Unit 4 I have a pen pal PB Read and write教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite》是針對三年級以上學(xué)生的英語課程內(nèi)容，旨在通過閱讀和寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)描述個(gè)人興趣愛好、交流個(gè)人信息的基礎(chǔ)句型和詞匯。本章節(jié)以“筆友”這一主題為線索，將閱讀和寫作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在了解他人生活的過程中，學(xué)會表達(dá)自我，培養(yǎng)跨文化交流意識。教材內(nèi)容豐富，涵蓋了不同國家的生活習(xí)慣、地理環(huán)境及文化活動(dòng)，有助于學(xué)生拓展國際視野，同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite》教學(xué)設(shè)計(jì)中，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。首先，語言能力方面，通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述個(gè)人興趣愛好、日常生活等基礎(chǔ)詞匯及句型，提高英語口語表達(dá)及書面表達(dá)能力。其次，在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生對比、分析、綜合不同文化背景下人們生活方式的能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。再者，文化意識方面，借助筆友這一主題，讓學(xué)生了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。最后，在學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括penpal（筆友）、favorite（最喜愛的）、like（喜歡）、sport（運(yùn)動(dòng)）等，這些詞匯是描述個(gè)人興趣愛好的基礎(chǔ)，需要在教學(xué)中重點(diǎn)講解和練習(xí)。

（2）句型：課程中的重點(diǎn)句型如“Ilike...because...”（我喜歡...因?yàn)?..）和“Myfavorite...is...”（我最喜歡的...是...），學(xué)生需要掌握并能夠靈活運(yùn)用這些句型來描述自己的興趣愛好。

（3）閱讀理解：通過閱讀文本，學(xué)生需要能夠理解筆友之間的交流內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能夠模仿文本進(jìn)行類似的交流。

（4）寫作能力：學(xué)生需要學(xué)會如何書寫關(guān)于個(gè)人興趣愛好的短文，包括介紹自己的喜好以及原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生往往在詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用上存在困難，例如，如何正確使用“favorite”和“l(fā)ike”來表達(dá)自己的偏好，以及如何選擇合適的形容詞來描述事物。

舉例：在練習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)填空或選擇題型，讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯填入句子，如：“My__________sportisswimmingbecauseitmakesmefeelrelaxed.”

（2）句型結(jié)構(gòu)：句型的正確使用是學(xué)生的另一個(gè)難點(diǎn)，尤其是連詞“because”引導(dǎo)的原因狀語從句的使用。

舉例：教師可以通過錯(cuò)誤句型的改正練習(xí)，幫助學(xué)生理解并正確使用這一結(jié)構(gòu)，如將錯(cuò)誤句子“Likeswimmingbecauseitmakesmefeelrelaxed.”改正為“Ilikeswimmingbecauseitmakesmefeelrelaxed.”

（3）閱讀理解：學(xué)生在閱讀文本時(shí)，可能難以抓住關(guān)鍵信息，特別是對于筆友描述自己生活細(xì)節(jié)的部分。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息，如“Wheredoesyourpenpallive?Whatarehis/herhobbies?Whydoeshe/shelikethem?”

（4）寫作構(gòu)思：學(xué)生在寫作時(shí)往往不知如何開始，如何組織文章結(jié)構(gòu)，以及如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想。

舉例：教師可以提供寫作框架，如開篇介紹筆友的基本信息，中間段落描述興趣愛好及原因，結(jié)尾部分表達(dá)對未來交流的期待。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型，以增強(qiáng)寫作的連貫性和邏輯性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：對于本節(jié)課的核心詞匯和句型，教師采用講授法進(jìn)行直接講解和示范，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握。通過生動(dòng)的例子和實(shí)際情境，使抽象的語言知識變得具體易懂。

舉例：在引入“favorite”一詞時(shí)，教師可以展示自己的一個(gè)最喜歡的物品，并用句子“Myfavoriteitemisthisbookbecauseitgivesmeknowledgeandinspiration.”來進(jìn)行示范。

（2）討論法：針對閱讀和寫作環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的興趣愛好，并探討為什么喜歡這些活動(dòng)。通過討論，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，拓展思路，同時(shí)提高口語表達(dá)能力。

舉例：在閱讀筆友的描述后，學(xué)生可以分組討論，比較彼此的筆友生活，討論不同文化背景下的興趣差異。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)置具體的閱讀和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們解決問題的能力和合作精神。

舉例：教師可以布置一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生以筆友的身份給對方寫一封信，介紹自己的興趣愛好，并詢問對方的喜好。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

舉例：在介紹不同國家的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以播放相關(guān)運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)詞匯。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子教室管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如詞匯游戲、句子構(gòu)造練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

舉例：使用教學(xué)軟件中的“拖放”功能，讓學(xué)生將正確的詞匯拖放到句子中，完成句子構(gòu)造。

（3）實(shí)物和教具：使用實(shí)物和教具來輔助教學(xué)，使抽象的語言概念具體化，提高學(xué)生的感知和理解能力。

舉例：在描述興趣愛好時(shí)，教師可以帶來相關(guān)的物品或圖片，如樂器、運(yùn)動(dòng)器材等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4Ihaveapenpal》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有想過擁有一個(gè)來自世界另一端的筆友？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述自己的興趣愛好，以及如何與筆友進(jìn)行交流。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語表達(dá)個(gè)人興趣愛好。這包括使用“l(fā)ike”、“favorite”等詞匯，以及如何構(gòu)建原因狀語從句。這些語言點(diǎn)是跨文化交流中的基礎(chǔ)，幫助我們更好地了解和被了解。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何通過書信與筆友交流，介紹自己的日常生活和興趣愛好。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和句型的正確構(gòu)造這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，比如原因狀語從句的使用，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與筆友交流相關(guān)的實(shí)際問題，如如何介紹自己的城市或?qū)W校。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何書寫一封介紹自己的興趣愛好的信件。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和書寫練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何與筆友建立有效溝通”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“如何讓你的筆友對你描述的興趣愛好產(chǎn)生興趣？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語表達(dá)個(gè)人興趣愛好，以及如何與筆友進(jìn)行書信交流。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在實(shí)際中運(yùn)用它們來建立跨文化的友誼。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼和跨文化交流的英文繪本，如《ThePenPal》等。這些繪本通過豐富的故事情節(jié)和生動(dòng)的插圖，幫助學(xué)生更好地理解筆友的概念，以及如何與遠(yuǎn)方的朋友建立聯(lián)系。

（2）英文歌曲：選擇一些描述友誼和交流的英文歌曲，如《MakeNewFriends》等。通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提高英語聽力水平，同時(shí)加深對相關(guān)話題的理解。

（3）文化交流視頻：尋找一些介紹不同國家和地區(qū)文化的視頻資源，讓學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情，為與筆友的交流提供更多話題。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的國際交流活動(dòng)，如國際學(xué)生交流項(xiàng)目、夏令營等，讓他們親身體驗(yàn)跨文化交流的魅力，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）組織一次班級內(nèi)的筆友配對活動(dòng)，讓學(xué)生在班級內(nèi)尋找合作伙伴，相互寫信交流，分享彼此的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣愛好。

（3）建議學(xué)生利用課余時(shí)間，通過閱讀英文書籍、報(bào)紙、雜志等，積累更多關(guān)于描述個(gè)人興趣愛好和日常生活的詞匯和表達(dá)，提高寫作水平。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解國內(nèi)外熱點(diǎn)話題，為與筆友的交流提供更多有趣的話題。

（5）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語記錄自己的日常生活，如寫英文日記或博客，鍛煉英語表達(dá)能力，同時(shí)為與筆友的交流積累素材。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞匯：penpal,favorite,like,sport,because

-句型：Ilike...because...,Myfavorite...is...

-閱讀理解：提取筆友交流文本中的關(guān)鍵信息

-寫作技巧：介紹興趣愛好及原因的寫作框架

②詞、句重點(diǎn)：

-高亮重點(diǎn)詞匯，如“favorite”和“because”，強(qiáng)調(diào)其在句中的用法

-示例句型旁標(biāo)注語法點(diǎn)，如原因狀語從句的結(jié)構(gòu)

-用不同顏色或字體標(biāo)出閱讀理解中的關(guān)鍵信息，便于學(xué)生識別

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用有趣的圖片或簡筆畫，如描繪不同運(yùn)動(dòng)的簡筆畫，增加視覺吸引力

-設(shè)計(jì)成書信格式，將板書內(nèi)容以寫信的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用感

-在板書周圍添加裝飾元素，如郵票、信封等，增加趣味性和主題氛圍

-邀請學(xué)生在黑板上參與板書設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生畫出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，提高他們的參與度和興趣作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如“favorite”、“l(fā)ike”等，造句描述自己的興趣愛好。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生用“Ilike...because...”和“Myfavorite...is...”這兩個(gè)句型，寫一段關(guān)于自己最喜愛的運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)的短文。

（3）閱讀理解：提供一篇關(guān)于筆友的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)他們的閱讀理解能力。

（4）寫作練習(xí)：要求學(xué)生以筆友的身份給