小學五年級語文閱讀同步練習

B一．閱讀。我愛養(yǎng)花了不久以前，我家隔壁搬來了一位愛養(yǎng)花的新鄰居——曉蘭姐姐。她家的陽臺上，擺滿了各式各樣的盆花，有嫣紅的海棠、紫色的玫瑰、淡黃的米蘭……五彩繽紛、鮮艷奪目，簡直像搬來了一座小花園。每天清晨，我一打開陽臺門，就聞到一股清新的花香。漸漸地，我被那些美麗的花吸引住了。一連幾個早上，我只顧呆呆地望著曉蘭姐姐怎么擺弄它們，幾乎忘了吃早飯。她看出了我的心思，就主動對我說：“你也愛花嗎？我送兩盆給你?！钡诙欤壹谊柵_上也擺上了兩盆花：一盆月季，一盆海棠。從此，我學曉蘭姐姐的樣，常常給花澆水、施肥。每天放學回來，我總要先到陽臺上看看它們。遇到刮風、下雨，我就把它們搬進屋里。日子一天天過去，眼看著枝葉長高了，花朵開放了。我心里真有說不出的高興。一天，我剛澆完水，突然發(fā)現(xiàn)葉子上有一個個小洞眼，仔細一看，葉子背面趴著不少小蟲。我心想：準是這些蟲子咬壞了葉子，如果不及早把它們消滅，整棵花都會枯萎。于是我趕緊從屋里拿出一把鑷子，像外科醫(yī)生做手術似的，小心翼翼地從一片片花葉上夾下這些小蟲，裝入玻璃瓶。消除了蟲害，兩盆花顯得格外精神。枝葉在微風中輕輕地擺動，像是在對主人表示感謝。在陽光下，花兒競相開放，一朵比一朵鮮艷，一朵比一朵美麗，叫人看著不愿意離開?，F(xiàn)在，我家陽臺上已經(jīng)有十幾盆花了。說真的，我也愛養(yǎng)花了。1．給文章分三段并概括各段的段意。第一段(1--2)：“我”開始養(yǎng)花的緣由。第二段（3－5）：“我”養(yǎng)花的過程。第三段（6）：“我”養(yǎng)花的收獲。2．用“——”畫出運用了比喻修辭手法的句子。（第四段最后一句）3．找出第四段中哪是“我”看到的，哪是我想到的，哪是我做的，分別寫下來?？吹降模喝~子上有一個個小洞眼，仔細一看，葉子背面趴著不少小蟲。想到的：準是這些蟲子咬壞了葉子，如果不及早把它們消滅，整棵花都會枯萎。做到的：趕緊從屋里拿出一把鑷子，像外科醫(yī)生做手術似的，小心翼翼地從一片片花葉上夾下這些小蟲，裝入玻璃瓶。4．《養(yǎng)花》中“看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特高興”。本文中“我心里有說不出的高興”，都寫出了養(yǎng)花的感受。結合實際，簡要地寫一寫。略二．閱讀。蠶和蜘蛛蠶和蜘蛛都是紡織能手。它們倆決定比一比，看看到底誰的成績優(yōu)秀?？兹笍乃巧茸影愕挠鹈校x出最漂亮的一根做成獎狀，準備送給優(yōu)勝者。蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著，不一會兒織成了一張網(wǎng)。這網(wǎng)一環(huán)套著一環(huán)，又細又密?？椡炅司W(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：“我織的網(wǎng)非常結實，()刮風下雨，()能粘住許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個夠?！卑着峙值男Q爬上了草山。它織得那么快，那么好——左一下，右一下，一絲不茍，不一會兒就織成了渾圓的繭子，雪白的蠶繭光光溜溜。這時，蠶也向大家作了說明：“我吐出的絲一點也不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢?！敝┲?)地爬到孔雀跟前。孔雀卻對蜘蛛說：“聽完你們的介紹——這光榮的獎狀應當屬于蠶。”1．在文中括號里填上恰當?shù)脑~語。（無論……都……驕傲地）2．用“——”畫出文中的—個比喻句，說明在這個比喻句中，作者把_____比作成_____。(第一段最后一句把羽毛比作扇子)3．給文章分段，并寫出每段段意。第一段(1)：蠶和蜘蛛決定比賽，勝者獲得孔雀羽毛。第二段（2－5）：蠶和蜘蛛比賽的過程。第三段（6）：比賽結果，最后蠶獲勝。4．想想短文中兩處破折號各起了什么作用？(在下列作用中選擇，將選上的號碼填在句子后面的括號里)（1）表示語意的轉折；（2）表示語言的延長；（3）表示后面有對上文的補充說明部分。第一處：它織得那么快，那么好——左一下，右一下，一絲不茍，不一會兒就織成了渾圓的繭子，雪白的蠶繭光光溜溜。(3)第二處：聽完你們的介紹——這光榮的獎狀應當屬于蠶。(2)5．為什么說光榮的獎狀應當屬于蠶？因為蠶一絲不茍，辛勤勞作，將勞動成果全送給人們，自己一點也不留，默默奉獻，不求回報，這種精神值得我們學習。然而蜘蛛的勞作只是為了自己的食物，完全不考慮大家，他的生活目的是狹隘的，因此說光榮的獎狀應當屬于蠶。三．閱讀?？丛率吵酝盹埖臅r候，我們聽到廣播：晚上有月食，八點十一分開始。奶奶笑著說：“現(xiàn)在叫月食，我們小時候叫天狗吃月亮。人們擔心天狗吞掉月亮，就拿著鑼啊，臉盆啊，用木棍敲著滿村跑。敲著敲著，就把天狗嚇跑了?！泵妹寐犃?，眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信。吃過飯，爸爸對我們說：“咱們看月食去?！彼液兔妹贸隽碎T，來到河邊。圓圓的月亮像大玉盤似的掛在天空中，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮。妹妹高興地說：“姐姐，今天晚上天狗不會來了嗎？”她的話剛說完，只見月亮不是圓的了，好像被什么咬去了一塊似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的細鉤，天色越來越暗。一會兒，細鉤也不見了，整個月亮被黑影吞沒了，七．閱讀語段，完成練習。我愛家鄉(xiāng)美麗的映山紅。它是一種美麗的花。這花（）外表給人一種美的亨受，（）還可以吃，酸甜甜的，誘人得很。星期天，我和小伙伴一同到山上去采映山紅。來到了山上，一眼望去，盛開的映山紅有紅紅的，有白白的，有黃黃的，五彩繽紛。我被這一片美麗的花海吸引住了。正當我看得出神，突然，一個小伙伴大聲嚷道：“喂，你還呆在那里干什么？這么美的花，你還不多采些回去。”我這才回過頭來，趕忙采起花來。不一會兒我就采了一大捆。要回家了，我從一大捆的鮮花中選出幾枝花兒、紅艷色的映山紅札成一束，心想：我要把這束親手采來的映山紅獻給為保護集體財產，與夕徒英勇搏斗而身受重傷的英雄葉老師和章阿姨，表示我們少先隊員對他倆的一片敬意。??！我喜歡映山紅，我更喜歡我心靈中的映山紅——雷鋒叔叔、賴寧哥哥、葉老師、章阿姨……1、在文中括號內應填入的關聯(lián)詞語是（B）。A．雖然……但是B．不但……而且C．無論……都D．即使……也2、文中有3個錯別字，請找出來，把正確的寫在橫線上。顏扎歹

3、最能體現(xiàn)、突出映山紅多、美的兩個詞是（C）。A．一大捆美麗B．誘人吸引C．花海五彩繽紛D．一束五彩繽紛4、文中顯示紅色的那句話朗讀時，重音應放在哪個詞上？選出合適的一組（D）。A．啊、喜歡、更、心靈中、雷鋒、賴寧、老師、阿姨B．啊、映山紅、更、雷鋒、賴寧、葉、章C．啊、我、更、喜歡、映山紅、叔叔、賴寧、葉、章D．啊、喜歡、更、心靈中、雷鋒、賴寧、葉、章5、文中顯示藍色的句子換一種形式表達并保持原意。其中錯誤的一項是（C）。A．我怎能不愛家鄉(xiāng)美麗的映山紅呢？B．我不能不愛家鄉(xiāng)美麗的映山紅。C．我怎能否認我不愛家鄉(xiāng)美麗的映山紅呢？D．我多么愛家鄉(xiāng)美麗的映山紅?。?、對本文的中心思想，你的理解是（B）。A．表達出作者對映山紅的喜愛之情。B．表達了作者對英雄人物的敬慕之情。C．表達出作者熱愛自己家鄉(xiāng)的感情。八．閱讀。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，()地望著猴子坐在桅桿的第一桿橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了?！谶@時候，船長從船艙里出來，手里拿著一枝槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊向海里跳快不跳我就開槍了孩子心驚膽戰(zhàn)站在橫木上()的，沒聽明白他爸爸的話船長又喊向海里跳不然我就開槍了一二剛喊出三孩子往下一縱身從橫木上跳了下來1．按原文在()中填上詞語。（眼巴巴，搖搖晃晃）2．給文段中加點的字注音。撕(sī)鷗(ōu)瞄(miáo)3．給文段中沒有標點符號的地方加上標點符號。(：“?。?！”，。：“?。。。　薄?！”，。)4．讀第—段，填空?！翱扌Σ坏谩笔莀_處境很尷尬、很為難__的意思。句子用摘___、咬_____、_撕____這幾個詞描寫了猴子滑稽的動作，猴子這樣做的目的是：故意逗孩子生氣_______。5．第二段中“向海里跳快不跳我就開槍了”這句話連用了三個感嘆____號，表明了船長說話的語氣非常堅定_______，說明船長遇到緊急的情況能鎮(zhèn)定____________。6．讀第二段，回答問題。（1）船長命令孩子跳水，不然就開槍。船長真會開槍嗎？為什么？不會。這樣做是為了讓孩子果斷跳水，不然會有生命危險，這體現(xiàn)了船長在危急情況下能鎮(zhèn)定，果斷處理。（2）除了“跳水”，還有哪些辦法可以救孩子？你認為在當時情況下，哪種辦法最好？為什么？略（3）你從船長情急生智使孩子轉危為安的故事中受到了什么啟發(fā)？略九．閱讀。白楊車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。爸爸大孩子搖著他的腿你看那樹多高爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了不那不是樹那是大傘哪有這么大的傘你看它多直妹妹分辯著它是樹不是傘哥哥肯定地說小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！卑职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。1．將文段中沒有標點符號的地方加上標點符號。（“”，“！”：“，，！”“？！”?！?，。”。）2．（1）寫出白楊生長環(huán)境的詞語有：大戈壁無人煙無山無水__。（2）寫出白楊外形特點的詞語有：高大挺秀筆直。3．畫出爸爸談論白楊的話，這些話突出白楊內在的精神品質，請用自己的話概括出來。白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖堅強、獨立、奉獻生命力頑強4．“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！保?）運用了什么修辭手法?設問（2）這一句有什么深刻含義？在全文中有何作用？不僅僅說出了白楊的精神品質，更向孩子們表明了自己擁有和白楊一樣的精神，并希望孩子們也能擁有這樣的品質。畫龍點睛5．結尾段中爸爸在沉思什么？為什么嘴角浮起一絲微笑？白楊精神的延續(xù)；將來自己的孩子以后也繼承和發(fā)揚這種精神。十．閱讀。沒有人喝彩的工作有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很(傷心)地走回家。媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：“為什么這般傷心?”我一邊抹(māmǒ)著眼淚，一邊嗚嗚