怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第一篇怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第一篇某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告

某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告

一、前言

隨著國(guó)際交流與合作的發(fā)展，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。如今，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀(jì)人才的基本要求。因此，英語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)科，其在中小學(xué)的教育地位也越來(lái)越重要。雖然許多中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但是其教學(xué)還存在許多問(wèn)題。

XX年3月31日，我到xx中學(xué)報(bào)到，開(kāi)始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，對(duì)xx中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的調(diào)查也由此展開(kāi)了。

本次調(diào)查活動(dòng)秉承“從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是”的原則，主要以觀(guān)察和訪(fǎng)談等調(diào)查方法為主，對(duì)xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了多方面的調(diào)研，力求客觀(guān)地反映其英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況，最大限度地尋求有效的解決方案，提出切合實(shí)際的建議。本次調(diào)查活動(dòng)將對(duì)改善xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的實(shí)際意義，同時(shí)，也將對(duì)改善農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的借鑒作用，從而促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

二、xx中學(xué)概況

xx中學(xué)是廣東省連州市的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，鄰近湖南。目前，全校有14個(gè)班，七年級(jí)和八年級(jí)各5個(gè)班，九年級(jí)4個(gè)班。學(xué)生人數(shù)逐級(jí)減少，學(xué)校男女生比例也相差較大，男生是稀有動(dòng)物，特別是九年級(jí)，每個(gè)班的男生都不超過(guò)10個(gè)。全校共有54個(gè)教職工，其中中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師41人，中學(xué)二級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師7人，普通工人1人。教師的學(xué)歷都不高，大部分都是大專(zhuān)文憑，教師平均年齡也較大。

xx中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較落后，只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來(lái)連州市教育局要求建立的，其設(shè)備較先進(jìn)，而多媒體教室里的設(shè)備已經(jīng)很陳舊了。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

英語(yǔ)教師、教學(xué)方面

xx中學(xué)共有7位教師負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作，2男5女。每位教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。其中，中學(xué)一級(jí)教師6人，中學(xué)二級(jí)教師1人。據(jù)了解，有一位教師是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出生，其發(fā)音非常不準(zhǔn)。

實(shí)習(xí)期間，通過(guò)聽(tīng)每位英語(yǔ)教師的課發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方面，教師通常采用講授法，特別是七八年級(jí)。九年級(jí)現(xiàn)處于中考復(fù)習(xí)階段，教師偶爾會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們極少使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，基本都是傳統(tǒng)教學(xué)，即教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，極少師生互動(dòng)，更不用說(shuō)安排課堂游戲活動(dòng)了。

在教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都對(duì)朗讀教學(xué)工作很重視，學(xué)校也對(duì)朗讀教學(xué)工作非常重視，每天都安排晨讀，早讀和晚讀活動(dòng)。但據(jù)某教師反映，有個(gè)別教師卻不注重語(yǔ)音的教學(xué)。此外，有少數(shù)教師還較注重學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。在作業(yè)要求方面，學(xué)校要求教師每月至少要布置12次作業(yè)，不包括抄寫(xiě)單詞。

從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，教師有優(yōu)差生之分，對(duì)考試成績(jī)差、上課不認(rèn)真的學(xué)生可以說(shuō)是完全放棄了。上課期間，不管那些學(xué)生是睡覺(jué)、玩手機(jī)還是講話(huà)，教師都不聞不問(wèn)，自顧自地照常上課。但是，對(duì)好學(xué)的學(xué)生，教師還是很有耐心。

學(xué)生方面

初中階段，學(xué)生正處于青春初期，心智尚不成熟。經(jīng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，七年級(jí)學(xué)生非常活躍，有時(shí)是過(guò)于活躍;八年級(jí)學(xué)生較安靜，但是上課睡覺(jué)的同學(xué)較多，有些已經(jīng)完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí);九年級(jí)學(xué)生較聽(tīng)話(huà)，想升學(xué)的學(xué)生很努力復(fù)習(xí)，其他都是在學(xué)?；烊兆?。對(duì)此，學(xué)校其他教師也有同感。

在和學(xué)生的日常交談中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想。據(jù)了解，三月份月考，滿(mǎn)分120分的卷子，題目都是平常做過(guò)，教師評(píng)講過(guò)，可是仍有大部分學(xué)生及格線(xiàn)都達(dá)不到，不少學(xué)生只得十多二十分，男女生都有。

此外，學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠及時(shí)地上交作業(yè)，但是大部分都是相互抄襲。據(jù)了解，有極少數(shù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒(méi)交過(guò)幾次作業(yè)。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方面，總體來(lái)說(shuō)還是比較規(guī)范。普遍存在的問(wèn)題有人名地名的書(shū)寫(xiě)、英文字母t，g，y，r的規(guī)范書(shū)寫(xiě)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

總之一句話(huà)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和主動(dòng)性都不高。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題

(1)教師積極性

xx中學(xué)教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面，如教師教齡、教師待遇、學(xué)校管理、學(xué)生表現(xiàn)等。

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第二篇調(diào)查對(duì)象：家鄉(xiāng)所有中小學(xué)學(xué)生

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

一、培養(yǎng)興趣

我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。因此在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，我在教學(xué)過(guò)實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。

1，情感誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)興趣

著名的外語(yǔ)教育家曾說(shuō)過(guò)：“情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。注重英語(yǔ)教學(xué)中師生間的情感交流，把知識(shí)和情感兩方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教師應(yīng)了解所教的學(xué)生，對(duì)他們尊重、愛(ài)護(hù)，課間課后與他們多交談。師生間的信息傳遞和情感交流相互作用，有利于創(chuàng)造和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2，教法多樣，激發(fā)興趣

要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化；同時(shí)也可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲。

3，成功教育，培養(yǎng)興趣

成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流，體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力，并使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的成功決不僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功，而是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，考試成績(jī)又不好，再加上教師經(jīng)常指責(zé)，他們喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語(yǔ)，更不敢說(shuō)英語(yǔ)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中我們要特別注重給學(xué)生成功感，要通過(guò)幫助學(xué)生不斷獲得成功，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性?！俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使是學(xué)生說(shuō)對(duì)的每個(gè)單詞，每個(gè)句話(huà)，翻譯對(duì)的每一個(gè)句子，回答對(duì)的每一個(gè)問(wèn)題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。我們教師要特別留意，要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.要勤學(xué)苦練。

學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應(yīng)該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。

2.要持之以恒。

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第三篇一、問(wèn)題提出

我校自三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)投入的時(shí)間精力很大，但收效甚微，不僅學(xué)生在歷次的測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)都都不太理想，而且學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都存在問(wèn)題。

為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究，總結(jié)出我校學(xué)生普遍存在的英語(yǔ)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生自主使用的有效學(xué)習(xí)方法;然后結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生家庭生活實(shí)際情況制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高學(xué)生英語(yǔ)水平。筆者就小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣做了如下調(diào)查與分析。

二、調(diào)查對(duì)象及操作

三、調(diào)查結(jié)果分析

關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)題有15個(gè)，從綜合比例來(lái)看，大部分學(xué)生只具有單一的學(xué)習(xí)習(xí)慣朗讀和書(shū)寫(xiě)：能在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)、上課時(shí)摘抄筆記、獨(dú)立完成作業(yè)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、能大聲朗讀英語(yǔ)課文并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及主動(dòng)提問(wèn)。

低年級(jí)組的英語(yǔ)重點(diǎn)在于說(shuō)和聽(tīng)，85%的學(xué)生都只是偶爾聽(tīng)磁帶20分鐘、和同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)話(huà)有時(shí)預(yù)習(xí)課文、進(jìn)行課外英文閱讀。

從這些數(shù)據(jù)上不難看出學(xué)生有著比較認(rèn)真的復(fù)習(xí)態(tài)度，卻缺少大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，這對(duì)學(xué)生升入高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

調(diào)查的最后一題是關(guān)于學(xué)習(xí)方式和環(huán)境的，學(xué)生對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容和方式的渴望在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都有。其中65%的學(xué)生渴望在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)，希望老師平時(shí)能注重口語(yǔ)實(shí)踐，使英語(yǔ)融入自己的交際應(yīng)用中。

四、小結(jié)與反思

以上調(diào)查結(jié)果表明，低年級(jí)學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有積極的情感態(tài)度;而從各項(xiàng)非智力因素分析，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展明顯滯后，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要有序培養(yǎng)。為此，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們課題組成員將要幫助學(xué)生全面培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心;采取強(qiáng)化訓(xùn)練手段和規(guī)范要求使學(xué)生掌握一系列學(xué)習(xí)策略，應(yīng)用到學(xué)習(xí)習(xí)慣中，使之內(nèi)化，學(xué)生形成自覺(jué)性、堅(jiān)定性、自制力、有恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì);讓學(xué)生自主、合作互動(dòng)型學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成積極態(tài)度，繼而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)。

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第四篇一、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)介紹及就業(yè)方向

就商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，它是商務(wù)和英語(yǔ)的結(jié)合，要求學(xué)生受到英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的良好訓(xùn)練，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，并通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全國(guó)四級(jí)和八級(jí)考試。

該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的應(yīng)用型復(fù)合專(zhuān)業(yè)人才。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等工作。

也可在中學(xué)、中專(zhuān)、職高、技校和英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)中心、大中專(zhuān)院校及科研部門(mén)等從事教學(xué)和科研工作。

除了就業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。

不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專(zhuān)業(yè)或考取其他專(zhuān)業(yè)的研究生。

以下列舉一些商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向介紹或要求1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向

本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書(shū)工作的高等應(yīng)用型人才。

該專(zhuān)業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂(lè)觀(guān)。

如國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員（報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、跟單員等）、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等。

2、國(guó)際商務(wù)管理及秘書(shū)方向

本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。

該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識(shí)與技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)從事國(guó)際商務(wù)及秘書(shū)工作。

3、會(huì)展英語(yǔ)方向本專(zhuān)業(yè)方向掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí)、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。

學(xué)生畢業(yè)后能從事國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。

4、旅游方向：英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外企業(yè)一般管理員。

5、師資方向：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。

二、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求現(xiàn)狀

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一，是職場(chǎng)、社交、貿(mào)易，文化交流活動(dòng)中一必要的交流工具。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)國(guó)際化的進(jìn)一步深化，國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)越來(lái)越頻繁，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)。

目前，我國(guó)擁有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)約36萬(wàn)家，而國(guó)內(nèi)取得外銷(xiāo)員資格證書(shū)者卻不到10萬(wàn)名，其中最主要的原因就是商務(wù)英語(yǔ)人才太少，可見(jiàn)商務(wù)英語(yǔ)人才需求缺口大。

另外，從師資力量來(lái)看，各大院校的英語(yǔ)教師在知識(shí)水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的精英；從教學(xué)目標(biāo)要求看，各大院校在英語(yǔ)教育方面越來(lái)越重視學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，這些良好的辦學(xué)條件為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才和國(guó)際交流類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了基石。

然而，我們也應(yīng)看到另一方面的問(wèn)題。

現(xiàn)在，整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能夠自如地應(yīng)用，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平的不斷提高使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨著許多強(qiáng)勁對(duì)手。

企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿(mào)或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的高層次要求，我國(guó)各主要城市人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，復(fù)合型人才即那些既懂英語(yǔ)又懂國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)知識(shí)的高素質(zhì)技能型人才越來(lái)越受到用人單位的偏愛(ài)，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，進(jìn)一步呈現(xiàn)出重實(shí)際操作、

多學(xué)科交叉的趨勢(shì)。

綜上所述，商務(wù)英語(yǔ)人才需求增長(zhǎng)較快，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

慶幸的是，據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位，即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下，大多數(shù)院校該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達(dá)90%以上。

大多數(shù)畢業(yè)生在走上工作崗位后，都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到企業(yè)單位的重視。

而且通過(guò)近期對(duì)一些中小型企業(yè)的走訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)超過(guò)50%的企業(yè)有引進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)人才的計(jì)劃，這無(wú)疑為身處嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的我提供了一撫慰劑。

三、調(diào)查過(guò)程及分析

調(diào)查主要采用走訪(fǎng)用人單位、問(wèn)卷調(diào)查、電話(huà)訪(fǎng)談等手段，所涉及的用人單位主要包括廈門(mén)當(dāng)?shù)氐母黝?lèi)企業(yè)。

調(diào)查表明：在聘用要求上各企業(yè)都要求商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)上達(dá)到大專(zhuān)或本科以上學(xué)歷。

用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運(yùn)用能力，分析解決問(wèn)題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時(shí)應(yīng)具備良好的個(gè)人素質(zhì)。

當(dāng)問(wèn)及資格證書(shū)情況時(shí)，公司普遍認(rèn)為資格證書(shū)不是很重要，但是基本的證書(shū)還是要有的，比如專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)4級(jí)證書(shū)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)8級(jí)證書(shū)、商務(wù)英語(yǔ)（BEC）等。

此外，企業(yè)還要求應(yīng)聘者具有基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護(hù)能力。

在與公司職工交流過(guò)程中，許多人反映商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生在實(shí)際工作中動(dòng)手能力培養(yǎng)不足。

因此，他們建議學(xué)校應(yīng)采用一些有效手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如：鼓勵(lì)學(xué)生參加各種大賽等社會(huì)性活動(dòng)，讓學(xué)生在假期能參與一些具體實(shí)踐；參與國(guó)家相關(guān)專(zhuān)業(yè)考證，既提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的把握程度，又為就業(yè)打下一定基礎(chǔ)；學(xué)生應(yīng)該在校期間就去公司實(shí)習(xí)，幫助自己定位，認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為今后順利地進(jìn)行工作定位做好鋪墊；或盡早安排實(shí)習(xí)，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)讓學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)行業(yè)有一些感性體驗(yàn)，盡可能將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

四、心得體會(huì)

通過(guò)這次調(diào)查，我明白了許多道理。

第一：必須得學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不管你以后工作是否對(duì)口；第二：利用圖書(shū)館資源充實(shí)自己在個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大自己的見(jiàn)識(shí)和視野。

第三：積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，參加能為自己將來(lái)事業(yè)有幫助的活動(dòng)，或者實(shí)習(xí)兼職在將來(lái)事業(yè)方面的工作。

第四：考取當(dāng)代大學(xué)生所必須的等級(jí)證書(shū)，例如英語(yǔ)四六級(jí)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四八級(jí)，普通話(huà)，BEC等等。

雖然證書(shū)不能代表什么但是有這樣的敲門(mén)磚就可以看出你的上進(jìn)心。

第五：明白“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人”的道理。

注意留心身邊的大小事，不要錯(cuò)過(guò)任何有利的機(jī)遇

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第五篇一、調(diào)研背景：

近年來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)人才，尤其是既熟悉國(guó)際商貿(mào)規(guī)則，又能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際商貿(mào)交流和商貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐的中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)人才，以其熟練技能型一線(xiàn)人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)的國(guó)際商貿(mào)人才市場(chǎng)中，受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才無(wú)論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。然而，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿(mào)或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的高層次要求，我國(guó)各主要城市人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，復(fù)合型人才即那些既懂英語(yǔ)又懂國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)知識(shí)的高素質(zhì)技能型人才越來(lái)越受到用人單位的偏愛(ài)，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，進(jìn)一步呈現(xiàn)出重實(shí)際操作、多學(xué)科交叉的趨勢(shì)。因此我們小組黃勁草、劉志君、龍鳳鳴、楊令潤(rùn)四人組成調(diào)研小組分別對(duì)湖南普照科技有限公司、湖南科信電子有限公司及湖南友銘貿(mào)易有限公司進(jìn)行調(diào)研。

二、調(diào)研目的與指導(dǎo)思想

1、目的:中職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調(diào)研收集和分析商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息，了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì)，為我校商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助，提高我校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2、指導(dǎo)思想：運(yùn)用科學(xué)的方法，客觀(guān)、公正地進(jìn)行調(diào)研，保證調(diào)研結(jié)果的科學(xué)性、有效性和準(zhǔn)確性。

三、調(diào)研的主要內(nèi)容：

1、所調(diào)研企業(yè)的涉外商務(wù)工作崗位（英語(yǔ)）的設(shè)置情況

2、所調(diào)研企業(yè)涉外各崗位人才需求的情況

3、所調(diào)研企業(yè)人才來(lái)源渠道

4、所調(diào)研企業(yè)對(duì)舌癌各崗位人才的要求

5、適合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)層次或類(lèi)型的崗位（群）的具體工作任務(wù)

四、調(diào)研方法：

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第六篇九月六日上午，時(shí)令雖已轉(zhuǎn)入初秋，但依然是熱浪滾滾。七點(diǎn)三刻，我走進(jìn)了高三英語(yǔ)組辦公室，開(kāi)始了調(diào)研工作。

鄞州高級(jí)中學(xué)本屆高三任課教師是新任教研組長(zhǎng)舒榮宏，備課組長(zhǎng)是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長(zhǎng)彭文國(guó)老師聞聲過(guò)來(lái)，在更新了本學(xué)期任課任職情況后，我開(kāi)始看課表，準(zhǔn)備第二三節(jié)聽(tīng)課。五位老師沒(méi)有一位推托，隨便我聽(tīng)哪一位。這倒讓我覺(jué)得有點(diǎn)為難，到底聽(tīng)誰(shuí)的課？我聽(tīng)課的目的也就是了解一下基本情況，看看教師和學(xué)生的精神面貌，教學(xué)節(jié)奏和課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)和復(fù)習(xí)思路，于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長(zhǎng)些的男教師劉湘杰老師。

首次帶高三并不總是讓人擔(dān)心的。根據(jù)我歷年的觀(guān)察，凡是首次帶高三的教師一般都能出成績(jī)。因?yàn)閷W(xué)校既已交給了他或她的重任，就已經(jīng)說(shuō)明他們具有擔(dān)當(dāng)重任的實(shí)力。當(dāng)然壓力是在所難免的，但壓力之下往往能生出更大的動(dòng)力來(lái)，這是一般規(guī)律。今年高考高級(jí)中學(xué)李俏波老師就是實(shí)例，她初帶高三一路踏實(shí)地走過(guò)來(lái)，虛心學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)，所帶班級(jí)出成績(jī)也是很自然的事情。高三（7）班理科班平均分分，高三（8）班文科班平均分達(dá)分，是全校最高的。我已給李俏波老師布置作業(yè)，讓她把首次帶高三的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)給更多的初帶高三的老師分享。話(huà)說(shuō)陳微薇老師，她也是首次帶高三，從我所了解的情況來(lái)看，明年的今天我要表?yè)P(yáng)的人當(dāng)中肯定會(huì)有她。她所教的內(nèi)容首先是聽(tīng)力教學(xué)，接著是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識(shí)點(diǎn)，使用的課本是名師一號(hào)。她的課節(jié)奏明快，表達(dá)清晰，知識(shí)點(diǎn)講授到位，仔細(xì)詳盡，但缺點(diǎn)也是極其明顯的。劉湘杰老師也是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識(shí)點(diǎn)，教師講得也非常仔細(xì)，面面俱到，未恐漏下什么。這種心理高三任課教師當(dāng)中普遍存在。課后，我便與備課組老師一起討論分析這樣的教學(xué)模式，并提出了六條意見(jiàn)，其實(shí)在提這些意見(jiàn)前，任課教師心里早就意識(shí)到了，他們平時(shí)也在不斷地反思這樣的教學(xué)方法，只是內(nèi)心的困惑和高考這根指揮棒的魔力不由自主地會(huì)引領(lǐng)老師朝著最原始的功利主義方向發(fā)展，高考考什么我教什么，高考可能要考什么我就要教什么。對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò)，唯恐高考萬(wàn)一考到，學(xué)生答不出來(lái)，留下遺憾，這種責(zé)任性和敬業(yè)精神令人肅然起敬！但反過(guò)來(lái)說(shuō)，即使我們漏掉了某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者未予充分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致學(xué)生失分，但總體上我們把握了教語(yǔ)言的根本，抓住了西瓜丟了幾顆芝麻又有什么關(guān)系？那什么才是教語(yǔ)言的根本？這個(gè)話(huà)題扯開(kāi)去又沒(méi)完沒(méi)了了。我暫且打一個(gè)比方，大家都知道飛人劉翔，他是110米跨欄運(yùn)動(dòng)員，可人們經(jīng)常會(huì)從電視上看到他在體操房舉扛鈴，壓腿，練習(xí)蛙跳，甚至訓(xùn)練一些看起來(lái)與他專(zhuān)業(yè)毫不相干的事情。他的專(zhuān)項(xiàng)不是跑步嗎？那為何不干脆每時(shí)每刻訓(xùn)練跑步呢？我們都知道其中的道理，可就是不明白我們自己在做很愚蠢的事情，整天盯著高考題型，圍繞高考可能會(huì)考到的一些細(xì)節(jié)而忽視整體能力提升，忽視了語(yǔ)言是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，忽視了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互關(guān)系，僅為高考而高考，無(wú)異于讓劉翔整天練跑步一樣，這不是很荒謬嗎？

我的六條意見(jiàn)歸納如下：

一、與鄞州中學(xué)調(diào)研報(bào)告中所述一樣，高三教學(xué)仍然要講究講課藝術(shù)。高三學(xué)生并不是特殊的學(xué)生。有些人很荒唐，認(rèn)為各校不得補(bǔ)課，但是畢業(yè)班例外，認(rèn)為要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但高三學(xué)生例外，認(rèn)為高三要實(shí)打?qū)?，無(wú)需那么多的講課套套，這就是犯了典型的邏輯錯(cuò)誤和教育思想錯(cuò)誤，老文章中已有提及，不再展開(kāi)。高三學(xué)生更需要激發(fā)思維，引發(fā)興趣，比如復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，為何不可以搞一些有趣的組詞成句的游戲呢？把毫不相干的詞在有限的時(shí)間里串起來(lái)以起到學(xué)以致用的作用，并向?qū)W生說(shuō)明需要用到正在復(fù)習(xí)的語(yǔ)法條目。這樣做不是對(duì)書(shū)面表達(dá)水平的提高有好處嗎？

二、變講解傳授式為學(xué)生探究式。盡可能避免高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍然堅(jiān)持以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則，貫徹高中整個(gè)階段的教育思想，而不是把高三教學(xué)辟出在外。否則的話(huà)課會(huì)上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個(gè)感覺(jué)了。

三、知識(shí)重現(xiàn)過(guò)程中要努力使學(xué)生把所溫習(xí)的知識(shí)內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用，所以更要倡導(dǎo)在活動(dòng)中學(xué)。

四、如何在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，保持高三的水準(zhǔn)，并提升能力。避免復(fù)習(xí)高一時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平就降到了高一。

五、如何把綜合能力訓(xùn)練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復(fù)習(xí)的覆蓋面，又各有側(cè)重。

六、從詞句復(fù)習(xí)提升到篇章結(jié)構(gòu)，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學(xué)放在重要的位置。

與老師的討論交流是愉悅的，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學(xué)校對(duì)高三學(xué)生給予了特殊照顧，對(duì)這一點(diǎn)，我倒認(rèn)為是很人性化的，畢竟高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個(gè)教室都配有空調(diào)，讓我這個(gè)偶而進(jìn)教室的人倍覺(jué)得清涼，教師和學(xué)生在這樣的炎熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會(huì)更好些。

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第七篇Findingjobsistheproblemthateveryonehastomeetwhentheygraduatefromuniversity.Withtheincreasingdifficultyoffindingjobsforgraduates,thisproblembecomesmoreandmoreserious.So,therearemoreandmorepeoplestarttorunacompany.Actually,runningacompanyhasmanyadvantages.

大學(xué)畢業(yè)每個(gè)人都要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題是找工作。隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度的增加，這個(gè)問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán)峻。因此，越來(lái)越多的人開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)有許多優(yōu)點(diǎn)。

Firstofall,runningacompanycanreleasetheemploymentstress.Fromthegeneralaspect,themorestudentsruncompanies,thelessstressofemploymentpressurewillbe.Asapartofstudentscansolvetheiremploymentproblembythemselves,thesocietywillhavefewerstudentstotakeupthelimitedpositions.Frompersonalaspect,ifastudentcansolvetheirproblembyrunningacompany,hedoesn’tneedtostandthestressfromfindingnojobs.

首先，創(chuàng)業(yè)可以緩解就業(yè)壓力?？偟膩?lái)看，越多學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就業(yè)壓力就越少。因?yàn)椴糠謱W(xué)生可以自己解決就業(yè)問(wèn)題，在這社會(huì)上就會(huì)有較少的學(xué)生占據(jù)有限的崗位。從個(gè)人來(lái)看，如果一個(gè)學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)自己解決問(wèn)題，他就不用承受找不到工作的壓力了。

Secondly,runningacompanycanhelpstudentgrowupquickly.Nowadays,graduatesareverypureinschool.Theydon’texperiencetoomuchbeforetheyenterthesociety.However,theymustexperiencealotwhenrunningcompanies.Mostofthosethingsarenotlearnedinschool.Andthatcanhelpthemgrowupquickly.Itisgoodforthem.

其次，創(chuàng)業(yè)可以幫助學(xué)生迅速成長(zhǎng)。大學(xué)畢業(yè)生都很單純。在進(jìn)入社會(huì)之前都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)太多。然而，創(chuàng)業(yè)他們肯定要經(jīng)歷很多。大部分都是在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)的。而這可以幫助他們快速成長(zhǎng)。這對(duì)他們是有好處的。

Tosumup,runningacompanyhasmanyadvantages.Itisnotonlybenefitingforstudentsthemselves,butalsoforthesociety.Ithinkoursocietyshouldencouragestudentsrunningcompanies.

綜上所述，創(chuàng)業(yè)有很多的優(yōu)點(diǎn)。它不僅有利于學(xué)生自身，而且對(duì)社會(huì)也是有好處的。我認(rèn)為我們社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第八篇某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告一、前言隨著國(guó)際交流與合作的發(fā)展，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。如今，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀(jì)人才的基本要求。因此，英語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)科，其在中小學(xué)的教育地位也越來(lái)越重要。雖然許多中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但是其教學(xué)還存在許多問(wèn)題。

2014年3月31日，我到xx中學(xué)報(bào)到，開(kāi)始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，對(duì)xx中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的調(diào)查也由此展開(kāi)了。

本次調(diào)查活動(dòng)秉承從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則，主要以觀(guān)察和訪(fǎng)談等調(diào)查方法為主，對(duì)xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了多方面的調(diào)研，力求客觀(guān)地反映其英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況，最大限度地尋求有效的解決方案，提出切合實(shí)際的建議。本次調(diào)查活動(dòng)將對(duì)改善xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的實(shí)際意義，同時(shí)，也將對(duì)改善農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的借鑒作用，從而促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

二、xx中學(xué)概況xx中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較落后，只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來(lái)連州市教育局要求建立的，其設(shè)備較先進(jìn)，而多媒體教室里的設(shè)備已經(jīng)很陳舊了。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.英語(yǔ)教師、教學(xué)方面xx中學(xué)共有7位教師負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作，2男5女。每位教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。其中，中學(xué)一級(jí)教師6人，中學(xué)二級(jí)教師1人。據(jù)了解，有一位教師是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出生，其發(fā)音非常不準(zhǔn)。

實(shí)習(xí)期間，通過(guò)聽(tīng)每位英語(yǔ)教師的課發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方面，教師通常采用講授法，特別是七八年級(jí)。九年級(jí)現(xiàn)處于中考復(fù)習(xí)階段，教師偶爾會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們極少使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，基本都是傳統(tǒng)教學(xué)，即教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，極少師生互動(dòng)，更不用說(shuō)安排課堂游戲活動(dòng)了。

在教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都對(duì)朗讀教學(xué)工作很重視，學(xué)校也對(duì)朗讀教學(xué)工作非常重視，每天都安排晨讀，早讀和晚讀活動(dòng)。但據(jù)某教師反映，有個(gè)別教師卻不注重語(yǔ)音的教學(xué)。此外，有少數(shù)教師還較注重學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。在作業(yè)要求方面，學(xué)校要求教師每月至少要布置12次作業(yè)，不包括抄寫(xiě)單詞。

從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，教師有優(yōu)差生之分，對(duì)考試成績(jī)差、上課不認(rèn)真的學(xué)生可以說(shuō)是完全放棄了。上課期間，不管那些學(xué)生是睡覺(jué)、玩手機(jī)還是講話(huà)，教師都不聞不問(wèn)，自顧自地照常上課。但是，對(duì)好學(xué)的學(xué)生，教師還是很有耐心。

2.學(xué)生方面

初中階段，學(xué)生正處于青春初期，心智尚不成熟。經(jīng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，七年級(jí)學(xué)生非?；钴S，有時(shí)是過(guò)于活躍;八年級(jí)學(xué)生較安靜，但是上課睡覺(jué)的同學(xué)較多，有些已經(jīng)完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí);九年級(jí)學(xué)生較聽(tīng)話(huà)，想升學(xué)的學(xué)生很努力復(fù)習(xí)，其他都是在學(xué)?；烊兆?。對(duì)此，學(xué)校其他教師也有同感。

在和學(xué)生的日常交談中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想。據(jù)了解，三月份月考，滿(mǎn)分120分的卷子，題目都是平常做過(guò)，教師評(píng)講過(guò)，可是仍有大部分學(xué)生及格線(xiàn)都達(dá)不到，不少學(xué)生只得十多二十分，男女生都有。

此外，學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠及時(shí)地上交作業(yè)，但是大部分都是相互抄襲。據(jù)了解，有極少數(shù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒(méi)交過(guò)幾次作業(yè)。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方面，總體來(lái)說(shuō)還是比較規(guī)范。普遍存在的問(wèn)題有人名地名的書(shū)寫(xiě)、英文字母T，g，y，r的規(guī)范書(shū)寫(xiě)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

總之一句話(huà)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和主動(dòng)性都不高。

3.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題(1)教師積極性

xx中學(xué)教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面，如教師教齡、教師待遇、學(xué)校管理、學(xué)生表現(xiàn)等。

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第九篇小學(xué)英語(yǔ)課程已大面積開(kāi)設(shè)，本人就開(kāi)縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查走訪(fǎng)以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流，對(duì)本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?，F(xiàn)就幾點(diǎn)突出問(wèn)題提出自己的對(duì)策。

一、問(wèn)題

1、學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不重視

經(jīng)了解，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的英語(yǔ)老師，英語(yǔ)課全由本班的語(yǔ)數(shù)教師兼任。由于在質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試中，英語(yǔ)只占20分，就形成這樣一個(gè)普遍觀(guān)念－－英語(yǔ)是副科，()不如語(yǔ)數(shù)重要。所以，英語(yǔ)課幾乎被語(yǔ)數(shù)老師占用，改上為語(yǔ)數(shù)課。盡管有的學(xué)校有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，但這些老師卻被學(xué)校安排上語(yǔ)數(shù)課，未實(shí)現(xiàn)專(zhuān)科專(zhuān)用。有的學(xué)校甚至從未開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，而是在臨近考試前的兩個(gè)月，才來(lái)給學(xué)生惡補(bǔ)英語(yǔ)。以至于六年級(jí)這樣的高年級(jí)學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認(rèn)讀，英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零。

2、師資短缺，教師工作量大

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師一般都是兼職教師，任課量多，不僅要任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個(gè)教師平均要任三至四門(mén)的課且任多少課就得備多少課，導(dǎo)致備課量較大，教師工作負(fù)荷較重，無(wú)暇花費(fèi)更多的精力來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。例如，我校就只有我一位英語(yǔ)教師，三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)課全由我一個(gè)人上。每天我要備四堂課，寫(xiě)四份教案，制作四份課件，批改四個(gè)年級(jí)的作業(yè)，有時(shí)還要參加學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重，我每天都在疲于備課上課，很難有充分的時(shí)間鉆研教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)技能。同時(shí)由于專(zhuān)職英語(yǔ)教師少，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教研這一項(xiàng)工作也不是很重視，即使曾派英語(yǔ)教師出外學(xué)習(xí)，但回來(lái)后也只是個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)收獲，很少組織集中討論英語(yǔ)教學(xué)。因此教學(xué)觀(guān)念和方法得不到及時(shí)更新，教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如，我校就我一位英語(yǔ)教師，遇到問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有前輩可以請(qǐng)教，也沒(méi)有同事可以交流討論，總是自己一個(gè)人在閉門(mén)造車(chē)。

3、村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式要生動(dòng)，活潑和直觀(guān)，語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽(tīng)說(shuō)唱演賽為主，需要配備錄音機(jī)，幻燈片，實(shí)物，圖片等大量直觀(guān)的教具，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足。教師上課僅靠一張嘴，一根粉筆。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情。就拿我任教的村校來(lái)說(shuō)吧，連一臺(tái)錄音機(jī)都找不到。我都是自己收集廢舊紙板，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，制作單詞卡片。上課時(shí)，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校，給學(xué)生放音頻資料。

4、村校孩子膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。

由于交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)備有限，村校的學(xué)生不如城市和中心校的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，他們大多膽小拘謹(jǐn)，缺乏自信。加之英語(yǔ)是他們從未接觸過(guò)的新學(xué)科，他們就更加沒(méi)有自信，不敢大膽說(shuō)英語(yǔ)。因?yàn)樗麄兛倱?dān)心自己會(huì)出錯(cuò)，會(huì)被老師批評(píng)，會(huì)被同學(xué)嘲笑。我在村校上課期間，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)舉手主動(dòng)回答老師的提問(wèn)。印象最深的一次是：我讓一位女同學(xué)站起來(lái)讀字母，她磨蹭了一分鐘才站起來(lái)，在我的引導(dǎo)下，勉強(qiáng)讀完了字母。在坐回座位后，她竟對(duì)我怒目而視，好像我和她有什么深仇大恨似的。我想，這位同學(xué)之所以有這么激烈的反應(yīng)，可能是村校學(xué)生都存在這樣的心理：我不會(huì)讀英語(yǔ)，老師還讓我讀，這不是讓我出丑，讓我被同學(xué)恥笑嗎？

二、改善策略

1、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用，教學(xué)無(wú)評(píng)價(jià)，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必將嚴(yán)重影響這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)效果。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試，亦或是提高英語(yǔ)學(xué)科所占分值比重，只有這樣，各學(xué)校才會(huì)重視這門(mén)學(xué)科。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語(yǔ)教學(xué)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系?？陀^(guān)公正地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語(yǔ)教師，注重教學(xué)過(guò)程和工作態(tài)度，優(yōu)先選派英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)。不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試所占分值比重較低，而輕視這一學(xué)科。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第十篇小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，直接影響學(xué)生在初中、高中乃至大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，然而當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，卻受到各種因素的制約與影響，發(fā)展速度較慢或者說(shuō)根本就得不到有效發(fā)展，為此，結(jié)合實(shí)際對(duì)英語(yǔ)教學(xué)狀況，我展開(kāi)了細(xì)致的調(diào)查。

教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是形勢(shì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)階段我校有英語(yǔ)教學(xué)班4個(gè)，接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生50余人。小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)新型學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和在學(xué)校、教師的共同努力下，我校在師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)研究方面都取得了一定的成績(jī)。但由于教學(xué)條件、師資力量等各方面原因，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題已慢慢地暴露出來(lái)。

存在問(wèn)題

一、教學(xué)條件較差，缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高，雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但這也僅限于教師上觀(guān)摩課，大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開(kāi)展課堂教學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生直接的體驗(yàn)。教學(xué)信息相對(duì)比較封閉，必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、家長(zhǎng)存在偏見(jiàn)，缺乏高度重視。

雖然小學(xué)英語(yǔ)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，但由于受語(yǔ)文數(shù)學(xué)多年來(lái)主權(quán)地位壓制，一周，二至三節(jié)的英語(yǔ)課當(dāng)然被擺在了“副課”的位置上，這也影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的正確判斷，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。

小學(xué)生家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平一般都很低，尤其農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)。當(dāng)年他們都是上初中時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，且大多是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種畏懼和說(shuō)不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，但學(xué)好太難，甚至認(rèn)為我十幾歲時(shí)開(kāi)始學(xué)都學(xué)不好，現(xiàn)在孩子從三年級(jí)（不足十歲）開(kāi)始學(xué)也太難為孩子了。家長(zhǎng)重視不當(dāng)，還有部分家長(zhǎng)并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

三、兩極分化嚴(yán)重、英語(yǔ)補(bǔ)課成風(fēng)。

現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)重的二級(jí)分化現(xiàn)象，而且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年級(jí)的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，英語(yǔ)不同于語(yǔ)、數(shù)，如果學(xué)習(xí)者在初學(xué)時(shí)跟不上，欠下了一些債，就會(huì)導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)課聽(tīng)不懂，感到英語(yǔ)難，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼的心理。于是就開(kāi)始補(bǔ)課成風(fēng)，且不看市區(qū)，就看看小鎮(zhèn)，街頭林立的英語(yǔ)輔導(dǎo)班，生意異常紅火，差生補(bǔ)，好生補(bǔ)，放學(xué)補(bǔ)，雙休日補(bǔ)，寒暑假還要補(bǔ)，這是一些學(xué)生的心里話(huà)，一些差生平日跟不上，就利用放學(xué)、雙休日在輔導(dǎo)班來(lái)個(gè)二遍，一些好學(xué)生則提前補(bǔ)，打個(gè)“提前量”，害怕上初中跟不上。

四、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)凌亂、字跡無(wú)法辨認(rèn)。

在檢測(cè)中，字母、單詞、句子都會(huì)寫(xiě)，而且學(xué)生考試分?jǐn)?shù)也不低，但只要你多翻看一些學(xué)生的卷紙和作業(yè)等，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)存在著極其嚴(yán)重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書(shū)寫(xiě)不到位，有的離線(xiàn)出格，有的又不能滿(mǎn)格，還有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母a、d、g、o、p時(shí)，上端開(kāi)口不完全封閉，有的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)r時(shí)多加一個(gè)彎。單詞與單詞之間不留距離，一句話(huà)開(kāi)頭字母不大寫(xiě)，一句話(huà)寫(xiě)完不加標(biāo)點(diǎn)，一看起來(lái)模糊一片，給讀者閱讀帶來(lái)很大的困難。

五、考試高分低能、滿(mǎn)口“啞巴”英語(yǔ)。

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性都很高，而且也很用功，都知道英語(yǔ)對(duì)將來(lái)的重要性，可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語(yǔ)后，發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外，不能做別的，恥于說(shuō)英語(yǔ)，張口說(shuō)不出英語(yǔ)來(lái)。

六、只挑考試的講、教材嚴(yán)重浪費(fèi)。

看看現(xiàn)在的教材，編寫(xiě)體例非常靈活，一篇課文中包括Let’stalk、Let’slearn、Let’sread、Let’ssing、Let’smake、Let’schant等內(nèi)容，讓學(xué)生在說(shuō)、唱、玩、演、做中學(xué)英語(yǔ)，但現(xiàn)在的一些教師在教學(xué)中“偷工減料”，只挑考試的講，如Let’stalk、Let’slearn，而其它內(nèi)容視而不見(jiàn)，而這些內(nèi)容卻恰恰是培養(yǎng)學(xué)生的技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的，雖然學(xué)生在考試中可能分?jǐn)?shù)很高，但這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很容易“高分低能”，而且這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生很容易喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

七、教學(xué)水平不高，教學(xué)方式單一。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。英語(yǔ)是種活潑的語(yǔ)言，小學(xué)生一接觸到時(shí)往往會(huì)滿(mǎn)心歡喜，興奮不已?？稍趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學(xué)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和自信心。在這個(gè)問(wèn)題上，除了諸多的因素外，主要還應(yīng)歸因于我們的教師。英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)希望，也可以把學(xué)生引入歧途，直至讓學(xué)生放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

八、英語(yǔ)課時(shí)偏少，質(zhì)量無(wú)法保證。

按照課程課時(shí)安排規(guī)定，每周只上3課時(shí)英語(yǔ)，作為一門(mén)外語(yǔ)，沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境和時(shí)間保障是很難成為熟悉的語(yǔ)言，大多學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣，僅憑這幾課時(shí)教學(xué)任務(wù)完成起來(lái)效果并不太好，質(zhì)量沒(méi)有一定的保障。每周兩課時(shí)不利于學(xué)生強(qiáng)化記憶。容易讓學(xué)生學(xué)了新的忘了舊的。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)單一，學(xué)生成為“學(xué)奴”。

以一張卷紙，往往不能全面考察學(xué)生，它只是注重學(xué)生的單詞，句子記憶情況。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力極差，忽視了英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以采取以下對(duì)策：

一、合理利用媒體，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

外語(yǔ)一直是最困難的教學(xué)學(xué)科，原因就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)，更要從語(yǔ)言環(huán)境上下功夫。英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)故事表演賽、繞口令比賽、英語(yǔ)小廣播、英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的練習(xí)方式，各種課外活動(dòng)的開(kāi)展也有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生的興趣，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件，合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?？梢杂秒娔X設(shè)計(jì)一些小朋友自己喜歡的卡通動(dòng)畫(huà)，卡通游戲，音樂(lè)小場(chǎng)景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進(jìn)多媒體的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)時(shí)，要合理安排，精心設(shè)計(jì)，符合小學(xué)生自己的口味。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

學(xué)?？上葘?zhuān)職后兼職分類(lèi)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，要通過(guò)多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，以提高教師的綜合素質(zhì)。對(duì)轉(zhuǎn)崗教師，不能不切實(shí)際地提出過(guò)分高的要求，可以根據(jù)教師們的實(shí)際情況訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，讓他們了解中小學(xué)英語(yǔ)教材及其內(nèi)在聯(lián)系，掌握必要的英語(yǔ)方面的常識(shí)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的課件等等，這些做法能提高教師的積極性，使他們更自信地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

三、搞好家校聯(lián)合、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

怎么寫(xiě)英文調(diào)研報(bào)告范文第十一篇最近，你作為研究性學(xué)習(xí)課題組的成員就高中英語(yǔ)新教材的看法在同學(xué)中間開(kāi)展了一次調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下：

請(qǐng)根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告的'開(kāi)頭已給出。

只能使用5個(gè)句子表達(dá)全部的內(nèi)容。

句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整、連貫。

IrecentlysurveyedmyclassmatesabouttheirviewsonthenewEnglishtextbook.

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