以星光點亮星光讓校園流動著愛與正能量

以星光點亮星光，讓校園流動著啜與正能量某某實驗學(xué)校創(chuàng)建F上個世紀五十年代，是某某的二級單位，隸屬于工業(yè)與信息化部，是科技藝術(shù)體育的市級示范校和海淀區(qū)首批勞動教育示范校.學(xué)校坐落在大學(xué)校園內(nèi)，在綜合分析學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)資源、辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)特色、師情生情等閃素的基礎(chǔ).上，形成了頗具航空底蘊和文化特色的“星空教育觀”，力求讓每個看似平凡的普通人找到適合自己的成長方向，提供足夠的發(fā)展空間，付出足夠的努力，就能成為浩瀚星空中的一顆閃亮之星，綻放屬于自己的燦爛光芒。目前，學(xué)校有兩位專職的心理教師和一位兼職心理教師，學(xué)校希望通過搭建成長的平臺，讓學(xué)生成為浩瀚星空中一顆璀璨之星。全員心育體系多年來，我校將心理健康教育納入學(xué)校日常管理，在工作過程中形成了某某實驗學(xué)校中學(xué)部心理健康教育工作組織機構(gòu)和三個工作體系。一是全員心育體系，二是心理危機干預(yù)體系，三是朋輩互助體系。在全員心育工程中，以周邊專業(yè)資源為平臺，以全員心理培訓(xùn)為基礎(chǔ)，落實五育并舉，全面育人，關(guān)愛學(xué)生、貼近學(xué)生的心理健康教育之路，形成了以學(xué)生為主體、關(guān)注學(xué)生成長生態(tài)圈的心理健康教育工作局面。學(xué)校非常重視并貫徹落實上級文件精神，2023年17部委專門發(fā)布的《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃》中明確提到，要通過五育并舉來促進學(xué)生的心理健康，強調(diào)以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心和以勞健心。所以，我們聘請了兩位心理副校長，一位是六院的兒科副主任醫(yī)師李丐副教授：作為大學(xué)校園內(nèi)的基礎(chǔ)教育單位，我們還聘請了大學(xué)積極心理體驗中心主任。兩位心理副校長為學(xué)校提供了非常科學(xué)、專業(yè)的心理健康教育指導(dǎo)，如幫助我們制定計戈人專業(yè)支持、教師培訓(xùn)、危機干預(yù)和活動指導(dǎo)等。同時，我們把對老師的心理培訓(xùn)定在每個學(xué)期的實訓(xùn)當中，無論是學(xué)員培訓(xùn)，教培年會，還是班主任培訓(xùn)，新任教師培訓(xùn)等，我們都會設(shè)計專門的心理主題的培訓(xùn)內(nèi)容，讓更多老師掌握些基本的心理健康教育的技能，同時圍繞學(xué)校的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、心理月等等活動，真正落實以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心，促進心理健康貫穿在育人的全過程，實現(xiàn)五育并舉，全面育人。心理危機干預(yù)體系我校積極落實上級文件精神，健全心理危機預(yù)防干預(yù)機制。做到了人員和制度保障，成立了心理危機領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《某某實驗學(xué)校中學(xué)部心理危機預(yù)防與干預(yù)工作預(yù)案》《某某實驗學(xué)校中學(xué)部心理危機突發(fā)事件處置響應(yīng)方案》和《某某實驗學(xué)校中學(xué)部重點關(guān)注學(xué)生一人一策方案》。對心理高風(fēng)險學(xué)生實行“一?人一策”分級分類干預(yù)措施。通過不斷探索，我們形成了“一三六”危機干預(yù)體系。我校心理危機排查和評估方法總結(jié)為“五線合一法”，即通過班主任、其他教職員工、心理老師、心理委員、測評訪談五條線索觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的異常行為和心理，共同識別需要重點關(guān)注的學(xué)生,及時上報進入臺賬。同時，全校實行“首見負責(zé)制”，即全校師生只要見到學(xué)生有危險行為，都要在第,時間向心理工作小組報告。我校實行“首見負責(zé)制”，通過“五線合一法”來篩選、識別重點關(guān)注學(xué)生。識別出問題學(xué)生之后，我們會依據(jù)“三級分類”標準,每月更新、動態(tài)分類，建立動態(tài)臺賬和一人一策，進行日常重點關(guān)注和重點輔導(dǎo)及干預(yù)。出現(xiàn)危機的學(xué)生，我們會立刻啟動“六步干預(yù)法”來實施危機干預(yù)及再評估和解除干預(yù)流程。中學(xué)生有很強的H我意識，他們更多地希望得到同伴的關(guān)注。我們按照三級體系把所有的學(xué)生都納入到學(xué)校的心理健康教育中，希望構(gòu)建一種氛圍（讓某某實驗的校園流動著愛和能量）、兩支隊伍（心理委員-KES心理社）、三層平臺（全員心育-拓展體驗?專業(yè)培訓(xùn)）為基礎(chǔ)的朋輩心理互助體系，助人自助，以星光點亮星光。下面重點談一談兩支隊伍。L心理委員我校心理委員是從2012年開始設(shè)置，當時一個班1名心理委員，現(xiàn)在一個班兩名，一名男生一名女生。操作方法是學(xué)生自薦和老師推薦相結(jié)合。同時為了更好地幫助心理委員開展好各項工作，我們也給這些心理委員進行了初、中、高階三級培訓(xùn)。在多年來的工作實踐中，我們不斷總結(jié)提升，將心理委員的工作模式概括為：聯(lián)絡(luò)者一一保證師生溝通渠道暢通。發(fā)現(xiàn)不良情緒應(yīng)及時跟班主任反饋（班主任酌情向?qū)W校匯報），一起討論解決的辦法，并協(xié)助老師從側(cè)面做好工作。宣傳者一一通過各種途徑宣傳心理健康知識。心理園地的宣傳力度越來越大了，營造了很好的校園心理氛圍。心理委員組織學(xué)生參與心理園地布置，進行全員心理健康教育。每位同學(xué)都結(jié)合本年級宣傳