七年級語文上冊 第四單元 15《秋頌》教案2 冀教版

七年級語文上冊第四單元15《秋頌》教案2冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級語文上冊第四單元的《秋頌》。該教學內容以秋天為主題，通過描繪秋天的景象，表達對秋天的贊美和喜愛。教學內容涉及了秋天的自然景觀、農作物收獲以及與秋天相關的詩歌、諺語等。與課本的關聯性主要體現在冀教版教材中關于秋天主題的文章及詩歌的學習。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過描繪自然景觀的課文，如第三單元的《春》。在此基礎上，《秋頌》一課將進一步鞏固學生對季節(jié)描繪、自然景觀表現等方面的知識。此外，通過本節(jié)課的學習，學生將對秋天有更深入的了解，能夠感受到秋天的獨特魅力，并學會運用詩歌形式表達對秋天的贊美，提高寫作及表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生對語言文字的感受力與表現力，培養(yǎng)學生審美情趣和文學鑒賞能力，增強文化認同感。通過學習《秋頌》，使學生能夠深入體會作者對秋天的情感表達，掌握季節(jié)描繪的文學手法，提升對自然美的感知和欣賞能力。同時，通過分析課文中的詩歌形式和修辭手法，提高學生對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。此外，結合秋天的文化內涵，引導學生了解和傳承我國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握《秋頌》中描繪秋天的核心詞匯和表達方式，如“金秋”、“碩果累累”等，并能夠運用到寫作中。

（2）理解課文中運用的比喻、擬人等修辭手法，如“秋風掃落葉，黃金鋪地”等，體會其表達效果。

（3）把握課文的結構和詩歌韻律，學會欣賞和創(chuàng)作詩歌。

舉例：《秋頌》中“豐收的果實掛滿枝頭，笑盈盈地望著我們”一句，重點在于理解“笑盈盈”這一擬人修辭，使學生能夠感受到作者對秋天的喜愛和贊美。

2.教學難點

（1）對課文中的意象和隱喻進行深入理解，如“秋風掃落葉，黃金鋪地”，要求學生能夠領悟其中的象征意義，明白作者通過這些意象所表達的情感。

（2）學會運用課文中的表達方式，創(chuàng)作出自己的詩歌，難點在于如何將所學的描繪手法和修辭技巧內化為自己的語言表達。

（3）對秋天的文化內涵進行挖掘，讓學生理解秋天在我國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

舉例：對于“秋風掃落葉，黃金鋪地”這一難點，教師可以通過展示秋天的圖片、視頻等輔助教學資源，幫助學生直觀地感受秋天的景象，進而理解其中的隱喻和象征意義。同時，通過小組討論、創(chuàng)作練習等方式，讓學生在實踐中掌握難點知識，提高表達能力。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好七年級語文上冊第四單元的教材，包括《秋頌》課文及其相關的閱讀材料。

-準備課文注釋、詞匯表、語法解析等輔助學習資料，以便學生能夠自主學習和查閱。

2.輔助材料：

-收集與秋天相關的圖片，如金黃的麥田、落葉的樹木、豐收的場景等，以便在課堂上展示，幫助學生形象地理解課文內容。

-準備秋天的視頻素材，如秋風、落葉、農民豐收的場景，增強學生的感官體驗。

-搜集與秋天有關的詩歌、諺語、成語等，用于拓展學生的文化知識。

-準備課文相關的音頻資料，如配樂詩朗誦，幫助學生更好地把握詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.實驗器材：

-由于本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板，方便學生進行討論和展示。

-在教室前方設置一個多媒體展示區(qū)，用于播放與秋天相關的圖片和視頻。

-教室墻壁上懸掛與秋天主題相關的學生作品，如繪畫、手抄報等，營造秋天的氛圍。

-準備足夠的紙張和書寫工具，供學生進行創(chuàng)作練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對秋天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們了解秋天嗎？秋天在我們的生活中有哪些特別的含義和景象？”

展示一些關于秋天的圖片和視頻片段，讓學生初步感受秋天的魅力和特點。

簡短介紹秋天的基本概念和文化意義，為接下來的學習打下基礎。

2.秋天基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解秋天在文學中的基本概念、描繪手法和文化內涵。

過程：

講解秋天的定義，包括其在詩歌、文學中的主要描繪元素。

詳細介紹《秋頌》中使用的修辭手法和表達方式，通過圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解秋天在文學作品中的實際應用和情感表達。

3.《秋頌》課文分析（20分鐘）

目標：通過具體課文分析，讓學生深入了解秋天描繪的特性和文學重要性。

過程：

選擇《秋頌》中的典型句子和段落進行分析。

詳細介紹每個例句的背景、修辭手法和情感表達，讓學生全面了解秋天描繪的多樣性。

引導學生思考這些描繪對實際生活的影響，以及如何運用這些手法表達對秋天的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與秋天描繪相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及創(chuàng)作時可能遇到的難題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對秋天描繪的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、創(chuàng)作挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調秋天描繪的重要性和意義。

過程：

簡要回顧秋天的基本概念、描繪手法、課文分析等學習內容。

強調秋天在文學創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用秋天描繪的手法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于秋天的短文或創(chuàng)作一首詩歌，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《秋天的懷念》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等與秋天主題相關的詩歌和散文，以加深學生對秋天文學表達的理解。

-文學作品：引入古代詩人如杜甫、白居易等對秋天的描繪，比較不同時期、不同詩人對秋天情感表達的區(qū)別。

-文化資料：收集關于秋天的民間傳說、習俗、諺語等，幫助學生了解秋天在傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-藝術作品：欣賞以秋天為主題的水墨畫、油畫等藝術作品，讓學生從視覺藝術角度感受秋天的美。

-自然觀察：鼓勵學生走出教室，觀察校園或周邊環(huán)境中的秋天景象，進行實地體驗和創(chuàng)作靈感積累。

2.拓展建議：

-鼓勵學生自主閱讀與秋天相關的文學作品，并撰寫閱讀筆記，分析不同作者描繪秋天的手法和情感。

-組織學生進行“秋天主題”的詩歌朗誦會，通過朗誦和表演，讓學生更深入地體會秋天的文學魅力。

-開展“秋天故事會”，讓學生分享自己了解的秋天民間故事、習俗等，增進對秋天文化的認識。

-布置“秋天印象”繪畫或攝影作業(yè)，鼓勵學生用自己的視角和方式表達對秋天的感受。

-組織戶外寫生活動，讓學生在大自然中尋找秋天元素，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高觀察力和表達能力。

-提供創(chuàng)作指導，如寫作技巧、詩歌構思等，幫助學生將所學的秋天描繪手法應用到自己的作品中。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問、與同學互動交流等，評價學生在課堂中的活躍度和學習興趣。

-關注學生對秋天描繪手法和修辭技巧的理解程度，通過學生的發(fā)言和課堂練習，評估學生對知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的合作情況，包括分工是否明確、討論是否深入、成果展示是否清晰等。

-根據各小組的展示內容，評估學生對秋天主題的理解深度和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測試：

-設計與秋天描繪相關的測試題，包括填空、選擇、簡答等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-通過測試結果，分析學生在秋天描繪手法、修辭技巧等方面的學習難點和誤區(qū)。

4.課后作業(yè)：

-收集并評價學生撰寫的關于秋天的短文或詩歌，關注學生的創(chuàng)作思路、表達手法和情感傳達。

-對學生的作業(yè)給予積極的評價和指導性的反饋，鼓勵學生持續(xù)提高寫作能力和文學素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予全面、客觀的評價。

-對學生在學習過程中的優(yōu)點和進步給予肯定，對存在的問題和不足提出改進建議。

-根據評價結果，調整教學策略和方法，以更好地促進學生的學習和成長。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》全文、蘇軾的《赤壁賦》中關于秋天的描寫、朱自清的《荷塘月色》等，這些作品同樣展現了秋天之美，豐富了學生對秋天文學表達的認識。

-視頻資源：推薦觀看與秋天相關的紀錄片，如《秋天的故事》、《秋日的和聲》等，通過視頻了解秋天在不同地區(qū)、不同文化背景下的多樣性和特色。

-藝術欣賞：推薦學生欣賞一些以秋天為題材的繪畫作品，如齊白石的《秋蟲》、張大千的《秋江圖》等，從藝術的角度感受秋天的魅力。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的秋天詩歌，可以參考古典詩詞的格律，也可以自由發(fā)揮，表達自己對秋天的感悟。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，選擇至少一篇與本節(jié)課內容相關的閱讀材料進行深入閱讀，并做好閱讀筆記，記錄下自己的感受和學到的表達技巧。

-觀看視頻資源，要求學生能從中提取出秋天的關鍵元素，并思考這些元素如何在自己的寫作中得以體現。

-對于藝術欣賞部分，學生可以嘗試分析畫家如何運用色彩、線條等表現秋天的氛圍，并嘗試在自己的繪畫作品中運用所學。

-在詩歌創(chuàng)作方面，學生應當嘗試運用本節(jié)課所學的描繪手法和修辭技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和創(chuàng)作過程中的疑問，提供創(chuàng)作建議，鼓勵學生進行批判性思維和創(chuàng)造性表達。

-建議學生將自己的閱讀筆記、觀后感、繪畫作品和詩歌創(chuàng)作進行整理，并在課堂上與其他同學分享，以促進交流和學習。內容邏輯關系①秋天的基本概念：介紹秋天的定義、特點，如豐收的季節(jié)、落葉紛飛等。

②秋天的描繪手法：講解《秋頌》中運用的比喻、擬人等修辭手法，如“秋風掃落葉，黃金鋪地”等。

③秋天的文化內涵：探討秋天在我國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等。

2.重點詞：

①秋頌：課文標題，引導學生理解作者對秋天的贊美之情。

②金秋：課文中的描繪，代表秋天的豐收和美好。

③碩果累累：課文中的描繪，象征秋天的豐碩成果。

3.重點句：

①“秋風掃落葉，黃金鋪地”：課文中的典型描繪，體現秋天的景象和豐收的喜悅。

②“豐收的果實掛滿枝頭，笑盈盈地望著我們”：課文中的擬人修辭，表達作者對秋天的喜愛。

③“秋天是一年中最美的季節(jié)”：課文中的總結，強調秋天在作者心中的地位。

板書設計：

1.秋天的基本概念

2.秋天的描繪手法

3.秋天的文化內涵

重點突出秋天的定義、描繪手法和文化內涵，條理清晰，簡潔明了，便于學生理解和記憶。教學反思與總結本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了深入的反思。在教學方法上，我發(fā)現采用多媒體資源如圖片和視頻能夠有效吸引學生的注意力，增強他們對秋天景象的直觀感受。同時，通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和表達能力得到了鍛煉。不過，我也意識到在課堂管理方面，需要進一步優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

在教學效果上，我觀察到學生在理解秋天描繪手法和文化內涵方面取得了明顯的進步。他們能夠較好地把握課文中的修辭技巧，并