思政課集體備課報(bào)道范文

思政課集體備課報(bào)道范文第1篇思政課集體備課報(bào)道范文第1篇第一段：引言（100字）

小學(xué)思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們開(kāi)展了集體備課，通過(guò)深入研討和交流，取得了一定的成效。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了集體備課的重要性。

第二段：備課的目的與意義（200字）

集體備課是為了提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的交流與合作，推動(dòng)學(xué)生思政課的素質(zhì)提升。在備課過(guò)程中，我們以課程準(zhǔn)備為導(dǎo)向，提前梳理教材內(nèi)容，明確課程要點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)互相分享資源和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了教師間的合作，共同提高了教學(xué)水平。

第三段：備課的方法與措施（400字）

在備課過(guò)程中，我們采用了多種方法和措施。首先，我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)資料和教學(xué)案例，豐富備課內(nèi)容，注重應(yīng)用創(chuàng)新教育方法。其次，我們開(kāi)展了同課異構(gòu)和同課特異研討，促進(jìn)教師間的交流和思維碰撞。通過(guò)這種方式，我們不僅可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，還能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并加以改進(jìn)。此外，為了提高備課效果，我們還選擇了適宜的時(shí)間和地點(diǎn)，確保備課的有效進(jìn)行。

第四段：備課的成效與收獲（300字）

通過(guò)集體備課，我個(gè)人受益匪淺。首先，我充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，深入研究相關(guān)課題，并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提升了教學(xué)水平。其次，與同事的交流和互相學(xué)習(xí)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和知識(shí)，拓寬了教學(xué)思路。同時(shí)，通過(guò)集體備課，我認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性，意識(shí)到了集體智慧的力量。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

集體備課是教師教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)于提高思政課的教學(xué)效果具有重要意義。通過(guò)集體備課，我們不僅能夠加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，還能夠提高教師間的合作能力和思考能力。希望今后能夠繼續(xù)加強(qiáng)集體備課工作的推廣與實(shí)施，為培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德品質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

思政課集體備課報(bào)道范文第2篇政治學(xué)習(xí)是塑造學(xué)生美好的心靈，政治學(xué)習(xí)能夠教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。，政治學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

政治學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí)；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

政治學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，需要我們每位同學(xué)堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位同學(xué)都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

思政課集體備課報(bào)道范文第3篇近年來(lái)，采用集體備課的方式，已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。這種方式不僅能夠提高教師的備課質(zhì)量，還能夠促進(jìn)教師的交流和互動(dòng)，提升整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平。在此背景下，我們?cè)谂e行省思政課集體備課時(shí)，時(shí)刻關(guān)注課堂教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)方式，從而在實(shí)踐中求得創(chuàng)新和提升。在這個(gè)過(guò)程中，我們獲得了很多收獲和體會(huì)。

二、相互借鑒

在省思政課集體備課中，相互借鑒是非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)老師都有自己的一套教育教學(xué)方案，但是都會(huì)受到自己的思維和教育經(jīng)驗(yàn)的局限。采取集體備課的方式，可以相互借鑒，汲取不同觀(guān)點(diǎn)和思路。在我們的備課中，我們發(fā)現(xiàn)大家在問(wèn)題分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面存在差異。所以，我們就在互相交流中發(fā)現(xiàn)，我們的差異化來(lái)源于我們所處的不同環(huán)境和教育經(jīng)歷，然后我們對(duì)于這種差異進(jìn)行了認(rèn)真地分析，針對(duì)不同點(diǎn)進(jìn)行了優(yōu)化和升華。我們?cè)诮涣髦幸舶l(fā)現(xiàn)了一些共性，我們能夠整合經(jīng)驗(yàn)，共同創(chuàng)新。

三、共同探討

集體備課還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力與思維動(dòng)力。通過(guò)集體備課，我們可以交流對(duì)于教育教學(xué)方面的看法，提出問(wèn)題并研討。通過(guò)探究其他學(xué)科的革新和發(fā)展，我們也能夠更好地掌握干預(yù)后的數(shù)據(jù)、結(jié)果與影響。我們可以為社會(huì)價(jià)值觀(guān)塑造和革命性的變革提供一些創(chuàng)新思路和方法。通過(guò)集體備課，我注意探討教育相助策略的有效性、有效地互動(dòng)與合作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)等方面，求知欲和向心力不斷提升。

四、及時(shí)反思

集體備課的內(nèi)容適應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢(shì)和需要，使教師在備課時(shí)能夠及時(shí)反思所提出的問(wèn)題。在省思政課集體備課當(dāng)中，我們不僅僅是在講課，而是在每次備課結(jié)束后，對(duì)自己所講內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，從而有可能改進(jìn)課堂教學(xué)效果。通過(guò)及時(shí)的反思，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些我們?cè)瓉?lái)并不了解的問(wèn)題，這都是很有利的。我們也根據(jù)學(xué)生群體的年齡、品位和情感，對(duì)課文進(jìn)行了分類(lèi)和分層，從而做到了深度教育，讓學(xué)生在嚴(yán)肅與活潑中交流和學(xué)習(xí)。

五、評(píng)估效果

通過(guò)集體備課中的各種學(xué)習(xí)和交流，最終的目的是為了優(yōu)化教育教學(xué)效果。為此，評(píng)估效果也就成為了一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。我們?cè)趯W(xué)期結(jié)束后，對(duì)課堂效果以及教育教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了評(píng)估和總結(jié)。通過(guò)評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇蠹一ハ嘟梃b，交流思路，課堂管理效果更佳，學(xué)生主動(dòng)性也更強(qiáng)。我們還發(fā)現(xiàn)，共同探討中，教師對(duì)于教學(xué)方案更加清晰，互相支持，更容易解決問(wèn)題。我們還發(fā)現(xiàn)，及時(shí)反思能夠讓我們學(xué)習(xí)到了新的內(nèi)容和方法。得到這些評(píng)估結(jié)果，我們可以進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)改善，并且不斷優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)省思政課集體備課的實(shí)踐，我們得到了很多收獲和體會(huì)。我們從中理解到，集體備課是教育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在集體備課中，教師會(huì)相互借鑒，共同探討，并及時(shí)反思。這些環(huán)節(jié)都非常有利于優(yōu)化教育教學(xué)成果。希望我們今后能夠不斷努力和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育。

思政課集體備課報(bào)道范文第4篇集體備課是教師工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)集思廣益，共同研究教學(xué)內(nèi)容和方法，可以提高教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了集體備課的重要性和價(jià)值，以下是我在集體備課中的心得體會(huì)。

首先，集體備課能夠拓寬思路。在集體備課中，每位教師都會(huì)帶來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，通過(guò)交流和討論，我們能夠從多角度、多層次的角度去思考和解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我經(jīng)常受到其他老師的啟發(fā)，他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)特的教學(xué)方法使得我能夠看到問(wèn)題與解決問(wèn)題的新思路，這對(duì)于提高我的教學(xué)效果和教學(xué)水平非常有幫助。

其次，集體備課能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在集體備課過(guò)程中，我們共同研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，互相指正和糾正，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)集體備課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些不足和盲點(diǎn)，同時(shí)也受到其他老師的指導(dǎo)和建議，有針對(duì)性地改進(jìn)和提高了我的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。集體備課不僅能夠幫助我提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，也能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。

再次，集體備課能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在集體備課中，教師們需要相互配合、協(xié)作，共同面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們通過(guò)共同研究和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的集體。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅在集體備課時(shí)體現(xiàn)，也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用。通過(guò)集體備課，我深刻體會(huì)到教師團(tuán)隊(duì)的力量，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出更大的教育教學(xué)效果。

另外，集體備課能夠提升教師的自信心和教學(xué)能力。在集體備課中，每個(gè)人都是平等的，都可以暢所欲言，傾吐自己的觀(guān)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更加自信地表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，也積累了豐富的溝通和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)與其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我不斷地提高了自己的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了自我肯定和自信心。這不僅對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有益，也有助于我更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。

最后，集體備課能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新和激情。在集體備課過(guò)程中，我們不僅可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，還可以有機(jī)會(huì)提出自己的創(chuàng)新和建議。這種積極參與和創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的激情和熱愛(ài)，讓我更加樂(lè)于嘗試新的教學(xué)方法和手段。通過(guò)集體備課，我拓寬了教育教學(xué)的眼界，提高了自己的創(chuàng)新能力，不斷地完善和提高教學(xué)效果。

思政課集體備課報(bào)道范文第5篇心得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后的所思所感，其實(shí)它也是一種很好的學(xué)習(xí)

學(xué)校為了提高

第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新教師早日入門(mén)，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)交流，力求完美。

通過(guò)課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題：

主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽(tīng)課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過(guò)和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

20xx年11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。

下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。

一.要有科學(xué)合理的方法

這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二.集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

三.組織形式可以靈活多樣。

集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

四.針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少，集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：

1.網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn)，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。

2.解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。

以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

古語(yǔ)曰：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中，我又一次體會(huì)了這句話(huà)的含義。在這個(gè)小小的教室，我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語(yǔ)教師其樂(lè)融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開(kāi)放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開(kāi)闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級(jí)的組長(zhǎng)，其實(shí)我一開(kāi)始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒(méi)有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見(jiàn)，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會(huì)聽(tīng)從我的分工。畢竟，我才工作一年，無(wú)論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師?？稍诤髞?lái)的討論中，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對(duì)我的支持。

此次討論中有一件事給了我很深的印象。

一件事是在討論快結(jié)束時(shí)，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽(tīng)就立馬跟何玲老師說(shuō)“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因?yàn)?，那時(shí)候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽(tīng)到了成老師講了一句話(huà)“….登記名字的事你親自去做，要不然你們?cè)谝黄鹩懻撨^(guò)還不知道對(duì)方的名字….”我頓時(shí)覺(jué)得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。

有些細(xì)小的事看似簡(jiǎn)單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過(guò)這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會(huì)生活美好的開(kāi)端。

此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。

現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無(wú)法滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代發(fā)展的迫切需要。

那么，如何進(jìn)行集體備課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。

一、集體備課應(yīng)圍繞一個(gè)中心，達(dá)到一個(gè)目的：即以“問(wèn)題”教學(xué)為中心，達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)以此增長(zhǎng)能力的目的。

二、集體備課應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)基本點(diǎn)：即一備主體，二備客體。

1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案。

2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃,著重備教學(xué)過(guò)程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié):

(1)落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn)，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)。

(2)突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)。

(3)突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法。

(4)巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別。

(5)激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和興奮點(diǎn)問(wèn)題。

(6)體現(xiàn)特點(diǎn)。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。

如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)用兩張皮糅合起來(lái)緊貼在一起。

哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)?就是指國(guó)內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的重大事件;社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。

尋找聯(lián)系點(diǎn)，就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)理解分析國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，要有序、有意、有機(jī)，選用最新的信息，進(jìn)行教育。

2、實(shí)效性原則

3、程序性原則。

第一步：形成預(yù)案。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。

第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見(jiàn)，互動(dòng)討論，分享智慧。

四、集體備課應(yīng)做到“四化”

“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化

時(shí)間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間，每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。

操作程序化：首先，在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次，在集體討論中，各抒已見(jiàn)，互動(dòng)討論，分享智慧，修改預(yù)案;最后，形成共識(shí)，完成教案。

任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實(shí)到人，明確責(zé)任。

內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行。

五、集體備課應(yīng)備五個(gè)方面的內(nèi)容

1、備課前導(dǎo)入題

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在教學(xué)過(guò)程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運(yùn)用輔助材料，可以收到特別的效果。

利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。

2、備課堂預(yù)習(xí)題

在每上一節(jié)課之前，認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問(wèn)題。

3、備課堂討論題

課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

4、備課堂練習(xí)題

通過(guò)學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解，但還沒(méi)有真正理解和掌握。要達(dá)到理解和掌握的程度，還必須通過(guò)一定的練習(xí)題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來(lái)理解教材的內(nèi)容，并達(dá)到提升能力的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類(lèi):基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。

5、備課后反思題

上完每一堂課，每位老師都會(huì)有不同的感受、看法，或會(huì)遇到新的問(wèn)題，對(duì)此，我們進(jìn)行必要的交流，以便及時(shí)糾正，改進(jìn)和提高。

俗話(huà)說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。

雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效?

集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性?xún)?nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

3、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

4、集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說(shuō)課，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。

7、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫(xiě)教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。

思政課集體備課報(bào)道范文第6篇集體備課的重要性人人皆知，集體備課的方式也不勝枚舉，但集體備課的效率卻相去甚遠(yuǎn)。很多學(xué)校的集體備課流于形式，主要原因一是認(rèn)識(shí)上不夠深刻，很多老師沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性，大多情況下是備課組長(zhǎng)一人在唱獨(dú)角戲，戲的內(nèi)容不夠深入，只是膚淺的說(shuō)說(shuō)教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)安排，布置一下教學(xué)案的編寫(xiě)分工，其他時(shí)間大家都各自在抄寫(xiě)教案。有時(shí)就是教干傳達(dá)學(xué)校的會(huì)議精神，布置工作事宜，不涉及到備課的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。二是缺乏名師的引領(lǐng)，由于我校教師年輕化的特點(diǎn)，在集體備課的過(guò)程中，如果沒(méi)有專(zhuān)家和名師等高一層次的協(xié)助和引領(lǐng)，教師之間的無(wú)論是備課水平還是教研水平很難有一個(gè)快速的提升，而且也使教研活動(dòng)缺少“凝聚力”和“向心力”。若有名師的引領(lǐng)一師范，教師就能看到自身與名師在理論修養(yǎng)和教研能力之間明顯的差異，從而產(chǎn)生參與集體備課的內(nèi)在需求和動(dòng)力。我們智賢中學(xué)的語(yǔ)文組有數(shù)位名優(yōu)特級(jí)教師，有磚家級(jí)和教授級(jí)的李震教授，莫立剛校長(zhǎng)等。在集體備課中我們可以邀請(qǐng)他們，撥云見(jiàn)霧，指點(diǎn)迷津，利于我們語(yǔ)文組的快速?gòu)?qiáng)大。

每周確定一個(gè)集體備課的主講人，講什么，怎么講，要事先形成講稿。而不是臨場(chǎng)發(fā)揮，現(xiàn)壘鍋臺(tái)現(xiàn)做飯。其實(shí)要講的內(nèi)容很多，一篇課文怎么上，要說(shuō)出上課的思路，一份導(dǎo)學(xué)案怎么設(shè)計(jì)，要講出理論依據(jù)。一堂課要達(dá)成什么目標(biāo)，要講出具體步驟。一份練習(xí)如何優(yōu)化，要說(shuō)出方法。其他老師要參與討論，其實(shí)這就是學(xué)校提出的主備與復(fù)備的要求。只因?qū)W校的要求太繁瑣、太形式主義導(dǎo)致我們沒(méi)落到實(shí)處而已。

我們學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)的公開(kāi)課不少，老師聽(tīng)課也很多，但往往是聽(tīng)完就完，打個(gè)分?jǐn)?shù)交差了事，沒(méi)有坐下來(lái)交流評(píng)課（少數(shù)聽(tīng)課老師所寫(xiě)的心得也是為了完成任務(wù)，不跟上課老師交流），這是對(duì)上課老師的不負(fù)責(zé)任，不夠尊重，更不利于年輕教師的成長(zhǎng)。我們要做到聽(tīng)課必評(píng)，開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)的好處顯而易見(jiàn)，一是直接提高授課者的教學(xué)水平。教學(xué)能力不是先天就有的，更多是后天培養(yǎng)獲得的。需要通過(guò)不斷實(shí)踐去摸索、模仿，創(chuàng)新。二是互相切磋技藝，共同進(jìn)步，不僅能提高評(píng)課者的上課水平，也能提高理論水平。為人師者，既要向書(shū)本學(xué)，更要向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)思路、教法教態(tài)等各有千秋，完全可以互相借鑒，互相探討，共同提高。語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有完美，評(píng)課既不能大放厥詞，也不能大唱贊歌，要實(shí)事求是、切中肯綮。一分為二，既說(shuō)所得，也要提出建設(shè)性的意見(jiàn)。我們周三晚上集體備課，周四下午聽(tīng)課，不利于及時(shí)評(píng)課，這點(diǎn)要改。

為了促進(jìn)備課組成員快速成長(zhǎng)，備課組也要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。形式可以多樣化，或觀(guān)看名師上課視頻，寫(xiě)出心得。或進(jìn)行一個(gè)小的沙龍活動(dòng)，確定一個(gè)主題進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，例：如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課？課堂小結(jié)的方法有哪一些？如何讓早讀課更加高效等?；蜃x文說(shuō)教，一個(gè)老師提前準(zhǔn)備一篇文章，給大家讀一讀，并結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勑牡??；蜥槍?duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)處理方式等等?？傊w備課活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該很豐富，而不是每個(gè)人在那里埋頭抄教案。

以上所談實(shí)為淺薄，鄙陋之處還請(qǐng)見(jiàn)諒。

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在日常生活中，我們常常會(huì)通過(guò)記錄心得體會(huì)來(lái)提升自己的認(rèn)識(shí)和理解。如何寫(xiě)心得體會(huì)趁著閱讀以下心得體會(huì)范文，思考一下自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解和看法吧。集體備課思政課心得體會(huì)......

心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)歷和成長(zhǎng)的記錄和回顧。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要全面回顧自己的工作學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，梳理出自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)。其次，要積極......

最新思政課集體備課總結(jié)（精選14篇）總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么......

思政課集體備課報(bào)道范文第7篇近來(lái)，我所在的學(xué)校教育部門(mén)不斷強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理與教育不能僅靠校方和老師，而需要家長(zhǎng)和社會(huì)的支持和參與。其中，省思政課集體備課也是我們班級(jí)管理的一部分。在集體備課中，我們從老師的協(xié)助和幫助中獲得了重要的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，得到了對(duì)教育思路以及教學(xué)方法的深度理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握了現(xiàn)代教育的技巧和方法，提高了我們的教育水平，也讓我們班級(jí)管理和教育更加有了理念和目標(biāo)。

首先，我們可以說(shuō)在集體備課中感受到了同事間分享經(jīng)驗(yàn)和技巧的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了其他老師的成功方法，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的偏差意識(shí)和盲點(diǎn)，大家切磋交流也提高了我們的教育思路和方法。這個(gè)過(guò)程中也可以發(fā)現(xiàn)有一些共性的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題在人群中很難共同被發(fā)現(xiàn)，但是通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)到一些共性的問(wèn)題，并嘗試去解決。

其次，我們也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。在集體備課中，老師們分享了很多成功的教育經(jīng)驗(yàn)和技巧，單純的一個(gè)人很難想到這些的，但是通過(guò)眾人的經(jīng)驗(yàn)，我們也能推進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)的發(fā)展。比如我們可能會(huì)談到一些教學(xué)上的難點(diǎn)和陷阱，如何處理學(xué)生的不良行為等等；這些問(wèn)題在我們個(gè)人的探索和嘗試中很難得出很好的方法，但是聚集在一起，享受集體的智慧便能更快找到合適有效的解決方案。

第三，集體備課也加強(qiáng)了我們的組織協(xié)調(diào)能力，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，對(duì)我們的日常管理也會(huì)增強(qiáng)積極性。集體備課不僅僅是積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也是學(xué)習(xí)如何協(xié)作和組織。最初，我們面臨著一些起伏不定的情況，然而，我們通過(guò)協(xié)同作戰(zhàn)和相互支持，共同得到了充分的發(fā)展。如此默契和協(xié)助也會(huì)體現(xiàn)在日常管理的過(guò)程中，展現(xiàn)出更高的積極性和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的意識(shí)，也能更好地推進(jìn)團(tuán)隊(duì)和班級(jí)管理。

第四，集體備課帶給我們的好處也包括得到了新思維和見(jiàn)解，還有擴(kuò)大了我們認(rèn)識(shí)的視野。除了在教育領(lǐng)域提供經(jīng)驗(yàn)以外，集體備課還能打開(kāi)一些新思路，并為我們開(kāi)拓視野。我們借助老師的支持，不斷擴(kuò)大和深化我們的視野，加深了我們對(duì)教育的認(rèn)知和理解。

最后，與聚在一起的效果不只是發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，提高了教育質(zhì)量，而是體現(xiàn)了價(jià)值。省思政課集體備課所得到的價(jià)值與我們?nèi)粘５墓芾砗徒逃际敲懿豢煞值?。我們?cè)诨ハ喙膭?lì)和支持的同時(shí)，也能體現(xiàn)出組織的方向性和價(jià)值。

總之，我們?cè)诩w備課中把教育理念貫徹到行動(dòng)之中，達(dá)到了更協(xié)同的狀態(tài)，學(xué)習(xí)到了技巧和方法，強(qiáng)化了組織協(xié)調(diào)能力，幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題，在一起完成了在個(gè)體難以完成的事情。我們共同成長(zhǎng)，也服務(wù)于我們共同的目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理和教育的發(fā)展，也是班級(jí)管理的不斷推進(jìn)和深入，只有向全體分享教育精神和綏化市教育官方所倡導(dǎo)的價(jià)值體系，才能尋找到下一個(gè)更好的方向。這還只是一個(gè)開(kāi)端。

思政課集體備課報(bào)道范文第8篇20xx年，思政部在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持下，在思政部全體教師的共同努力下，較為圓滿(mǎn)地完成了年初制定的各項(xiàng)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，但在工作中，也存在著一些問(wèn)題與失誤?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、20xx年常規(guī)工作情況

思政部全體教師一直把加強(qiáng)教學(xué)工作、提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研能力以及教師師資隊(duì)伍的建設(shè)放在首位。經(jīng)過(guò)努力，20xx年度思政部在這些方面都有新的突破。

（一）教學(xué)工作方面

1、思政部教師在授課過(guò)程中，逐漸形成了具有本部特色的教學(xué)模式，如全年，我部教師共進(jìn)行聽(tīng)課觀(guān)摩、教學(xué)觀(guān)摩、集體備課60多次，形成了具有自身特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)、案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)方法，逐漸把傳統(tǒng)式的教學(xué)模式演變?yōu)椤疤骄俊涣鳌c(diǎn)撥——鞏固”四環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的探究式教學(xué)模式，老師在課堂教學(xué)過(guò)程把控，環(huán)境把握方面都收縮自如，游刃有余，可以說(shuō)思政課現(xiàn)已成為深受全校學(xué)生喜愛(ài)的課程之一。

2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，改進(jìn)思想政治教育的方法。思想政治教學(xué)不能只注重理論的宣導(dǎo)，也要密切理論與實(shí)踐的結(jié)合。與往年偏于單向理論灌輸?shù)慕虒W(xué)形式不同，20xx年我們積極邁出了開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的步伐。主要采取以下方式：一是課堂實(shí)踐，比如組織學(xué)生討論、課堂展示等；二是課外實(shí)踐，主要有大學(xué)生活規(guī)劃、校園公德調(diào)查、家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查等，并要求學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告；依托學(xué)生社團(tuán)載體，如愛(ài)心社法律協(xié)會(huì)等，與思政課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解把握。同時(shí)，我部今年也入選20xx年校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以說(shuō)這是對(duì)我們部門(mén)教學(xué)實(shí)踐工作的肯定。

3、堅(jiān)持教師聽(tīng)課制度，發(fā)揮教研室主任、骨干教師在教學(xué)中的帶頭作用，組織骨干教師示范課、學(xué)術(shù)講座和青年教師研討課，提升教師教研能力。實(shí)行每周一評(píng)制度，聽(tīng)課后教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議，評(píng)議中，做到客觀(guān)、公正、公開(kāi)，不帶任何主觀(guān)色彩，實(shí)事求是，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，提出希望。這樣，既使全體教師都能學(xué)到好的教學(xué)方法，把握準(zhǔn)確內(nèi)容，也使公開(kāi)教學(xué)者在總結(jié)中看到優(yōu)點(diǎn)和不足，做到全體教師共同提高。

4、20xx年，我部教師在省級(jí)和校級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽中，踴躍參與，成果豐碩。我部袁羅牙老師取得全省青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，可以說(shuō)填補(bǔ)了我校在該領(lǐng)域的空白，為部門(mén)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。同時(shí)，在今年的江西省思政理論課優(yōu)秀教案評(píng)選中，我部門(mén)也有喜獲二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。在學(xué)校舉行的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，我部門(mén)也獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。這些老師都為部門(mén)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，工作值得肯定。

5、20xx年，部門(mén)成功舉辦教學(xué)成果展，從教學(xué)、科研等方面較為完滿(mǎn)的展示了思政部的風(fēng)采。同時(shí)，在今年上半年，思政部也大力配合了文化與傳媒學(xué)院的各項(xiàng)相關(guān)工作，取得了一定的工作業(yè)績(jī)。

（二）科研工作方面

我部注重教育科研能力的提升，積極打造教學(xué)科研型教師隊(duì)伍。現(xiàn)在，部門(mén)已初步形成了以老教師幫扶新教師、骨干教師指導(dǎo)年輕教師、學(xué)科帶頭人帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科隊(duì)伍的科研模式，這對(duì)于加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，有著積極良好的作用。20xx年，我部門(mén)共有校級(jí)課題7項(xiàng)立項(xiàng)，省級(jí)課題3項(xiàng)立項(xiàng)，全年部門(mén)共有10項(xiàng)課題順利結(jié)題；并且全年部門(mén)教師共發(fā)表論文103篇，其中核心期刊上發(fā)表論文7篇；部門(mén)有3項(xiàng)專(zhuān)利通過(guò)國(guó)家認(rèn)定；組織科研會(huì)議1次。可以說(shuō)，20xx年使我們部門(mén)科研成果有史以來(lái)最為豐碩的一年，在全校排名第8名，同比20xx年增長(zhǎng)242%，這離不開(kāi)部門(mén)全體老師的共同努力。

（三）本科評(píng)估方面

思政課集體備課報(bào)道范文第9篇一、全員參與，覆蓋面廣。

學(xué)校在思政課實(shí)施過(guò)程中，校長(zhǎng)帶頭講，行政人員輪流講，班主任天天講，科任教師課堂滲透講，保安、廚房工友服務(wù)崗位現(xiàn)場(chǎng)講，班委會(huì)干部、團(tuán)支部干部試著講。

二、相互交叉，形式多種。

學(xué)校在思政課實(shí)施過(guò)程中，采用專(zhuān)題講座、國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)、宣傳專(zhuān)欄、張貼標(biāo)語(yǔ)、懸掛橫幅、電子屏滾動(dòng)播放、邀請(qǐng)職能部門(mén)送課進(jìn)校等形式積極實(shí)施。各種形式交叉輝映，不斷強(qiáng)化主題，匯聚成一貫強(qiáng)大的教育能量。

三、題材多樣、內(nèi)涵豐富。

學(xué)校通過(guò)“扣好人生第一?？圩印?、“珍惜糧食，節(jié)約水電”、“凈化心靈，文明語(yǔ)言”、“傳承紅色基因，講好紅色故事”、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離_”、“積極防護(hù)，生命至上”、“敬老愛(ài)親、懂得感恩”等為題材的一系列教育，不斷豐富思政課的內(nèi)涵，逐漸提升了學(xué)生的道德水準(zhǔn)，不斷幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德在教育中得到培養(yǎng)。

思政課集體備課報(bào)道范文第10篇第一段：引言（約200字）

在現(xiàn)代社會(huì)中，思想政治課的地位日益凸顯。面對(duì)學(xué)生多元化、知識(shí)更新速度加快等問(wèn)題，單純依靠教師個(gè)人能力已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足需求。集體備課作為一種教師職業(yè)發(fā)展方式，在思政課備課中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文就筆者在集體備課中所獲得的一些體會(huì)和思考進(jìn)行闡述。

第二段：集體備課的意義（約300字）

集體備課是指針對(duì)某一學(xué)科設(shè)定的共同備課時(shí)間，由多名教師參與，共同構(gòu)建各自的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略等。集體備課不僅可以節(jié)約教師的備課時(shí)間和精力，而且可以集思廣益，從不同的角度對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。針對(duì)思政課程，集體備課可以使各教師的思政素質(zhì)得到不斷提高，有利于提升整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生思想教育的效果。

第三段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)（約400字）

通過(guò)集體備課，筆者學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。首先，集體備課強(qiáng)化了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尤其是教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，我們可以互相交流和借鑒，優(yōu)越的教學(xué)方法可以在各位教師之間得到分享和傳遞。除此之外，借助集體備課的方式學(xué)習(xí)新概念、新課程，使我們可以更好地應(yīng)對(duì)課堂的挑戰(zhàn)。

在這個(gè)過(guò)程中，說(shuō)到底思政課還是要以學(xué)生為主體，因此學(xué)生參與也有了很好的效果。集體備課后不僅解決了我們的備課問(wèn)題，優(yōu)秀的思維效果也為在思政課堂的教學(xué)方案中提供了許多新思路。這種方法能夠不僅解決我們自己的問(wèn)題，同時(shí)具有對(duì)學(xué)生思想影響的積極作用。讓我們?cè)陂_(kāi)機(jī)的思政教育中打造一個(gè)更好的舞臺(tái)。

第四段：集體備課的改進(jìn)和問(wèn)題（約300字）

當(dāng)然，集體備課也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。要想提高思政課程的實(shí)際效果，必須明確我們思政的教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)。我們還需要有新的教師和學(xué)生年輪，提高思政課程的實(shí)際素質(zhì)，為了學(xué)生的教育效果我們需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，嘗試探究新的教學(xué)方法和策略，不斷發(fā)展思示教學(xué)科研領(lǐng)域。此外，集體備課的落實(shí)工作也需要進(jìn)一步的規(guī)范，確保每位教師的付出得到認(rèn)可和回報(bào)。

第五段：總結(jié)（約200字）

總之，集體備課對(duì)于提升思政教學(xué)質(zhì)量和教師自身職業(yè)能力有著重要的意義。同時(shí)也必須面對(duì)各種各樣的困難，增強(qiáng)自身能力，把思政課程拓展到我們國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略及教育改革的方向，提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平，為創(chuàng)建一個(gè)更加和諧的社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

思政課集體備課報(bào)道范文第11篇通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，特別是在集體備課上，讓我受益匪淺。

一、集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。教師之間改變過(guò)去閉門(mén)造車(chē)的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。同時(shí)，能讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

二、集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量，并且能大力促進(jìn)教師間的教研氛圍。

三、我們語(yǔ)文組教師都積極參與，各抒己見(jiàn)，從中學(xué)了不少好的經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，能少走很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。

在此次的集體備課中，我也有所感悟。作為教師，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間應(yīng)該占更大的比例。同時(shí)，我們應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀和寫(xiě)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文能力。作為一位年輕教師，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)的備課過(guò)程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案?jìng)涞脑敿?xì)點(diǎn)，課前仔細(xì)研讀文本。重視課后的反思，是我今后教學(xué)工作上的一項(xiàng)重要任務(wù)，每上完一課，及時(shí)反思，我想對(duì)于我今后的教學(xué)是有極大的幫助的。

總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新，特別是在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新。做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集備的開(kāi)展，可以促進(jìn)我們青年教師盡快成熟起來(lái)。特別是新教材的推行，集體備課更為年輕老師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。

思政課集體備課報(bào)道范文第12篇通過(guò)這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對(duì)集體備課的具體體會(huì)如下：

第一、開(kāi)展及時(shí)，對(duì)教學(xué)工作十分有利。

集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

第二、新老互相啟發(fā)，充滿(mǎn)集體智慧。

集體備課要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)新來(lái)的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

第三、突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。

集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。在保持個(gè)人特點(diǎn)的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來(lái)。

回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī)，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：

1、制定并完成了既定的工作計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。

2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力

本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了“1+12”的效果。

3、聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課，都參與聽(tīng)課和評(píng)課，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)效

本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。

通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流?？傊覀兘M好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。

“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體――人多勢(shì)眾”這個(gè)含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱(chēng)“集體”就只說(shuō)了表層的一面，所以我們可以稱(chēng)其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。

一、集智備課的內(nèi)涵

高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計(jì)出既凸顯教學(xué)共性與個(gè)性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動(dòng)。

1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。

2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對(duì)課時(shí)或課題備的“課”。

通過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)程序中一道重要的“工序”，但仍是個(gè)“粗加工”過(guò)程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過(guò)每位教師“二次設(shè)計(jì)”的過(guò)程，甚至在“二次設(shè)計(jì)”時(shí)，也需要學(xué)生參與其中。

通過(guò)集智備課或教師個(gè)人“二次設(shè)計(jì)”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。

二、集智備課與個(gè)人備課的關(guān)系

個(gè)體有備而來(lái)是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個(gè)體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)是歸宿。

在個(gè)人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對(duì)教師個(gè)人有利。然而經(jīng)過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個(gè)性化的“二次設(shè)計(jì)”，上課直接拿來(lái)使用，忽略了班級(jí)間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會(huì)使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。

個(gè)人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個(gè)人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問(wèn)題，而疏于解決個(gè)人備課難以解決的共性問(wèn)題，比如學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題、課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題、整體教學(xué)策略設(shè)計(jì)問(wèn)題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價(jià)值和意義。

在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。

從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢(shì)，而如果從備學(xué)生這個(gè)角度講，個(gè)人備課則占有很大優(yōu)勢(shì)。集智備課可以將個(gè)人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個(gè)性化備課上來(lái)，通過(guò)個(gè)人備課來(lái)將成果呈現(xiàn)。

如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤(pán)”，成為一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線(xiàn)作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會(huì)促進(jìn)師生發(fā)展，還會(huì)成為阻礙師生個(gè)人發(fā)展的力量。

三、集智備課的基本流程

在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。

集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過(guò)程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個(gè)人“初備”――備課組“集備”――個(gè)人“復(fù)備”――課上“續(xù)備”――課后“補(bǔ)備”。

1、個(gè)人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個(gè)人備課，形成“初案”。

教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個(gè)圍繞”：

（1）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源；

（4）圍繞個(gè)人備課中的問(wèn)題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；

（5）圍繞課堂時(shí)間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)設(shè)。

2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的主要框架，通過(guò)集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案――“共案”。

集智備課時(shí)，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面發(fā)言：

（2）說(shuō)明教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計(jì)；

（4）說(shuō)明問(wèn)題設(shè)計(jì)及其意圖，對(duì)課堂有效生成性問(wèn)題的預(yù)案準(zhǔn)備；

（5）提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。

3、個(gè)人“復(fù)備”：形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案――“個(gè)案”。

教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計(jì)利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。

4、課上“續(xù)備”：教師通過(guò)課中個(gè)人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。

教師在課堂上要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的動(dòng)態(tài)性調(diào)查，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時(shí)性問(wèn)題生成，印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。

5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個(gè)課后反思與修訂的過(guò)程，課后反思對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。

對(duì)于高效課堂來(lái)講，課堂上充滿(mǎn)了開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過(guò)程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來(lái)，進(jìn)一步對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時(shí)將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。

四、集智備課的組織與管理

1、建立備課組織；完善備課制度；建立評(píng)價(jià)機(jī)制。

在評(píng)價(jià)方面要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合；過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合；個(gè)人評(píng)價(jià)與備課組評(píng)價(jià)相結(jié)合。

為了檢驗(yàn)備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性，通過(guò)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)檢驗(yàn)備課的效果，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。

2、集智備課避免走入的誤區(qū)

（1）集智備課避免無(wú)“備”而來(lái)。集智備課要在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒(méi)有較充分的個(gè)人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無(wú)目的，沒(méi)有主題，勢(shì)必導(dǎo)致低效或者無(wú)效。個(gè)人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。

（2）集智備課避免“包干到戶(hù)”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。

（3）集智備課避免“目中無(wú)人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。

（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個(gè)性特色，這里的個(gè)性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。

（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實(shí)一個(gè)“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來(lái)主義”。

（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長(zhǎng)說(shuō)了算，使其他教師“出工不出力”。

思政課集體備課報(bào)道范文第13篇20xx年度，思政部在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)部門(mén)全體教師的努力，較圓滿(mǎn)地完成本年度的各項(xiàng)工作任務(wù)。但工作中仍存在諸多不足，要努力改進(jìn)。

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，不斷提高教師素質(zhì)

通過(guò)組織本部全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。抓好全體教師的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。每位教師努力“外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”，樹(shù)立我部教師的良好形象。本年度組織教師開(kāi)展了公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，并做好詳細(xì)記錄。

二、努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，加強(qiáng)思政部的整體實(shí)力

1、思政部全年承擔(dān)了全校思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)，保質(zhì)保量地完成了所有合班的教學(xué)。任課教師均采用多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)手段，保證了教學(xué)質(zhì)量。思政部還積極組織教師參加區(qū)教育廳和高工委舉辦的思想政治理論課培訓(xùn)班。

2、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)管理，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。

在教學(xué)中嚴(yán)格按教務(wù)部門(mén)的各項(xiàng)教學(xué)管理制度運(yùn)行，盡量保證教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)按規(guī)范運(yùn)行。進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)工作的改革、管理和監(jiān)督的力度，在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，從教案、教學(xué)進(jìn)度、集體備課，作業(yè)布置、教師聽(tīng)課，到期末的輔導(dǎo)答疑、出卷、閱卷、考試分析、登分等工作，都根據(jù)相關(guān)的管理文件要求和思政部的管理制度，進(jìn)行規(guī)范的管理。

3、學(xué)習(xí)新的教育理念，積極探索新的教學(xué)手段。

繼續(xù)采取討論、案例教學(xué)、演講等方式，進(jìn)行研討式、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。積極探索學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)模式。增加現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，使得教學(xué)活動(dòng)形式更靈活，知識(shí)容量更大，發(fā)揮多媒體教學(xué)、音像教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高理論課教學(xué)的靈活性和生動(dòng)性。

4、積極撰寫(xiě)論文，以科研促進(jìn)教學(xué)實(shí)力增長(zhǎng)。

20xx年，思政部教師積極參與科學(xué)研究。獲立項(xiàng)的區(qū)級(jí)課題2項(xiàng)，校級(jí)課題2項(xiàng)；教師們撰寫(xiě)并在相關(guān)刊物上發(fā)表教學(xué)論文和學(xué)術(shù)論文共6篇。

三、存在的不足

1、各級(jí)別的科研立項(xiàng)量有待增加，科研立項(xiàng)的級(jí)別有待提高，新教師要積極參加科研教改活動(dòng)。

2、學(xué)術(shù)梯隊(duì)有待進(jìn)一步充實(shí)，專(zhuān)任教師中目前只有1名副教授。20xx年?duì)幦?名講師晉級(jí)副教授。

3、實(shí)踐性教學(xué)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、文件制作、歸檔、整理有待進(jìn)一步規(guī)范。

5、教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

四、整改措施

1、加大科研力度，不斷提高數(shù)量和質(zhì)量。

思政課集體備課報(bào)道范文第14篇漠河育才學(xué)校

此次進(jìn)修校舉辦的全縣中小學(xué)教師集體備課活動(dòng)，分為兩項(xiàng)內(nèi)容：一是備課程目標(biāo)，二是備教材。

通過(guò)備課標(biāo)，我們對(duì)《思想品德課標(biāo)（2011版）》有了全面、準(zhǔn)確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)及評(píng)價(jià)建議等新版課標(biāo)的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況，為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基本。

通過(guò)備教材，我們更準(zhǔn)確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu)，明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務(wù)，結(jié)合新版課標(biāo)重新定位了教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了新的教學(xué)思路，為創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作好了充分的準(zhǔn)備。

在此次活動(dòng)中，我感受最深的是“教師要成為終身學(xué)習(xí)者”！教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

1、要深入鉆研新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。

化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

思政課集體備課報(bào)道范文第15篇隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)思想政治教育日益受到重視。為了進(jìn)一步提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，我校于近期組織了一次小學(xué)思政集體備課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深感思政教育在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)、正確世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要性。以下是我從集體備課活動(dòng)中獲得的心得體會(huì)。

第一，堅(jiān)持情感教育與知識(shí)教育的有機(jī)結(jié)合。在備課活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)情感教育是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的有效途徑。通過(guò)課文中的人物形象，我們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘他們的感情，使之成為對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在教授《小蔥》課文時(shí)，我們用貼近學(xué)生生活的方式，比如以父母忙碌的工作為例，讓學(xué)生思考如何理解和愛(ài)護(hù)身邊的人。這樣的方式既增強(qiáng)了學(xué)生情感的共鳴，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家庭、尊重父母的優(yōu)良品質(zhì)。

第二，注重案例分析和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。教學(xué)案例與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合，在小學(xué)思政教育中具有重要的作用。通過(guò)分析案例，學(xué)生可以更深入地理解國(guó)家法律、道德和家庭教育的重要性。在備課中，我們結(jié)合國(guó)內(nèi)外的諸多典型案例，如搶救溺水兒童的事跡、學(xué)生誠(chéng)信考試的案例等，讓學(xué)生從側(cè)面了解他們?cè)趯?shí)際生活中如何鍛煉自己的品德。此外，我們?cè)趥湔n過(guò)程中還積極開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè)、繪畫(huà)、寫(xiě)作等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力，使之在實(shí)踐中體驗(yàn)國(guó)家政策的引導(dǎo)。

第三，借助現(xiàn)代科技手段提高思政教學(xué)效果。思政教育的內(nèi)容往往較為抽象，因此借助現(xiàn)代科技手段可以更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。在備課中，我們引入了一些網(wǎng)絡(luò)教育資源，如教育視頻、在線(xiàn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等。通過(guò)觀(guān)看相關(guān)視頻和參與在線(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更直觀(guān)地感受到國(guó)家政策和優(yōu)秀人物的力量，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)思政教育的興趣和參與度。

第四，以合作學(xué)習(xí)的方式推動(dòng)集體備課的開(kāi)展。小學(xué)思政教育的內(nèi)容較為廣泛，單個(gè)教師很難面面俱到，因此集體備課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中，我們采用了合作學(xué)習(xí)的方式，將備課內(nèi)容分工合作。每位教師在備課時(shí)都能負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，然后互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，最終形成一套全面完整的備課方案。這樣做不僅提高了備課的效率，也增強(qiáng)了教師之間的溝通和合作能力。

第五，不斷更新教學(xué)方法和手段，提高教師教學(xué)水平。思政教育是一門(mén)需要更新教學(xué)方法和手段的學(xué)科，只有教師不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，才能更好地完成教育任務(wù)。在備課活動(dòng)中，我們積極探索教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。例如，我們提倡讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)培養(yǎng)表達(dá)能力和批判思維，使思政教育更貼近學(xué)生的興趣和需求。此外，我們還參加了一些思政教育研討會(huì)和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和借鑒他校和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。

通過(guò)這次小學(xué)思政集體備課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段思政教育的重要性，也體會(huì)到不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的必要性。我相信，在全體教師的共同努力下，思政教育將在小學(xué)階段起到更重要的作用，培養(yǎng)出更加積極向上、有責(zé)任感的下一代。

思政課集體備課報(bào)道范文第16篇集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號(hào)召，提高教育教學(xué)素質(zhì)，我們二年級(jí)組開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。

教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫(xiě)。如果有不同見(jiàn)解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了各年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。

三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f(shuō)，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

思政課集體備課報(bào)道范文第17篇集體備課是一種共同的思維方式，其旨在提高教師的綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。而集體備課思政課更是針對(duì)思政課建立的一種教學(xué)方式。作為一名思政課教師，近日我參加了一次集體備課活動(dòng)，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己在這次集體備課思政課中的心得體會(huì)，同時(shí)呼吁更多的思政課教師積極參與集體備課，提高自身教學(xué)水平。

二、互相學(xué)習(xí)

集體備課不同于獨(dú)立備課，教師們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，我了解到一些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，從中學(xué)到了很多，尤其是一些優(yōu)秀教師的授課方法和教學(xué)技巧對(duì)我影響很大。相信這樣的集體備課，在一定程度上提升了思政課的教學(xué)水平，給了學(xué)生更優(yōu)秀的教育資源。

三、協(xié)同編寫(xiě)

集體備課不僅僅是借鑒和學(xué)習(xí)，集體備課還可以進(jìn)行協(xié)同編寫(xiě)，讓教學(xué)更加豐富。事實(shí)上，這次集體備課中，我們的組織者讓我們一起協(xié)同編寫(xiě)出了一份出色的課堂教案，該教案通過(guò)認(rèn)真討論和反復(fù)修改，得到了更多教