教師道德模范人物事跡5篇

教師道德模范人物事跡5篇老師道德模范人物事跡5篇

老師是真正的圣賢，他們就是代表著真理，代表著生命的本真，代表著無限的光明的化身。下面是我為大家整理的老師道德模范人物事跡，假如大家喜愛可以共享給身邊的伴侶。

老師道德模范人物事跡精選篇1

有的人說了再做，有的人做了再說，還有的人做了也不愿說。新化縣圳上鎮(zhèn)半山中學(xué)高級老師賀賢就是這樣一個有了突出貢獻也不張揚留名的實在人。他從1983年8月參與工作開頭，始終奮斗在農(nóng)村教學(xué)第一線。大家清晰地記得：20__年3月11日預(yù)備去84班上課的賀賢老師又因帶病堅持工作，摔倒在操坪邊的排水溝里。當(dāng)師生們把他扶起來時，他的臉上、手上、膝蓋上都摔破了皮，殷紅的鮮血正在往外流。此前，這位老師因病已多次摔倒在樓梯上、講臺邊，甚至平坦的操場上，看著鮮血滿面的老師，師生們都泣不成聲，無不為之感動，老老師賀仁習(xí)說：“我從教四十年，還從來沒有見過哪一位老師如此敬業(yè)”。雖然他近年發(fā)覺自己患有帕金森綜合癥，但他置生死于度外，始終沒有離開三尺講臺，不曾放下手中的粉筆和教鞭，把對農(nóng)村教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對師生的無限關(guān)愛全部傾注在工作中，把青春和汗水奉獻給圳上山區(qū)的教育事業(yè)，使過去名不見經(jīng)傳的半山中學(xué)成為了現(xiàn)在遠近著名的好學(xué)校，為當(dāng)?shù)嘏嘤舜笈鷥?yōu)秀的學(xué)校畢業(yè)生。6月初，婁底日報記者賀朝新慕名前往采訪，親身感受了這位愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一般教育工的博大情懷。

賀賢常說，一位好老師就要像一位好家長一樣愛惜每一個孩子，一位合格的班主任就要像好師長一樣善待每一個同學(xué)，他既是這樣說的，也是這樣做的。20__年上學(xué)期，初66班是當(dāng)時學(xué)校紀律最差、無人想接手的一個班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)考慮，覺得只有賀賢才能管好這個班。找到他做工作時，賀賢二話沒說，開心地挑起了這副重擔(dān)。他擔(dān)當(dāng)這個班的班主任后，用愛心鑄造師魂，用急躁感化玩童。與其他任課老師親密協(xié)作，嚴抓共管，整頓學(xué)習(xí)紀律，邀請鎮(zhèn)司法所、派出所的干警上法制課，組織同學(xué)開展各種文體活動，寓教于樂;帶領(lǐng)同學(xué)參觀國際主義戰(zhàn)士--羅盛教的故居和紀念館，給已故的黃埔名將方鼎英、抗日名將陳正湘掃墓，培育同學(xué)的愛國熱忱，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。不到兩個月，這個班的學(xué)風(fēng)大為改觀，令同事們刮目相看。20__年下期，接手84班，品學(xué)兼優(yōu)的陳善娟同學(xué)從冷江慕名趕來，現(xiàn)已是班級第一。

為了保持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，賀賢想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)的樂觀性，當(dāng)同學(xué)遇到生活困難時，準時伸出救濟之手，支配他們到自己家里就餐;當(dāng)遠離父母的同學(xué)衣服線縫破了時，他拿出自己的衣服給換上，把換下的衣服交給妻子縫補好，像父母一樣關(guān)懷他們。有一位姓易的同學(xué)，他的母親因病早逝，父親常年在外打工不歸，他不得不和年過70的奶奶生活。易某在和社會上的青年交往時，學(xué)會了抽煙喝酒，還染上了小偷小摸的壞習(xí)慣，有次還偷走了老師辦公室的香煙，躲到廁所里抽，他奶奶對他無能為力。賀賢多次找他促膝談心，關(guān)心他克服困難，改掉壞習(xí)慣，還和其他老師為他細心補課，易某的學(xué)習(xí)成果硬是趕了上來，當(dāng)年順當(dāng)畢業(yè)，以優(yōu)異成果考上高中。還有一些類似易某的同學(xué)在賀賢的細心教育下，圓滿完成學(xué)校學(xué)業(yè)，外出打工創(chuàng)業(yè)。他們回家時，總是忘不了要來學(xué)?？纯促R賢老師，感謝他的培育和教育。

在工作中，賀賢除了做好自己的本職工作外，還切實履行骨干老師的職責(zé)，發(fā)揮傳、幫、帶作用，細心指導(dǎo)青年老師和同學(xué)參與教學(xué)比武、征文、演講競賽，鼓舞練好基本功，說一口一般話、練好一手好字、把握一項特長、評好一堂課、參與一項文體活動，同時傾其才智，無私教導(dǎo)，讓青年老師盡快挑大梁。在他的指導(dǎo)和關(guān)心下，劉飛、方艷林等一批年輕老師進步很快，現(xiàn)在已成為學(xué)校`教學(xué)的主力軍。

長期滿負荷的工作使賀賢明顯地年輕了，身體狀況越來越下降，但是為了完成教學(xué)工作，讓自己的同學(xué)學(xué)有所成，他始終帶病堅持下來。去年他又擔(dān)當(dāng)了初三78班班主任，中考前的一天下午，第五節(jié)課上課鈴響了，賀賢像平常一樣拿著教材往教室里走，當(dāng)他預(yù)備上樓梯時，突然發(fā)覺右腳不聽使喚了，而且鉆心的痛，他堅韌地扶著樓梯和欄桿，一拐一扭的走進教室，同學(xué)們看到他困難行走的樣子，驚異地過來扶他。他對同學(xué)們說：“大家坐吧，我們連續(xù)上課?！蹦翘?，他躬著背，堅持把課講完?；氐郊依铮拮影l(fā)覺他有點不對勁，勸他抓緊找醫(yī)生檢查病情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們也要他放下工作，檢查身體要緊?？伤f：“中考在即，78班正處于節(jié)骨眼上，我離不開呀，還是等暑假再說吧!”就這樣，他憑借堅韌毅力，以優(yōu)異成果送走了這一屆畢業(yè)生。

20__年暑假，他在妻子伴隨下，先到婁底中心醫(yī)院做了檢查，醫(yī)生依據(jù)他的表像斷定他患有帕金森病。為了穩(wěn)妥起見，醫(yī)生建議他去湘雅醫(yī)院確診一下，于是他就來到湘雅醫(yī)院做了全面檢查，結(jié)果完全一樣。據(jù)醫(yī)生介紹，帕金森病又稱震顫麻痹，是中老年人最常見的中樞神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病。表現(xiàn)為指頭及四肢抖動、振搖;或肢體某一部分或全部肢體不能自主運動，迄今為止對這種病的治療尚無根治方法。

聽到這樣的診斷結(jié)果，賀賢立刻不知所措。由于在家里，他可是頂梁柱啊!年過80的父親兩眼幾乎失明，母親體弱多病，妻子尚無工作，小孩正在讀高校，假如自己有個三長兩短，這個家庭怎么辦?所教的同學(xué)怎么辦?來不及細想，不管怎樣，自己不能倒，而且要好好活下去。盡管目前尚無根治方法，但科學(xué)是向前進展的，堅信總有一天會找到治療良方。他一邊勸慰妻子，一邊尋醫(yī)問藥，他堅信一個人雖然無法掌握生命的長度，但可以追求生命的寬度。游走生死邊緣，不離三尺講臺，他堅持使命重于生命，課堂也是戰(zhàn)場，只要還有一口氣，還有一份熱，就要發(fā)一份光，像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮著別人。

得知賀賢身患絕癥的消息，半山管區(qū)11個村的干部和同學(xué)家長紛紛前來慰問。20__年的暑假，中考狀元方芳的父親及其本村群眾敲鑼打鼓，浩浩蕩蕩地來到賀老師家里，并送來了“折掛感師恩，成才謝母?！钡腻\旗。探望他的同學(xué)家長絡(luò)繹不絕，已在新化一中讀書的賀芳云家長說：“賀賢老師工作負責(zé)，愛同學(xué)，他有病，我們傷心”。直到現(xiàn)在，他靠服藥掌握病情，但沒有耽擱過一天的工作。在記者采訪結(jié)束時，賀賢驕傲地說：“人有家財萬貫，我有弟子三千;捧著一顆心來，不帶圓滿而去;即使只剩下最終一滴血，也要把它灑在教學(xué)崗位上。”簡短的三句話，體現(xiàn)他蔑視死神、敢于向命運挑戰(zhàn)的豪邁氣概，也是這個優(yōu)秀老師的崇高品質(zhì)和博大胸懷的真實寫照。

老師道德模范人物事跡精選篇2

自91年參與工作以來，他全心全意忠誠于黨的教育事業(yè);在工作中，他嚴格要求自己，樂觀上進，用勤勤懇懇、踏踏實實的精神來工作;在業(yè)務(wù)上，他努力鉆研創(chuàng)新，教風(fēng)嚴謹，教學(xué)成果突出。他聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的支配，在各項教育教學(xué)活動中都能以身作則，樹立了崇高的師德形象，為師生做出了表率。

1.愛心永駐，為人師表

學(xué)校班主任，面對的是天真活潑的孩子，和他們在一起，愛就是聯(lián)系師生的紐帶。每天早晨，侯老師總是很早到校讓同學(xué)預(yù)備好早讀。課間休息時，總是腳步慢一些離開教室，和同學(xué)說說話，了解班里的狀況。靜校之后又是把教室檢查一遍后才放心離校。對于低班級的同學(xué)來說，班級里的瑣碎事情都是需要愛心去做得呀。宇軒是一個好尿褲子的孩子，侯老師就讓他在上學(xué)的時候，多帶一條褲子放在書包里好給替換。平常凡是要求同學(xué)做到的，自己要領(lǐng)先做到;要求同學(xué)不能做的，自己堅決不能做。要求同學(xué)不遲到，預(yù)備鈴一響，自己會提前到教室門口候課。在小事上、微小之處，見精神、做表率。侯老師致力于制造輕松愉悅的教育情境，始終把愛心播撒到課堂的每個角落，讓每個同學(xué)的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮。正是由于他的愛心，一些同學(xué)才轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的態(tài)度，增加了學(xué)習(xí)的信念。在學(xué)校每年進行的“同學(xué)民主評議老師”的活動中，他都能贏得“同學(xué)寵愛的老師”稱號。

2.賞識同學(xué)，專心靈塑造心靈

在日常評價同學(xué)的時候，用多把尺子來評價同學(xué)，就多出多樣的人才?！昂⒆?，你寫字真仔細!”“聽了你的朗讀，我感到特別舒適!”等，使孩子洋溢在賞識的氛圍中。侯老師常常保持有一顆孩子般的純凈心靈，讓自己蹲下來，走進孩子的心靈，實現(xiàn)與他們真正溝通，更便于實施教育教學(xué)。侯老師用這種方法，曾經(jīng)攻克教育上的很多難題。人家都不敢?guī)У陌嗉墸桓医痰耐瑢W(xué)，交到侯老師手里之后，一個個變得講文明講禮貌了。強強同學(xué)由于缺少母愛與父愛，時常在校打架，不聽老師的教育，面對這樣的同學(xué)，侯老師決不是加以斥責(zé)，而是向他示以寬敞的胸懷，讓他始終感受到老師對他的愛，結(jié)果順當(dāng)畢業(yè)。心需要專心來溝通。

3.更新教育觀念，豐富師德內(nèi)涵

教育孩子需要才智，需要與時俱進。現(xiàn)在有一部分人認為孩子難教，侯老師就轉(zhuǎn)變教育方法，使孩子們易于接受。孩子們愛聽故事，就講寓言故事、成語故事，從故事中得到啟發(fā)教育。有一段時間同學(xué)好扔廢紙，就講今日美國福特公司的制造人福特的故事，得到很重要的教訓(xùn)：觀察小事的人能觀察大事，但只能觀察大事的人，不肯定能觀察小事。同學(xué)就自覺得撿起自己腳下的廢紙。當(dāng)同學(xué)不想做作業(yè)的時候，講潘基文在中學(xué)寫作業(yè)的事，從而在班級中設(shè)立“小小潘基文”獎，激勵孩子努力刻苦學(xué)習(xí)，立下遠大志向。這些措施，開啟了同學(xué)的心靈之門。

4.務(wù)實創(chuàng)新，提高素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”。__注意學(xué)習(xí)，虛心好問，勤奮努力，練好內(nèi)功，使自己有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，教育學(xué)、新課改理論、專業(yè)學(xué)科等書籍，邊學(xué)邊記，幾十年時間，積累的資料有若干本，在教學(xué)中能漸漸做到“厚積而薄發(fā)”，教學(xué)水平成熟起來，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。__任勞任怨，工作雖然累，但他毫無怨言。在繁忙的工作中，樂觀參與教育教學(xué)的各類活動，取得了豐碩成果，每年都能被學(xué)校評為“優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任”，寫的論文在國、省、市的刊物上發(fā)表，比如《__》發(fā)表在09年7月《學(xué)校德育》上，并且收錄在20學(xué)習(xí)年《__》一書。

__師德高尚，一心撲在教育事業(yè)上，悄悄地耕耘，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠，三尺講臺，傾注了對同學(xué)滿腔熱血，傾注了全部愛心，享受著工作帶來的幸福與歡樂，深刻地詮釋了陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

老師道德模范人物事跡精選篇3

張慧蘭，1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而一般的老師。

一、投身教學(xué)改革，勇于探究實踐

她是一名一般的一線老師，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文教學(xué)工作。當(dāng)一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學(xué)“動”起來，讓課堂“活”起來;在探究中學(xué)習(xí)，在參加中進展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參加討論的市級課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2022年順當(dāng)結(jié)題。目前，又參加國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的討論。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會上，她勝利為與會者展現(xiàn)了一節(jié)讀書匯報課。

二、以身作則，培育同學(xué)健全人格

她除負責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)當(dāng)班主任工作。在班主任工作中，她樂觀探究班級管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。她注意啟發(fā)同學(xué)的主動性、制造性，培育同學(xué)的自我管理力量。

多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學(xué)校評為同學(xué)最寵愛的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2022年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參與旗教育局的競賽獲得了一等獎的好成果。

三、高標準嚴格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名一般而平凡的老師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，由于她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，由于她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

老師道德模范人物事跡精選篇4

自從走上工作崗位，他擔(dān)當(dāng)班主任工作，已整整十六個年發(fā)頭。十六年中，一批一批同學(xué)成為合格人才，進入高校，走向社會，令他感動，讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探究，更讓他深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓他熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。今年，一個表現(xiàn)始終很好的同學(xué)，卻消失了成果滑坡，他多次做工作，也不見效。于是，他就到她家去了解狀況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭特別拮據(jù)，父母雖然沒讓她輟學(xué)，但家庭生活非常貧困，給她造成了太大的壓力。面對這件事，他急躁做家長的工作，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達兩個小時的交談，最終勸說了家長。了解狀況后，他從生活上、精神上關(guān)懷這個女生，她深受鼓舞，又連續(xù)努力！家訪讓他走進同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

家訪不是向家長告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長、同學(xué)在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長報喜”，可以為后進生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長告狀”，由于這無異于給家長送去一根棍子”，同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且同學(xué)還會遷怒于老師，不忘這一棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對象主要是后進生，對于他們是雪中送炭”給以暖和”，多給差生家長報喜”。有一個同學(xué)是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，情愿和同學(xué)動拳頭。他多次和家長反映這一狀況，但棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種狀況，他轉(zhuǎn)變了方法，利用時間去查找這個雙差生”的閃光點。他喜愛勞動并有組織力量，同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了樂觀的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。他連忙解釋：請不要誤會，他路過順便看看?！睔夥站徍土?。他當(dāng)著家長的面表揚了同學(xué)，家長很驚訝，他說從來沒聽過孩子的好話。同學(xué)也特別感謝，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細迎接近期期末考試。十六年來，他接觸的雙差生”都有一個共同的特點，那就是吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。樂觀去找他們的閃光點”，先感化家長，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信，盼望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻布滿陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。他還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向勝利之路。

老師道德模范人物事跡精選篇5

我喜愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學(xué)習(xí)政治、文化業(yè)務(wù)學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，喜愛學(xué)校，關(guān)懷集體，虛心謹慎，團結(jié)協(xié)作，遵紀守法，作風(fēng)正派，衣著干凈大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同很多一般老師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。由于每一天，我都悄悄實踐著心中不變的誓言——以老師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和同學(xué)的心貼得那么近，都過得那樣地勞碌和充實。特殊是領(lǐng)導(dǎo)的信任，同學(xué)的敬重、愛戴，同學(xué)家長的寄予和感謝，和恒大校區(qū)一起成長的經(jīng)受都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地悄悄奉獻。在教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，詳細事跡概括如下：

一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。

踏入工作崗位后的我，始終對自己嚴格要求，努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，依舊如此。在教學(xué)上，我努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去教好每一位同學(xué)。多少次，我風(fēng)里來雨里去的，從不隨便請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認為，既然選擇了老師這個職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使每一個同學(xué)都嘗到勝利的喜悅。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。開展同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動，注意分層次教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，運用了富有特色的“生態(tài)化多元評價”模式，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。

民主平諧的教育氛圍，是同學(xué)主體性進展的前提。作為老師要把教育變成一種民主的生活方式，公平地對待同學(xué)，敬重同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)生動活潑、自由地進展。于是我在班級管理過程中，從上網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)學(xué)問，留意汲取最新的討論成果，革新教育觀念。提倡以同學(xué)為主體的“同學(xué)自我管理模式”，推行班級民主管理，培育同學(xué)的自主進展和自我管理力量，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加德育活動，激活同學(xué)的思維，使同學(xué)以高漲的熱忱參加到德育活動之中去，總是仔細設(shè)計班會活動，結(jié)合班級消失的問題，確立主題，再讓同學(xué)進行爭論，讓班會在樂觀熱鬧的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不卑視差生，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導(dǎo)他們。經(jīng)常會有同學(xué)來向我傾訴心中的喜悅和苦惱，我常常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給同學(xué)的行為下一個結(jié)論，我堅信，對于教育而言，最重要的是同學(xué)身心的全面進展。所以我堅持用微笑的陽光來感化同學(xué)。