2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第九單元 當(dāng)代世界發(fā)展的特點與主要趨勢 第22課 世界多極化與經(jīng)濟全球化教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第九單元當(dāng)代世界發(fā)展的特點與主要趨勢第22課世界多極化與經(jīng)濟全球化教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第九單元“當(dāng)代世界發(fā)展的特點與主要趨勢”的第22課“世界多極化與經(jīng)濟全球化”。課程主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.世界多極化的概念與表現(xiàn)：explaintheconceptofmultipolarityanditsmainmanifestationsinthecontemporaryworld.

2.經(jīng)濟全球化的影響：discusstheimpactofeconomicglobalizationonvariousaspectsofsociety.

3.當(dāng)代世界發(fā)展的主要趨勢：identifyandanalyzethemaintrendsincontemporaryworlddevelopment.

4.案例分析：analyzespecificcasestoillustratetheaboveconcepts.二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握世界多極化與經(jīng)濟全球化的基本概念，理解其對當(dāng)代世界發(fā)展的影響，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.地理學(xué)科核心素養(yǎng)：通過分析世界多極化與經(jīng)濟全球化的具體案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間分析能力，了解地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系和相互影響。

3.跨學(xué)科綜合素養(yǎng)：通過探討世界多極化與經(jīng)濟全球化對不同領(lǐng)域的影響，學(xué)生能夠提高跨學(xué)科思考和問題解決的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）世界多極化的概念與表現(xiàn)：世界多極化是指在國際關(guān)系中，權(quán)力、影響力、利益等多個中心共存和相互競爭的一種現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為大國之間的力量對比發(fā)生變化，新興國家的崛起，國際組織的作用加強等。

（2）經(jīng)濟全球化的影響：經(jīng)濟全球化是指世界各國經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴的過程。其影響包括貿(mào)易自由化、資本流動化、技術(shù)傳播全球化等，對各國經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)、稅收、環(huán)境等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（3）當(dāng)代世界發(fā)展的主要趨勢：主要包括經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多樣化、社會信息化等，這些趨勢共同塑造了當(dāng)代世界的基本面貌。

（4）案例分析：通過對具體案例的分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）世界多極化的概念理解：學(xué)生對于國際政治中的權(quán)力分布、大國競爭等概念可能較為陌生，需要通過具體案例和圖表等方式幫助學(xué)生理解。

（2）經(jīng)濟全球化的影響分析：學(xué)生可能對于全球化背景下的各種現(xiàn)象和影響有所了解，但難以系統(tǒng)地分析和理解其對不同領(lǐng)域的影響，需要通過數(shù)據(jù)、圖表等教學(xué)資源幫助學(xué)生分析。

（3）當(dāng)代世界發(fā)展趨勢的綜合把握：學(xué)生可能對于單個趨勢有所了解，但難以將其整合起來，形成對當(dāng)代世界發(fā)展的全面認(rèn)識。需要通過對比、歸納等方法引導(dǎo)學(xué)生進行綜合分析。

（4）案例分析的能力培養(yǎng)：學(xué)生可能對于理論知識較為熟悉，但在實際分析案例時，缺乏條理性和深度。需要通過教師引導(dǎo)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的案例分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（下）》新人教版必修教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。具體包括：

a.世界多極化與經(jīng)濟全球化的相關(guān)圖片和圖表，如世界地圖、各國經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)等。

b.當(dāng)代世界發(fā)展趨勢的案例資料，如各國政策文件、國際組織報告等。

c.相關(guān)視頻資源，如國際新聞報道、訪談節(jié)目等，以便于學(xué)生更直觀地了解世界多極化與經(jīng)濟全球化的實際表現(xiàn)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講授區(qū)。具體包括：

a.在教室前方設(shè)置課堂講授區(qū)，配備多媒體設(shè)備，以便于教師進行授課和展示教學(xué)資源。

b.在教室后方設(shè)置分組討論區(qū)，劃分若干小組，每組配備桌椅、白板等設(shè)施，以便于學(xué)生進行小組討論和互動交流。

c.在教室內(nèi)設(shè)置提問區(qū)，鼓勵學(xué)生提問和參與課堂互動。

5.其他資源：考慮到學(xué)生可能對于某些概念和理論較為陌生，準(zhǔn)備相關(guān)背景資料和參考文獻，以便于學(xué)生在課后進行深入學(xué)習(xí)和拓展。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“世界多極化與經(jīng)濟全球化”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“世界多極化與經(jīng)濟全球化”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“世界多極化與經(jīng)濟全球化”的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！笆澜缍鄻O化與經(jīng)濟全球化”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“世界多極化與經(jīng)濟全球化”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“世界多極化與經(jīng)濟全球化”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“世界多極化與經(jīng)濟全球化”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“世界多極化與經(jīng)濟全球化”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“世界多極化與經(jīng)濟全球化”的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點，強調(diào)學(xué)習(xí)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“世界多極化與經(jīng)濟全球化”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗“世界多極化與經(jīng)濟全球化”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“世界多極化與經(jīng)濟全球化”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“世界多極化與經(jīng)濟全球化”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“世界多極化與經(jīng)濟全球化”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“世界多極化與經(jīng)濟全球化”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“世界多極化與經(jīng)濟全球化”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“世界多極化與經(jīng)濟全球化”內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“世界多極化與經(jīng)濟全球化”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《當(dāng)代世界的多極化趨勢》：詳細(xì)分析世界多極化的形成和發(fā)展，探討大國之間的關(guān)系和競爭。

-《經(jīng)濟全球化與全球治理》：探討經(jīng)濟全球化對全球經(jīng)濟和政治格局的影響，以及全球治理的挑戰(zhàn)和機遇。

-《全球化與區(qū)域化》：比較全球化與區(qū)域化的異同，分析它們對國家發(fā)展和地區(qū)合作的影響。

-《跨國公司的力量》：深入研究跨國公司在經(jīng)濟全球化中的作用和影響，以及它們對國際關(guān)系的影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究世界多極化與經(jīng)濟全球化對我國的發(fā)展戰(zhàn)略和外交政策的影響。

-學(xué)生可以分析具體案例，如我國加入世界貿(mào)易組織（WTO）和經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以關(guān)注國際新聞和時事，了解世界多極化與經(jīng)濟全球化的發(fā)展動態(tài)，提高自己的國際視野。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會、講座和實踐活動，拓寬自己的知識面和交流經(jīng)驗。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、課堂紀(jì)律等方面的情況。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、分析問題的能力、交流和表達能力等。

3.隨堂測試：學(xué)生對“世界多極化與經(jīng)濟全球化”知識點的掌握情況，包括理解、應(yīng)用、分析、評價等能力的運用。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生對課后作業(yè)的認(rèn)真程度、完成質(zhì)量、對作業(yè)中問題的思考和解決能力等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《當(dāng)代世界的多極化趨勢》：深入分析世界多極化的形成和發(fā)展，探討大國之間的關(guān)系和競爭。

-《經(jīng)濟全球化與全球治理》：探討經(jīng)濟全球化對全球經(jīng)濟和政治格局的影響，以及全球治理的挑戰(zhàn)和機遇。

-《全球化與區(qū)域化》：比較全球化與區(qū)域化的異同，分析它們對國家發(fā)展和地區(qū)合作的影響。

-《跨國公司的力量》：深入研究跨國公司在經(jīng)濟全球化中的作用和影響，以及它們對國際關(guān)系的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后利用1-2周時間，自主閱讀以上拓展內(nèi)容，并做好讀書筆記。

-學(xué)生應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，對拓展內(nèi)容進行深入思考和分析，提出自己的觀點和看法。

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道等，進一步拓展對“世界多極化與經(jīng)濟全球化”的理解。

-學(xué)生可與同學(xué)進行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點。

-學(xué)生應(yīng)完成一份關(guān)于“世界多極化與經(jīng)濟全球化”的讀書報告，字?jǐn)?shù)要求在1000字左右。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。板書設(shè)計①教學(xué)重點：

-世界多極化的概念與表現(xiàn)：世界多極化是指在國際關(guān)系中，權(quán)力、影響力、利益等多個中心共存和相互競爭的一種現(xiàn)象。

-經(jīng)濟全球化的影響：經(jīng)濟全球化是指世界各國經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴的過程，其影響包括貿(mào)易自由化、資本流動化、技術(shù)傳播全球化等。

-當(dāng)代世界發(fā)展的主要趨勢：主要包括經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多樣化、社會信息化等。

-案例分析：通過對具體案例的分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

②教學(xué)難點：

-世界多極化的概念理解：學(xué)生對于國際政治中的權(quán)力分布、大國競爭等概念可能較為陌生，需要通過具體案例和圖表等方式幫助學(xué)生理解。

-經(jīng)濟全球化的影響分析：學(xué)生可能對于全球化背景下的各種現(xiàn)象和影響有所了解，但難以系統(tǒng)地分析和理解其對不同領(lǐng)域的影響，需要通過數(shù)據(jù)、圖表等教學(xué)資源幫助學(xué)生分析。

-當(dāng)代世界發(fā)展趨勢的綜合把握：學(xué)生可能對于單個趨勢有所了解，但難以將其整合起來，形成對當(dāng)代世界發(fā)展的全面認(rèn)識。需要通過對比、歸納等方法引導(dǎo)學(xué)生進行綜合分析。

-案例分析的能力培養(yǎng)：學(xué)生可能對于理論知識較為熟悉，但在實際分析案例時，缺乏條理性和深度。需要通過教師引導(dǎo)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的案例分析能力。

③藝術(shù)性與趣味性：

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，采用圖表、圖片等視覺元素，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用色彩鮮艷的字體和背景，或者加入一些與課程內(nèi)容相關(guān)的幽默元素。

-板書設(shè)計應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，例如，可以設(shè)置一些問題或思考題，讓學(xué)生在課堂上進行思考和討論。

九、板書設(shè)計

①教學(xué)重點

-世界多極化的概念與表現(xiàn)

-經(jīng)濟全球化的影響

-當(dāng)代世界發(fā)展的主要趨勢

-案例分析

②教學(xué)難點

-世界多極化的概念理解

-經(jīng)濟全球化的影響分析

-當(dāng)代世界發(fā)展趨勢的綜合把握

-案例分析的能力培養(yǎng)

③藝術(shù)性與趣味性

-簡潔明了的圖表和圖片

-藝術(shù)性和幽默元素的加入

-引導(dǎo)課堂互動的問題和思考題反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例和時事新聞，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.增加小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與和表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，以直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動設(shè)計不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)積極性不足。

3.教學(xué)方法方面：傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法過于單一，未能充分