二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6單元兩、三位數(shù)的加法和減法第3課時　兩步計算的加、減法實際問題∣蘇教版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案第6單元兩、三位數(shù)的加法和減法第3課時兩步計算的加、減法實際問題∣蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生會計算含有兩步計算的實際問題，能正確地計算有關(guān)的兩步式題，進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合和動手操作的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容兩步計算的加、減法實際問題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：會計算含有兩步計算的實際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、實物投影儀。2.學(xué)具：數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(1)復(fù)習(xí)舊知教師出示PPT課件，展示一些簡單的加、減法實際問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(2)提出問題教師提出一個含有兩步計算的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。2.探究新知(1)小組討論學(xué)生分組討論，探究解決兩步計算的實際問題的方法。(2)交流分享3.實踐操作(1)學(xué)生獨(dú)立完成PPT課件上的練習(xí)題。(2)教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問。六、板書設(shè)計1.兩步計算的加、減法實際問題2.解題步驟：(1)理解問題，找出關(guān)系式。(2)先求出其中一個數(shù)。(3)再求出另一個數(shù)。3.注意事項：(1)保持解答過程的簡潔。(2)注意單位換算。(3)考慮問題實際意義。七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中含有兩步計算的實際問題，并與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究、實踐，使學(xué)生掌握了含有兩步計算的實際問題的解題方法。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、合作交流的能力。同時，要注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在實際問題中感知數(shù)學(xué)的價值，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，還需進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分中的“探究新知”。探究新知階段是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生是否能夠真正理解和掌握兩步計算的加、減法實際問題。在這個階段，教師需要通過小組討論、交流分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)他們的觀察、分析、綜合和動手操作的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。1.小組討論的引導(dǎo)和組織教師需要提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。同時，教師還需要關(guān)注小組討論的進(jìn)程，確保每個學(xué)生都能夠參與到討論中，避免出現(xiàn)個別學(xué)生“搭便車”的情況。2.交流分享的過程3.實踐操作的指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行實踐操作的過程中，教師需要關(guān)注他們的操作是否規(guī)范，計算是否準(zhǔn)確。對于出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師需要及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成練習(xí)。1.給予學(xué)生足夠的時間和空間在小組討論和實踐操作的過程中，教師需要給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們能夠充分地思考和操作。避免因為時間緊迫而草草了事，影響學(xué)習(xí)效果。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在探究新知的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。通過觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)他們的困惑和問題，從而給予更有針對性的指導(dǎo)。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在探究新知的過程中，教師需要通過富有挑戰(zhàn)性的問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還需要通過及時的反饋和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。1.小組討論的引導(dǎo)和組織小組討論是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要形式，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計討論的問題，確保問題既有挑戰(zhàn)性，又能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如，教師可以提出一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實際問題，如購物找零、物品分配等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用兩步計算的方法來解決。確保小組規(guī)模適中，以便每個成員都能參與討論。分配角色，如記錄員、匯報員等，確保小組成員各司其職。提供明確的討論指導(dǎo)，如討論的時間限制、討論的目標(biāo)等。巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，并提供必要的幫助。2.交流分享的過程交流分享是小組討論的延伸，它能夠讓學(xué)生從其他小組的學(xué)習(xí)中獲取信息，拓寬視野。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也要學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。創(chuàng)建一個開放和尊重的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生分享自己的思考過程和解決問題的策略。引導(dǎo)學(xué)生從分享中學(xué)習(xí)，比較不同的解題方法，理解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)有效的解題策略和關(guān)鍵的計算步驟。3.實踐操作的指導(dǎo)實踐操作是鞏固新知的重要環(huán)節(jié)。在這個階段，教師應(yīng)當(dāng)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)當(dāng)從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握兩步計算的方法。確保學(xué)生理解練習(xí)題的要求和目的，避免盲目操作。巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中遇到的問題，并提供個性化的指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)計算的準(zhǔn)確性，同時也關(guān)注學(xué)生的解題速度。4.教學(xué)策略的靈活運(yùn)用在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略。例