小學(xué)語文怎么都快樂范文

小學(xué)語文怎么都快樂范文第一篇小學(xué)語文怎么都快樂范文第一篇學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，掌握了看拼音識字，聽讀識字等方法。能夠根據(jù)偏旁想字義，自己想辦法記住字形，這些識字方法還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

教材分析：本課選自人教版教材第二冊。這是一首兒童詩，朗朗上口，語言生動活潑，充滿了童趣，貼近兒童的生活。通過閱讀課文讓學(xué)生感受一個人快樂不如大家在一起更快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“怎、獨、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受一個人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團隊友愛的精神。

教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。

教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂》，我們明白了：獨樂樂不如眾樂樂（齊說），一個人快樂，不如和大家在一起更快樂。

2、熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。

3、讀字詞，把表示動作的詞語圖上顏色。

出示生字卡片：怎、獨、跳、繩、講、得（多音字）等13個生字，指名讀，學(xué)生齊讀。

出示詞語卡片：跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

拉火車讀，學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個生字，出示“玩”和“當(dāng)”，讓學(xué)生讀一讀，說一說這兩個字的書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）

2、教學(xué)新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。

1）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

出示五個生字“講、許、很、行、音”。

指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。

通過讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁）

2）指導(dǎo)書寫

講：怎么記住這個字呢？學(xué)生發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫，注意占格。（右部下橫稍長，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅，寫三遍，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問題的字，讓學(xué)生觀察有哪些問題。再對比自己的字進行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學(xué)方法，（加一加的識字方法）午上橫短下橫長。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問題，讓學(xué)生觀察有哪些問題，進行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）

很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。學(xué)生組詞（很多）（很好）

行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上，（加一加的識字方法）中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞（音樂）（口音）

三、練習(xí)

1、學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評，找出不足加以改正。

2、學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過的會寫的字，想一想還能組哪些詞語。

教學(xué)反思：《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩，以快樂為主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時，我第一課時以課文閱讀和識字為主，第二課時以教學(xué)識字為主，，集中進行識字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書寫能夠更及時的.糾正。在第二課時的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗自己總結(jié)識字規(guī)律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，體會識字的快樂。

小學(xué)語文怎么都快樂范文第二篇1.教學(xué)輔助課件。（教師）

2.借助拼音自讀課文。（學(xué)生）

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?（生交流）

2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

3.板書課題：怎么都快樂

4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?設(shè)計意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二、初讀課文，識記生字

1.自由讀課文。要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

2.學(xué)習(xí)新字新詞。

（1）出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強調(diào)在本文中讀děi。

（2）說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

（3）教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

（4）朗讀詞語。

怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

（1）教師示范朗讀。

（2）學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

設(shè)計意圖：低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。

三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

（1）指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。）

（2）觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

（3）師范寫，生書空。

（4）生各描紅一個，臨寫一個。（師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。）

（5）反饋，評價。

2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

（1）觀察這幾個字的筆順演示。

（2）觀察這幾個字的占格位置。

（3）在描紅本上練寫。

設(shè)計意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學(xué)生識字的自主性。

第二課時

一、檢測舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

設(shè)計意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。

二、多種朗讀，漸入詩境

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

（1）學(xué)生交流。（一個人玩很快樂）

（2）一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

（3）指名朗讀。

（4）除了這些，一個人還可以玩什么?

小創(chuàng)作：一個人玩，很好！

獨自一個，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4.同桌之間互讀互聽，互相交流。

5.完成小創(chuàng)作。

兩個人玩，很好！

可以______________

一個人______________，一個人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂?

8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

9.男女生比賽讀。

設(shè)計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達能力。

三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1.齊讀課文，嘗試背誦。

2.討論交流：你從課文中懂得了什么?

3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。

三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點子多。

小學(xué)語文怎么都快樂范文第三篇一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“怎、獨”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會寫“玩、很”等7個字。2.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

二、我會寫注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當(dāng)：dāng（當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng)）音：yīn（音樂、聲音、音節(jié)）講：jiǎng（聽講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動）許：xǔ（許多、也許、許可）

三、我會認(rèn)注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的）獨：dú（單獨、獨自、獨家）跳：tiào（跳遠、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長、連接、相連）運：yùn（運動、運行、運轉(zhuǎn)）

四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛好）當(dāng)dānɡ（當(dāng)心）當(dāng)：dānɡ（當(dāng)心）dànɡ（上當(dāng)）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）

五、近義詞獨自——單獨正好——恰好許多——很多

六、反義詞獨自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?

七、理解詞語獨自：自己一個人；單獨地。靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。輪流：依照次序一個接替一個，周而復(fù)始。有勁：有力氣。

八、句子解析1.獨自一個，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當(dāng)然還有看書、畫畫，聽音樂……“靜悄悄”寫出了是安靜的意思，“正好”表達了積極樂觀的生活態(tài)度。兩處省略號寫出了一個人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個人玩，很好！講故事多個人聽更有勁，你講我們聽。兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳?！坝袆拧本褪怯幸馑肌⒏信d趣、興致勃勃的意思?！案弊滞怀隽送怀隽巳硕鄷r的快樂。

九、問題歸納1.兩個人玩，很好！為什么兩個人玩很快樂?兩個人玩快樂是因為講故事可以有人聽，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個人、三個人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個人玩?講故事兩個人可以玩，三個人也可以玩。玩法不同的是，兩個人玩時一個人講一個人聽，三個人玩時能多一個人聽，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽眾，我們講起來會更有勁。3.想一想，為什么無論幾個人玩都快樂?因為一個人玩安靜、自由，兩個人、三個人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個人玩都快樂。

十、課文主題

本文寫了一個人玩是快樂的，許多人玩更快樂，告訴我們生活中處處有快樂，要保持積極樂觀的生活態(tài)度和團結(jié)合作的精神。

小學(xué)語文怎么都快樂范文第四篇教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固應(yīng)用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。

2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

學(xué)情分析

本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

重點難點

1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

2、在朗讀課文中體會快樂的含義。

【講授】

一、課前活動及引入。

1、日積月累。

2、談話：你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么游戲？指導(dǎo)生說完整的話：我喜歡（）。

3、談話遷移：是啊，玩游戲多么有意思呀！做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。（小手跟我寫課題（板書課題），一起讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢測。

1、請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。

2、看誰反應(yīng)快：打亂認(rèn)讀生字?？醇t色的字有何特點（動詞）

3、我會拼：小老師領(lǐng)讀、

4、開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。

三、初讀課文，正確、流利。

過渡語：怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？翻到語文書第93頁、

1、學(xué)生聽課文錄音。要求（聽準(zhǔn)字音，小手點到。）

2、師生共讀。你想讀嗎？咱們一起讀。

3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。

4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（課件出示合作要求）他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。

5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。（在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識的新朋友，我們要把它們讀正確。）

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、課件出示第一小節(jié)：指名讀（邊聽邊用—畫出玩的游戲）。

2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。（把表示動作的字涂上顏色）

3、一個人的快樂在哪？用自己喜歡的方式讀一讀。（表演讀、找伙伴讀。）：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂?。ㄟ@個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）

4、你一個人在家時干什么？能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？（堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）

5、一個人玩的快樂是什么？（自由自在地游戲，真快樂！沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。

6、指導(dǎo)朗讀：一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。）練習(xí)讀；指名讀；集體評議

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：

過渡：一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。

1、同桌合作讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！

3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）點評：

（三）學(xué)習(xí)自學(xué)3—4小節(jié)。

（1）出示學(xué)習(xí)要求：

1、用自己喜歡的方式讀一讀；

2、用——畫出喜歡做的游戲名稱

3、想一想：你還喜歡幾個人做哪些游戲？

（2）小組內(nèi)交流。

（3）小組展示，教師點撥質(zhì)疑。

a、猜謎：一兩人托著一人上！打一字？（生）眾（出示“眾”讀）

b、所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

c、（課件：掰手腕）這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，感覺怎么樣？（更快樂?。?/p>

d、許多人還能玩什么游戲？

e、為什么大家一起玩時最快樂？那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事??！誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。（許多人玩，更快樂）！

f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。

g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？

h、你覺得你做什么更快樂。（我_____，我更快樂。）

（4）小結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。（齊有感悟朗讀詩歌）

（5）拓展學(xué)習(xí)。

五、拓展閱讀：

1、小故事（課件：學(xué)科班長讀，自由讀）

一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”點撥：國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？通過讀這個故事我明白了什么？

2、名言。

六、板書：

大家都快樂

一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌許多人，更快樂丟手絹賽拔河。

小學(xué)語文怎么都快樂范文第五篇（一）導(dǎo)入新課，初讀課文

1．學(xué)生回憶課間活動，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機出示活動名稱，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動都能給孩子們帶來快樂，引出課題《怎么都快樂》。

2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴詞：怎么、怎樣；學(xué)生認(rèn)讀詞語。齊讀課題。

3．自由朗讀課文，圈畫生字，標(biāo)注小節(jié)號，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯的字音及時糾正。

（二）精讀感悟，隨文識字

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。

（2）指生讀第1小節(jié)。

（3）隨文識字。

跳繩：做動作理解跳繩，“跳”的動作與腳有關(guān)。“繩”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個字可以借助偏旁識字。

“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無二。學(xué)生齊讀這些詞語。

（4）聯(lián)系上文，理解“獨自、靜悄悄”。

①再讀第一小節(jié)，圏一圈，一個人時可以玩什么？

學(xué)生交流。

②聯(lián)系上文想一想，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？

③當(dāng)你一個人在家時，還可以做什么？

學(xué)生匯報后，老師講解：“……”這六個小圓點組成了省略號，剛才同學(xué)們說的這些游戲就可以用這個省略號來表示。

（5）小結(jié)：一個人在家時自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個小節(jié)。

2．學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。

（1）指生讀2、3小節(jié)。

（2）隨文識字寫字。

“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識字，左形右聲。出示詞語：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。

指導(dǎo)書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。

“得”：多音字，出示三個音以及詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語。

“羽”：兩個“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。

（3）講故