2024年九年級語文上冊 第六單元 第21課《醉翁亭記》教案 鄂教版

2024年九年級語文上冊第六單元第21課《醉翁亭記》教案鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第六單元第21課《醉翁亭記》教學

2.教學年級和班級：2024年九年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與體驗。

1.語言理解與運用：通過學習《醉翁亭記》，使學生能夠理解文中的關鍵詞語、句子和段落，掌握文言文的基本閱讀技巧，提高學生的文言文閱讀能力。

2.文化傳承與理解：通過學習《醉翁亭記》，使學生了解中國古代文學的魅力，感受作者對自然景物的細膩描繪和對人生哲理的深刻感悟，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析《醉翁亭記》的文言文表達方式和修辭手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，引導學生從不同角度思考問題，提高學生的思維品質。

4.審美創(chuàng)造與體驗：通過品讀《醉翁亭記》中的優(yōu)美詞句和描繪，培養(yǎng)學生的審美情感和審美能力，引導學生體驗文學作品中的美，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《醉翁亭記》的文言文詞語和句子結構，掌握常見的文言文閱讀技巧。例如，讓學生重點掌握“然、蓋、也、之”等虛詞在文中的用法，以及句子成分的省略和倒裝等現(xiàn)象。

（2）分析《醉翁亭記》的景物描寫和哲理表達，理解作者對自然和人生的獨特感悟。例如，讓學生關注文中對山水、花鳥、亭臺等景物的細膩描繪，以及作者借景抒情的表現(xiàn)手法。

（3）欣賞《醉翁亭記》的文學價值，了解古代散文的特點和魅力。例如，讓學生關注文章的布局謀篇、辭藻運用、修辭手法等方面，體會古代散文的藝術風格。

2.教學難點

（1）文言文閱讀技巧的掌握。由于《醉翁亭記》是文言文，學生對于文言文的閱讀和理解存在一定的困難。因此，教師需要采取有效的教學方法，如講解、示范、練習等，幫助學生掌握基本的文言文閱讀技巧。

（2）景物描寫和哲理表達的分析。學生對于文中細膩的景物描寫和深刻的哲理表達可能難以理解。教師可以借助圖片、多媒體等教學資源，引導學生直觀地感受景物之美，并通過討論、思考等方式，幫助學生領悟作者的哲理思考。

（3）古代散文特點的把握。學生對于古代散文的特點和魅力可能不太了解。教師可以通過對比、舉例等方式，讓學生了解古代散文的獨特之處，從而提高學生對古代散文的欣賞能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向學生傳授《醉翁亭記》的文言文閱讀技巧、景物描寫和哲理表達等方面的知識，幫助學生理解和掌握課文內容。

（2）討論法：教師組織學生針對課文內容進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和感悟，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展和提升。

（3）案例研究法：教師選取《醉翁亭記》中的典型句子和段落，進行分析案例，讓學生通過案例學習，提高對文言文的理解和運用能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：教師將學生分成不同的小組，每個小組扮演《醉翁亭記》中的不同角色，如醉翁、漁夫等，通過角色扮演，讓學生更深入地理解課文內容。

（2）實驗法：教師組織學生進行景物描寫的實驗，如觀察身邊的自然景物，并嘗試進行描繪，讓學生通過實踐，提高對景物描寫的理解和表達能力。

（3）游戲化學習：教師設計關于《醉翁亭記》的文言文詞語和句子的游戲，如填空、猜謎等，讓學生在游戲中學習，提高文言文閱讀能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示《醉翁亭記》的文言文詞語和句子結構、景物描寫和哲理表達等方面的知識，幫助學生直觀地理解和掌握課文內容。

（2）視頻：教師播放與《醉翁亭記》相關的視頻資料，如古代山水風光、文學家介紹等，讓學生通過視頻，更全面地了解課文背景和文化內涵。

（3）在線工具：教師引導學生利用在線工具，如詞典、翻譯軟件等，進行自主學習和查找資料，提高學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《醉翁亭記》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《醉翁亭記》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《醉翁亭記》教學目標和《醉翁亭記》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！蹲砦掏び洝方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《醉翁亭記》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《醉翁亭記》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《醉翁亭記》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《醉翁亭記》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《醉翁亭記》的文言文閱讀技巧、景物描寫和哲理表達等方面的知識，結合實例幫助學生理解。

突出《醉翁亭記》重點，強調《醉翁亭記》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《醉翁亭記》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《醉翁亭記》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《醉翁亭記》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《醉翁亭記》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《醉翁亭記》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《醉翁亭記》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《醉翁亭記》內容，強調《醉翁亭記》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《醉翁亭記》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

（1）學生能夠熟練掌握《醉翁亭記》的文言文閱讀技巧，如虛詞的用法、句子成分的省略和倒裝等。

（2）學生能夠理解和運用《醉翁亭記》中的關鍵詞語和句子，如“然、蓋、也、之”等虛詞的用法，以及句子結構的分析。

（3）學生能夠分析《醉翁亭記》中的景物描寫和哲理表達，理解作者對自然和人生的獨特感悟。

2.過程與方法：

（1）學生通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)了自己的合作精神和溝通能力。

（2）學生通過實踐activities和實驗，提高了自己的動手能力和實踐能力。

（3）學生通過自主學習和查找資料，提高了自己的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學生對《醉翁亭記》這篇古代散文產生了濃厚的興趣，增強了對古代文學的熱愛。

（2）學生對自然景物的細膩描繪和深刻哲理表達了深深的敬佩，培養(yǎng)了對自然和人生的尊重和熱愛。

（3）學生通過分享學習心得和體會，增進了與老師和同學之間的情感交流，培養(yǎng)了對集體的歸屬感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《醉翁亭記》這篇文言文，通過講解和討論，同學們對文言文閱讀技巧有了更深入的理解，能夠分析和欣賞景物描寫和哲理表達。希望大家能夠通過課堂學習，培養(yǎng)對古代文學的興趣，提高自己的文學素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.根據《醉翁亭記》中的句子，選擇正確的虛詞填空：

（1）然__，蓋__，也__，之__。（答案：然、蓋、也、之）

（2）夫__，__。（答案：夫、然）

2.分析《醉翁亭記》中的景物描寫，回答以下問題：

（1）文中描繪了哪些自然景物？（答案：山水、花鳥、亭臺等）

（2）作者是如何描繪這些景物的？（答案：細膩描繪、借景抒情等）

3.根據《醉翁亭記》的哲理表達，回答以下問題：

（1）作者對自然和人生有哪些獨特的感悟？（答案：順應自然、隨遇而安等）

（2）作者是如何表達這些感悟的？（答案：通過景物描寫、借景抒情等）

4.結合《醉翁亭記》的內容，討論以下問題：

（1）你覺得《醉翁亭記》這篇文章有哪些吸引人的地方？（答案：景物描寫、哲理表達、文學價值等）

（2）你從《醉翁亭記》中學到了什么？（答案：文言文閱讀技巧、欣賞古代散文的方法等）

請同學們在規(guī)定時間內完成檢測，我們將對答案進行批改和講解。內容邏輯關系1.文本重點知識點：

①《醉翁亭記》的作者：歐陽修

②《醉翁亭記》的文體：古代散文

③《醉翁亭記》的主題：順應自然、隨遇而安

④《醉翁亭記》的景物描寫：山水、花鳥、亭臺等

⑤《醉翁亭記》的哲理表達：順應自然、隨遇而安

2.文本關鍵詞、詞組：

①醉翁：指作者歐陽修

②亭記：指《醉翁亭記》的文體

③山水：指自然景物中的山水

④花鳥：指自然景物中的花鳥

⑤亭臺：指自然景物中的亭臺

⑥順應自然：指作者的哲理思考

⑦隨遇而安：指作者的哲理思考

3.文本重要句子：

①“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！?/p>

②“山水之樂，得之心而寓之酒也?！?/p>

③“夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也?！?/p>

④“世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。”

板書設計：

《醉翁亭記》

1.作者：歐陽修

2.文體：古代散文

3.主題：順應自然、隨遇而安

4.景物描寫：山水、花鳥、亭臺等

5.哲理表達：順應自然、隨遇而安重點題型整理1.請簡述《醉翁亭記》的作者及其作品特點。

答案：歐陽修是《醉翁亭記》的作者，他的作品特點是語言簡練、意境深遠、情感真摯，善于借景抒情，善于運用對比和排比等修辭手法，體現(xiàn)了古代散文的藝術魅力。

2.請分析《醉翁亭記》中的景物描寫，并說明其作用。

答案：《醉翁亭記》中的景物描寫細膩生動，如“山水之樂，得之心而寓之酒也”，通過描繪山水之美，表達了作者對自然的熱愛和向往。同時，景物描寫也起到了烘托氣氛、營造意境的作用，使文章更加生動感人。

3.請概括《醉翁亭記》的主題思想。

答案：《醉翁亭記》的主題思想是順應自然、隨遇而安。作者通過描繪山水之美，表達了對自然的熱愛和順應自然的哲學思考，同時也表達了對人生的豁達態(tài)度，即隨遇而安，不強求，保持內心的平靜和愉悅。

4.請分析《醉翁亭記》中使用的修辭手法，并說明其效果。

答案：《醉翁亭記》中使用了對比、排比、借代等修辭手法。對比手法如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，通過對比表達了對自然的向往和對世俗的淡泊；排比手法如“山水之樂，得之心而寓之酒也”，通過排比強調了自然之