細致習慣和對科學知識的尊重。四、教學方法與策略針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的學情分析，我將采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）實驗法：通過金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)實驗，讓學生直觀地觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

（2）講授法：在實驗前后，對金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的規(guī)律和特點進行講解，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。

（3）討論法：引導學生分組討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。

2.教學活動設(shè)計：

（1）實驗環(huán)節(jié)：讓學生分組進行金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

（2）討論環(huán)節(jié)：實驗結(jié)束后，引導學生分組討論實驗現(xiàn)象，分享各自的觀察和心得。

（3）講解環(huán)節(jié)：針對學生的討論結(jié)果，教師進行講解，總結(jié)金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的規(guī)律和特點。

（4）練習環(huán)節(jié)：布置相關(guān)的練習題，讓學生運用所學知識解決問題，鞏固所學內(nèi)容。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示實驗步驟、實驗現(xiàn)象和知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗步驟和注意事項。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學生進行虛擬實驗，增強學生的實踐操作體驗。

（4）實驗器材：準備充足的實驗器材，確保每個學生都能參與到實驗中來。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的化學方程式和反應(yīng)條件，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：《化學的秘密》、《金屬的奇妙世界》等，幫助學生深入了解金屬的性質(zhì)和應(yīng)用。

（2）實驗視頻：金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實驗視頻，包括實驗操作、實驗現(xiàn)象和反應(yīng)原理的講解，讓學生更直觀地了解金屬的化學性質(zhì)。

（3）科普文章：關(guān)于金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如金屬的制取、金屬的加工和金屬的回收等，幫助學生了解金屬的實際應(yīng)用價值。

（4）金屬性質(zhì)的互動游戲：通過在線平臺提供的互動游戲，讓學生在游戲中學習金屬的性質(zhì)，提高學生的學習興趣。

2.拓展建議

（1）學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀與金屬性質(zhì)相關(guān)的科普書籍，深入了解金屬的性質(zhì)和應(yīng)用，提高自己的科學素養(yǎng)。

（2）學生可以觀看金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實驗視頻，通過實驗操作、實驗現(xiàn)象和反應(yīng)原理的講解，加深對金屬化學性質(zhì)的理解。

（3）學生可以閱讀關(guān)于金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用的科普文章，了解金屬的實際應(yīng)用價值，提高自己的實際應(yīng)用能力。

（4）學生可以嘗試玩一些金屬性質(zhì)的互動游戲，通過游戲的方式，鞏固對金屬性質(zhì)的學習，提高學習興趣。

（5）學生可以參加一些與金屬性質(zhì)相關(guān)的科學講座或?qū)嵺`活動，拓寬自己的知識視野，提高自己的實踐能力。七、課堂課堂評價：

1.提問：通過提問的方式，了解學生對金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的化學方程式和反應(yīng)條件的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在理解和應(yīng)用上的問題。

2.觀察：觀察學生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠安全、準確地完成實驗操作。及時糾正學生在實驗操作中的錯誤，提高學生的實驗操作能力。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一次小測試，檢驗學生對金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的規(guī)律和特點的掌握情況。通過測試結(jié)果，了解學生對知識點的掌握程度，及時進行針對性輔導。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)完成情況：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的知識點的理解和應(yīng)用情況。及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，幫助學生鞏固所學知識。

2.作業(yè)質(zhì)量：評價學生的作業(yè)質(zhì)量，包括答案的正確性、解答的清晰性和邏輯性等。通過評價學生的作業(yè)質(zhì)量，了解學生對知識點的掌握程度，及時進行針對性輔導。

3.作業(yè)反饋：對學生的作業(yè)進行點評，給予學生及時的反饋和鼓勵。通過反饋，幫助學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

學生自評：

1.自我反思：引導學生對自己的學習過程進行反思，包括學習態(tài)度、學習方法和學習效果等。通過自我反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提高學習效果。

2.目標設(shè)定：引導學生設(shè)定學習目標，包括短期目標和長期目標。通過目標設(shè)定，幫助學生明確學習方向，提高學習動力。

3.自我激勵：引導學生進行自我激勵，包括自我表揚、自我鼓勵等。通過自我激勵，幫助學生提高學習信心，提高學習效果。

教學評價總結(jié)：八、板書設(shè)計①板書設(shè)計條理清楚、重點突出：

-金屬與氧氣反應(yīng)的化學方程式：Fe+O2=Fe2O3

-金屬與稀酸反應(yīng)的化學方程式：Zn+HCl=ZnCl2+H2↑

-金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的條件和現(xiàn)象

②板書設(shè)計簡潔明了：

-使用簡潔的詞語和句子，避免冗長的解釋和說明

-使用圖表、流程圖等直觀的展示方式，幫助學生理解和記憶

③板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆，增加板書的吸引力

-加入一些有趣的圖案或卡通形象，激發(fā)學生的學習興趣

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，提高學生的參與度和主動性典型例題講解例題1：

題目：鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：Fe+O2=Fe2O3

例題2：

題目：鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

例題3：

題目：銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和氫氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：Cu+H2SO4=CuSO4+SO2↑+H2↑

例題4：

題目：鋁與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑

例題5：

題目：鎂與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：Mg+H2SO4=MgSO4+SO2↑+H2↑

例題6：

題目：鉀與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀和氫氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：K+HCl=KCl+H2↑

例題7：

題目：鈉與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：Na+H2SO4=NaHSO4+H2↑

例題8：

題目：鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和氫氣，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：Ca+2HCl=CaCl2+H2↑

例題9：

題目：鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：2Mg+O2=2MgO

例題10：

題目：銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：2Cu+O2=2CuO

例題11：

題目：鋅與氧氣反應(yīng)生成氧化鋅，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：Zn+O2=ZnO

例題12：

題目：鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：3Fe+2O2=Fe3O4

例題13：

題目：鋁與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：2Al+3O2=Al2O3

例題14：

題目：鉀與氧氣反應(yīng)生成氧化鉀，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：K+O2=KO2

例題15：

題目：鈉與氧氣反應(yīng)生成氧化鈉，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：2Na+O2=2Na2O

例題16：

題目：鈣與氧氣反應(yīng)生成氧化鈣，寫出該反應(yīng)的化學方程式。

答案：Ca+O2